¿Cómo podemos aprender bien la historia?
Guía de métodos de aprendizaje de historia en la escuela secundaria
El conocimiento histórico incluye: personajes; acontecimientos (estados de cosas) (instituciones);
Personajes:
Los personajes históricos destacados deben entenderse desde las siguientes dos perspectivas:
En primer lugar, debes conocer su identidad social y en qué época histórica pertenecen. pertenecer a.
En segundo lugar, comprender sus principales actividades y logros. Las actividades y logros de figuras históricas importantes a menudo se encuentran dispersos en los libros de texto, y el examen de ingreso a la universidad puede elegir un ángulo específico y se pide a los candidatos que expliquen este punto de manera coherente; Por ejemplo, Sun Yat-sen se dedicó a la revolución durante 40 años. Sus actividades históricas abarcaron dos períodos históricos diferentes de la antigua revolución democrática y la nueva revolución democrática de China, que están registrados en capítulos de los libros de texto de historia de la escuela secundaria. Podemos elegir un ángulo específico para explicar coherentemente estos relatos relativamente dispersos.
Eventos o estados de cosas:
Los llamados eventos se refieren a las actividades históricas repentinas e intermitentes de las personas en un corto período de tiempo los llamados estados de cosas se refieren a las actividades de las personas; Actividades históricas repentinas e intermitentes dentro de un período de tiempo relativamente largo. Actividades históricas rutinarias y en curso. Los acontecimientos históricos deben ser comprendidos desde las siguientes perspectivas:
Primera, tiempo o trasfondo. Para la mayoría de los eventos históricos, no es necesario recordar el momento específico en que ocurrieron, como año, mes y día, pero sí es necesario conocer el período histórico o los antecedentes en los que ocurrieron. En cuanto a "escribir en el autobús", debes saber que sucedió cuando China fue derrotada en la Guerra Sino-Japonesa de 1888-1894. Pero para algunos acontecimientos históricos importantes (especialmente acontecimientos de la historia moderna de China y el mundo), es necesario conocer su momento específico.
En segundo lugar, proceso o contenido sencillo. Por ejemplo, debe saber que el contenido principal de la "Carta del autobús" es que Kang Youwei y Liang Qichao llevaron a las provincias que participaron en el examen a escribir al emperador Guangxu, oponiéndose a la firma del "Tratado de Shimonoseki" y exigiendo reformas.
En tercer lugar, el resultado o impacto. Por ejemplo, debes saber que, aunque no logró su objetivo, marcó el surgimiento del Movimiento Reformista de 1898.
Grupos, organizaciones e instituciones:
Las actividades históricas humanas no sólo se llevan a cabo en forma de individuos, sino más importante aún, en forma de grupos. Para tales grupos, organizaciones e instituciones en el campo de la historia, debemos comprenderlos desde los siguientes aspectos:
Primero, el tiempo y trasfondo de su existencia o creación. Si desea proteger la región occidental, debe saber que fue establecida por la dinastía Han Occidental.
En segundo lugar, naturaleza o función, rol. Si desea proteger las regiones occidentales, debe saber que la gestión política y militar de las regiones occidentales y la protección de los viajeros de negocios son agencias del gobierno de la dinastía Han Occidental.
En tercer lugar, el impacto en la historia. En cuanto a la protección de las Regiones Occidentales, debes saber que su establecimiento marcó la propiedad formal de las Regiones Occidentales por parte del gobierno central.
Sistemas, procedimientos, líneas de producción, planes y contratos:
Los diversos sistemas, planes, rutas, planes y tratados de la historia deben entenderse desde las siguientes perspectivas:
Primero, tiempo o contexto. En cuanto al sistema de exámenes imperial, debes saber que fue establecido por la dinastía Sui como reemplazo del sistema Zhongzheng de nueve niveles.
2. Contenido principal y evolución. En cuanto al sistema de exámenes imperial, debes saber que su contenido principal es seleccionar funcionarios mediante exámenes en diferentes materias. Durante las dinastías Ming y Qing, sus exámenes utilizaban ensayos de ocho partes.
