¿Se puede admitir a los graduados de escuelas primarias rurales en la escuela secundaria Wu'an Xiyuan?
La primera es la cultura del sistema de gestión "científica y humanista" extraída del desarrollo de la escuela.
La cultura escolar es fundamentalmente una cultura humana. El uso de mecanismos sólidos para regular a las personas y el uso de métodos científicos para motivarlas se han convertido en el estilo de gestión de los líderes de la escuela secundaria Xiyuan.
Al comienzo de su creación, la escuela secundaria Xiyuan propuso claramente el tema cultural del campus de "Ciencia y Humanidades" y la cultura de gestión de "Tres tolerancias y dos estrictos". En el proceso de gestión científica, debemos enfatizar la motivación, la objetividad, la justicia y la imparcialidad. La gestión humanística también presta atención a los sentimientos de profesores y alumnos. En primer lugar, dar pleno juego al papel principal del equipo docente. Ya sea que se trate de formular un sistema o revisarlo y mejorarlo, los profesores y el personal tienen la oportunidad de expresar sus opiniones. El segundo son las "tres indulgencias" y las "dos estrictas", que son la indulgencia y la severidad. Las "tres tolerancias" se refieren a un ambiente de trabajo relajado, un amplio espacio de desarrollo y relaciones tolerantes con los colegas; las "dos exigencias" significan que los docentes deben ser estrictos en su ética y habilidades; El tercero es preocuparse por la vida de los profesores y el personal y hacer cosas prácticas. Lo que el maestro pensó, la escuela lo hizo, y lo que el maestro no esperaba, la escuela también lo hizo. El espíritu humanista de "La escuela secundaria Xiyuan es mi hogar y todo el desarrollo depende de todos" se ha arraigado en los corazones de los profesores. Ésta es una razón importante por la que Xiyuan tiene una fuerte cohesión y los profesores están muy motivados.
El sistema de evaluación mensual es una de las medidas importantes de la escuela secundaria Xiyuan para movilizar el entusiasmo de los maestros y mejorar la eficiencia escolar. Ha formado la cultura institucional del desarrollo escolar a lo largo de los años. La escuela incorpora el 30% del salario mensual y diversas asignaciones en la evaluación mensual, y distribuye el salario de evaluación mensual a través de 31 evaluaciones cuantitativas que cubren todos los aspectos de la educación y la enseñanza. Los materiales de evaluación mensuales se enviarán en forma de cartas de gestión a todos los profesores y el personal para su publicidad y supervisión. Al final del año, se acumulan los resultados de la evaluación mensual de cada persona, y los resultados sirven como una base importante para la evaluación anual de la facultad, clasificación en primer lugar, ascenso, promoción, evaluación de puestos y eliminación del último. Durante el proceso de implementación, los representantes de los docentes participaron en los resultados de la evaluación estadística. Los cuadros y profesores reciben el mismo trato y el trabajo de evaluación es abierto, justo e imparcial, lo que garantiza la seriedad del sistema de evaluación mensual. Cada semestre, se absorben muchas opiniones constructivas de los profesores sobre el sistema de evaluación mensual. Después de repetidas discusiones y modificaciones en el Congreso de Profesores, hasta que todos están de acuerdo y las aceptan, se implementa y mejora gradualmente. El sistema de evaluación mensual es operable y puede promocionarse. Ahora se ha convertido en el sistema central de gestión y desarrollo regular de la escuela secundaria Xiyuan y ha sido promovido en Xuzhou, formando una tarjeta de presentación de la cultura educativa de Xuzhou.
En segundo lugar, promover el desarrollo del espíritu escolar y la cultura de los "deseos amorosos" con la escuela como organismo principal.
La educación escolar debe permitir a los estudiantes comprender las connotaciones de la vida, estimular sus potencialidades y mejorar sus capacidades académicas. El cultivo de los sentimientos y el carisma y atractivo de la cultura espiritual.
La escuela secundaria Xiyuan propuso el tema educativo "Amor y deseos" cuando se fundó la escuela en 1998. El homófono de "Love Will" es "Love Xiyuan". La escultura en la entrada de la escuela se llama "Wish". El tema de la escultura mural en el primer piso del edificio de enseñanza sur es "Love Will". El club literario y la escuela están registrados como "Wish" y el manual de gestión de profesores y alumnos de la escuela también se llama "Wish comienza con un solo paso". A medida que la escuela secundaria Xiyuan se desarrolla desde cero, de pequeña a grande, de débil a fuerte, encarna los "deseos" de todos en Xiyuan, impregna todos los aspectos del desarrollo escolar y se acumula como la cultura raíz de la escuela secundaria Xiyuan. Se basa en un simple buen deseo y en la firme convicción de que "cada profesor puede enseñar bien y cada estudiante puede aprender bien. Este es un paso importante para cultivar la cohesión colectiva y el sentido del honor de profesores y estudiantes y construir la cultura del campus de Xiyuan". . contenido. Genera los buenos deseos y la motivación inagotable de profesores y estudiantes de la escuela, y también encarna el espíritu cultural de la escuela.
En tercer lugar, la cultura de educación moral del campus caracterizada por un "sistema dual"
Con el fin de resaltar las características escolares de "la educación moral primero, el desarrollo integral y el crecimiento armonioso". ", Escuela Secundaria Xiyuan En febrero de 2006, la ciudad de Xuzhou tomó la iniciativa en la implementación del sistema dual de "sistema de mentores de crecimiento estudiantil y sistema de socios de crecimiento estudiantil". En 2007 se adoptaron nuevas medidas en el trabajo del sistema dual. La escuela comenzó a incorporar tutores externos y a trabajar con los padres de los estudiantes, las unidades de construcción y los comités comunitarios para extender los tutores a las familias y comunidades.
Los tutores comunitarios, los padres tutores y los maestros de escuela están plenamente involucrados en el crecimiento de los estudiantes. La gestión integral y de tiempo completo de la educación moral crea un ambiente de crecimiento saludable para los estudiantes, descubre y ayuda rápidamente a resolver diversos problemas que enfrentan los estudiantes durante su crecimiento. y construye escuelas y colegios. El trabajo del "sistema dual" es verdaderamente entrenable, operable y efectivo en las aulas, clases, familias, comunidades, etc. En febrero de 2007, se formó el modelo de aprendizaje "Grupo de socios de crecimiento estudiantil" y en septiembre de 2007, se implementó el "Proyecto de educación para padres". En junio de 2008, se estableció el Centro Comunitario de Servicios para Padres de Xiyuan. Este es el primer centro de servicios de educación para padres en Xuzhou.