Muestra de análisis del examen de inglés de la escuela secundaria

Después de dar exámenes a nuestros propios alumnos, como profesor de inglés de secundaria, ¿cómo analizamos los exámenes y los problemas que tienen los alumnos? A continuación se muestra una muestra de análisis del examen de inglés de la escuela secundaria que compilé para su referencia. Muestra 1 del análisis del examen de inglés de la escuela secundaria

Situación básica del primer examen:

Este conjunto de exámenes es un conjunto completo. El examen evalúa la capacidad integral de los estudiantes en el uso del inglés que deben alcanzar antes de tomar el examen. El coeficiente de dificultad auditiva del examen es relativamente alto, y el examen de vocabulario evalúa el vocabulario que. los estudiantes pueden dominar fácilmente. En general, el examen cubre una amplia gama de conocimientos y explora los puntos del examen en profundidad. La estructura del trabajo es: 30 puntos por comprensión auditiva, 40 puntos por comprensión lectora, 15 puntos por expresión escrita, 15 puntos por finalización y 20 puntos por vocabulario y oraciones.

2. Análisis del examen

1. Desde la perspectiva de la escucha, si quieres que la escucha sea una ventaja para el estudiante, necesitas fortalecer la enseñanza y el aprendizaje. La capacidad de memoria a corto plazo de los estudiantes no es muy buena, por lo que pierden puntos seriamente en la comprensión del texto y en la capacidad de llenar los vacíos de comprensión al final de la escucha. En la enseñanza diaria, debemos guiar a los estudiantes para que dominen las palabras clave en el proceso de escucha, cultiven su capacidad de almacenamiento de memoria a corto plazo, escuchen más y practiquen más.

2. Desde la perspectiva de la comprensión lectora, los estudiantes con buenas habilidades básicas obtuvieron buenos resultados, lo que demuestra que es fundamental que los estudiantes persistan en la lectura todos los días. Sin embargo, aún queda un largo camino por recorrer entre los estudiantes de clase media y los de bajo rendimiento, y normalmente necesitan reforzar su formación lectora.

3. Desde la perspectiva de la expresión escrita y oral, es relativamente difícil y la tasa de puntuación de los estudiantes es inferior al 30%. Esto demuestra que los estudiantes no saben cómo utilizar los conocimientos básicos de forma flexible y sus conocimientos. El aprendizaje no es lo suficientemente sólido. Todavía falta vocabulario. En la enseñanza diaria, permita que los estudiantes fortalezcan ejercicios integrales apropiados, comprendan a tiempo y apliquen lo aprendido. Para acumular puntos de conocimiento y palabras todos los días, debes tener un plan diario y proceder de acuerdo con el plan.

4. Desde la perspectiva de la traducción y la composición, el dominio de las frases, el vocabulario y los patrones de oraciones de los estudiantes aún no ha alcanzado una capacidad integral. Instruir a los estudiantes para que dominen el método de traducción en la enseñanza diaria es mucho mejor que la memorización. La traducción y la composición no se memorizan mecánicamente, sino que dependen de la comprensión y la aplicación, por lo que se debe fortalecer la capacitación diaria.

3. Medidas de mejora específicas:

(1) La enseñanza de la comprensión auditiva debe centrarse en la formación auditiva de los estudiantes en información objetiva y adoptar las estrategias de "lectura intensiva y lectura extensiva" para cultivar conciencia del discurso de los estudiantes, lo que requiere que los estudiantes vuelvan a contar lo que escucharon o expresen la idea central de lo que escucharon. Se deben proporcionar diferentes materiales de enseñanza de escucha para los estudiantes de diferentes niveles. También se requiere que los estudiantes implementen entrenamiento auditivo en cada unidad y los animen a escuchar repetidamente durante la semana.

(2) El vocabulario es el eslabón de enseñanza más básico. Aprenda palabras en situaciones, use asociaciones para memorizar palabras similares y consolide palabras a través de diversas formas de ejercicios, como la lectura, además del vocabulario de los libros de texto unificados y de Oxford y del nuevo siglo, e incluso algo de vocabulario para CET-4 y CET. -6, también deberías acumular más vocabulario. En promedio, cada día se acumulan entre 30 y 35 palabras de vocabulario.

