Ensayo sobre matemáticas en la escuela primaria.
En el contexto de la nueva reforma curricular, las aulas de matemáticas de la escuela primaria ya no son campos cerrados de formación de conocimientos ni se limitan a impartir conocimientos. Se requiere enseñanza en el aula para establecer el concepto educativo moderno de "orientado a las personas" y "orientado al desarrollo de los estudiantes". El autor resume varias opiniones basadas en su propia práctica.
El aula es la cuna para que los estudiantes adquieran conocimientos y ocupa la mayor parte de su tiempo de estudio. La formulación de la nueva reforma curricular de matemáticas enfatiza el cambio de tomar el conocimiento como el objetivo principal de la educación matemática a centrarse primero en el cultivo de las emociones, actitudes, valores y habilidades generales de las personas, al tiempo que permite a los estudiantes adquirir los conocimientos matemáticos básicos y Habilidades necesarias para que los ciudadanos se adapten a la vida moderna. Se puede decir que promover el desarrollo sostenible a lo largo de toda la vida de los estudiantes es el punto de partida básico de la educación matemática escolar. Por lo tanto, el tipo de estrategias que se utilizan para guiar y llevar a cabo la enseñanza en el aula juega un papel vital en la materialización del valor de la enseñanza y la dirección del crecimiento de los estudiantes.
1 Estimular el interés de los estudiantes
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". Los estudiantes sólo participarán activamente en el aprendizaje en el aula si tienen un gran interés en lo que están aprendiendo. , usa tu ingenio y consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. ¿Qué medidas deberían tomarse para estimular el interés de los estudiantes en las clases de matemáticas de la escuela primaria? En primer lugar, diseñe inteligentemente la introducción para despertar el interés. Antes de la clase, los profesores deben diseñar palabras guía que puedan despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, estimular el pensamiento y la exploración de los estudiantes, activar la motivación de aprendizaje de los estudiantes y encender la chispa del pensamiento de los estudiantes en función del contenido y los materiales didácticos. En segundo lugar, diseñe el círculo de desafío para que sea divertido. Los estudiantes de primaria son expresivos, competitivos y les gusta que los elogien. En la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, si los maestros pueden captar las características de edad de los estudiantes de primaria y diseñar conscientemente preguntas y formatos de competencia, los estudiantes estarán llenos de interés, entusiasmo y aprendizaje activo como nunca antes. Por ejemplo, diseñar conocimientos matemáticos básicos o respuestas orales en un formato de competencia, diseñar preguntas moderadamente difíciles en un formato de competencia de tiempo limitado y diseñar preguntas más difíciles en un formato de Olimpiada decimal, para que los estudiantes puedan usar competencias para estimular el interés, usar competencias promover el aprendizaje y utilizar concursos para promover el aprendizaje. La competencia aumenta la eficiencia. En resumen, en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, los profesores deben elegir métodos de enseñanza científicos y flexibles basados en el contenido de los materiales didácticos y las características de edad de los estudiantes, e innovar constantemente métodos interesantes para hacer que las clases de matemáticas sean interesantes y culminantes una y otra vez; Deje que los estudiantes jueguen en la escuela, jueguen en la escuela secundaria, aprendan de manera interesante, aprendan felizmente, aprendan fácilmente, aprendan de manera proactiva y aprendan profundamente.
2. Utilizar los materiales didácticos con flexibilidad
Los materiales didácticos son un medio importante para implementar el programa de enseñanza y realizar el plan de enseñanza, y también son una base importante para que los profesores lleven a cabo la enseñanza en el aula. . Como profesor de matemáticas de primaria, ser bueno en el uso de los materiales didácticos es una garantía importante para mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza. 1. Comprenda la intención de edición y mejore su capacidad de control. La capacidad de comprender la intención del editor es un indicador importante de la comprensión del profesor sobre el contenido del libro de texto. Antes de enseñar, los profesores deben comenzar con todo el libro de texto de matemáticas de la escuela primaria, leerlo detenidamente y los libros de referencia didácticos de apoyo, comprender plenamente la intención de escribir el libro de texto de matemáticas de la escuela primaria y aclarar el estado y la función de cada parte del libro de texto en todo el sistema de libros de texto de matemáticas de la escuela primaria. En segundo lugar, el contenido debe ajustarse adecuadamente en función de la práctica docente. En resumen, en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, los profesores no sólo deben respetar los materiales didácticos, sino también prestar atención a los factores irrazonables en el proceso de reforma de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, seleccionar, complementar o ajustar los materiales didácticos y reprocesar la enseñanza, para realmente lograr el propósito de optimizar la enseñanza.
