Un artículo sobre la enseñanza política para estudiantes de secundaria.
En el proceso de fortalecimiento y mejoramiento de la formación ideológica y política de los estudiantes de secundaria, la enseñanza presencial juega un papel protagónico, y no cabe duda de que cada curso tiene una función educativa. A continuación, he recopilado para usted artículos sobre enseñanza política para estudiantes de secundaria, echemos un vistazo. Ensayo sobre la enseñanza política para estudiantes de secundaria Parte 1
Lao Tzu dijo una vez: "La gran verdad conduce a la simplicidad". De hecho, los principios son muy simples, tan simples como una o dos oraciones pueden explicarlos. Las leyes de supervivencia en el mundo también nos dicen: cuanto más simple es, más efectivo es y más dura. La simplicidad también es una técnica de expresión importante en muchos tipos de arte. Por ejemplo, al pintar orquídeas y bambúes, es fácil fluir hacia ramas y enredaderas. El complejo debe recortarse y simplificarse, y el contenido más rico debe expresarse con el. Pluma y tinta más concisas. Por ejemplo, el árbol de los tres otoños es delgado, fuerte y alto, sin ramas ni hojas densas.
La sencillez es signo de madurez en todas las artes, y la enseñanza debe perseguir también un ámbito artístico sencillo y realista. El Sr. Tao Xingzhi, educador popular, dijo una vez: "Cada vez que hagas algo, debes utilizar el método más simple, que ahorre trabajo, sea rentable y ahorre tiempo para obtener los mejores resultados". Bruner, un famoso educador estadounidense, dijo que el contenido de cualquier tema se puede expresar de una manera más económica, dinámica y concisa, lo que facilita que los alumnos lo dominen. ?Muchos profesores destacados creen que la enseñanza en el aula debe guiarse por los últimos conceptos curriculares, eliminar lo complejo y simplificar, volver a la naturaleza y utilizar los métodos y medios más simples para guiar a los estudiantes a dominar los conocimientos más valiosos.
¿Qué es la simplificación de la enseñanza política? La enseñanza política simplificada requiere la comprensión precisa y el uso económico de elementos de enseñanza como la creación de escenas en el aula, la selección de materiales, la organización de actividades, la disposición estructural, el uso de los medios, la expresión del lenguaje, etc. , para que el aula sea más concisa, clara, fluida y profunda, logrando así una alta calidad y eficiencia en la enseñanza en el aula. La simplicidad es la ley natural de la enseñanza y el verdadero significado de la educación. Se puede decir que la simplicidad en el aula política es el estado más elevado de la enseñanza política, al igual que una simple pintura con líneas simples y una concepción artística de gran alcance. Ésta es la sabiduría de los profesores y la felicidad de los estudiantes.
Hay un dicho en "Zhuangzi": "La esencia de la literatura se destruye y la mente es de mente abierta. Significa que demasiados trucos cubrirán la esencia de las cosas y las cosas que". Son demasiado complicados y confundirán a la gente. La intención original de las palabras de Zhuangzi es escribir artículos. En lo que respecta a nuestra enseñanza política actual, este no es el caso. En una gran cantidad de estudios pedagógicos diarios, a menudo vemos este tipo de clases políticas: el contenido de la enseñanza es complicado, ya sea "sandía" o "sésamo", hay que aprenderlo todo, el tiempo de enseñanza es escaso y, al final, , la enseñanza se retira apresuradamente o se retrasa seriamente. El material didáctico es bullicioso y de gran volumen. El profesor habla en rápida sucesión y hace demostraciones a toda prisa, y los estudiantes escanean y observan. No hay tiempo para pensar ni espacio para explorar. El conocimiento es como un vistazo fugaz, y la formación es. como una libélula, la estructura de enseñanza está dispersa, el enfoque de cada eslabón de la enseñanza no es claro y carece del nivel y ritmo de enseñanza adecuados, los métodos de enseñanza son sofisticados y antieconómicos, y los estudiantes tienen poco diálogo con el texto; ; los resultados son completos y abultados, y la enseñanza es superficial e ineficiente. Los profesores tienen que enseñar mucho y los estudiantes están cansados de aprender. Por lo tanto, aprender a rendirse selectivamente, esforzarse por hacer que el aula pase de redundante a conciso, de tenso a tranquilizador, buscar el enriquecimiento a través de la simplicidad y formar un estilo de enseñanza en el aula simplificado que ahorre tiempo, esfuerzo y recursos debe ser la búsqueda incansable de los profesores políticos. . Para ello creo que en la docencia se deben conseguir los siguientes puntos:
