Intercambio de experiencias en gestión de clases de secundaria
Comparte tu experiencia en la gestión de clases de secundaria. Primero, hablemos de ello primero. ¿Educar a la gente? , enseñando después de aprender
El Dr. Dong Jinyu dijo que los niños de las escuelas secundarias son todos animales pequeños. ¿Necesitan que les demos a luz uno? ¿Humanizado? Este proceso. En los últimos años muchos padres tienen dos conceptos erróneos a la hora de educar a sus hijos. Uno es una mala comprensión del significado de los talentos, que sólo presta atención al aprendizaje de conocimientos culturales por parte de los niños y descuida la educación ideológica y moral y el cultivo de la calidad psicológica. La otra es depender de las escuelas y preocuparse únicamente por la crianza de los hijos, no por la educación. ¿Como qué? ¿Ingeniero del alma humana? Queridos nosotros, a medida que la educación basada en exámenes bajo el manto de una educación de calidad se vuelve cada vez más seria, parece ser un hecho indiscutible que sólo se enfatiza la educación intelectual, pero no la educación moral. Sin embargo, la práctica ha demostrado que centrarse únicamente en la educación intelectual y descuidar la educación moral viola gravemente las leyes de la educación. No solo hará que los estudiantes se vuelvan talentosos, sino que también les impondrá una pesada carga académica y también hará que los estudiantes pierdan interés en aprender e incluso se cansen de estudiar. Los resultados suelen ser contraproducentes, provocando que los niños desarrollen una mentalidad rebelde, lo que hace que los estudiantes pierdan la confianza en sí mismos y se abandonen a sí mismos. Como profesor de clase, la educación moral de los estudiantes es particularmente importante. Utilice la razón para comprender y la emoción para moverse. Hágales saber a los estudiantes que lo primero que hacen cuando vienen a la escuela es aprender a ser un ser humano y lo segundo es aprender. Permitir que los estudiantes tengan una inteligencia emocional saludable para servir mejor a sus estudios. También sentó una base sólida para una gestión eficaz de las clases.
En segundo lugar, sé estricto, sé estricto y moderado, y sé amable con tu corazón.
En la gestión de clase, especialmente para los alumnos de cursos inferiores, los errores en los hábitos de conducta deben ser graves y no habrá posibilidad de volver a cometer errores. Por supuesto, debemos partir de los intereses a largo plazo de los estudiantes y hacerles saber: si no haces esto, ¿eres el mejor? . Al abordar los asuntos de clase, especialmente las recompensas y los castigos, debemos adherirnos a un estándar para los buenos estudiantes y los estudiantes con dificultades de aprendizaje, ser justos y tener un nivel. Tratar los errores y deficiencias de los buenos estudiantes y de los estudiantes con dificultades de aprendizaje por igual no les dará a los buenos estudiantes un sentido de superioridad ni los hará sentir inferiores. Respeta a cada estudiante, profundiza lo más posible en tu tiempo libre, habla, juega y realiza actividades con ellos, y deja que se lleven bien contigo libremente. Visita las residencias de estudiantes con frecuencia y pregunta sobre sus condiciones de vida. Por supuesto, los estudiantes se mantendrán alejados de usted, lo que producirá una especie de efecto de "amar la casa y el pájaro".
En tercer lugar, responsabilidad de la clase
Una buena clase debe tener un buen comité de clase para ayudar al maestro a manejar algunos asuntos de la clase. Un buen miembro del comité de clase es la mano derecha del profesor de la clase. Sin embargo, el comité de clase es un estudiante después de todo. Como estudiante, el aprendizaje es la tarea principal. Es imposible y poco realista dedicar mucho tiempo a la gestión, aunque a los estudiantes les guste hacerlo. La gestión de la clase es responsabilidad del profesor de la clase y de los propios alumnos. Por tanto, gestionar la clase no es sólo una cuestión de unas pocas personas, sino que debe implicarse toda la clase. Todos son gerentes y todos son administrados, así que encuentre la mejor posición en la transición de roles entre gerentes y administrados. Sin embargo, en el proceso de gestión total de la clase, inevitablemente surgirán problemas de un tipo u otro. Con el tiempo, los estudiantes piensan que la situación es demasiado simple, pierden el entusiasmo anterior y carecen de competencia. ¿Cómo se gestionan los estudiantes? ¿Qué escala? ¿Cómo premiar y castigar? ¿etc? . Para que todos los estudiantes participen y para la implementación a largo plazo del sistema de gestión de todo el personal, la clave es aprender a mejorar, ajustar y mejorar los problemas existentes en la gestión. Es necesario enriquecer continuamente sangre nueva y revisar nuevos métodos de gestión. Mantenga a los estudiantes interesados, motivados y dispuestos a hacerlo. Que los estudiantes entiendan que hoy soy el gerente y mañana seré el gerente. Uno para todos, uno para todos. La clase es nuestra clase y yo soy el maestro de la clase. Hoy estoy orgulloso de mi clase y mañana mi clase estará orgullosa de mí.
