¡Estad firmes! Diez preguntas y respuestas para ayudarlo a aclarar a fondo el modelo "3 1 2" del nuevo examen de ingreso a la universidad (con cómo elegir materias para el nuevo examen de ingreso a la universidad)
Ocho provincias, incluidas Hebei, Liaoning, Hubei, Hunan, Chongqing, Jiangsu, Fujian y Guangdong, implementarán el modelo "3 1 2".
“3”: Chino, matemáticas y lenguas extranjeras son materias de examen nacional unificado y todos los estudiantes deben realizar el examen. Cada materia vale 150 y la puntuación total es 450. Las puntuaciones de cada materia se incluyen en la puntuación original del candidato.
“1”: Materias seleccionadas, la puntuación original de física o historia se incluirá en la puntuación total del candidato, y cada materia se puntuará sobre 100 puntos.
"2": Los candidatos eligen de forma independiente dos materias de ideológico y político, geografía, química y biología. Después de calificar, se incluirán en la puntuación total del candidato. Cada materia tiene una puntuación completa. de 100.
Descifrado del modelo "3 1 2" del nuevo examen de ingreso a la universidad
Lo siguiente se centra en el modelo "3 1 2" que se implementará en ocho provincias, incluida Hebei, Liaoning, Hubei, Hunan, Chongqing, Jiangsu, Fujian y Guangdong. Modo de examen de ingreso a la universidad. ¿Cómo será el nuevo examen de ingreso a la universidad en el futuro? Muchos estudiantes de secundaria y sus padres aún no tienen una comprensión clara. Hoy, con 10 preguntas, los llevaré a conocer más sobre los planes de reforma de ocho provincias y ciudades.
1.8 ¿Qué cambios tienen los planes de reforma provinciales y municipales respecto al actual sistema de pruebas de acceso a la universidad?
En primer lugar, la combinación de materias del examen es diferente.
La inscripción actual para el examen de ingreso a la universidad se divide en dos categorías: artes liberales y ciencias. Las materias se establecen como "3 artes liberales integrales o ciencias integrales". "3" se refiere a chino, matemáticas, lenguas extranjeras, matemáticas y ciencias integrales, que incluyen política ideológica, historia y geografía, y ciencias integrales que incluyen física, química y biología;
Los planes de reforma integral para el examen de ingreso a la universidad en ocho provincias y ciudades, a saber, Guangdong, Hebei, Liaoning, Jiangsu, Hunan, Hubei, Fujian y Chongqing, son los mismos que los de Shandong en el sentido de que cancelan el artes liberales/ciencias integrales, independientemente de las artes y las ciencias. A diferencia de Shandong, el tema es una combinación de "3 1 2". Entre ellos, "3" se refiere al chino, las matemáticas y los idiomas extranjeros en el examen nacional unificado de ingreso a la universidad. Las matemáticas no obtienen lo que se paga, lo cual es razonable. "1" permite a los candidatos elegir entre dos materias: física e historia; "2" permite a los candidatos elegir entre cuatro materias: política ideológica, geografía, química y biología. El plan de Shandong es elegir tres materias de entre seis, incluidas ideológica y política, historia, geografía, física, química y biología, para realizar el examen calificado.
En segundo lugar, los métodos de puntuación son diferentes.
Las ocho provincias y ciudades de Guangdong, Hebei, Liaoning, Jiangsu, Hunan, Hubei, Fujian y Chongqing tienen el mismo plan que Shandong. Después de la reforma integral del examen de ingreso a la universidad, la puntuación total de los candidatos sigue siendo de 750 puntos, incluidos 150 puntos para chino, matemáticas e idiomas extranjeros, y 100 puntos para tres materias opcionales.
A diferencia del plan de Shandong, en los ocho planes provinciales y municipales, dos cursos, física e historia, se califican directamente, y cuatro cursos, ideológico y político, geografía, química y biología, se califican directamente. . Shandong, por otro lado, adopta el principio de conversión proporcional y el formato de "un punto y una sección" para todas las materias optativas, y las puntuaciones convertidas se organizan continuamente para garantizar que las puntuaciones de los candidatos en cada materia permanezcan sin cambios después de la conversión.