En primer lugar, los objetivos docentes deben ser concisos. La razón por la que muchas clases políticas logran la mitad del resultado con el doble y no entienden el punto es porque los profesores se fijan objetivos elevados y numerosos. Una clase dura 45 minutos y hay que tenerlo todo en cuenta, lo cual es una carga demasiado pesada. La enseñanza política se encandila con la búsqueda de múltiples objetivos, se centra en una cosa y pierde de vista la otra, y pierde el rumbo. Es más, algunos profesores utilizan la búsqueda de objetivos generativos como "escudo", diseñan objetivos de enseñanza que son arbitrarios y la enseñanza en el aula está desorganizada. ?Es mejor cortarle un dedo que lastimar diez. ?Los objetivos de enseñanza deben ser científicos, apropiados y concisos. Ésta es la clave del éxito de una clase. Los objetivos de aprendizaje concisos pueden permitir a los estudiantes aclarar sus tareas de aprendizaje, ajustar mejor su psicología del aprendizaje y asumir rápidamente la función de aprendizaje.
Por lo tanto, los profesores deben considerar cuidadosamente el número y la dificultad de los objetivos de enseñanza de acuerdo con los estándares del plan de estudios, los libros de referencia didácticos y las instrucciones de los exámenes, distinguir los objetivos principales y los objetivos secundarios, captar los objetivos principales y dar la debida consideración a los objetivos secundarios; a la lógica del conocimiento Determine un conjunto de objetivos de etapa que deben centrarse en los puntos y dificultades clave y en cuánto pueden aprender los estudiantes, y avanzar con facilidad. Los objetivos del curso también deben diseñarse en base a tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. Los objetivos tridimensionales deben integrarse, en lugar de simplemente superponerlos, y los objetivos emocionales no deben elevarse a tres dimensiones. una posición excesivamente alta, separada de la enseñanza de conocimientos y llevando a cabo un "etiquetado" de emociones, actitudes y educación de valores. ?Si la piel desaparece, ¿cómo se adherirá el cabello? ?Entre las metas tridimensionales, el conocimiento y la capacidad son la base y el núcleo, y son la base para la realización de las otras dos metas. La enseñanza política debe basarse en la formación de conocimientos y capacidades, avanzar paso a paso y, al mismo tiempo, penetrar en las actitudes y valores emocionales, e implementarlos plenamente en el proceso y los métodos.
En segundo lugar, el contenido didáctico es breve. El tiempo de enseñanza en el aula es una constante y la energía de aprendizaje de los estudiantes también tiene un cierto límite. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, los profesores deben buscar la simplicidad del contenido de la enseñanza y no pueden abarcarlo todo, rascarse las cejas y la barba y solo rascar la superficie. Los maestros deben partir de la base de conocimientos y los hábitos cognitivos de los estudiantes, interpretar de manera única y profunda los materiales didácticos de acuerdo con los requisitos de enseñanza estándar del plan de estudios, las instrucciones de los exámenes obligatorios, las instrucciones del examen de ingreso a la universidad de nuevos cursos y las características de los propios materiales didácticos, atreverse a cambiar. la "secuencia" del texto y reorganizar audazmente el contenido de enseñanza; hacer buen uso del conocimiento de poda, reducir la cantidad de contenido de enseñanza, centrarse en los puntos clave, aligerar lo general, quitar las ramas y hojas, conservar el tronco, seleccionar Lo mejor de lo mejor y hacer lo más básico, más importante y más útil para el aprendizaje y desarrollo futuro de los estudiantes. Excavar el conocimiento central y hacer grandes esfuerzos para refinar la línea principal de conocimiento de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan saborear y probar cuidadosamente. absorber la esencia que vale la pena aprender. Sin embargo, la simplicidad del contenido de la enseñanza no significa que sea superficial o breve. Debe estar relacionado con el refinamiento y el refinamiento, y debe tener una amplia tolerancia, implicaciones profundas y el efecto de controlar al maestro. ?Todo irá bien en un momento? La línea principal del conocimiento de la enseñanza en el aula es clara y el procesamiento de otros conocimientos detallados se puede resolver fácilmente. Los profesores también deben manejar correctamente la relación entre los puntos clave del libro de texto y los materiales complementarios. Los suplementos adecuados de materiales de actualidad, la introducción de citas famosas, modismos, alusiones y otros materiales pueden ayudar a los estudiantes a comprender los conocimientos principales y los conceptos importantes. La suplementación y extensión excesivas harán perder tiempo de enseñanza y aumentarán la carga de aprendizaje.
