Física de secundaria
En primer lugar, prepárese cuidadosamente antes de la clase
La vista previa es una parte importante de la lectura independiente de los materiales didácticos antes de la clase y la adquisición de nuevos conocimientos mediante el autoestudio.
Para obtener una vista previa de una nueva lección que no se ha enseñado antes, primero debe leer atentamente el contenido de la nueva lección y comprender el sistema de conocimientos, los puntos clave, las dificultades, el alcance y los requisitos del libro de texto a través de la lectura. , análisis y pensamiento. En el caso de los conceptos y leyes físicos, debemos comprender su núcleo, así como sus diferencias y conexiones con otros conceptos y leyes físicos, y registrar cuestiones difíciles que no se comprenden en los libros de texto. Si olvidas algo que has aprendido, puedes recuperarlo a tiempo durante la vista previa antes de la clase, para que la clase no sea difícil. Luego lea el contenido de la nueva lección, descubra las conexiones entre los puntos de conocimiento, comprenda el contexto del conocimiento y dibuje un bosquejo de la estructura del conocimiento. Al mismo tiempo, observe ejemplos típicos y encuentre formas de resolverlos. Compruebe el efecto de lectura resolviendo los ejercicios al final del libro y resuma las ideas generales y los pasos para resolver los problemas. Los estudiantes capaces también pueden leer libros extracurriculares con contenido relevante.
En segundo lugar, mejorar activamente la eficiencia de escuchar conferencias
Escuchar conferencias con preguntas previas al estudio puede mejorar la eficiencia de escuchar conferencias y hacer que los puntos clave de las conferencias sean más destacados. Durante la clase, el profesor habló de algo que no entendió en el avance. Se mostró muy activo y le prestó especial atención, tratando de entenderlo en clase. Al mismo tiempo, puede comparar la profundidad y amplitud de su comprensión de los materiales didácticos con las explicaciones del maestro, aprender el proceso de análisis y los métodos de pensamiento del maestro sobre temas difíciles, y también puede preguntar, cuestionar y presentar los suyos propios. opiniones. De esta manera, después de escuchar la clase, no solo podrá captar los puntos clave del conocimiento, superar las dificultades y captar los puntos clave, sino también comprender mejor las ideas y métodos del maestro para analizar y resolver problemas, y mejorar aún más. tu capacidad de aprendizaje.
En tercer lugar, organiza los apuntes de estudio con regularidad.
En el proceso de aprendizaje, mediante la revisión del conocimiento adquirido y la comparación de notas previas, notas de clase, tareas, exámenes estándar, libros de texto, libros de referencia, etc., el conocimiento aprendido puede ser sistemático y completo. , alto nivel de generalización. Las notas de estudio deben ser concisas, fáciles de leer, claras de un vistazo y coherentes con tus propias características. Hacerlo periódicamente según el propio sistema de conocimientos, organizar y resumir notas de estudio con el fin de sistematizar los conocimientos. Guarde los resultados de estos pensamientos a tiempo y, cuando los revise más tarde, podrá volver rápidamente a la altura que ha alcanzado. Si confías en tu memoria y no tomas notas mientras estudias, a menudo olvidarás cuándo usarla. ¡Qué lástima!
Cuarto, haz tu tarea a tiempo
La tarea es una parte indispensable del aprendizaje de conocimientos de física y un método básico para dominar el conocimiento y la competencia. En la vista previa habitual, utilice los ejercicios del libro para comprobar el efecto de su vista previa. Cuando haga la tarea después de clase, haga una pregunta más y analice la solución óptima. Elija autoevaluaciones de ejercicios extracurriculares durante la revisión del capítulo y brinde comentarios oportunos. Por lo tanto, hacer la tarea con cuidado puede profundizar su comprensión del conocimiento que ha aprendido, encontrar eslabones débiles en el conocimiento y fortalecerlo conscientemente, cultivar gradualmente su capacidad para analizar y resolver problemas y desarrollar gradualmente su confianza para resolver problemas prácticos.
Para hacer bien tu tarea, primero debes revisar cuidadosamente la pregunta, conocer el proceso físico descrito en la pregunta, aclarar las condiciones dadas en la pregunta y el problema a resolver de acuerdo con los fenómenos físicos; y procesos establecidos en la pregunta, de acuerdo con el conocimiento de física aprendido, seleccionar los conceptos y leyes físicas que se utilizarán en la resolución de problemas; establecer relaciones matemáticas a través del pensamiento tranquilo o el razonamiento analítico; usar herramientas matemáticas para unificar las unidades de varias cantidades físicas; en el Sistema Internacional de Unidades al resolver problemas Finalmente, se debe verificar y discutir la respuesta para verificar si las reglas utilizadas son correctas, si las unidades físicas que aparecen en la operación son consistentes, si la respuesta es correcta y realista, si las unidades físicas que aparecen en la operación son consistentes, si la respuesta es correcta y realista, si las El significado es claro, si el proceso de operación es riguroso y si existen otras soluciones. Sólo verificando las respuestas y revisando el proceso de resolución de problemas podremos captar firmemente el conocimiento, familiarizarnos con diversas ideas y métodos de resolución de problemas y mejorar las habilidades de resolución de problemas.