(3). En la formación en comprensión lectora, se debe cultivar la conciencia discursiva de los estudiantes y entrenar el pensamiento de comprensión lectora. Se requiere que los estudiantes insistan en la capacitación en lectura dentro de un tiempo limitado todos los días. Es mejor insistir en leer de 3 a 4 artículos por día y hacer un uso completo de los materiales de lectura en inglés según sus intereses. Además, los estudiantes insisten en leer el texto en voz alta y complementar un artículo en inglés como Pan-text todos los días, e insisten en cultivar la conciencia del discurso.

(4). Al enseñar composición, puede comenzar con la "imitación". Ofrezca a los estudiantes buenos ejemplos para que puedan aprender a imitar, o déles buenas frases y oraciones para ayudarlos a escribir bien. sus composiciones en clase para que otros estudiantes las imiten. También puede permitir que los estudiantes reescriban sus propias composiciones por sí mismos y entre ellos. Todos estos son métodos de enseñanza que pueden mejorar las habilidades de escritura en inglés de los estudiantes.

Al mismo tiempo, también se requiere que los estudiantes lean una gran cantidad de artículos para desarrollar su sentido del lenguaje. Al mismo tiempo, se proporciona el contenido correspondiente para que los estudiantes tengan algo que decir y contenido que escribir.

(5) La capacitación de preguntas de traducción requiere capacitación de 5 preguntas todos los días para cultivar el pensamiento de análisis de oraciones de los estudiantes, acumular expresiones necesarias y guiar a los estudiantes para que no memoricen preguntas de traducción mecánicamente. Muestra 2 del análisis del examen de inglés de la escuela secundaria

1. Descripción general de las preguntas del examen

Las preguntas del examen de inglés para el examen académico para estudiantes de secundaria y el examen de ingreso a la escuela secundaria Los estudiantes se dividen en dos partes: Volumen I y Volumen II.

La prueba I es una pregunta de opción múltiple (***55 puntos), que incluye: prueba de comprensión auditiva (20 puntos), completar espacios en blanco (15 puntos), cloze (10 puntos) y comprensión lectora (10 puntos); La prueba II es para preguntas que no son de opción múltiple (***65 puntos), que incluyen: dictado, completar diálogos y leer expresiones (20 puntos), conversión de formas de palabras (5 puntos), completar oraciones (10 puntos), completar espacios en blanco (15 puntos) y expresiones escritas (15 puntos). Hay 96 preguntas en todo el documento, con una puntuación total de 120 puntos y el tiempo de prueba es de 120 minutos. La estructura del examen es simple y la organización del examen es clara.

2. Breve análisis de las preguntas del examen

Las preguntas del examen están formuladas de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de inglés (borrador experimental)" promulgados por el Ministerio de Educación, centrándose en los fundamentos del idioma. y enfatizar el uso del lenguaje, lo que refleja plenamente? No sólo concede gran importancia al examen de los conocimientos y habilidades básicos, sino que también concede gran importancia a la ideología rectora de examinar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral. La fórmula de las preguntas del examen refleja el concepto de evaluación del nuevo plan de estudios centrado en el estudiante. Las preguntas del examen cubren una amplia gama de temas, con diversos tipos de preguntas, resaltando el texto y enfatizando la aplicación. El diseño de las preguntas presta atención a colocar los puntos de la prueba en un contexto determinado para un examen integral, centrándose en la naturaleza instrumental y comunicativa del aprendizaje del inglés.