En tercer lugar, los materiales didácticos son concisos. ¿Cuánto se necesita para seleccionar materiales? Los materiales de fondo seleccionados deben ser típicos y expansivos, acordes con la vida nacional, los eventos locales y la vida estudiantil, frescos y vívidos, y pueden compararse con diez. El contenido del tema también debe ser moderado y no debe abrumar al tema; y distraer la atención de los estudiantes. Buscamos materiales abundantes, desarrollamos un uso profundo y compacto de casos típicos, nos esforzamos por transferir escenas de la vida (tiempo y lugar) de manera objetiva y verdadera, cambiamos las formas y los diálogos de los personajes principales y secundarios y cambiamos gradualmente el ángulo del interrogatorio ( qué, por qué, cómo (de esta manera) explorar los problemas que deben resolverse, lo que hace que los estudiantes tengan una comprensión desequilibrada, despierta el conocimiento y la experiencia existentes y genera conocimientos diferentes a través de la exploración activa de los problemas, de modo que cada material didáctico pueda maximizar su utilidad. efectividad en el aula. Los materiales deben ser de la más alta calidad y no deben ensamblarse a voluntad. Los casos típicos deben ser realistas y contar historias, y el aula debe convertirse en una serie de televisión para mejorar el atractivo y el atractivo de la enseñanza. Debemos evitar resueltamente que los materiales se utilicen de forma dispersa y que los ejemplos didácticos vuelen por todas partes. Por ejemplo, al enseñar el carácter ideológico y moral "¿Competencia? ¿Cooperación?" a alumnos de octavo grado, un maestro creó una situación en la que los estudiantes viajaban en el tren "Armonía" rumbo al éxito, combinando competencia equitativa, cooperación y éxito compartido. , como tres estaciones, combina hábilmente los objetivos de enseñanza y la lógica de los materiales didácticos, permitiendo que las historias que sucedieron en el tren se utilicen como la línea brillante de la enseñanza (es decir, pistas de la vida), permitiendo a los estudiantes disfrutar de la alegría de aprender en un ambiente relajado, feliz y animado, asegurando la coherencia de la enseñanza y la fluidez del aula también resaltan el tema del aprendizaje.
En cuarto lugar, se simplifican los enlaces de enseñanza.
Cada aspecto del diseño de la enseñanza tiene como objetivo que los estudiantes aprendan de manera más auténtica, más conveniente y efectiva. Sin embargo, los procesos de enseñanza complejos y engorrosos destruirán la continuidad del pensamiento de los estudiantes. No sólo son incapaces de pensar de manera sostenible y profunda, sino que lo son. También son propensos a deambular. El incumplimiento de las disciplinas del aula, como la deserción, consumirá energía y tiempo en actividades infructuosas. A la larga, los estudiantes se cansarán de estudiar y tendrán una personalidad impetuosa. Por lo tanto, los profesores deben abogar vigorosamente por la simplificación al diseñar vínculos de enseñanza y seguir caminos y procesos de aprendizaje simples y fluidos que tengan el efecto de "cuatro o dos movimientos por mil libras". La introducción puede utilizar lo antiguo para presentar lo nuevo e ir directo al grano, o presentarlo con entusiasmo y resaltar la belleza. Cuando se trata de contenidos recién enseñados, lo mejor es diseñar el conocimiento principal como una sección de aprendizaje para toda la vida. Por ejemplo, al enseñar “El consumo y sus tipos” al primer año de secundaria, un profesor diseñó sus propias tres secciones: “Sueño con auto, Sueño con casa y Sueño con esposa”, tomando los conocimientos de consumo involucrados en la realización de estos sueños. como línea principal, intercalando con ellos Destinar tiempo y utilizar energía adecuadamente para la lectura, explicación y exploración colaborativa del contenido del libro de texto.