Verbo (abreviatura de verbo) repasar, resumir y mejorar
Si no repasas a tiempo los conocimientos aprendidos y los ejercicios que has hecho, y no resumes, fácilmente provocará la fragmentación del conocimiento. Existe una tendencia a aprender física de forma aislada y mecánica. El resultado debe ser una gran cantidad de contenido de física, muchas leyes y fórmulas, pero el análisis del proceso específico no es claro y la relación entre las cantidades físicas en las fórmulas no se comprende profundamente. No es posible centrarse en la situación general y utilizar de manera flexible conceptos y leyes físicas para resolver problemas específicos. Por lo tanto, repasa y resume a tiempo después de clase. Repasar después de clase requiere no solo organizar notas y completar la tarea después de cada clase, sino también revisar capítulos. A menudo es necesario descubrir la esencia, las conexiones internas y los procesos de cambio y desarrollo de las cosas mediante comparación e identificación, y resumirlos oportunamente para formar un conocimiento sistemático. A través del análisis, comparación, inducción y resumen, podemos hacer que el conocimiento sea coherente y vertical, y profundizar nuestra comprensión de los conceptos y leyes físicas a partir de la relación causal y el desarrollo de cantidades físicas. Esto no sólo puede consolidar y profundizar los conocimientos aprendidos, sino también mejorar la capacidad de resumir.
En sexto lugar, prepárate mentalmente y ajusta tu actitud de aprendizaje.
En la primera clase de aprendizaje de física, el profesor hablará sobre la dificultad de aprender física. Antes de aprender física, escuché de estudiantes de último año que enseñar física es difícil. Por tanto, la mayoría de los estudiantes tienen alguna mentalidad de aprendizaje anormal cuando aprenden física, que se manifiesta principalmente en los siguientes aspectos: (1) Nerviosismo y miedo. La dificultad de aprender física dejó una profunda impresión en sus mentes. Tienen miedo de tomar clases de física, miedo de hacer los deberes de física, miedo de hacer preguntas en clase, miedo de hablar con los profesores individualmente, miedo de hacer experimentos y miedo de hacer cosas. Hacen todo lo posible para evitar el aprendizaje. Sus tímidos corazones siempre están tensos, incapaces de combinar la teoría con la práctica y de aplicar lo que han aprendido en la práctica. Con el tiempo, cuanto más miedo tengan de aprender, más difícil les resultará. (2) La mentalidad de "comerse a un gordo de un bocado". Quería mejorar mis calificaciones, pero después de un período de arduo trabajo, mis calificaciones aún no mejoraron mucho. Luego desarrollé la mentalidad equivocada de "no puedo aprender bien de todos modos" y "no soy bueno estudiando". " (3) Psicología negativa. El aprendizaje es descuidado y descuidado, pensamiento perezoso, falta de iniciativa en el aprendizaje y en un estado de respuesta pasiva. Durante la clase, a menudo estoy "distraído" y espero con ansias que "la salida de clase esté a punto de terminar". Cuando los profesores hacen preguntas, la mayoría dice "No".
Es cierto que la física es difícil de aprender, pero no es mala en absoluto. Simplemente aprenda de acuerdo con las características de la física, haga lo que se dijo anteriormente, comprenda y piense en el proceso físico, no lo memorice de memoria, hágalo con frecuencia, use su cerebro para pensar y no pregunte a sus compañeros ni profesores cuando sea encuentras problemas. Si quieres encontrar un método de aprendizaje que se adapte a tus necesidades y divertirte mientras aprendes, puedes cultivar tu interés por aprender física. Por ejemplo, cuando un alumno dio un ejemplo de su capacidad de aprendizaje, inventó este jingle: "Los cuatro puntos fijos son el punto de acción, la dirección, la escala y la longitud, y las dos marcas son flechas, valores numéricos y unidades". ." En el desarrollo de la sociedad moderna, la física juega un papel inconmensurable. Los estudiantes deben asumir la revitalización de China como su propia responsabilidad, aprender bien la física y servir a la patria como su motivación interna, darse cuenta de su sentido de responsabilidad en el aprendizaje y la misión de construir la patria, y aprender de forma espontánea, activa y proactiva, y lo harán. Definitivamente aprende bien la física.
Autoexplicación:
Siempre que hagas lo siguiente, debería estar bien.
Haz más ejercicios, lee más conceptos, asocia más, piensa más, haz más preguntas y ten más confianza.
