Cómo eliminar la polarización en la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias

Con la popularidad del inglés en las escuelas primarias y secundarias, el fenómeno de la polarización en la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias se ha vuelto cada vez más prominente, lo que afecta directamente el rendimiento en inglés de los estudiantes a lo largo de la escuela secundaria y también obstaculiza Mejorar la calidad de la enseñanza del inglés en las escuelas intermedias. Por lo tanto, cómo prevenir la diferenciación, mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala y permitir que los estudiantes logren mejores resultados en las escuelas secundarias es un problema digno de investigación, discusión y solución por parte de nuestros profesores de inglés. En respuesta a estos problemas, he tomado las siguientes medidas:

Primero, centrarme en la integración de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias

Para reducir la polarización del aprendizaje del inglés. , debemos prestar atención a la integración del inglés en las escuelas primarias y secundarias, especialmente al cultivo de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza del inglés en la escuela primaria se centra en escuchar y hablar, y el dictado de palabras no es el foco. Para la mayoría de los estudiantes, la escuela secundaria requiere que memoricen tantas palabras a la vez, no solo leyendo, sino también memorizando y escribiendo, lo que aumenta la dificultad de enseñar y aprender. Presté especial atención a la solución de este problema cuando terminé el primer grado de la escuela secundaria. Primero, enseña las 26 letras para leer y escribir en serio. Para cada frase clave de las tres primeras unidades de Go For It, la organicé en pequeños diálogos y juegos. Luego practica en la misma mesa o en grupos. Se despierta el interés de los estudiantes y el miedo y el disgusto desaparecen, especialmente en el primer semestre. Luego, ajuste lentamente el método y el ritmo del aula se acercará gradualmente al objetivo de la escuela secundaria.

En segundo lugar, estudiar los materiales didácticos y captar la clase.

La enseñanza del inglés, al igual que otras materias, es rigurosa, sistemática y coherente. Si las habilidades lingüísticas que los estudiantes aprenden en las escuelas primarias pueden continuar desarrollándose en las escuelas secundarias es una cuestión de evitar la diferenciación. Esto plantea requisitos más altos para los profesores, es decir, la enseñanza debe ser práctica y animada. La llamada "práctica" significa prestar atención a los resultados prácticos, convertir el programa de enseñanza en requisitos específicos, implementarlos en la enseñanza y el aprendizaje e implementar los planes de lecciones para cada clase uno por uno. En clase, deberíamos hablar menos palabras vacías, hacer más cosas prácticas, concentrarnos en hablar más y practicar más, y centrarnos en el estudiante. Es necesario realizar una investigación y un resumen de cada unidad, analizar los problemas existentes, verificar las omisiones y llenar los vacíos de manera oportuna, y ayudar a los estudiantes a aprobar el examen. "En vivo" significa centrarse en el entrenamiento de comprensión auditiva y expresión oral, cambiar las clases de inglés de "clases teóricas" a "clases de práctica", utilizar métodos de enseñanza intuitivos y de demostración, colocar a los estudiantes en un entorno de habla inglesa, combinar la enseñanza con situaciones, para que los estudiantes practiquen. extensamente en situaciones para que puedan dominar fácilmente lo que aprenden.

En tercer lugar, tome la iniciativa para aprender y estimular el interés.

Las características de los estudiantes de secundaria de esta edad son: les encanta hablar y moverse, y tienen poca autodisciplina y autocontrol. Si los estudiantes de secundaria pueden entender el inglés de sus profesores y compañeros de clase, expresar sus pensamientos sencillos en inglés y leer libros sencillos, sentirán que han aprendido algo y están interesados. Por lo tanto, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes practiquen el contenido y el tiempo en cada clase. Practica de 5 a 10 minutos cada vez, lleva menos tiempo y ganas más. Por ejemplo, cada unidad del libro de texto Go For It tiene oraciones clave, que se pueden combinar con la vida real para tener conversaciones de mesa a mesa. Por ejemplo, Unidad 9 del Volumen 2, Grado 7, ¿Cómo estuvo tu fin de semana? Haga que los estudiantes hablen y comenten sobre ellos mismos, sus padres, compañeros de clase y otras actividades del fin de semana. Los estudiantes hablaron vívidamente e hicieron todo lo posible para permitirles hablar y practicar tanto como fuera posible en cada clase. Cuando encuentren un pasaje breve, les pediré que lo vuelvan a contar o que escriban un diálogo para practicar. En resumen, debemos hacer todo lo posible para comprender los diferentes intereses, habilidades, personalidades y temperamentos de los estudiantes, comprender sus características psicológicas y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.