En tercer lugar, el modelo de inscripción ha cambiado.
En la actualidad, el examen general de ingreso a la universidad se basa en la puntuación total del examen de ingreso a la universidad. Después de la reforma integral del examen de ingreso a la universidad, Shandong y ocho provincias y ciudades implementaron el modelo de admisión de "dos bases y una referencia", es decir, la escuela de admisiones selecciona a los candidatos en función de los puntajes del examen de ingreso a la universidad unificado y el nivel académico de la escuela secundaria. , y se refiere a la evaluación general de la calidad de los estudiantes.
En cuarto lugar, los métodos de admisión han cambiado.
En la actualidad, el entorno de voluntariado del examen de ingreso a la universidad se basa en la escuela como unidad de voluntariado. Cada escuela puede completar varias especialidades y elegir si se somete a ajustes importantes. Después de la reforma integral del examen de ingreso a la universidad, algunas provincias y ciudades adoptaron el método del "grupo profesional universitario" para realizar inscripciones voluntarias paralelas. Una universidad tiene varios grupos profesionales y cada grupo profesional está compuesto por varias especialidades. Todas las especialidades del grupo profesional de la misma escuela tienen los mismos requisitos para las materias optativas, y el "grupo principal de la escuela" es la unidad para completar el formulario de solicitud.
En segundo lugar, ¿por qué no realizó varios exámenes de lenguas extranjeras y materias optativas?
En cuanto al horario y la frecuencia de los exámenes de lengua extranjera, seis provincias y ciudades, incluidas Hebei, Liaoning, Fujian, Hubei, Hunan y Chongqing, planean organizar 1 examen escrito y auditivo de lengua extranjera solo en junio, y luego implementarlo cada año cuando las condiciones sean maduras. Dos exámenes de lengua extranjera. Las provincias de Jiangsu y Guangdong planean organizar una prueba escrita en junio, y la prueba de comprensión auditiva y expresión oral en idiomas extranjeros se llevará a cabo en horarios normales y se implementará la prueba por computadora. El examen de lengua extranjera (comprensión auditiva) de Shandong está programado de junio a octubre y se organizará dos veces seguidas el mismo día. Cada prueba dura unos 20 minutos y las puntuaciones altas en las dos pruebas se cuentan como la puntuación de la asignatura de lengua extranjera.
Estas prácticas son básicamente consistentes con los arreglos existentes para los exámenes de ingreso a la universidad y no aumentan el número de exámenes ni cambian el tiempo del examen (excepto para escuchar un idioma extranjero). Se ha asegurado que las disposiciones de los exámenes no afectarán las disposiciones actuales de organización de la enseñanza de las escuelas secundarias. También aliviarán la presión sobre la propuesta, organización y gestión de los exámenes de lenguas extranjeras actuales y garantizarán el progreso constante de la reforma.
El responsable del Centro de Exámenes del Ministerio de Educación dijo que el examen de lengua extranjera de dos años debe establecer un mecanismo de propuesta estandarizado y acumular un banco de preguntas estandarizado. En la actualidad, la provincia de Shandong y ocho provincias y ciudades no han cumplido plenamente las condiciones a este respecto, por lo que las disposiciones de examen existentes permanecen sin cambios por el momento. Cuando las condiciones sean propicias, podremos explorar activamente la implementación de un examen de lengua extranjera de dos años e implementarlo gradualmente.
De manera similar al plan de Shandong, ocho provincias y ciudades también organizaron la selección de exámenes de competencia académica de la escuela secundaria durante el examen unificado de ingreso a la universidad en junio, y se determinó que el número de candidatos para el examen era 1. La selección del examen se lleva a cabo mediante propuestas unificadas de la provincia, exámenes unificados, organización unificada y calificación unificada y anuncio unificado de resultados.
Esto se debe principalmente a que: para garantizar la realización segura y ordenada del examen de ingreso a la universidad, más de 20 departamentos gubernamentales deben trabajar juntos cada año. Después de la reforma del examen de ingreso a la universidad, la prueba de competencia académica de la escuela secundaria se incluye en la puntuación total del examen de ingreso a la universidad, que es de naturaleza equivalente al examen de ingreso a la universidad. El plan de implementación establece tal disposición que no sólo reduce el impacto de los exámenes múltiples en la enseñanza de la escuela secundaria, sino que también alivia la presión sobre las organizaciones de base en los exámenes y evita la duplicación de una gran cantidad de recursos gubernamentales y sociales.