Algunas cosas sobre la electricidad
Primero, la carga
Carga: Los objetos tienen la propiedad de atraer la luz y los objetos pequeños. Decimos que un objeto está cargado o cargado.
Electrificación por fricción: El objeto frotado atrae la luz y los objetos pequeños.
El motivo de la carga por fricción: durante el proceso de fricción entre dos objetos, los electrones se transferirán de un objeto a otro. El objeto que gane electrones quedará cargado negativamente debido al exceso de electrones y el objeto. que ha perdido electrones quedará cargado negativamente por falta de electrones y carga positiva.
Dos cargas:
1. Carga positiva: La carga que trae la varilla de vidrio al ser frotada por el alambre se llama carga positiva.
2. Carga negativa: La carga en la barra de pegamento frotada por el pelaje se llama carga negativa.
La ley de la acción de las cargas: Las cargas iguales se repelen y las disímiles se atraen.
Electroscopio: Estructura: bola de metal, varilla de metal, lámina de metal.
Función: Comprueba si el objeto está cargado.
Principio: Las cargas del mismo sexo se repelen.
Métodos para comprobar si un objeto está cargado:
1. Compruebe si puede atraer luz y objetos pequeños. Si puede atraerlo, cárguelo;
2. Prueba El aparato eléctrico se utiliza para poner la bola metálica del electroscopio en contacto con un objeto. Si abres la lámina, el objeto se carga eléctricamente.
Monto de cobro: El monto cobrado se denomina monto de cobro; unidad: culombio, símbolo: c.
Carga elemental: Los electrones (descubiertos por Thomson) son partículas cargadas negativamente con la carga más pequeña, llamada carga elemental.
Electricidad: e=1,6×10-19 C.
Conductor: Objeto que es bueno para conducir electricidad. Tales como: metal, cuerpo humano, suelo, solución de agua salada ácido-base, grafito, etc.
La razón por la que los conductores conducen electricidad: hay carga en el conductor y puede moverse libremente. Los electrones libres conducen la electricidad en los metales.
Aislante: Objetos que no conducen bien la electricidad, como caucho, cerámica, plásticos, aire seco y aceite.
La razón por la que los aisladores aíslan: Casi todas las cargas están ligadas dentro del rango atómico y no pueden moverse libremente.
2. Corriente y Circuito
Corriente: El movimiento direccional de las cargas eléctricas forma la corriente eléctrica. (Los electrones libres se mueven direccionalmente en conductores metálicos)
Dirección actual: especifique la dirección en la que se mueve la carga positiva (dirección) como dirección actual. (La dirección de la corriente en un conductor metálico es opuesta a la dirección del movimiento direccional de los electrones libres).
Corriente en un circuito: cuando el circuito está cerrado, fuera de la fuente de alimentación, la dirección de la corriente Es desde el polo positivo de la fuente de alimentación a través del aparato eléctrico hasta el polo negativo.
Composición del circuito:
1. Fuente de alimentación: dispositivo que proporciona energía eléctrica y puede convertir otras formas de energía en energía eléctrica. Como generadores y baterías.
2. Aparatos eléctricos: aparatos que consumen energía eléctrica y la convierten en otras formas de energía.
3. Interruptor: Controla el encendido y apagado del circuito.
4. Conductor: Conecta un circuito para transmitir energía eléctrica.
Diagrama de circuito: diagrama que utiliza símbolos para representar las conexiones del circuito.
Los diodos tienen conductividad unidireccional (los diodos emisores de luz también pueden emitir luz).
3. Conexión en serie y paralelo
Conexión en serie:
1. Características de la conexión: conecte uno por uno en orden, de extremo a extremo.
2. Sólo hay una ruta actual.
3. Función del interruptor: puede controlar todos los aparatos eléctricos al mismo tiempo. Si la posición del interruptor cambia, la función de control permanece sin cambios.
4. Trabajar con aparatos eléctricos: influencia mutua.
Conexión en paralelo:
1. Características de la conexión: Conexión en paralelo - conectado de cabeza a cola.
2. Rutas actuales: al menos 2.
3. Función del interruptor: Si el interruptor está en la vía principal, es el interruptor maestro el que controla todo el circuito. Si el interruptor está en un ramal: sólo se controla este ramal.
4. Trabajar con aparatos eléctricos: no se afectan entre sí.
Circuitos en la vida: Los circuitos en la vida también son circuitos en serie o en paralelo. Porque los circuitos en serie y los circuitos en paralelo son los circuitos más básicos. Es muy utilizado en la vida real. Por ejemplo, la mayoría de las pequeñas bombillas de colores que se utilizan para decorar tiendas, dormitorios y crear un ambiente feliz están conectadas en serie.