Los resúmenes de las clases deben centrarse en los conocimientos básicos, y la cantidad de ejercicios en el aula que penetran en los puntos críticos debe ser moderada y de dificultad moderada. Es apropiado simplemente ingresar al aula al final de la clase para crear una. ambiente de enseñanza que vincula lo anterior con lo siguiente. Además, los profesores deben aprender del principio "cronodinámico" propuesto por la ingeniería contemporánea, hacer un buen uso del pensamiento sustractivo, integrar y perfeccionar los vínculos de enseñanza, eliminar razonablemente aquellos procedimientos prescindibles, eliminar las generalidades llamativas y eliminar las charlas innecesarias. cuestionarse qué actuaciones desconcertantes deberían eliminarse, aislarse, fragmentarse, transformarse en acciones que requieren mucho tiempo y trabajo, y fusionarse e integrarse acciones económicas y eficientes. De esta manera, el proceso de enseñanza será claro, relajado, flexible y directo, y los puntos de enseñanza importantes y difíciles se resolverán e implementarán uno por uno. quinto. El método de enseñanza es sencillo. Los métodos de enseñanza simples no son superficiales ni descuidados, pero los maestros eligen métodos de enseñanza económicos y asequibles para lograr los mejores resultados con los pasos más simples, permitiendo a los estudiantes alcanzarlos de un solo salto. El conocimiento general debe guiar a los estudiantes hacia los libros de texto de autoaprendizaje. Para analizar los puntos clave, deben seleccionar cuidadosamente videos, audios, temas de actualidad, cómics, tablas y otros materiales, y utilizar ejemplos, cálculos, discusiones, comparaciones, analogías e inducciones simples. , recitaciones, dictados, ejercicios, simulaciones de roles, etc. Los métodos fáciles de usar estimulan continuamente el pensamiento y las emociones de los estudiantes, brindan a los estudiantes las condiciones para la autoconstrucción y la autogeneración, promueven el desarrollo profundo del aprendizaje de los estudiantes y permiten estudiantes con habilidades de aprendizaje más débiles experimenten verdaderamente la alegría del éxito. Métodos como discursos, debates, parodias, juegos, experimentos, cuestionarios, proyectos de investigación y material didáctico multimedia producido por estudiantes requieren un alto consumo de energía y mucho tiempo, por lo que deben usarse de manera flexible y adecuada. Los conocimientos difíciles ayudan a los estudiantes a aprender anatomía capa por capa, y aquellos que son demasiado difíciles y no son el foco de la enseñanza pueden ignorarse.
Los métodos de enseñanza variarán dependiendo del tipo de curso y propósito de la enseñanza. En términos generales, la enseñanza de casos debe implementarse en las nuevas clases. Los profesores deben crear situaciones de enseñanza cercanas a la vida, la realidad y los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan sumergirse en la situación de enseñanza, participar involuntariamente en la situación de enseñanza, estar dispuestos a hablar y tener. algo que decir; centrarse en las áreas de desarrollo próximo de los estudiantes Diseñe preguntas de investigación con pequeñas aperturas, instrucciones claras y niveles claros para activar la amplitud y profundidad de la participación del pensamiento de los estudiantes y evitar que se sientan abrumados o incomprensibles en sus respuestas; para allanar el camino y generar impulso, dar a los estudiantes más tiempo y espacio, utilizar la realidad virtual para presentar la realidad, para que los estudiantes puedan experimentar mejor el proceso, desarrollar habilidades y formar emociones, llevar a cabo evaluaciones e incentivos efectivos para crear un ambiente relajado y armonioso; atmósfera. La forma sirve al contenido Cuando los profesores preparan lecciones colectivamente, también pueden seleccionar diferentes métodos en la misma clase y compararlos en clases paralelas. Pueden modificar y perfeccionar repetidamente métodos relativamente convenientes para hacerlos más asequibles e ingeniosos, y servir mejor a los estudiantes. enseñar contenidos, servir al aprendizaje de los estudiantes y nunca cometer el error de poner el carro delante del caballo y enfatizar la forma sobre el contenido.