3. ¿Cuál es la diferencia entre aprobar el examen y realizar el examen?
En primer lugar, los propósitos de los exámenes son diferentes.
La prueba de aprobación es una prueba de competencia que evalúa si los estudiantes cumplen con los requisitos académicos básicos estipulados en el plan curricular general de la escuela secundaria. Se enfoca en "alcanzar el estándar" y no enfatiza las funciones distintivas; se basa en la premisa de "sentar una base sólida", una prueba de competencia con buena función distintiva
En segundo lugar, los sujetos de la prueba son diferentes.
El examen de calificación cubre todas las materias de estudio prescritas por el estado. Elija seis materias: política, historia, geografía, física, química y biología.
En tercer lugar, el contenido del examen es diferente.
El contenido del examen se basa en los estándares del plan de estudios nacional para las escuelas secundarias generales y los requisitos de selección de talentos de los colegios y universidades. El alcance del examen de calificación es el contenido requerido determinado por los estándares curriculares de cada materia. El alcance de la selección es el contenido obligatorio y optativo determinado por el "Plan Curricular General de la Escuela Secundaria" y los "Estándares del Curso de Chino y Otras Materias" (Edición 2017). El alcance de la prueba para los estudiantes de primer año de secundaria admitidos en 2018 y 2019 es el contenido optativo obligatorio y limitado determinado por el “Plan Curricular General de Secundaria (Experimental)” y los estándares curriculares de cada materia.
En cuarto lugar, la hora del examen y el número de exámenes son diferentes.
Chino, Matemáticas e Inglés aprueban el examen una vez al año, y el examen está previsto que comience en un mes las seis materias calificadas de ideológica y política, historia, geografía, física, química y biología; Se prueban dos veces al año y se organizan en el inicio de clases en junio y junio. Las materias optativas se examinan una vez al año y el examen está programado después del examen unificado de ingreso a la universidad en junio.
En quinto lugar, la presentación y el uso de las puntuaciones de las pruebas son diferentes.
Los resultados de las materias calificadas se presentan como "aprobado/suspendido" y calificación (puntuación). Los resultados de los exámenes de calificación no sólo son la base principal para la graduación de los estudiantes y las calificaciones académicas equivalentes a la escuela secundaria, sino también una de las bases para la inscripción independiente en escuelas vocacionales superiores. Los puntajes de las pruebas de selección son una de las bases para la admisión al examen de ingreso a la universidad. Entre ellos, la física y la historia se cuentan directamente en la puntuación total de los candidatos en ocho provincias y ciudades, y los ideológicos y políticos, la geografía, la química y la biología se cuentan en la puntuación total de los candidatos seleccionados.
4. ¿Por qué debería elegir 1 para física o historia, y 2 para los otros 4?
Los candidatos de Guangdong, Hebei, Liaoning, Jiangsu, Hunan, Hubei, Fujian y Chongqing deberán elegir primero las materias de historia y física, y luego elegir las materias de política, geografía, química y biología.
Las principales razones de este entorno son: en primer lugar, satisface las necesidades de formación de talentos en colegios y universidades. Los expertos en carreras, escuelas intermedias y universidades generalmente creen que en el cultivo de talentos en colegios y universidades, la física es la materia básica para las carreras de ciencias naturales y la historia es la disciplina básica para las carreras de humanidades y ciencias sociales. Estudiar materias de física o historia en la escuela secundaria es una base importante para estudiar ciencias naturales o humanidades y ciencias sociales en la universidad. Por lo tanto, tomar estas dos materias como primera opción favorece la formación de estudiantes en carreras afines en colegios y universidades.
En segundo lugar, está en consonancia con la situación real de la educación y la enseñanza de la escuela secundaria en las provincias relevantes. Existen algunas diferencias en las condiciones de funcionamiento de las escuelas en diferentes regiones. Tomar la física y la historia como una de las materias de primera elección de los candidatos puede conectarse de manera efectiva con los maestros y las aulas existentes, guiar a los estudiantes de diferentes regiones y diferentes escuelas intermedias para que elijan razonablemente las materias de estudio, planifiquen científicamente sus carreras académicas y establezcan una base profesional sólida para Estudios posteriores en las universidades.
