"Teoría de los Seis Reinos" en conferencias chinas

"La teoría de los seis reinos" es el primer texto de la quinta unidad del libro de texto optativo chino de secundaria "Apreciación de la poesía china antigua" publicado por Educación Popular. Presione el libro de texto experimental estándar del plan de estudios de la escuela secundaria, y es una muestra de agradecimiento.

El libro de texto optativo "Apreciación de la poesía y la prosa chinas antiguas" para el segundo año del curso de idioma chino "Seis Reinos" de la escuela secundaria incluye tres unidades de apreciación de la poesía antigua y 30 poemas y tres unidades de apreciación; de prosa antigua, 18 ensayos. Por lo tanto, el estudio de este libro de texto optativo contribuye a consolidar la acumulación de poesía antigua por parte de los estudiantes de secundaria y a mejorar la capacidad de apreciación de la poesía, la capacidad de lectura del chino clásico y su capacidad estética. Cada unidad de texto de este libro se divide en tres partes: ejemplos de apreciación, apreciación independiente y trabajos recomendados. Esta unidad es una unidad de apreciación de la literatura antigua, y el título de la guía de apreciación de la enseñanza de la unidad es: disperso pero no caótico, con un pulso fuerte. Es decir, aunque la estructura de la prosa antigua está fragmentada, la lógica ideológica interna y la lógica emocional están conectadas. Al apreciar la literatura china antigua, hay que prestar atención a su contexto ideológico y emocional. "La teoría de los seis reinos" es una prosa de la dinastía Song con una estructura rigurosa, argumentos claros y una lógica sólida. es un buen ejemplo de redacción de ensayos argumentativos.

En segundo lugar, hablemos de los objetivos de la enseñanza.

En cuanto a la lectura del chino clásico, los requisitos del programa de estudios son:

1. Leer chino clásico sencillo y ser capaz de comprender el idioma. significado de las palabras con la ayuda de notas y libros de referencia. Comprender el contenido del artículo.

2. Comprender y clasificar el significado o el uso de palabras comunes del contenido del chino clásico, palabras funcionales del chino clásico y patrones de oraciones del chino clásico, y prestar atención a hacer inferencias a partir de un ejemplo en la práctica de lectura.

3. Leer poesía antigua y clásica china, y recitar un determinado número de obras famosas.

Requisitos de los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria (experimental)":

1. Aprenda los métodos básicos para apreciar el chino antiguo y promueva una experiencia personalizada.

2. Promover métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación.

De acuerdo con los requisitos del plan de estudios y los nuevos estándares curriculares, determiné los objetivos docentes de este curso:

Objetivos de conocimiento:

1. en chino clásico, palabras funcionales y patrones de oraciones especiales;

2. Su Xun y sus obras.

Objetivos de capacidad:

1. Mejorar la capacidad de lectura del chino clásico;

2. Mejorar la capacidad de investigación cooperativa de los estudiantes.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aclarar ideas y captar el punto principal.

Actitudes emocionales y objetivos de valor;

1. Estimular el interés de los estudiantes en la investigación colaborativa.

2. el presente;

p>

Considerando los requerimientos del plan de estudios para la enseñanza de la poesía antigua y las características de los materiales didácticos, determiné el enfoque de enseñanza:

1. palabras, palabras funcionales y patrones de oraciones especiales en chino clásico;

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aclarar ideas escritas y captar el tema principal.

Determinar las dificultades de enseñanza:

1. Comprender la intención de escritura del autor de utilizar el pasado para satirizar el presente

2. Métodos de aprendizaje para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino clásico.

3. Métodos de enseñanza oral

Con el fin de crear oportunidades para que los estudiantes hablen, piensen y practiquen, para que puedan participar más en la enseñanza y convertirse en el cuerpo principal de la enseñanza en el aula, según los objetivos didácticos y las características de los textos y la edad y características psicológicas de los estudiantes,