La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de redacción de artículos/tesis - ¿Cuál es el estado actual de la investigación sobre la creación de situaciones en el aula de historia de la escuela secundaria?

¿Cuál es el estado actual de la investigación sobre la creación de situaciones en el aula de historia de la escuela secundaria?

En la actualidad, la investigación sobre la creación de situaciones situacionales en las aulas de historia de la escuela secundaria muestra el siguiente estado de investigación:

Amplia aplicación de métodos de enseñanza situacionales: los métodos de enseñanza situacionales se han utilizado ampliamente en las clases de historia de la escuela secundaria. Este método ayuda a los estudiantes a sentir los antecedentes, el proceso y el impacto de los acontecimientos históricos mediante la creación de situaciones históricas específicas, profundizando así su comprensión y memoria del conocimiento histórico.

Medios diversificados para crear situaciones: Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la actualización de los conceptos de enseñanza, los medios para crear situaciones son cada vez más diversificados. Por ejemplo, la tecnología multimedia se utiliza para mostrar imágenes, vídeos y materiales de audio históricos y simular escenas históricas; se organiza a los estudiantes para que interpreten papeles y experimenten eventos históricos de primera mano; realizan excursiones y visitan sitios y museos históricos;

Énfasis en la subjetividad de los estudiantes: en el aula de historia de la escuela secundaria creada en contexto, la subjetividad de los estudiantes ha recibido más atención. Los docentes ya no son meros impartidores de conocimientos, sino guías y promotores del aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes exploran, piensan y comunican activamente en situaciones, y participan activamente en el proceso de construcción del conocimiento histórico.

Céntrese en la conexión entre la situación y la vida real: la creación de una clase de historia de secundaria basada en situaciones se centra en la conexión entre el conocimiento histórico y la vida real. Al combinar situaciones históricas y escenas de la vida real, se guía a los estudiantes a pensar sobre el impacto y la inspiración de la historia en la realidad, y se cultiva la conciencia histórica y el sentido de responsabilidad histórica de los estudiantes.

Desafíos y problemas: aunque la creación de situaciones se ha utilizado y estudiado ampliamente en las clases de historia de la escuela secundaria, todavía enfrenta algunos desafíos y problemas. Por ejemplo, ¿cómo crear situaciones históricas razonables para satisfacer las características cognitivas y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes? ¿Cómo equilibrar la relación entre la creación de situaciones y la transferencia de conocimientos?

En resumen, el estado actual de la investigación sobre la creación de situaciones en las aulas de historia de la escuela secundaria muestra tendencias y características diversificadas, pero aún necesita mayor exploración y mejora. Las investigaciones futuras pueden centrarse en cómo combinar mejor las características cognitivas y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, crear situaciones históricas más específicas y efectivas y mejorar los efectos del aprendizaje y el interés de los estudiantes por la historia.