Test de listening: ***25 preguntas, valoran 25 puntos. Las preguntas del examen utilizan oraciones como la unidad más pequeña de comprensión y evalúan la capacidad de los estudiantes para obtener información y procesarla escuchando. Los cuatro tipos de preguntas en la parte de escucha son altamente situacionales, comunicativos y prácticos. Los materiales lingüísticos están cerca de los estudiantes y de la vida, y son familiares y comprensibles para los estudiantes. El contexto es relativamente real, la distribución de los puntos de la prueba es razonable. Las preguntas cubren una amplia gama de temas. Amplia cobertura. ① Escuche oraciones y elija imágenes para evaluar la capacidad de escucha de los candidatos. El uso de imágenes relacionadas con los materiales de escucha como opciones reduce la carga de leer el texto mientras se escucha la grabación y también hace que el examen sea vívido y animado. ② Escuche la conversación y elija la mejor respuesta: examine la capacidad de los estudiantes para capturar rápidamente información clave. ③ Escuche el texto breve y juzgue si es correcto o incorrecto: no solo pruebe la capacidad de discriminación y escucha rápida de los estudiantes, sino que también pruebe la comprensión y la comprensión de todo el texto breve. ④ Escuche la conversación y complete el formulario: el objetivo es examinar la capacidad de dictado de los estudiantes, escuchar los detalles y captar los puntos clave. El dictado es básico y requiere que los estudiantes dominen las cuatro palabras del vocabulario. En términos generales, las preguntas de la parte de escucha están diseñadas de superficial a profunda, de fácil a difícil, con niveles claros, diseño razonable, escenarios ricos y reales, amplia cobertura de puntos de prueba, pruebas de habilidades integrales y dificultad adecuada.

Rellena los espacios en blanco: ***15 preguntas, por un valor de 15 puntos. Adhiérase a "destacar el contexto, fortalecer el significado semántico y centrarse en la aplicación" y reflejar siempre la aplicación integral del conocimiento del inglés en el contexto. La mayoría de las preguntas del examen son oraciones cortas o conversaciones, que son orales y comunicativas. Las preguntas de la prueba proporcionan suficiente contexto y se pueden combinar con cifras de temas candentes actuales, etc. Los puntos de la prueba están razonablemente establecidos y las preguntas de la prueba son concisas y claras, destacando los puntos de la prueba. El establecimiento de opciones correctas y opciones de interferencia es científico y eficaz. No hay preguntas secundarias, preguntas difíciles o preguntas raras. Las preguntas de la prueba cubren una amplia gama de temas, que incluyen léxico, sintaxis, conversación situacional, etc. Los puntos de la prueba cubren diversos conocimientos gramaticales en la escuela secundaria, como artículos, pronombres, preposiciones, adverbios, adjetivos, verbos (verbos modales, verbos infinitivos, análisis de palabras verbales, frases verbales), presente perfecto, voz pasiva, cláusula objeto, pregunta retórica, etc. En el número limitado de preguntas, se prestó atención al diseño situacional y orientado a la vida de las preguntas del examen, que es contemporáneo y evalúa de manera integral la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento básico del idioma en un contexto determinado, evitando el fenómeno de simplemente evaluar el conocimiento del idioma. .

Cloze: ***10 preguntas, valen 10 puntos. Los materiales lingüísticos seleccionados cumplen con las características de los materiales lingüísticos necesarios para completar el cloze. Las situaciones son reales, el contenido es completo y la extensión es adecuada. El texto cuenta cómo se sienten los estudiantes al ser intimidados por sus compañeros en la escuela y cómo lidiar con ello. El contenido de la trama se acerca a la vida real de los estudiantes y puede fácilmente despertar la ira de los estudiantes. El método de manejo también les brinda una buena referencia. La demostración y la inspiración tienen muy buen significado educativo. El propósito del artículo es claro, el contexto es claro, el contexto es suficiente y hay suficiente información para que los estudiantes especulen sobre la respuesta. Los puntos de la prueba del artículo cubren una amplia gama, el contenido de la prueba es rico y completo y los espacios en blanco están espaciados uniformemente. No hay espacios en blanco en la primera y última oración del ensayo, lo que reduce la dificultad de comprensión para los estudiantes. leer el texto y hacer las preguntas, refleja la naturaleza científica de las preguntas del examen y evalúa mejor a los candidatos. La capacidad de analizar la estructura del texto, comprender el tema del artículo, la capacidad de razonamiento lógico y la capacidad de usar palabras apropiadas para reconstruir. el significado del texto.

Comprensión lectora: ***20 preguntas, con un valor de 25 puntos. Esta pregunta está diseñada con cuatro textos ABCD.

La parte A trata sobre la lectura correcta o incorrecta, con 5 preguntas, que valen 5 puntos.

