¿Cómo aprender bien historia en la escuela secundaria?
(1) Lea la "Explicación" y aclare el propósito.
Empezamos a aprender historia de la escuela secundaria desde la escuela primaria, centrándonos en el interés y la memoria. La escuela secundaria comienza el estudio preliminar y sistemático, y la escuela secundaria comienza el estudio en profundidad.
Cuando abrimos el libro de texto de historia de la escuela secundaria, hay una descripción detrás de las imágenes en color y antes del índice: El propósito de este libro es mejorar la calidad de los estudiantes, educar a los estudiantes para que amen la patria. , China y la causa del socialismo, y adherirse a los cuatro principios: Principios Básicos y Política de Reforma y Apertura.
(2) Lea la tabla de contenidos para obtener una descripción general.
Todos los libros de texto de historia de la escuela secundaria tienen un índice delante de la primera lección. Este directorio tiene tres características:
Una es la alta concentración. El catálogo, en términos sencillos, es el registro de los temas de cada curso, que es un resumen y refinamiento completo y preciso del contenido del material didáctico;
El segundo es un sistema completo, es decir, múltiples los contenidos del catálogo forman un sistema;
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El tercero es la lógica estricta.
La lectura regular del catálogo nos ayuda a dominar la estructura de los materiales didácticos, aclarar el contenido principal de cada período de la historia de la escuela secundaria, cultivar el método correcto para que aprendamos el conocimiento histórico y la capacidad de la escuela secundaria. Analizar científicamente la historia de la escuela secundaria, a fin de lograr una comparación y consolidación integral y completa de nuestro conocimiento de la historia de la escuela secundaria.
(3) Capte la clave central de la lectura
Los libros de texto de historia de la escuela secundaria se basan en lecciones y hay indicaciones antes de cada lección. Aunque tiene un número reducido de palabras, alrededor de un centenar de palabras, su efecto no es pequeño, al igual que la idea central de un artículo, tiene las características de explicar la historia de las escuelas secundarias y revelar las etapas del desarrollo social; y el período histórico de las escuelas secundarias; señalar los puntos principales de la lección; comunicar conocimientos nuevos y antiguos; estimular el interés por aprender, etc. Lea las indicaciones detenida y repetidamente antes de estudiar, lo cual es muy útil para digerir y comprender los materiales didácticos.
(4) Leer el texto y comprender los conceptos básicos.
Los personajes de los libros de texto de historia de la escuela secundaria se dividen en personajes grandes y personajes pequeños.
El texto está en caracteres grandes y las runas en caracteres pequeños. Los textos son los requisitos básicos para nuestro aprendizaje, el contenido que los profesores deben enseñar y la parte básica del aprendizaje que debemos dominar.
Aunque el texto tiene sólo unas 1.000 palabras, lo que representa una cuarta parte del texto total del libro de texto, es conciso y va al grano. Como esqueleto del contenido del texto, está integrado en el contenido del texto, y el otro contenido del texto lo rodea estrechamente y le sirve. Asegúrese de comprender firmemente los conocimientos básicos de la historia de la escuela secundaria en el texto.
Datos ampliados
La disciplina de la historia se caracteriza por el pasado. No podemos permitir que los hechos históricos se repitan, pero podemos utilizar la función de simulación de las computadoras para crear situaciones históricas específicas y simularlas nuevamente. Esto puede acercar a los estudiantes a una imagen histórica específica, permitiéndoles experimentarla personalmente y sentirla de manera más directa y profunda.
Por lo tanto, en la enseñanza se deben utilizar con flexibilidad las ilustraciones de los libros de texto, las imágenes históricas, los libros ilustrados, etc. Cree una situación de enseñanza para los estudiantes que integre emociones tangibles e intangibles, estimulando así la imaginación de los estudiantes, activando el pensamiento de los estudiantes y profundizando su comprensión.
En primer lugar, haz buen uso de las ilustraciones de los libros de texto. Los libros de texto de historia actuales son ricos en imágenes y textos, y las imágenes representan una gran proporción. Las imágenes también son una forma importante de transmitir información y son un importante portador de hechos históricos. En comparación con los materiales escritos, las imágenes son más intuitivas y pueden transmitir más información que no se puede obtener con palabras.
En primer lugar, haz buen uso de las ilustraciones de los libros de texto. Los libros de texto de historia actuales son ricos en imágenes y textos, y las imágenes representan una gran proporción. Las imágenes también son una forma importante de transmitir información y son un importante portador de hechos históricos. En comparación con los materiales escritos, las imágenes son más intuitivas y pueden transmitir más información que no se puede obtener con palabras.
Por lo tanto, en la enseñanza, es necesario utilizar eficazmente ilustraciones de libros de texto, utilizar ilustraciones intuitivas para despertar la imaginación de los estudiantes y ayudarlos a obtener un conocimiento perceptivo rico y directo.
Por ejemplo, al estudiar el soberbio nivel arquitectónico de las gloriosas culturas Sui y Tang (1), podemos utilizar ilustraciones de libros de texto, como las tallas en las barandillas del puente Zhaozhou y las fotografías de restauración del Salón Hanyuan del Palacio Daming, para permitir que Al observar imágenes, los estudiantes puedan comprender intuitiva y profundamente el magnífico y magnífico arte arquitectónico de las dinastías Sui y Tang.
En segundo lugar, la utilización de recursos dramáticos cinematográficos y televisivos. Los recursos dramáticos de cine y televisión son un procesamiento artístico de hechos históricos y pueden reflejar verdaderamente un determinado período de la historia. También es un recurso muy importante para la enseñanza de la historia y es un contenido importante que gusta a los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza, es necesario utilizar de manera flexible recursos dramáticos de cine y televisión para simular la historia y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los puntos de conocimiento histórico.
Por ejemplo, durante el período Zhenguan de la dinastía Tang, podemos extraer videoclips de dramas cinematográficos y televisivos relevantes para que los estudiantes sientan directamente que el emperador Taizong era diligente en los asuntos políticos, valoraba la agricultura y era bueno. escuchar, lo que hizo posible la prosperidad de la dinastía Tang temprana. De esta manera, la comprensión de este punto de conocimiento por parte de los estudiantes ya no es una cuestión de simplemente memorizar textos de libros de texto, sino que puede permitirles comprender profunda y verdaderamente.