Acerca de la Universidad Normal de Tianjin
El predecesor de la Escuela de Educación de la Universidad Normal de Tianjin fue el Departamento de Educación de la Universidad Normal de Tianjin. En 1975, la Universidad Normal de Tianjin estableció una Sección de Educación e Investigación, responsable de la impartición de cursos públicos de educación y psicología. El Instituto de Ciencias de la Educación se estableció en 1979, con el difunto Sr. Li Jizhi como director y los Sres. Tabona y Li Huaimei como subdirectores. La Facultad de Educación de la Universidad Normal de Tianjin se estableció en 1984 y la Escuela de Ciencias de la Educación en junio de 1998. En octubre de 2006, pasó a llamarse Facultad de Educación.
La Facultad de Educación cuenta actualmente con: Departamento de Educación, Departamento de Tecnología Educativa Moderna, Departamento de Psicología, Departamento de Educación Preescolar y Departamento de Formación Docente cinco carreras de pregrado: Educación (dirección de gestión educativa), Educativa; Tecnología, Psicología Aplicada, Educación Preescolar, Economía Doméstica, hay un Centro de Investigación de Psicología y Comportamiento, un Centro de Investigación sobre Currículo y Docencia, un Centro de Orientación sobre Salud Mental, un Instituto de Investigación sobre Formación Docente, un Instituto de Investigación sobre Tecnología Educativa Moderna y un Laboratorio del Centro de Ciencias de la Educación; -Década de 1980, la Escuela de Educación obtiene una maestría en psicología del desarrollo, currículo y teoría de la instrucción. A mediados de la década de 1990, obtuvo un doctorado en psicología del desarrollo y una maestría en principios educativos y tecnología educativa. En el año 2000, con la aprobación del Ministerio de Educación, el Centro de Investigación en Psicología y Comportamiento fue catalogado como una de las “100 Bases Clave de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales del Ministerio de Educación”. En 2003, con la aprobación del Consejo de Estado, se concedió a la universidad el derecho a otorgar títulos de doctorado en la disciplina de primer nivel de psicología y una estación móvil postdoctoral. En 2006, obtuvo la asignatura de primer nivel de la Maestría en Educación. Ese mismo año, obtuvo la Maestría en Historia de la Educación China y Extranjera, Educación Preescolar y Educación Comparada. En 2007, la psicología educativa y del desarrollo fue calificada como disciplina clave nacional, y la teoría del currículo y la enseñanza fue calificada como disciplina clave municipal. Hay 463 estudiantes en cinco carreras de pregrado. Hay 214 estudiantes de posgrado en educación y psicología, incluidos 31 candidatos a doctorado en psicología. Más de 3.500 estudiantes universitarios de la escuela están estudiando cursos de formación docente en la Facultad de Educación.
La universidad cuenta con un equipo de profesores dinámico y trabajador, con 65.438.006 profesores, incluidos 75 profesores de tiempo completo, 43 profesores y 27 profesores asociados, 40 profesores tienen títulos de doctorado y 36 de ellos tienen maestrías. grados. Entre los docentes, hay 33 supervisores de maestría, de los cuales 17 en educación, 5 en tecnología educativa y 11 en psicología. Hay 7 supervisores de doctorado.
La Facultad de Educación siempre ha concedido gran importancia a los intercambios académicos entre escuelas y ha fortalecido la cooperación en materia de enseñanza e investigación con sus homólogos nacionales y extranjeros. La universidad ha celebrado muchas conferencias académicas nacionales e internacionales de alto nivel y gran escala, e invitó a muchos académicos y expertos de renombre a dar conferencias y orientar la enseñanza y la investigación científica. Insistimos en enviar profesores a estudiar, visitar, inspeccionar y participar en conferencias académicas internacionales en todo el mundo. La beca rigurosa y los intercambios activos han mejorado la calidad del funcionamiento de las escuelas y el nivel de los docentes, han promovido la construcción de disciplinas y programas de grado y han ampliado la influencia académica de la universidad en el país y en el extranjero.
A lo largo de los años, la Escuela de Educación ha explorado audazmente la reforma y el desarrollo de los departamentos de educación, se ha esforzado por construir un sistema curricular para el siglo XXI y ha profundizado la reforma docente. A lo largo de los años, la universidad ha logrado ricos resultados en materia de enseñanza e investigación científica. La universidad ha obtenido 1 curso de calidad a nivel nacional y 2 cursos de calidad a nivel de ciudad. En 2007, en la solicitud para el “Undécimo Plan Quinquenal” de Ciencias de la Educación de Tianjin, nuestro instituto aprobó 23 proyectos.
Brindar servicios integrales a los estudiantes y centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes son los centros de trabajo a los que la universidad siempre se ha adherido. La universidad tiene como objetivo mejorar la calidad integral de los estudiantes, resalta sus características, aprovecha al máximo sus ventajas y ha logrado resultados sobresalientes.