Resumen de gramática inglesa de secundaria. Haz una lista de buenas personas.
7A Unidad 1
Las formas afirmativa, negativa e interrogativa del tiempo presente simple (is /am/are, do/does).
Ejemplo: Tengo el pelo muy largo.
Los gatos comen pescado.
Camina al colegio todos los días.
7A Unidad 2
1. Pronombres personales - caso nominativo: yo, tú, él, ella, eso, nosotros, ellos. como sujeto en una oración.
Oraciones de ejemplo: Nosotros/yo/tú/ellos estamos almorzando en el colegio.él/ella/eso, mirándome.
2. Pronombres personales - caso objetivo: yo, tú, él, ella, eso, nosotros y ellos sirven como objetos en la oración.
Los profesores muchas veces me ayudan.
7A Unidad 3
Preposiciones en, en, en
Palabras interrogativas: qué, cuál, quién, quién, cuándo, dónde, por qué, cómo p>
Algunos, cualquiera
7A Unidad 4
Adverbios de frecuencia nunca, rara vez, a veces, a menudo, naturalmente, siempre.
La estructura be significa "en algún lugar existe objetivamente".
7A Unidad 5
El tiempo presente continuo es /am/are+do, que indica acciones en curso.
7A Unidad 6
Can, can significa "permitido, permitido".
Orden de los adverbios: primero, luego, siguiente, después, último.
7B Unidad 1
Preposiciones posicionales: delante, entre, al lado de, entre, opuesto, en.
Palabras originales: uno, dos, tres, cuatro,...
Números ordinales: primero, segundo, tercero, cuarto...
Unidad 7B 2
Cuánto, cuánto. Para expresar "cuántos", el primero usa un sustantivo incontable y el segundo usa la forma plural de un sustantivo contable.
Sustantivo posesivo: la casa de Milly, la casa de los dos estudiantes....
Pronombres adjetivos posesivos: mío, tu, su, ella, nuestro, sus, sus.
Pronombres posesivos sustantivos: mío, tuyo, de él, de ella, nuestro, de ellos, de ellos...
Uso del artículo definido el: único, como se ha mencionado anteriormente.
7B Unidad 3
Preposiciones de acción: a través, a lo largo, a través, encima, a, arriba, abajo, redondo, desde.
Tiempo futuro simple: voluntad+forma base verbal, deberá+forma base verbal (pero solo para nosotros/yo en primera persona)
is/am/are to+forma base verbal
7B Unidad 4
Las formas afirmativa, negativa e interrogativa del tiempo pasado simple.
El tiempo pasado del verbo be: was/were
El tiempo pasado de do (verbo sustancial) se puede dividir en dos tipos: regular e irregular.
7B Unidad 5
Can/could significa "habilidad" y "habilidad".
Puedo hablar inglés. Sabía nadar cuando era joven.
Can/podría significa “posibilidad” y “posibilidad”.
Soy libre. Puedo ayudarle. En aquel entonces, cualquier cosa podía pasar.
¡Qué niña tan maravillosa! ¡Qué mal tiempo! ¡Qué maravilloso!
7B Unidad 6
Las formas afirmativas y negativas de oraciones imperativas;
Sal a pasear al perro a las siete en punto. (Por favor) no persigas al gato.
Uso de los verbos modales debería, debería y debe
debería/no debería,
debería (debería)/no debería (no debería), debe ( debe)/no debería (no permitido).
8A Unidad 1
1. Adjetivos descriptivos, como: corto, largo, redondo, interesante, divertido, delgado, importante, bonito, etc.
2. Cuanto mayor es la suma comparativa del adjetivo, más importante es
El más importante
②Pobre/peor irregular
Indica "Comparar" oraciones: como+adjetivo+como-"y". . . Igual que "
No tan/tan+adjetivo+como-". . . .
¿Qué tal...? . "
8A Unidad 2
Utiliza las siguientes oraciones para comparar las cantidades entre ellas: más...que, gastado...que., menos...que. p>
Tengo más/menos manzanas que tú (seguido de un sustantivo plural)
Tengo más/menos tiempo libre que él (seguido de un sustantivo incontable)
2. Compara las cantidades entre los dos.
Ejemplo: Amy tiene la puntuación más alta/más preocupante.