Miles de bombillas decoradas en edificios altos como la Plaza de Tiananmen están conectadas en paralelo, todos los electrodomésticos están conectados en paralelo, las luces de la calle a ambos lados de la calle están conectadas en paralelo, los circuitos de los transpondedores durante los juegos están conectados en paralelo , y las bombillas del frigorífico están conectadas en paralelo con el motor.
Guía de método general:
Punto de horneado clásico
1 En el experimento de electrificación triboeléctrica, el número de electrones ganados y perdidos por el objeto con electrones es igual. de.
2.Comprender correctamente la formación de la corriente y las normas de dirección actual. Debe quedar claro que el movimiento direccional puede ser de cargas positivas o negativas, o que las cargas positivas y negativas pueden moverse simultáneamente. También debes saber que cuando sólo las cargas negativas se mueven direccionalmente, las cargas actuales y negativas se mueven en direcciones opuestas.
3. Aprender a reconocer diagramas de circuitos simples y ser capaz de distinguir entre circuitos en serie y circuitos en paralelo.
Reglas de identificación:
(1) Método de definición: aprenda a utilizar el método de dirección actual para analizar el circuito, es decir, comenzando desde el polo positivo o negativo en un orden determinado. La clave es ver si hay una sucursal. Si no hay ramales de principio a fin, es un circuito en serie, en caso contrario es un circuito en paralelo. También se puede analizar semánticamente: una cadena es un circuito en serie y un circuito en paralelo es un circuito en paralelo.
(2) Método de circuito abierto: si se produce un punto de interrupción en el circuito en serie o se retira un componente, todos los aparatos eléctricos del circuito dejarán de funcionar. En un circuito paralelo, si el interruptor de un aparato eléctrico en la ruta de salida se apaga o se retira el aparato eléctrico, otros aparatos eléctricos aún pueden funcionar normalmente. Este es un circuito paralelo.
4. Determinar si el diagrama del circuito conectado es correcto es un punto de conocimiento en el que los estudiantes son propensos a cometer errores. Por lo general, se producen los siguientes errores de conexión:
(1) Componentes faltantes con fugas (fuentes de alimentación, interruptores, electrodomésticos y cables en el circuito).
(2) Cortocircuito (conecte directamente los dos polos de la fuente de alimentación o ambos extremos del aparato eléctrico con cables
(3) Error de conexión; p>
(4) No Cumplir con los requisitos de diseño (como la función de control del interruptor, la forma de conexión del circuito, etc.).
5. Dibuje diagramas de circuito, diagramas de objetos de conexión y la conversión mutua de los dos diagramas según sea necesario.
1. Intensidad de corriente
La corriente representa la intensidad de la corriente. Representado por mí.
Unidades: amperio (A), miliamperio (mA) y microamperio (μA);
1A=1000mA, 1mA=1000μA.
Amperímetro: ①Mida la actual. ②Dos rangos de medición: 0-0,6 A (escala grande 0,2 A, escala pequeña 0,02 A) 0-3 A (escala grande 1 A, escala pequeña 0,1 A).
Uso:
①El amperímetro debe conectarse en serie en el circuito bajo prueba;
②Conecte los terminales correctamente, la corriente fluirá desde el terminal " " , y desde el terminal "-" Salida del terminal.
(3) La corriente medida no debe exceder el rango del amperímetro; en caso de duda, intente tocar un rango amplio.
④ Nunca conectes el amperímetro directamente a los dos polos de la fuente de alimentación cuando no se estén utilizando aparatos eléctricos.
2. Explorar las leyes actuales de los circuitos en serie y paralelo.
La corriente en un circuito en serie es igual en todas partes. I 1 = I2 =...= IN;
En un circuito en paralelo, la corriente en el circuito principal es igual a la suma de las corrientes en cada rama: I siempre = I1 I2... IN .
Guía del método convencional
1. La diferencia entre circuito en serie y circuito en paralelo:
Circuito en serie y circuito en paralelo
Conecte la característica Electrodomésticos en orden Conectar uno a uno, sin derivaciones. Cada aparato está conectado en paralelo entre dos puntos del circuito.
Características de funcionamiento: Si algún aparato eléctrico no funciona, todos los demás aparatos eléctricos dejarán de funcionar. Cuando un determinado tramo de carretera está abierto, los aparatos eléctricos de otros tramos aún pueden funcionar.
La característica del control por interruptor es que un interruptor en cualquier posición del circuito puede controlar todo el circuito. El interruptor principal controla todo el circuito y los interruptores derivados solo controlan los aparatos en sus ramas.
Los métodos y técnicas de conexión son uno a uno, uno a uno. "Primero serie, luego paralelo" y "Primero paralelo, luego serie".
2. Las puntuaciones de "0 ~ 0.6a" y "0 ~ 3a" son 0.02A y 0.1A respectivamente, y la última es 5 veces la primera.
3. Intenta pasar de un área grande a una pequeña.