En quinto lugar, el medio de enseñanza es sencillo. El material didáctico multimedia es una buena ayuda para la enseñanza debido a su intuición, dinámica y gran capacidad. Pero acelera el ritmo de la clase, aumenta la capacidad de la clase y afecta la experiencia, la imaginación y el pensamiento de los estudiantes. Por lo tanto, como método de enseñanza, la tecnología de la información moderna debe ser lo más simple y simple posible y no debe depender demasiado de las personas y las cosas.
Al crear material didáctico, debemos esforzarnos por tener imágenes maravillosas, imágenes claras, diseños resaltados, longitudes adecuadas de videos y animaciones y temas claros. No sea demasiado llamativo para evitar la interferencia de información inútil, reduzca la cantidad de texto; al grosor de las líneas y al tamaño de los caracteres para garantizar que los estudiantes perciban completamente los objetos y evitar la fatiga del estudio. Se debe utilizar buen acero para la enseñanza de los principales conocimientos políticos, se puede utilizar la tecnología de la información para mostrar dinámicamente su proceso lógico, o un artículo sobre la enseñanza política en la escuela secundaria analiza brevemente la idea de simplificar la enseñanza política. Documento 2 sobre la enseñanza política de estudiantes de secundaria
Los cursos blandos también tienen un efecto educativo que no puede subestimarse
Los cursos blandos se refieren a aquellas actividades de aprendizaje no planificadas, incluidas aquellas formadas por interacciones interpersonales Factores como las formas de pensar, los valores y los comportamientos, así como el espíritu escolar y el espíritu de clase se forman en las clases escolares. Un contenido importante de los cursos blandos son las relaciones interpersonales armoniosas entre los compañeros de clase, y la relación profesor-alumno también es un aspecto muy importante. No se puede ignorar el impacto de los cursos suaves, como el buen estilo de clase y el estilo de estudio, en la psicología de los estudiantes de secundaria. Los cursos blandos no tienen una marca clara de "educación" y los estudiantes a menudo aceptan la educación implícita en ellos sin saberlo. Cómo prestar atención a la construcción de cursos blandos mientras se presta atención a los cursos formales es fortalecer y mejorar la educación ideológica y política de los estudiantes. estudiantes de secundaria. Temas que requieren atención.
¿Segundo trabajo ideológico y político? ¿Tres nuevos avances?
Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, el trabajo de educación ideológica y política de los estudiantes de secundaria y universidades debería explorar activamente su ingreso. apartamentos, entrar en Internet y entrar en Sociedades. Incrementar la educación moral y las funciones culturales de los apartamentos para estudiantes de secundaria; fortalecer la integración de las funciones de educación moral de los apartamentos con la administración. Los orientadores conviven con los estudiantes y hacen un buen trabajo guiando el comportamiento de los estudiantes, para convivir, informarse, cuidarse y orientarse. Para aprovechar plenamente el papel de los estudiantes en la autogestión, el autoservicio y la autoeducación, cada edificio de apartamentos ha establecido un comité de gestión del edificio de dormitorios (denominado comité de construcción) cuyo órgano principal son los estudiantes. Cada comité de construcción contrata a un consejero como instructor y utiliza la construcción de la civilización espiritual y las actividades culturales del apartamento como medio para fortalecer la educación moral y las funciones culturales del apartamento. Responsable de la orientación conductual de los estudiantes de este edificio de departamentos, y al mismo tiempo orientar al comité de autogestión para organizar a los estudiantes para realizar su trabajo.