3 Cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes
Cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes no solo está relacionado con la calidad de la enseñanza de las matemáticas, sino también con la calidad de los talentos de una nación y un país. . Luego, en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, cómo cultivar en los estudiantes talentos del nuevo siglo con un conocimiento científico y cultural sólido y un sentido de innovación y exploración se ha convertido en una cuestión digna de una consideración profunda por parte de nuestros educadores de matemáticas. En primer lugar, establecer un sentido de innovación y centrarse en la formación en innovación. La enseñanza en el aula, como principal posición para la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, es el principal canal para cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes. Sin embargo, en la enseñanza anterior, la mayoría de los profesores han ignorado el cultivo de diversas cualidades además del conocimiento y las habilidades, especialmente la innovación, el sentido de exploración y el espíritu creativo de los estudiantes, lo que tiene como resultado consecuencias adversas para los estudiantes con "puntajes altos y habilidades bajas". La máquina no se puede utilizar prácticamente.
Por lo tanto, los profesores no sólo deben centrarse en la implementación de conocimientos y habilidades básicos en la enseñanza, sino también aprovechar los factores intelectuales de los materiales didácticos y las cualidades y habilidades de los estudiantes, y centrarse en el cultivo del pensamiento creativo y las capacidades de innovación. Deje que los estudiantes pregunten más por qué, si el resultado es único, si pueden encontrar nuevos métodos y medios y si existe una manera más simple, rápida y conveniente. En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y estimular la innovación. La teoría educativa moderna aboga por "prestar atención al desarrollo de los estudiantes". En la enseñanza de las matemáticas, para despertar verdaderamente la conciencia subjetiva de los estudiantes, los profesores deben transferir la enseñanza al aprendizaje de los estudiantes, dar pleno juego al papel subjetivo de los estudiantes y permitirles participar activamente en el proceso de adquisición de conocimientos. Sólo cuando los estudiantes toman la iniciativa de aprender se podrá implementar la enseñanza y desarrollar el pensamiento innovador. En tercer lugar, fomentar el cuestionamiento y cultivar el pensamiento innovador. Las matemáticas son la gimnasia de la mente. La enseñanza de matemáticas en el aula debe centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes, especialmente la capacidad de descubrir problemas, cuestionar con audacia, pensar de forma independiente y expresar ideas creativas. Durante el proceso de enseñanza, se debe alentar a los estudiantes a cuestionar y formular preguntas difíciles para estimular la iniciativa y la capacidad de innovación de los estudiantes.
4. Orientar a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de aprendizaje y se centren en la eficacia de la cooperación grupal.
Cultivo de la conciencia de cooperación de los estudiantes: Los docentes, como organizadores, guías y colaboradores de la enseñanza en el aula, deben orientar a los estudiantes para que aprendan a cooperar de manera oportuna a través de ciertos métodos, de modo que se den cuenta de que un grupo es Un grupo independiente, cada miembro del grupo es miembro de este grupo. El crecimiento saludable de un grupo requiere del esfuerzo propio de cada miembro, así como de ayuda mutua, apoyo, cooperación y promoción entre los miembros del grupo. El poco progreso del grupo es el resultado del esfuerzo conjunto de los miembros del grupo y es un honor que disfrutamos todos. De esta manera, el espíritu de equipo de los estudiantes se irá cultivando y fortaleciendo gradualmente. Cómo enseñar a los estudiantes a cooperar: Los profesores deben dejar claro que la capacidad de cooperar no es innata como otras habilidades, es inseparable de una formación y práctica conscientes y planificadas.
5 Aproveche al máximo la multimedia
La multimedia crea una escena de aprendizaje animada con imágenes y textos, sonido y color, y una combinación de dinámica y estática, proporcionando medios y métodos avanzados para la enseñanza. , haciendo la enseñanza más dinámica. En este entorno, los estudiantes pueden tener experiencias psicológicas positivas y transformarlas rápidamente en deseo de conocimiento. El uso de la enseñanza multimedia puede movilizar la participación multisensorial de los estudiantes en el aprendizaje, ayudarlos a superar las barreras cognitivas en el aprendizaje, acelerar el progreso del aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje. La aplicación de multimedia en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria es más expresiva y atractiva que los métodos de enseñanza tradicionales. Puede convertir la abstracción en concreción, lo estático en dinámico, lo complejo en simple y lo aburrido en interesante en el proceso de construcción del conocimiento de los estudiantes. Una vez que los estudiantes comprendan y dominen el conocimiento, la información visual, concreta y perceptiva se profundizará gradualmente hasta convertirse en información condensada abstracta, conceptual y racional. La aplicación de la enseñanza multimedia puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, proporcionarles poderosas herramientas cognitivas, superar eficazmente los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar las habilidades de los estudiantes y mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza.
En resumen, en el proceso de enseñanza, debemos adoptar una variedad de formas efectivas de acuerdo con las características psicológicas y las reglas cognitivas de los estudiantes de primaria y las características de las matemáticas de la escuela primaria, y esforzarnos por crear situaciones de enseñanza apropiadas. Estimular plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, esforzarse por movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, de modo que las cualidades matemáticas de los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y efectiva en un ambiente de aula armonioso, democrático, feliz e igualitario.