Daniel es la persona más preocupante. con menos dinero...
3. Usa like & similar, comparación. Ejemplo:
Mi falda es igual a la de ella/se parece a la de ella. p>4. El uso de frases es igual que &; diferente de la comparación
8A Unidad 3
1). + hacer: planificar, acordar, querer, decidir, elegir, esperar, aprender, prepararse, etc.
3 Pronombres reflexivos: Yo, usted mismo, nosotros mismos, él mismo, ella misma, ellos mismos
8A Unidad 4
Cláusulas adverbiales condicionales guiadas por if
1. Se utiliza para describir situaciones posibles. El tiempo de la cláusula principal es el tiempo futuro, como por ejemplo:
Si no llueve mañana, iremos al parque...
2 Se usa para describir la repetición Una situación previsible, el tiempo de la cláusula principal es el tiempo simple For. ejemplo:
Si los tigres tienen hambre, atacarán a las personas
8A Unidad 5
1. Usa el tiempo presente para expresar "el futuro". /p>
2. Utilice el tiempo presente continuo para expresar "el futuro", como por ejemplo: Nos vamos a Shanghai esta noche.
3 Adverbios de modo: silenciosamente, suavemente, fácilmente, bien. ... a menudo se cambia de adjetivo + ly a adverbios, como:
Tranquilo - tranquilo, fácil - fácil, tal vez ——Tal vez
Algunos adverbios y adjetivos son homógrafos, como como rápido, temprano, largo, etc.
Nota: bueno-bueno, casi cercano, duro-duro
8A Unidad 6
1. expresando razones: razón, acción, desde. (Estas palabras se colocan antes de la cláusula de razón, por lo que no pueden usarse en la cláusula principal). p>
2. /ordenar/sugerir/advertir a alguien (que no) haga algo
8B Unidad 1
Presente perfecto
Estructura: tener/tiene+PP indica que. la acción ocurrió en el pasado pero aún tiene un impacto en el presente.
Formas afirmativas, negativas y de pregunta
Algunos adverbios de tiempo de uso común, como: ya, una vez, para, desde, justo ahora, siempre, todavía, etc.
Durante + un período de tiempo, desde + un poco de tiempo en la cláusula en tiempo pasado/pasado, el sujeto correspondiente. Los verbos de la oración deben usar verbos progresivos. tales como: dejar-estar lejos, morir-estar muerto, pedir prestado-conservar, comprar-tener, venir-estar aquí, unirse-estar. Por ejemplo:
Se ha ido.
Hace dos horas que se fue.
8B Unidad 2
1. El tiempo pasado continuo was/were+doing significa que sucedió en un momento determinado del pasado.
2.Formas de afirmación, negación y cuestionamiento.
3. El uso de while y when en pasado continuo:
Continuo + while + continuo
Tiempo pasado, while + progresivo = when + tiempo pasado, tiempo continuo
Estaba haciendo mi tarea, y mi padre estaba viendo la televisión..
Mientras leía, sonó el timbre.
Estaba leyendo un libro cuando sonó el timbre.
8B Unidad 3
Pasiva
Estructura: El cambio de tiempo de be+PP solo cambia las diversas formas de be.
Formas afirmativas, negativas y de pregunta
No todos los verbos tienen formas pasivas, como los verbos sensoriales: sentir sentir, oler, ojos, sabor, sonido, ocurrencia, ocurrencia, etc.
La forma activa expresa significado pasivo, como por ejemplo: Esta camiseta se vende bien.
(Consulte la revisión del material didáctico para obtener más detalles)
8B Unidad 4
El uso de porque, porque, por lo tanto.
Porque + cláusula, porque + frase (pero: tú dijiste), ambas van seguidas de razones.
Por lo que va seguido de una cláusula de resultado. En la misma frase, porque/porque y así no pueden aparecer al mismo tiempo.
2. Uso de esperanza y deseo
Cualquier esperanza es posible, pero ninguna esperanza es posible ahora.
Espero que puedas venir a mi fiesta.
Ojalá fuera presidente.
Deseo hacer algo. Otros usan cláusulas para hacer algo.
Se pueden utilizar deseos para bendecir a alguien, como por ejemplo: ¡Feliz año nuevo a ti!