En cuarto lugar, el aprendizaje es un maestro y el aprendizaje es un modelo.
El papel del director es muy importante. Cada palabra y acción del maestro de la clase tendrá un impacto sutil en cada estudiante de la clase. Los estudiantes están muy orientados al profesor. Especialmente los estudiantes de los grados inferiores son muy maleables, y las palabras y los hechos de los maestros a menudo tienen un impacto más profundo en ellos. Por lo tanto, como profesor de clase, debes prestar atención a tus palabras y hechos, dar siempre un buen ejemplo a los alumnos y dejar que siempre vean tu mejor lado. Un lado diferente, deja que los estudiantes siempre te tomen como modelo a seguir y estén orgullosos de ti. Su alto estatus entre los estudiantes también quedará arraigado.
En quinto lugar, hacer un buen trabajo en las visitas domiciliarias, celebrar reuniones de padres y maestros y brindar comentarios oportunos.
Las visitas domiciliarias o entrevistas telefónicas con los alumnos forman parte del trabajo del profesor de clase y suelen ser realizadas por el profesor de clase al inicio del curso escolar. Un trabajo. Que las visitas domiciliarias se realicen bien afectará en gran medida la confianza y la cooperación de los padres en el trabajo del maestro de la clase. También es una buena oportunidad para que el maestro de la clase y los padres discutan cómo educar a los estudiantes. También es un vínculo importante para que el maestro de la clase y los padres se entiendan entre sí, lo que favorece la confianza de los padres en el trabajo de la clase. maestro. Sin embargo, no es apropiado visitar la casa de un estudiante cuando hay un problema. Es mejor visitarlos individualmente que en grupo.
La conferencia de padres y maestros es una reunión a la que asisten los padres de los estudiantes. Si se usa bien, los padres pueden comprender las diversas intenciones educativas de la escuela y la cooperación de los padres con el trabajo de la escuela en un corto período de tiempo, al mismo tiempo que brindan a los estudiantes una educación más integral. Pero si la organización no es buena, dará a los padres la oportunidad de presentar denuncias colectivas. Por lo tanto, debemos preparar cuidadosamente las reuniones de padres y maestros y aprovechar plenamente su papel educativo. Como profesor de clase, debe preparar su discurso antes de celebrar una reunión de padres y profesores. ¿Es mejor tratarlo como una sección? ¿Clase abierta? Prepare lecciones activamente y considere a cada estudiante con anticipación. Cuide sus palabras en las reuniones. Los padres de estudiantes provienen de diferentes profesiones, por lo que debemos darles una impresión cordial. En términos generales, habrá una reunión de padres y maestros cada semestre. Aprovechar bien el tiempo de la reunión de padres y profesores puede ganar en gran medida la confianza de los padres y su apoyo al trabajo del profesor de la clase. Si es necesario, los estudiantes y los padres pueden asistir a las conferencias de padres y maestros al mismo tiempo. A través de las reuniones de padres y maestros, el maestro de la clase comprende el desempeño de los estudiantes en casa y tiene una comprensión más integral de los estudiantes, lo que sienta una base sólida para que el maestro de la clase administre mejor a los estudiantes.
Intercambio de experiencias en gestión de clases de secundaria 1. El profesor de la clase debe gestionar la clase de forma científica.
El día siguiente es un período especial. Nuestro profesor de clase debe analizar minuciosamente los pensamientos de los estudiantes. Si los estudiantes de primer grado están en la etapa de plántula, entonces los estudiantes de tercer grado están en la etapa de floración. Los estudiantes de alto rendimiento viven en un entorno de aprendizaje intenso, satisfactorio y acelerado. Su desempeño es que estudian mucho, son positivos, cooperan con los maestros y su estudio y su vida están llenos de sol. La gran mayoría de los estudiantes de secundaria están confundidos y perdidos, y viven confundidos y esperando todo el día. ¿No tienen un propósito claro de aprender, no tienen entusiasmo por aprender y simplemente se quedan todo el día? ¿Aceptar la situación? ,?Depósito o no? . Trabajan diligentemente para los profesores que les gustan y las materias que les gustan; están cansados de estudiar las materias que no les gustan; se resisten aún más a las materias con poca base; Y aquellos estudiantes con notas relativamente bajas seguían adelante, sintiéndose tan confundidos como siempre, completamente desanimados y desesperados. Lo que muestran es que violan las reglas y disciplinas escolares, causan problemas irrazonables todo el día, carecen de confianza en sí mismos en todo lo que hacen y tienen conflictos con los maestros. En nuestras palabras, ¿dónde están ellos mismos? ¿Tarro roto? , crees que lo eres? ¿Barro que no se pega a la pared? . Por lo tanto, se complacen ciegamente. ¿Un barco podrido atrapado en una grieta entre rocas? . En respuesta a esta situación, nuestro profesor de clase debe adoptar diferentes métodos según los diferentes estudiantes, tener una perspectiva científica, hacer un buen trabajo en su trabajo ideológico y convertir las desventajas en ventajas.