En cuarto lugar, descubra los problemas y corríjalos de manera oportuna.

El enfoque de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria es el conocimiento básico y las habilidades básicas, por lo que la enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes y esforzarse por cumplir con los estándares de todos. En el proceso de enseñanza, es inevitable que los estudiantes se retrasen en el aprendizaje. Una vez que esto suceda, debemos hablar con los estudiantes, analizar las razones por las que se están quedando atrás, hacerles entender la importancia ideológica de aprender inglés, orientarles sobre los métodos de aprendizaje y ayudarlos pacientemente con sus tareas. Para algunos estudiantes que se están quedando atrás, indíquelo lo antes posible, explíqueles las graves consecuencias de quedarse atrás y córtelos de raíz. A través de encuestas, sabemos que las palabras son otra causa importante de polarización en la instrucción escolar. Este artículo presenta un método eficaz: el método de ortografía de palabras, que es un método de enseñanza creado por el profesor Zhang Jianzhong de la Universidad Normal del Este de China basándose en la situación del aprendizaje del inglés en mi país.

La ortografía directa consiste en deletrear palabras según las reglas de pronunciación de letras y combinaciones de letras. Su procedimiento de enseñanza es: fonema-palabra-letra-símbolo fonético. Cambió la enseñanza tradicional del inglés en el pasado, primero permitiendo a los estudiantes conocer la pronunciación de las letras y luego la ortografía de las palabras. Por supuesto, no podemos apresurar las cosas. Deberíamos ayudar a los estudiantes a desarrollar gradualmente conceptos fonéticos básicos. Los estudiantes hacen pinyin, leen palabras y dictan por sí mismos, lo que reduce la interferencia de la pronunciación de las letras y juega un papel inesperado.

5. Mejorar la calidad profesional de los docentes

La educación moderna se está transformando de "centrada en el conocimiento" a "orientada a las personas", lo que hace que la educación preste más atención al desarrollo de los estudiantes. 'Plena personalidad, libertad y autonomía. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes recursos de aprendizaje, métodos de aprendizaje y una atmósfera de aprendizaje. El éxito o el fracaso del aprendizaje del inglés de los estudiantes depende en gran medida de la calidad de los profesores. "Profesores, predicar, enseñar y resolver dudas" ya no puede adaptarse plenamente a la forma actual de educación. Los docentes deben posicionarse, fortalecer el aprendizaje y cultivarse en... Talentos que aprenden “docencia, investigación científica” y “conocimientos y habilidades”. Sobre la premisa de comprender las tendencias educativas actuales, cada docente cambia los conceptos conservadores tradicionales, acepta los conceptos de humanismo y aprendizaje cooperativo y presta atención a las diferencias individuales de los estudiantes. Además de aprender conocimientos teóricos, los profesores también deben centrarse en mejorar habilidades básicas como escuchar, hablar, leer y escribir. También deben aprender tecnología educativa moderna y aprovechar al máximo el papel auxiliar de la enseñanza en el aula. En resumen, sólo cuando los estudiantes dominen los métodos de aprendizaje correctos y eliminen todos los obstáculos en el aprendizaje del inglés, junto con el diseño de las aulas de los maestros para escuchar, hablar, leer y escribir, el interés de los estudiantes en aprender se volverá cada vez más fuerte y su aprendizaje del inglés será único. entonces el problema de la polarización quedará bien resuelto.