En tercer lugar, favorece el crecimiento y desarrollo diversificado de los estudiantes. Los estudiantes pueden elegir dos materias de las cuatro reseleccionadas para realizar el examen selectivo. Teóricamente hay 12 combinaciones. En comparación con la fusión de las dos disciplinas antes de la reforma, no sólo aumenta las opciones de los estudiantes, sino que también promueve la integración de las artes y las ciencias. Encarna plenamente el principio de poner a las personas en primer lugar, aprender en qué son buenos y poner a prueba sus habilidades. Fortalezas Está más en línea con las leyes del desarrollo educativo y el crecimiento del talento. Proporciona más oportunidades para que los estudiantes crezcan y se conviertan en talentos.
Al mismo tiempo, para facilitar la inscripción, los colegios y universidades prepararán planes de inscripción en dos categorías: física e historia. Durante la admisión, los candidatos que elijan Física y los candidatos que elijan Historia también harán cola en dos secuencias.
En otras palabras, un mismo candidato no puede hacer cola para física e historia al mismo tiempo, por lo que los candidatos solo pueden elegir una de física e historia para realizar el examen.
5. ¿Cómo deciden los candidatos elegir las materias del examen? ¿Cuándo se podrá confirmar?
Los candidatos eligen las materias del examen de manera científica y racional, basándose principalmente en sus propios intereses, fortalezas y ventajas, los requisitos para las especialidades en la admisión a la universidad y las condiciones de funcionamiento de las escuelas secundarias ordinarias.
En primer lugar, los candidatos pueden elegir en función de sus ambiciones personales, aficiones, ventajas propias y otros factores, así como sus preferencias por diversos temas.
En segundo lugar, los candidatos deben elegir de acuerdo con los requisitos de las carreras relevantes de la institución.
En tercer lugar, los candidatos pueden elegir en función de las condiciones y características de su escuela secundaria.
La elección de las materias la deciden en última instancia los estudiantes al registrarse para el examen de acceso a la universidad. Puede cambiar las materias que elija antes de registrarse para el examen de ingreso a la universidad, pero no puede cambiarlas después de registrarse para el examen de ingreso a la universidad. Sin embargo, en el funcionamiento real, se recomienda una consideración cuidadosa. Porque no importa qué tema estudies, puedes encontrar dificultades a medida que aumenta la dificultad del contenido. Esto es normal. La clave es que los candidatos deben considerar exhaustivamente sus propias ventajas, decidir lo antes posible y tratar de evitar cambiar de tema.
6. ¿Cuál es la diferencia entre el modelo "3 1 2" y la división tradicional de artes liberales?
El modelo "3 1 2" es esencialmente diferente de la división tradicional de artes liberales.
En primer lugar, la orientación hacia los objetivos es diferente. El modelo "3 1 2" no solo refleja el estado básico de alfabetización de la física y la historia, sino que también destaca los requisitos para seleccionar talentos de diferentes disciplinas en colegios y universidades. También presta más atención al desarrollo integral de los estudiantes y mejora. alfabetización integral de los estudiantes.
En segundo lugar, elige diferentes combinaciones de temas. En el modo "3 1 2", los estudiantes pueden Los candidatos pueden elegir de forma independiente entre 12 combinaciones, aumentando sus opciones. En las artes y ciencias tradicionales, sólo hay dos combinaciones fijas entre las que los candidatos pueden elegir. Entre ellos, los candidatos de artes liberales solo pueden elegir la combinación fija de Ideología, Política, Historia y Geografía 1, y los candidatos de ciencias solo pueden elegir la combinación fija de Física, Química y Biología 1.
En tercer lugar, el contenido del examen es diferente. Según el modelo "3 1 2", los estudiantes toman los exámenes de chino, matemáticas y idiomas extranjeros del Examen Nacional Unificado de Ingreso a la Universidad independientemente de las artes y las ciencias. Los exámenes para todos los candidatos son exactamente los mismos. Sin embargo, el contenido y la dificultad de las materias de exámenes de matemáticas tradicionales son diferentes.
