¿Cuál es el estado actual de la investigación sobre la creación de situaciones en el aula de historia de la escuela secundaria?
Amplia aplicación de métodos de enseñanza situacionales: los métodos de enseñanza situacionales se han utilizado ampliamente en las clases de historia de la escuela secundaria. Este método ayuda a los estudiantes a sentir los antecedentes, el proceso y el impacto de los acontecimientos históricos mediante la creación de situaciones históricas específicas, profundizando así su comprensión y memoria del conocimiento histórico.
Medios diversificados para crear situaciones: Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la actualización de los conceptos de enseñanza, los medios para crear situaciones son cada vez más diversificados. Por ejemplo, la tecnología multimedia se utiliza para mostrar imágenes, vídeos y materiales de audio históricos y simular escenas históricas; se organiza a los estudiantes para que interpreten papeles y experimenten eventos históricos de primera mano; realizan excursiones y visitan sitios y museos históricos;
Énfasis en la subjetividad de los estudiantes: en el aula de historia de la escuela secundaria creada en contexto, la subjetividad de los estudiantes ha recibido más atención. Los docentes ya no son meros impartidores de conocimientos, sino guías y promotores del aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes exploran, piensan y comunican activamente en situaciones, y participan activamente en el proceso de construcción del conocimiento histórico.
Céntrese en la conexión entre la situación y la vida real: la creación de una clase de historia de secundaria basada en situaciones se centra en la conexión entre el conocimiento histórico y la vida real. Al combinar situaciones históricas y escenas de la vida real, se guía a los estudiantes a pensar sobre el impacto y la inspiración de la historia en la realidad, y se cultiva la conciencia histórica y el sentido de responsabilidad histórica de los estudiantes.
Desafíos y problemas: aunque la creación de situaciones se ha utilizado y estudiado ampliamente en las clases de historia de la escuela secundaria, todavía enfrenta algunos desafíos y problemas. Por ejemplo, ¿cómo crear situaciones históricas razonables para satisfacer las características cognitivas y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes? ¿Cómo equilibrar la relación entre la creación de situaciones y la transferencia de conocimientos?
En resumen, el estado actual de la investigación sobre la creación de situaciones en las aulas de historia de la escuela secundaria muestra tendencias y características diversificadas, pero aún necesita mayor exploración y mejora. Las investigaciones futuras pueden centrarse en cómo combinar mejor las características cognitivas y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, crear situaciones históricas más específicas y efectivas y mejorar los efectos del aprendizaje y el interés de los estudiantes por la historia.