Este es un artículo de divulgación científica sobre terremotos. En el primer aniversario del terremoto de Wenchuan, la popularización del conocimiento sobre la prevención de terremotos sigue siendo un tema candente en la actualidad. El artículo presenta qué hacer cuando ocurre un terremoto y enseña a los estudiantes conocimientos y medidas de respuesta ante terremotos. Las cinco preguntas de juicio establecidas en este artículo son relativamente fáciles y moderadamente difíciles. Los estudiantes pueden encontrar información relevante sobre estas preguntas en el artículo leyendo.

B es leer el pasaje y elegir la mejor respuesta según el contenido del pasaje. ***5 preguntas, valen 5 puntos. El contenido de este artículo es un informe de entrevista sobre el uso de QQ por parte de los estudiantes. Este tema es de gran interés para los estudiantes, y el contenido del informe de la entrevista también tiene una buena función de guía y un significado de referencia para los estudiantes, es decir, cómo navegar. Internet de forma civilizada y ecológica. Las cinco preguntas establecidas tienen requisitos relativamente altos en cuanto a las habilidades de análisis y juicio integral de los estudiantes. Es un poco más difícil que la Parte A.

La parte C es un diálogo completo. El contenido de las preguntas del examen gira en torno a lo que quieres hacer cuando seas mayor. Se examinó la capacidad de razonamiento lógico de los estudiantes. La pregunta tiene cinco espacios en blanco y siete respuestas alternativas. Es muy provocativa y ayuda a evaluar la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el inglés en situaciones específicas. Al mismo tiempo, compensa en cierta medida las deficiencias de no realizar una prueba oral.

La parte D trata sobre la lectura de expresiones. ***5 preguntas, valen 10 puntos. El formato de la prueba es leer primero el artículo breve y luego completar las pequeñas preguntas al final del artículo. Las cinco preguntas diseñadas van de fáciles a difíciles, brindando a los mejores estudiantes espacio para desempeñarse y preguntas que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden responder. Esta pregunta no solo evalúa la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes, sino que también evalúa la capacidad de los estudiantes para analizar, resumir y resumir problemas y organizar el lenguaje para expresar en función de la información obtenida.

Este arreglo de comprensión lectora tiene temas ricos y géneros diversos, y es educativo, auténtico y orientado a la vida. La dificultad del texto es adecuada, y no hay frases muy tortuosas y profundas. Las proposiciones involucran principalmente temas, detalles, significados de palabras, estructura de capítulos, opiniones y actitudes, etc., y evalúan la capacidad de los estudiantes para usar estrategias de lectura apropiadas para obtener información de acuerdo con diferentes propósitos de lectura.

Conversión de forma de palabra: Esta pregunta tiene 5 preguntas, que valen 5 puntos. Examina principalmente los cambios en la forma de las palabras, que involucran sustantivos en plural, palabras ordinales, formaciones de palabras, adverbios y adjetivos. Las palabras involucradas se distribuyen uniformemente en cada volumen. Esta pregunta coloca la prueba en la conversión de formas de palabras en oraciones para evaluar la comprensión de las oraciones de los estudiantes y el uso flexible del vocabulario dado, evitando así la memorización de conocimientos de vocabulario de los estudiantes. Además, el lenguaje de las preguntas es realista y conciso sin afectar la comprensión de los estudiantes, pero también es científicamente riguroso.

Completa las frases: Esta gran pregunta tiene 5 preguntas pequeñas, que valen 5 puntos. Hay cinco formas: oración afirmativa a oración negativa, pregunta subrayada, voz activa a voz pasiva, conversión de oraciones sinónimas y traducción del chino al inglés. Esta pregunta evalúa la aplicación flexible y la capacidad de análisis integral de los estudiantes del conocimiento del idioma que han aprendido. El contenido de la prueba son todos los patrones de oraciones básicas típicas, que también son el enfoque de la enseñanza y pueden reflejar mejor la situación de aprendizaje básico del idioma inglés de los estudiantes.