7. ¿Cuáles son las ventajas del modelo “3 1 2”?
Combinados para reducir el desorden.
El primer beneficio es obvio: reduce las combinaciones, reduce las distracciones en la selección de materias y reduce la confusión para estudiantes y padres.
Se ha reducido considerablemente el número de asignaturas de turno.
Debido a la reducción en la configuración de las materias, la cantidad de materias que abandonan la clase disminuirá naturalmente.
Es más fácil para las escuelas organizar cursos.
Cuando un gran número de personas abandonan la escuela, esto traerá grandes dificultades a los arreglos curriculares de la escuela, a los arreglos del aula y a los arreglos de los maestros.
Con menos combinaciones de 3 1 2, el número de estudiantes que no van a clase se reducirá considerablemente y la organización de cursos, profesores y aulas será más razonable.
El aprendizaje de los estudiantes es más estable
Con menos turnos, será revelador no tener que cambiar. De esta manera, en aulas fijas y clases fijas, el ritmo y la atmósfera de las clases de los estudiantes son los mismos, lo que es más propicio para que los estudiantes formen una atmósfera de aprendizaje de comunicación mutua y competencia. Al mismo tiempo, también evita en la medida de lo posible la molestia de que los estudiantes pasen al siguiente aula inmediatamente después de terminar esta clase y reduce la interferencia causada por los turnos.
8. ¿Por qué la física y la historia deben considerarse partituras originales? ¿Otras materias optativas cuentan para las calificaciones?
Durante la admisión, los candidatos que elijan física y los candidatos que elijan historia harán cola para la admisión por separado; los candidatos que elijan física (o historia) utilizarán el mismo examen de física (o historia) y el mismo grupo de candidatos. El departamento provincial de exámenes de educación es responsable del sistema de pruebas y la puntuación, por lo que los resultados son comparables y las puntuaciones originales se pueden utilizar para calcular la puntuación total del candidato.
Debido a las diferencias de dificultad de distintas materias en otras materias optativas y a los diferentes grupos de candidatos que postulan a las materias correspondientes, las puntuaciones originales de las materias seleccionadas no son comparables. La implementación de la calificación se basa principalmente en las diferentes materias elegidas por los estudiantes, la dificultad de cada materia es diferente y las puntuaciones originales de cada materia no son comparables. Se hace desde la perspectiva de la equidad y la justicia en los exámenes educativos.
Por ejemplo, el candidato A eligió educación ideológica y política, y el candidato B eligió química. Ambas puntuaciones fueron 80. El candidato A ocupa el puesto 1000 entre todos los candidatos de educación ideológica y política, y el candidato B ocupa el puesto 1000 entre todos los candidatos de química. Simplemente sumar sus puntajes en varias materias y contarlos en los puntajes del examen de ingreso a la universidad no es científico ni justo. Por lo tanto, es necesario convertir las puntuaciones originales de diferentes materias en puntuaciones calificadas de acuerdo con ciertas reglas. Después de la conversión, el orden de la cola de las materias seleccionadas de los candidatos permanece sin cambios para resolver el problema de las puntuaciones originales incomparables de las materias seleccionadas.
El tercer grupo de ocho provincias y ciudades que ingresaron a la reforma formó un grupo conjunto de expertos bajo la dirección unificada del Ministerio de Educación y se invitó a expertos y académicos nacionales en el campo de la estadística y el análisis matemático a aprender. la experiencia de las provincias piloto anteriores y realizar investigaciones en las ocho provincias basadas en el análisis y cálculo de las líneas de puntuación de la ciudad y los datos de admisión a lo largo de los años, y mediante modelos matemáticos, dentro del marco estándar de evaluación de aceptación, distinción, ajuste, Mejora, estabilidad y adaptabilidad, ocho provincias y ciudades se decidieron a adoptar la Ley de calificación, tiene un alto grado.
El "primer grado, primer grado" y la asignación de calificaciones no solo garantizan la comparabilidad de las puntuaciones en diferentes materias, sino que también aumentan la diferenciación de los exámenes. Siguiendo los principios de "no cambiar la clasificación del candidato en una sola materia" y "garantizar una ponderación adecuada de las materias seleccionadas y garantizar una buena diferenciación de las puntuaciones convertidas", los intereses de la mayoría de los candidatos están protegidos y los candidatos y los padres tienen un sentido suficiente de seguridad.