Internet es un arma de doble filo en el trabajo estudiantil, debemos combinar buscar beneficios con evitar daños, combinar gestión con orientación, combinar educación con servicios, y combinar online y offline. En primer lugar, se crearon varios “sitios web rojos” y “columnas rojas” en el campus. Establecer temas especiales sobre el trabajo ideológico y político y la línea, principios y políticas del partido y del país; establecer foros especiales en línea sobre docencia, investigación científica, vida y otros temas; Cursos teóricos ideológicos y políticos. El segundo es desarrollar una red fuerte de equipo de trabajo ideológico y político. Los educadores ideológicos deben tener dos puestos en un puesto, y deben realizar tanto trabajo ideológico y político diario como trabajo ideológico y político en línea.
Aproveche al máximo los buzones de correo en línea de directores, directores, etc. para resolver diversos problemas informados por los estudiantes, fortalecer la comunicación y el entendimiento entre los estudiantes y la escuela, y cultivar el amor de los estudiantes por la escuela.
Varias asociaciones de estudiantes en las escuelas secundarias han surgido como hongos después de una lluvia. Como fuerza indispensable en la construcción de la cultura del campus, varias asociaciones son una posición importante y un complemento eficaz para una educación de calidad en las escuelas. y desempeñar un papel en el crecimiento y el éxito de los estudiantes juega un papel irremplazable. La escuela debe coordinar y cooperar activamente con los departamentos pertinentes para incorporar las diversas necesidades espirituales y culturales de los clubes en el sistema general de construcción de la cultura del campus y garantizarlas en organizaciones, puestos y proyectos; en segundo lugar, es necesario establecer y mejorar; varios sistemas para garantizar el desarrollo saludable de los clubes: en tercer lugar, es necesario implementar un sistema de evaluación de sociedades a nivel de estrellas, establecer un mecanismo de competencia, centrarse en construir y cultivar un grupo de sociedades y organizar actividades influyentes. Esto asegura el desarrollo benigno, sano y ordenado de las asociaciones estudiantiles.
3 Al servicio de la educación ideológica y política
Establecer un mecanismo de establecimiento de proyectos en el trabajo de educación ideológica y política de los estudiantes, con el objetivo de hacer que el trabajo ideológico y político de los estudiantes sea más específico y efectivo. Romper la estructura departamental y formar un equipo de trabajo ideológico y político estudiantil basado en las necesidades del trabajo ideológico y político de los estudiantes. Cada equipo de trabajo ideológico y político de los estudiantes ha planificado y organizado esfuerzos conjuntos para realizar investigaciones y exploraciones en profundidad sobre un determinado aspecto del trabajo ideológico y político de los estudiantes en respuesta a los problemas prácticos que enfrenta el trabajo ideológico y político de los estudiantes.
A través de la combinación de personal, se forma un modelo de equipo que combina a personas mayores, de mediana edad y jóvenes en el equipo de trabajo ideológico y político de cada estudiante, formando una situación de trabajo en la que todos los compañeros no solo trabajan duro, sino que también piensan de manera proactiva en base a la trabajo real, y formar la práctica sistemática y la investigación, exploración e innovación de cada equipo para complementarse entre sí.
Con el fin de mejorar aún más la pertinencia y oportunidad del establecimiento del proyecto de trabajo ideológico y político estudiantil, se discutió el contenido del establecimiento del proyecto de trabajo ideológico y político estudiantil de cada equipo y el enfoque del proyecto ideológico y político estudiantil. Se determinó el proyecto político de trabajo y establecimiento de cada equipo. Y defendido públicamente en la reunión de demostración del proyecto de trabajo ideológico y político estudiantil. Al mismo tiempo, se invita a líderes y expertos a participar en la reunión de demostración del proyecto de trabajo ideológico y político de los estudiantes para brindar sugerencias y orientación de consulta para el trabajo ideológico y político de los estudiantes, y luego servir a la educación ideológica y política de los estudiantes con resultados de investigaciones científicas. y mejorar continuamente las conclusiones de la investigación en la práctica.