Rellena los espacios en blanco del ensayo corto: Esta pregunta se divide en dos partes, A y B. La parte A consiste en completar los espacios en blanco con la forma apropiada del verbo entre paréntesis. El contenido del artículo trata sobre cuestiones de comportamiento social y ética pública, lo que tiene muy buena importancia educativa. La prueba de discurso evalúa la comprensión general del artículo por parte de los estudiantes y su uso de diversas formas de verbos. El contenido de la prueba puede incluir infinitivo verbal, tiempo pasado, voz pasiva, tiempo futuro simple, cláusulas adverbiales de tiempo, uso fijo, tiempo presente perfecto, etc. El diseño de dificultad es razonable. La Parte B requiere que completes las palabras apropiadas en los espacios en blanco del pasaje cuya primera letra se ha proporcionado. Esta pregunta se centra en evaluar la comprensión del pasaje por parte de los estudiantes y su dominio del vocabulario. Todas las pruebas tratan sobre vocabulario básico común y hay algunas colocaciones fijas. Además, el artículo tiene un estilo narrativo, la trama es relativamente clara y es fácil de especular y preestablecer, por lo que la dificultad general es moderada. La configuración de la parte de diálogo en el artículo aumentará, hasta cierto punto, la dificultad de las preguntas, lo que las hará más gradientes. Los dos métodos anteriores para evaluar el dominio y la aplicación del vocabulario colocan la ortografía del vocabulario y el uso de los verbos en el texto y evalúan la capacidad de los estudiantes para comprender y usar el vocabulario en un contexto determinado. La forma es flexible y tiene fuertes cualidades comunicativas y prácticas.

Expresión escrita: 15 puntos. Los estudiantes deben escribir un ensayo en inglés de no menos de 80 palabras con el título "Mi estilo de vida" basado en el formulario de autoevaluación del estilo de vida y las preguntas, combinado con su situación real. Los temas son cercanos a la vida real de los estudiantes y están estrechamente relacionados con los materiales didácticos sin limitarse a los materiales didácticos, para que los estudiantes sientan que tienen algo que decir y contenido que escribir.

Las tablas y las indicaciones en inglés no solo brindan a los estudiantes una dirección para pensar en su escritura, sino que también dejan espacio para que los estudiantes creen e imaginen, lo que favorece el nivel real de los estudiantes y evalúa mejor su capacidad de uso integral del lenguaje. El diseño de dificultad también tiene en cuenta el dominio del inglés de la mayoría de los estudiantes de secundaria. Muestra 3 del análisis del examen de inglés de la escuela secundaria

1. Tipos de preguntas del examen

1. Centrarse en el examen de conocimientos y habilidades básicos Los tipos de preguntas son novedosos y. Cubren una amplia gama de temas, que involucran lo aprendido. Todos los contenidos promueven el aprendizaje efectivo de los estudiantes.

2. Centrarse en seleccionar materiales de la realidad y examinar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.

3. El examen es una prueba clave de la capacidad de investigación y análisis de los estudiantes.

2. Análisis de la estructura del examen

Este conjunto de exámenes encarna plenamente el espíritu de la nueva reforma curricular estándar del plan de estudios, centrándose en el examen de los conocimientos básicos de los estudiantes. y capacidad integral, por lo que es más cuidadoso con los estudiantes. Muy exigente.

1. Parte de escucha: las preguntas del examen no son muy difíciles, por lo que los estudiantes obtienen puntuaciones más altas en esta parte. Sin embargo, las puntuaciones altas son muy altas, incluso las puntuaciones bajas, mientras que las puntuaciones bajas son demasiado altas. bajo. Entre ellos, la tasa de error en las preguntas auditivas 9 y 10 es relativamente alta y los estudiantes son menos sensibles a las palabras numéricas.

2. Opción única: La dificultad es moderada y la cobertura de conocimientos es amplia. Las preguntas 21, 22 y 25 tienen más errores. Entre ellas, 21 preguntas fueron incorrectas por buenos estudiantes. Por lo general, los estudiantes pobres aún no dominan realmente el tiempo presente. Es posible que no estés familiarizado con las 25 preguntas pequeñas para adivinar.

3. Comprensión lectora: la dificultad es moderada, pero la puntuación es media. La razón principal es que los estudiantes no comprenden el artículo a fondo, no captan bien los detalles del artículo y tienen malas calificaciones. capacidad de lectura.