8B Unidad 5
Cláusulas de objeto (oraciones declarativas, preguntas generales, preguntas especiales)
Uso de & amp para...
Solía significar: una vez fue, una vez fue. Por ejemplo:
Solía ser profesor. Solía levantarse temprano.
Acostumbrarse a hacer/algo. Expresando estar acostumbrado a hacer algo, como por ejemplo:
Está acostumbrado al mal tiempo. Está acostumbrado a levantarse temprano.
8B Unidad 6
Tres estructuras de oraciones:
es + adjetivo + esa cláusula, como por ejemplo:
Ayudamos al Las personas mayores son necesarias.
Hacer algo es +adjetivo+. , por ejemplo:
Es útil aprender bien inglés.
Para alguien (no) es +adjetivo+. haz algo. , como por ejemplo:
Necesitamos proteger el medio ambiente.
9A Unidad 1
1 Patrón de oración: sí + adjetivo (personalidad) + sb. + (no) hacer algo.
Es genial que me ayudes.
Patrón de oración: sujeto + ser + adjetivo + suficiente + hacer algo.
Tuvieron la paciencia de esperarme dos horas.
3. Los diferentes componentes de una oración: sujeto, predicado, predicado, objeto, atributivo y adverbial.
Unidad 2 de 9A
Estructura fija: Más bien... que... prefiero. . . No dispuesto. . .
En un día tan lluvioso, prefiero quedarme en casa que salir.
Estructura fija: Prefiero... que... . . No dispuesto a ceder. . . Comparado con. . . Lo prefiero. . .
Prefiero el rojo al azul.
En un día tan lluvioso, prefiero quedarme en casa que salir.
Pronombres indefinidos: alguien/alguien, cualquiera/cualquiera, nadie/nadie.
Algo, cualquier cosa, nada, nada
Cuando se usa como sujeto, es singular, seguido de un adjetivo.
9A Unidad 3
1. Palabras interrogativas + que hacer
No sé cómo hacerlo. /qué hacer.
Aún no hemos decidido cuándo tendrá lugar la reunión.
2. Tipos de oraciones: oraciones declarativas, oraciones interrogativas, oraciones imperativas, oraciones exclamativas.
3. Complemento de objeto. Descubrimos que era un buen chico.
4.5 Estructuras de oraciones Sujeto + Predicado Milly está leyendo.
Milly está leyendo un libro.
Sujeto + predicado + predicado Milly está aquí.
Sujeto + predicado + complemento indirecto + complemento directo Le regalamos un libro.
Sujeto + predicado + objeto + complemento de objeto Le llamamos Tom.
9A Unidad 4
1 Frase preposicional: entre... y..., de... a...
2 .Conjunciones: antes, después, hasta/no... hasta
3. Conjunciones: mientras & como
mientras+continuo, continuo while/as+continuo, no continuo (verbo momentáneo) )
como+discontinuo (verbo momentáneo), discontinuo (verbo momentáneo)
9A Unidad 5
1 Tiempo pasado perfecto had+PP. (participio pasado)
2. Utilice debería, debería, mejor, tiene que y debe para expresar sugerencias.
Forma negativa: no debería, es mejor no hacerlo, no tiene que/no tiene que hacerlo.
3. Utilice por qué no, por qué no usted, tal vez para expresar sugerencias, colóquelas al principio de la oración.
9A Unidad 6
1. Palabras que son fáciles de confundir: traer/tomar, escuchar/escuchar, mirar/ver/ver, venir/ir.
2. Discurso indirecto con cambios de hora.
Cambios de adverbios de tiempo (P 103)
Cuando la oración interrogativa se convierte en una cita indirecta, preste atención a cambiar el orden de las palabras de la oración interrogativa al orden de las palabras de la oración declarativa. y agregue puntuación al final del símbolo de la oración.
9B Unidad 1
1. Utilice can/could y may/might para expresar permiso. El tono formal de las cuatro palabras es cada vez más fuerte.
2. Esto lleva a la cláusula de objeto.
3.3. Cláusula objeto introducida por If/whether.
9B Unidad 2
1.
Hacer algo. Resultado
3. need to do, need tiene cambios de tiempo y la forma negativa requiere el verbo auxiliar do. Era.