Diseño didáctico de la edición educativa de Hebei "Donate to Heaven"

1. ¿Leer el texto y comprenderlo? ¿Una inocencia infantil le da a otra persona un verdadero paraíso? Experimente el valor de la inocencia infantil y deje que las emociones de los estudiantes se contagien.

2. Conecte el artículo para comprender el significado de la oración y mejorar la capacidad de percepción de los estudiantes.

3. Leer con emoción el texto y continuar la historia.

Enfoque de enseñanza:

1. Saborear el idioma, experimentar el valor de la inocencia infantil llena de amistad y dejar que las emociones de los estudiantes se contagien

2. Conecte el artículo para comprender el significado de la oración y mejorar las habilidades de percepción de los estudiantes.

Proceso de enseñanza:

Primero, la introducción de nuevos cursos

1 Estudiantes, hoy continuaremos estudiando la Lección 17. Lean las preguntas juntos.

2. Después de estudiar la última clase, ¿sabes de qué historia trata este texto? Al clasificar los artículos donados a la zona del desastre, el autor vio los ositos de peluche y las cintas para el cabello, pensó en los dos recortes de papel que atesoraba en casa y sintió que un corazón infantil le daba a otro corazón infantil un verdadero paraíso. )

3. En esta lección, entremos en el texto y sintamos la belleza de la inocencia infantil.

Segundo, comprensión lectora

1. Por favor, lee el texto libremente, utiliza un lápiz para dibujar el lugar donde te sientes más, escribe tus sentimientos en una o dos frases y luego comunicarse en grupos. (Dé tiempo a los estudiantes para leer y comunicarse)

2. Informar y comunicar

Predeterminado 1: El quinto párrafo natural

(1) ¿De dónde eres? ¿Aprendiste la palabra o frase? ¿Feliz

? ¿En realidad? ¿Qué siente y alegra de alegría esta palabra? ¿Qué quiere decir esto?

(2) Expresemos nuestra sorpresa inesperada leyendo en voz alta.

Predeterminado 2: El sexto párrafo natural

(1) ¿Qué crees que está enterrado en las ruinas? (Casa, familiares y la diversión de su infancia)

(Playware del curso sobre terremotos) El terremoto destruyó sin piedad sus hogares, haciéndoles perder a sus seres queridos y toda su felicidad. ¿Puedes sentir el estado de ánimo de los niños en la zona del desastre en este momento? (Soledad, miedo, impotencia)

(2) En este caso, ¿qué le aportaron los dos recortes de papel a un niño pobre?

Entonces el marido dijo emocionado que era un paraíso muy feliz. ¿Puedes leer emocionalmente lo que dijo tu marido?

El 12 de mayo de 2008 se produjo un terremoto de magnitud 8,0 en Wenchuan. ¿Ha donado algo a los niños en zonas de desastre? Trajiste felicidad y consuelo a los niños en la zona del desastre. ¿Cómo te sientes? Para que usted y un niño en la zona del desastre tengan un paraíso feliz. )

Al igual que los donantes de este artículo, ¡todos ustedes tienen un corazón infantil amable e inocente!

Solo los niños conocen mejor a los niños Un pequeño regalo puede parecer discreto, pero puede provocar una colisión de dos corazones, permitiéndonos experimentar este amor verdadero y sentir esta felicidad mientras leemos. (Música)

Predeterminado Tres: Novena Sección Natural

(1) ¿Qué aprendiste de este incidente?

(2) El autor quedó conmovido por esta historia, pero ¿fue esa su actitud cuando vio el recorte de papel por primera vez? (Tercer párrafo)

(3) ¿Dónde más puedes ver al autor siendo movido hacia su pecho y llorando en silencio? (Guía de lectura del séptimo párrafo)

Creo que no sólo el autor está conmovido en este momento, sino también nosotros. Extiende tu mano. Si tienes estos dos recortes de papel en tus manos, pégalos en tu pecho y déjanos hablar desde el fondo de tu corazón. ¿Cómo desearía ser el donante de estos dos recortes de papel, cómo desearía que un regalo de mi infancia pudiera ser recordado y convertirse en un tesoro eterno? (Mostrar en pantalla grande y leer juntos)

¿Qué aprendiste de esto?

El autor quedó profundamente conmovido por el valor y la belleza de la inocencia infantil, y también espera llevar alegría y felicidad a otros niños. Lee este párrafo con tus sentimientos. (Pantalla grande)

Resumen: ¡Una inocencia infantil llena de amor es realmente un tesoro de oro!

3. Cuando el autor vio el osito de peluche y la diadema, pensó en los dos recortes de papel que Jane guardaba en casa.

¿Qué tienen en común?

(1) ¿Dónde ves que sus donantes son todos niños? ¿uno? ¿mendigar? ¿Qué te hace darte cuenta esta palabra? ¿uno? ¿mendigar? Los caracteres chinos recuerdan así a los estudiantes. ¿Cómo se debe pronunciar esta palabra? ¿Quién quiere leer el primer párrafo? ¿Qué tipo de inocencia infantil crees que tiene este niño? ¿Qué aportarán los osos peludos y las cintas para la cabeza a los niños en zonas de desastre?