Cuatro importantes trabajos de educación ideológica y política
Los miembros de los partidos estudiantiles y los cuadros estudiantiles desempeñan un papel insustituible en el proceso de fortalecimiento y mejora de la educación ideológica y política de los estudiantes de secundaria. un papel importante en el trabajo de los estudiantes. Desempeña un papel muy importante en el fortalecimiento y mejora de la educación ideológica y política de los estudiantes de secundaria. En términos generales, los cuadros estudiantiles son estudiantes que tienen un desempeño sobresaliente en los aspectos morales, intelectuales y físicos. Tienen un alto sentido de responsabilidad histórica, un estado mental proactivo y mejores habilidades en autoeducación, autoservicio y autogestión. Un excelente cuadro estudiantil es un modelo a seguir y un estandarte, y desempeña un papel insustituible al dar ejemplo a los estudiantes que lo rodean. Por lo tanto, concedemos gran importancia a aprovechar plenamente el papel central de los cuadros estudiantiles en la política, la cohesión organizacional, el modelado moral y los modelos a seguir en el aprendizaje y la práctica. Los miembros del partido estudiantil son el núcleo que une a los estudiantes, desempeñan plenamente su papel y desempeñan un papel importante para garantizar el trabajo ideológico y político de los estudiantes. En primer lugar, para captar el modelo a seguir de los miembros del partido estudiantil, los miembros del partido no sólo deben estudiar mucho y ser estrictos consigo mismos; en segundo lugar, deben organizar y participar activamente en diversas actividades colectivas y apoyar el trabajo de los consejeros y cuadros estudiantiles. La rama de la Liga Juvenil y la Unión de Estudiantes son organizaciones propias de los estudiantes y son el vínculo entre la escuela y los estudiantes. Sus ricas actividades no sólo pueden educar a ellos mismos sino también cultivar la capacidad de autogestión. Son una fuerza importante en el ámbito ideológico y. educación política de los estudiantes de secundaria.
Para fortalecer la construcción del equipo de cuadros estudiantiles, también debemos cultivar un equipo de cuadros de clase con excelente desempeño académico, gran capacidad de trabajo y digno de la confianza de los estudiantes. Los orientadores y docentes sólo pueden gestionar la educación desde una perspectiva macro y en su conjunto. Depende principalmente de los cuadros de estudiantes profundizar en los estudiantes y comprender las siguientes situaciones. Los cuadros de estudiantes deben implementar muchas tareas específicas. Los cuadros estudiantiles también son asistentes eficaces para fortalecer y mejorar la educación ideológica y política de los estudiantes de secundaria. Los cuadros estudiantiles estudian y conviven con estudiantes comunes y corrientes. Se enfrentan a los mismos problemas prácticos que los estudiantes comunes y corrientes, y los estudiantes comunes y corrientes están más dispuestos a abrirles su corazón. A través de los cuadros estudiantiles, podemos comprender con mayor precisión el estatus ideológico real de los estudiantes. Al mismo tiempo, los cuadros de estudiantes también son el vínculo entre varios departamentos de la escuela, el puente para transmitir diversas tareas y la columna vertebral de la implementación e implementación de diversas tareas.
Al aprovechar al máximo las ventajas únicas de los cuadros estudiantiles a la hora de conectar, unir y educar a los estudiantes, conectan puntos, tejen hilos en una red, recogen la red en pedazos y unen los pedazos para formar caras. En otras palabras, los estudiantes miembros del Partido son el punto de partida para impulsar e influir en los estudiantes destacados para que se conviertan en elementos avanzados, y luego usarlos como columna vertebral para establecer un buen estilo de estudio y de clase, formando así una clase avanzada, y luego utilizar el. clase avanzada para impulsar colectivamente la construcción del estilo de estudio y el espíritu escolar en varios departamentos e incluso universidades, lo que la convierte en una forma importante de fortalecer y mejorar la educación ideológica y política de los estudiantes de secundaria.