Creo que deberíamos educar a los estudiantes de segundo grado por etapas. La primera etapa: de marzo a abril, es la etapa de educación integral de los estudiantes. Durante este período, la mayor parte del tiempo no tenía un concepto sólido, pensaba que la escuela acababa de comenzar y que tomaría mucho tiempo estudiar. Por lo tanto, en esta etapa se debe brindar a los estudiantes una educación integral en todos los aspectos. La segunda etapa: en mayo, a medida que el tiempo se acortaba y las calificaciones mejoraban, algunos estudiantes comenzaron a sentirse ansiosos y habían comenzado a preocuparse por su futuro. Especialmente aquellos estudiantes cuyas calificaciones no son lo suficientemente buenas. La tercera etapa: la etapa sprint en junio. Algunos estudiantes se sienten seguros de ganar, mientras que otros se sienten completamente desanimados y sin esperanza. (Expuestos como estudiantes con desempeño relativamente bajo y un pequeño número de estudiantes de secundaria). Los profesores de clase deben adoptar diferentes métodos, diferentes ángulos y diferentes formas de hablar según los diferentes períodos.
En segundo lugar, preste mucha atención a la construcción del estilo de clase y forme un buen estilo de estudio.
En segundo grado de la escuela secundaria, muchos directores piensan que los estudiantes han crecido y lo entienden todo y ya no necesitan educación. De hecho, siempre serán niños en el corazón de sus padres y alumnos en el corazón de sus profesores. Por tanto, no hay mucha gestión sobre ellos y el refuerzo no es estricto. Como resultado, el estilo de clase no es correcto, el estilo académico no es fuerte, profesores y estudiantes están llenos de quejas y los esfuerzos del año anterior son en vano. Por lo tanto, presto gran atención a la construcción del estilo de clase en la práctica. ¿Como en clase? ¿El nosotros del pasado y el nosotros del presente? Reunión de clase temática. ¿Dejar que los estudiantes olviden el pasado y establezcan varios programas para estudiantes de ahora en adelante? ¿Premio al Progreso? . Deje que los estudiantes encuentren su propio progreso y confianza en la acción.
3. ¿Centrarse en fortalecer a algunos estudiantes rezagados? ¿amar? Gran movimiento
Los estudiantes de segundo año de secundaria son menores y semi-adultos ¿Se les puede llamar seres humanos? ¿Tiempos convulsos? . Ahora tienen sus propios puntos de vista independientes e inmaduros y pensamientos rebeldes, ¿y además ellos? ¿Permanecer? estatus especial. Por tanto, este grupo de alumnos de la clase se ha convertido en el foco y la dificultad de la gestión de la clase. Están cansados de estudiar, faltar a clases, jugar, pelear, fumar, beber e incluso huir de casa. Es probable que todo esto ocurra al final del segundo grado de la escuela secundaria. Por lo tanto, al enfrentarnos a tales estudiantes, debemos tener paciencia, amor y perseverancia. Debemos razonar con ellos, conmoverlos emocionalmente, descubrir las raíces de sus pensamientos, usar nuestro amor para influenciarlos, dejarlos regresar a nuestra clase y desarrollar su confianza en sí mismos. Debido a que son particularmente sensibles al entorno externo y pueden volver a dañarlos fácilmente, son inestables. ¿Nuestro profesor de clase debería tener uno? ¿Luchar en una guerra prolongada? Prepárate mentalmente, ¿lo crees? Sinceramente, la esencia de la piedra será feliz, pero ¿crecerá la carne? Mientras trabajemos duro y paguemos, ellos definitivamente lo sentirán.
En cuarto lugar, el profesor de la clase debe coordinar la relación con el profesor de la clase, * * y la dirección, * * y educar a los estudiantes.
Los estudiantes de segundo grado no solo tienen que evaluar su desempeño en el lenguaje como lo hicieron en la escuela primaria; también tienen que evaluar su eficiencia en el aprendizaje. Como profesor de clase, suelo utilizar reuniones de clase y actividades de equipo para enseñar a los estudiantes cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje. A menudo trabajo con mis compañeros para descubrir algunos comportamientos y prácticas que mejoran la eficiencia del aprendizaje y clasificarlos. Uno de sus propios factores psicológicos: Es necesario corregir rápidamente diversos factores desfavorables en ellos, como la tensión psicológica excesiva, la frustración, la ansiedad, los celos, el orgullo y la complacencia, la carga ideológica de las expectativas excesivas de los padres, etc. El otro es un método de aprendizaje científico y razonable, que también es el más importante. ¿Exige a los estudiantes que sean eficientes y realmente lo logren dentro del tiempo de aprendizaje limitado? ¿Sin esfuerzo no hay ganancia? .