(2) Entonces, cuando el autor vio el osito peludo y la goma para el pelo, ¿qué le pareció ver? Encuéntralo en el texto. (Escribe en la pizarra: amor, familia, alegría, felicidad)

No sabemos a qué niño de la zona del desastre le traerá alegría y felicidad este osito de peluche y esta diadema, pero creemos que los corazones de estos dos niños estarán conectados entre sí. Escritura en la pizarra:

Pantalla grande: no sé qué niños en el área del desastre sostendrán este osito de peluche y esta diadema con alegría y llorarán de alegría, y no sé qué tipo de experiencia real y conmovedora. se obtendrá la historia. Lo único que sé es que una inocencia infantil le da a otra persona un verdadero paraíso.

Dime qué entiendes sobre esta frase.

? ¿Un verdadero paraíso? Es la verdadera alegría y felicidad que pertenece a los niños, llena de inocencia e infantilismo infantil.

Tercero, expansión del pensamiento

1. El mundo de la inocencia infantil está lleno de puerilidad. Después de estudiar este texto, ¿qué es lo que más quieres decir? Por favor escribe lo que quieras decir en la tarjeta de amor.

Por favor, pega la tarjeta de amor en la pizarra (pégala en forma de corazón y juega "Grateful Heart")

2. La historia no ha terminado, los toques continúan. ¿Qué niño en el área del desastre recibirá el osito de peluche y la diadema, y ​​qué historia sucederá después? Continúe escribiendo esta historia llena de amor después de clase.

3. El profesor también recomienda un artículo a los estudiantes, que es "Lo que me trajo el terremoto" del profesor Feng Jicai. Los estudiantes que no puedan recibirlo pueden pedirlo prestado al profesor.

Diseño de pizarra:

17, dona al cielo

Amistoso

cariñoso

feliz

p>

Felicidad

La segunda parte del diseño didáctico de "Dar el cielo" Objetivos de enseñanza

Conocimientos y habilidades

Aprende esta lección ? ¿Juan, Mu? y otras seis palabras nuevas para cultivar las habilidades de alfabetización independiente de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que lean el texto de manera correcta y fluida, comprendan el contenido del texto y aclaren el contexto del artículo; cultiven las habilidades de escritura de los estudiantes al continuar escribiendo historias;

Proceso y método

¿Qué utilizar? ¿Autoleer, comprender, cuestionar, explorar? El estilo de aprendizaje se comunica con los estudiantes en pie de igualdad, guiándolos a captar oraciones clave y comprender los pensamientos y sentimientos del artículo.

Actitudes y valores emocionales

Comprender el significado de oraciones en contexto, comprender el papel de las palabras clave en el texto para expresar pensamientos, apreciar el valor de la inocencia infantil llena de amistad y hacer Estudiantes contagiados emocionalmente.

Enseñanza de puntos clave

1. Experimenta el papel de las palabras clave y frases en el texto.

2. Experimenta el valor de la inocencia infantil a través de frases clave.

Dificultades de enseñanza

1. Comprender el significado de las oraciones en contexto y mejorar aún más las habilidades de percepción de los estudiantes.

2. Cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes al continuar escribiendo historias.

Proceso de enseñanza

Categoría 1

Primero introduce el diálogo e introduce los temas.

Profesor: Estudiantes, ¿alguna vez han participado en actividades de donación de caridad? ¿Alguien quiere hablar de cómo se sintieron en ese momento? (Habla sobre sentimientos)

Maestro: Sí, mientras brindamos felicidad a los demás, también obtenemos una gran felicidad. Con un niño así, no sólo envió cuidado y consuelo a los niños en la zona del desastre, sino que también les dio un paraíso. ¿Qué está sucediendo? Vayamos a ver.

Títulos escritos en la pizarra

2. Lee el texto por primera vez para eliminar obstáculos de lectura.

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos. Por favor lea.

2. Consultar el autoestudio de los alumnos y leer el texto por su nombre.

Presentación multimedia de palabras difíciles.

En tercer lugar, aclarar el orden de redacción del artículo y comprender la idea principal del mismo.

1. Los alumnos leen el texto en silencio y captan la idea principal del artículo.

(1) Comprender el orden de escritura de los artículos y tener una comprensión preliminar del método de escritura de los flashbacks.

(2) Entender cuántas historias cortas cuenta el artículo y resumirlas.

2. Al percibir la idea principal del artículo, podrás comprender mejor el significado de donar el cielo.

Que los estudiantes comprendan que donar al cielo se refiere a la inocencia y felicidad donadas por los niños. Este es el verdadero cielo.

En cuarto lugar, resume el profesor.

Maestro: A través del estudio de esta clase, sabemos que los amigos en áreas de desastre no sólo necesitan cuidado material, sino también consuelo espiritual. El mundo de los niños necesita felicidad y diversión infantil.

Segunda Lección

Primero, revisa el texto.

Profesor: ¿Estudiante? ¿Cielo? Lleno de felicidad y belleza, el paraíso de la inocencia infantil está lleno de inocencia e infantilismo. Hoy vamos nuevamente a donar al cielo y sentir juntos la hermosa inocencia infantil.