4. Ortografía y aplicación de palabras: las palabras examinadas en esta parte son palabras básicas que a menudo se enfatizan repetidamente. Sin embargo, algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje no las comprenden bien en el futuro. para fortalecer su comprensión de los conocimientos básicos de la enseñanza.

5. Expresión de lectura: La pregunta 3 tiene un alto índice de error. Algunos estudiantes todavía no saben qué palabras usar para responder las preguntas 1 y 4. Esto se debe a que el docente no brinda la orientación adecuada a los estudiantes.

6. Expresión escrita: aunque el tema integral es sólido, los estudiantes están muy familiarizados con este tipo de temas y tienen muchas palabras clave. Entonces no hay ninguna dificultad. Pero todavía hay algunos problemas. Por ejemplo, si no revisa las preguntas con claridad y no copia el ensayo de muestra proporcionado por el maestro, habrá errores gramaticales y ortográficos. Para juzgar estrictamente el trabajo y facilitar la corrección de los estudiantes en el futuro, la puntuación otorgada al ensayo fue baja.

3. Análisis del profesor:

1. La comprensión de los estudiantes no es muy completa. Las medidas para prevenir la polarización son ineficaces.

2. Práctica suficiente pero flexibilidad insuficiente.

3. Los métodos de enseñanza habituales son únicos, lo que dificulta movilizar plenamente el entusiasmo y la participación efectiva de los estudiantes en clase.

IV.Medidas específicas de mejora

1. Estudiar nuevos libros de texto y sentar una base sólida en inglés. Durante los ejercicios, muchos estudiantes lo saben a primera vista pero cometen errores tan pronto como los hacen. Este fenómeno es relativamente común. La razón de los errores es que no dominan lo suficiente las expresiones comunes. La razón fundamental es que la base no es sólida. Sólo partiendo de la base con los pies en la tierra podremos finalmente lograr el objetivo de "conocerlo una vez que lo veas y hacerlo bien".

2. Potenciar la lectura extraescolar en inglés. La adquisición del conocimiento del inglés y la mejora de las habilidades se van formando paulatinamente a través del proceso de formación continua de la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura. Sin embargo, la formación que los libros de texto y las aulas pueden brindar es aún relativamente limitada, por lo que es necesario fortalecer el conocimiento. Capacidad de comprensión del discurso. Entrenamiento para mejorar su sentido del inglés.

3. Fortalecer la enseñanza de la escucha.

La enseñanza de la escucha puede adoptar varias formas, como escuchar canciones en inglés, ver fragmentos de películas en inglés, etc., e inculcar habilidades de escucha en los estudiantes de manera oportuna. La enseñanza de la comprensión auditiva debe integrarse en la enseñanza diaria del inglés. Por ejemplo, la parte de comprensión auditiva de la enseñanza diaria debe llevarse a cabo de manera estandarizada. No se deje llevar por sorpresas antes del examen, solo realice una capacitación orientada a exámenes antes del examen.

4. Insistir en la capacitación en redacción de unidades para mejorar las habilidades de escritura.

Se debe enseñar expresión escrita de acuerdo con los temas de escritura de cada unidad, y se debe fortalecer a los estudiantes en el uso de las oraciones temáticas y el vocabulario de esta unidad.

Sobre esta base, se entrenan las habilidades de escritura de los estudiantes: cultivando el hábito de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas para aclarar los requisitos del tema y del contenido, familiarizándolos con estructuras estilísticas comunes, métodos de escritura a nivel de párrafo y aprendiendo a usar palabras coherentes, etc. .

En general, la dificultad de las preguntas del examen de inglés de sexto grado es moderada y los aspectos funcionales y comunicativos de la lengua extranjera se reflejan plenamente. Por lo tanto, en la enseñanza futura, debemos prestar atención a ampliar los horizontes de los estudiantes, brindarles información en inglés contemporáneo a través de múltiples canales y gran capacidad, fortalecer el cultivo de la capacidad de aplicación del idioma, dar menos explicaciones y brindarles a los estudiantes más oportunidades para utilizar realmente el idioma. Idioma inglés de secundaria, usando el inglés mientras aprende.