¿Cuáles son las normas de puntuación en el Plan Provincial y Municipal de 1998?
¿Cómo elegir de forma más científica las asignaturas combinadas 10.º y 12.º?
Hay 12 combinaciones de 3 1 2 modos. ¿Cuáles son algunas combinaciones recomendadas adecuadas? Aquí también lo analizaré por ti.
1. Seleccione la combinación de materias de física
①Física, Química y Biología
Esta combinación puede cubrir 97,4 especialidades y se puede decir que es la más estándar. tradicional y un programa puro para "estudiantes de ciencias". Es una elección inevitable para los candidatos que piensan puramente científicamente y no quieren contaminarse con las artes liberales. Esta solución memoriza la menor cantidad de contenido y comprende la mayor parte del contenido. Las disciplinas están estrechamente relacionadas, se confirman y se promueven mutuamente. La desventaja es que también es difícil de aprender. Afortunadamente, bajo el nuevo sistema de exámenes de ingreso a la universidad, esta no es necesariamente la solución más competitiva.
②Física, Química, Política
98.9 se puede aplicar para carreras mayores. De hecho, la tasa de aceptación de algunas de las mejores universidades es de 100. Debido a que la política es una de las materias obligatorias para los exámenes de ingreso de posgrado después de la universidad, tendrá un gran impacto en los futuros exámenes de ingreso de posgrado. La desventaja es que la ciencia política no está muy relacionada con la física y la química, y es difícil vincularlas y promover el aprendizaje. Los estudiantes que eligen esta combinación generalmente están en el nivel de maestría académica.
③Física, Política y Geografía
El 99% puede postularse para carreras.
Esta combinación de materias se parece más a una elección forzada hecha por estudiantes de artes liberales con buenos puntajes en ciencias para no desperdiciar sus altos puntajes en física y completar sus opciones de solicitud. Esta combinación es más adecuada para estudiantes que tienen un rendimiento destacado en física y tienden a pertenecer a asignaturas de ciencias (matemáticas-física es mejor, química-biología es peor).
④Física, biología, geografía
El 99% puede postularse para carreras. Los candidatos a menudo se seleccionan entre estudiantes que tienen excelentes calificaciones en física, calificaciones promedio en otras materias y sin metas claras para el futuro. Entre otras materias, la biología en las ciencias tradicionales y la geografía en las artes liberales tradicionales son relativamente simples y no requieren mucha memorización (historia y política). La combinación de física y geografía también tiene mucho margen de desarrollo. Por lo tanto, esta combinación es generalmente adecuada para estudiantes con las dos características siguientes: primero, excelente desempeño en física y gran capacidad de pensamiento lógico; segundo, desempeño promedio en otras materias y sin una dirección clara de desarrollo profesional futuro;
2. Elige una combinación de materias de historia.
①Especialidades en Historia, Política, Geografía
Arte, Chino y Medios. Casi todos los candidatos comprometidos con la lengua y la literatura chinas, el periodismo, la sociología, la política internacional y otras especialidades eligen esta especialidad tradicional de artes liberales.
②Historia, política, biología
Estudiantes ordinarios de chino, educación física y medicina. Las puntuaciones en biología son mejores entre las tres materias de ciencias. La tasa de matrícula profesional alcanza el 75,3. A excepción de las carreras de biología y bioingeniería, la mayoría de las otras carreras rara vez tienen requisitos más altos para las materias de biología.
③Historia, Química, Geografía
La proporción de carreras a las que se puede postular es 88,6, que en realidad es una elección más racional entre las artes liberales. Es adecuado para candidatos que no tienen conexión con la física pero que tienen un pensamiento lógico claro y no son buenos para la memorización de materias puramente de artes liberales.
④Historia, Geografía, Biología
Apto para carreras de idiomas y deportes. La proporción de carreras a las que se puede postular es 77,8. La geografía y la biología son relativamente simples, especialmente adecuadas para estudiantes de educación física, pero también pueden ser bastante competitivas.