2. Comprender el texto completo y experimentar las emociones.

1. Pregunta central de la presentación:

En este conmovedor artículo, ¿dónde sientes la alegría y el gozo de un corazón infantil que se entrega a otro corazón infantil? Puede hablar sobre sus sentimientos combinando oraciones relevantes en el artículo, o puede expresar sus sentimientos leyendo en voz alta.

2. Los estudiantes leen el texto en silencio y hacen comentarios.

3. Discusión y comunicación en grupo.

4. Debatir y comunicar con toda la clase.

Maestra: ¿Quién me lo dijo primero, dónde lo sentiste? y experimentar la lectura.

lEl primer párrafo natural

Estudiante: Empecé desde el primer párrafo: Le rogué a mi madre que te lo diera. ? Esta frase parece que el niño del artículo quiere especialmente regalar un osito de peluche a los niños de la zona del desastre, para que ellos también puedan tener juguetes con los que jugar y sentirse felices.

Maestro: ¿Por qué regalar un osito de peluche puede hacer felices a los niños en zonas de desastre? ¿No podría la madre del artículo darles comida o ropa para hacerlos felices?

Sheng: Los pensamientos de una madre son los de un adulto, pero la inocencia infantil y la inocencia están conectadas. En este momento, los niños en zonas de desastre también necesitan juguetes y felicidad. Lo que necesitan no es sólo material sino también espiritual.

lEl quinto párrafo natural

Salud:? El libro que le asignaron es muy nuevo. ¿Todos comparten celosamente su inmensa alegría cuando se abre la primera página?

¿Creo? ¿En realidad? Las palabras revelan la sorpresa inesperada que siente un niño cuando consigue algo que le gusta. ? ¿Saltar de alegría? Muestra que están muy felices porque el terremoto de Tangshan les hizo perder a sus familiares, parientes y amigos. Un corte de papel trajo gran alegría a los niños.

Maestro: Por favor, piense en lo que falta en los puntos suspensivos e imagine la escena de una reunión de clase basada en la situación de ese momento. ¿Qué dirían? ¿Qué pensó entonces el marido de la autora?

(Guiar a los estudiantes para que hablen con el texto y lean con emoción)

l Sexto Párrafo Natural

Salud:? ¿Sabes lo que estos dos cortes de papel le aportaron a un niño pobre en un contexto de ruinas que lo enterraban todo? Tienen un paraíso muy feliz juntos. ?

Después de que los estudiantes terminen de hablar sobre este pasaje, ¿puede el maestro mostrar apropiadamente alguna información sobre el terremoto de Tangshan para que los estudiantes puedan experimentarlo vívidamente? ¿Las ruinas entierran todo? en el sitio. ) para experimentar aún más la gran alegría que les brinda a los niños cortar papel.

Maestra: Aunque es un recorte de papel simple y tosco que no tiene valor a los ojos de los adultos, está lleno del profundo afecto y amor de un niño. Dadas las circunstancias, trajo gran felicidad y alegría a los niños. Los maestros pueden guiar a los niños a leer con emoción y experimentar sus propios sentimientos mientras leen.

? Si te amas a ti mismo, crees que tus hijos te amarán. Incluso si sólo tienen unas pocas piedras en sus manos, ¡tendrán un paraíso feliz! ?

Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que entren en contacto con la vida real y hablen sobre si tienen esos sentimientos. Luego lo leí con mis propios sentimientos únicos. Durante la lectura, me di cuenta de que los corazones de los niños están conectados.

lNoveno Párrafo Natural

? Cómo desearía ser el donante de estos dos recortes de papel, cómo desearía que un regalo de mi infancia pudiera ser recordado en el calabozo y convertirse cada vez más en un tesoro que no se puede cambiar por dinero.

Sheng: Creo que esto demuestra que la autora quedó profundamente conmovida por la historia de su marido.

¿De dónde vengo? ¿Correo? La palabra lo indica. Un corazón infantil lleno de amor es verdaderamente un tesoro de oro.

Profesor: ¿El autor lo usó dos veces? ¿Cuánta esperanza? ¿Qué muestra?

生: Expresa el valor y la belleza de la inocencia infantil, que conmovió profundamente al autor. El autor también espera llevar alegría y felicidad a otros niños.

Los profesores se centran en guiar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción. Entonces hay un sonido * * * con el autor.

lEl último párrafo natural

¿El profesor guía a los estudiantes para que comprendan mejor todo el artículo? ¿Un verdadero paraíso? Es la verdadera alegría y felicidad que pertenece a los niños, llena de inocencia e infantilismo infantil.

En tercer lugar, volver al texto y acumular lenguaje.

Lea el texto completo para descubrir qué es lo que más quieren decir los estudiantes. Deje que los estudiantes expresen lo que quieren decir o elijan y reciten extractos de sus oraciones favoritas.

En cuarto lugar, ampliar y ampliar la historia.

Maestro: Por favor imagina a los niños en la zona del desastre recibiendo un osito de peluche y una diadema, y ​​continúa inventando la historia.

Requisitos: La imaginación debe ser razonable y pensar desde la perspectiva de un niño.