En tercer lugar, el impacto en la historia. Por ejemplo, debe saber que el sistema de exámenes imperial rompía las restricciones a la selección de funcionarios, pero la escritura estereotipada hacía que los eruditos se divorciaran de la realidad. Varios sistemas, políticas, programas, rutas, planes, tratados y otras reglas aparentemente rígidas de la historia se condensan a partir de diversas relaciones sociales y políticas en un determinado período histórico. En otras palabras, detrás de sus formas escritas se esconden en realidad las relaciones políticas, económicas y sociales entre las diversas clases sociales, estratos, grupos políticos y militares, naciones y países de aquella época. Varios sistemas, políticas, programas, rutas, planes, tratados, etc. A menudo hay un proceso de evolución y cambio en la historia, y también existen diferencias entre las regulaciones escritas y su implementación real.
Cinco pasos para conquistar la historia
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Dificultades y contramedidas en el aprendizaje de la historia
1. Hay una gran cantidad de contenido que es difícil de entender, difícil de recordar y fácil de olvidar.
Contramedidas específicas: Es mejor memorizar de memoria que memorizar con habilidad. Lo importante es persistir cada día y evitar las prisas antes del examen.
2. ¿Es difícil responder las preguntas? Las preguntas se pueden entender, pero las respuestas son difíciles y es fácil perder puntos.
Contramedidas específicas: "Mirar", ver las puntuaciones con claridad, captar los puntos y tener una idea.
"Segunda verificación", según el significado de la pregunta, regresar; al libro de texto para encontrar puntos de conocimiento relevantes;
Las "tres normas" y la estandarización del lenguaje de respuesta son los temas que más fácilmente se pasan por alto.
3. ¿Es difícil revisar? Hay varios libros que son infinitos, difíciles de empezar e ineficientes.
Contramedidas específicas: la historia de la civilización, una nueva perspectiva de la revisión histórica;
Temática, la tendencia general de los exámenes de historia
Destacar los fundamentos y reflexionar; los requisitos de capacidad básicos;
Centrarse en la realidad y combinar temas candentes de forma adecuada.
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Cómo aprender bien historia
1. El interés es el mejor maestro
Si crees que la historia es difícil, aprender lo es. difícil Es tan difícil que consideras que aprender historia es una especie de trabajo duro. Solo completarás pasivamente las tareas asignadas por el maestro en lugar de aprender activamente.
De hecho, la historia en sí es un tema muy interesante. ¿Las espléndidas civilizaciones de la larga historia, las heroicas leyendas nacionales y extranjeras y los vigorosos acontecimientos históricos? Esto en sí mismo hace que la gente sueñe despierta sin cesar.
2. Aprender a utilizar los libros de texto.
Es necesario comprender la estructura básica de los materiales didácticos y centrarse en los contenidos clave. Sólo comprendiendo los puntos clave podemos orientarnos en el aprendizaje y captar el conocimiento con mayor firmeza. Para conocer los libros de texto, todos debemos aprender a clasificar el aprendizaje.
3. Aprende a “leer”
Para aprender bien historia, debes aprender a leer libros de texto rápidamente y a tomar la iniciativa en el aula. Los estudiantes siguen al profesor para inspirarse en clase, buscando conexiones verticales y horizontales de conocimiento, relaciones causales, etc. Al mismo tiempo, todos deberían desarrollar buenos hábitos de lectura, como tomar notas y tomar notas breves de lectura.
4. Prestar atención a épocas históricas
Escuchar atentamente en clase, memorizar y recitar más después de clase, y memorizar algunos períodos históricos en contexto.
Al estudiar un evento histórico, primero se debe tener una comprensión clara de los antecedentes del evento histórico y luego comprender su significado, papel, impacto, etc. , para facilitar la comprensión y la memoria.
5. Organizar el conocimiento histórico
En vista de las cuestiones triviales del conocimiento histórico, necesitamos clasificar e integrar el conocimiento que hemos aprendido nosotros mismos y analizar una gran cantidad de libros de texto. de acuerdo con las leyes generales del desarrollo histórico los hechos históricos se clasifican y simplifican en pistas históricas, estableciendo así la estructura del conocimiento principal y las interrelaciones entre el conocimiento.
6. Revisar el pasado para aprender lo nuevo y ser diligente en el pensamiento.
El estudio de la historia se basa en la memoria, por lo que debes revisar constantemente lo aprendido antes y pensar. sobre nuevos conocimientos históricos, que no solo pueden mejorar su memoria, sino también ejercitar su capacidad de resolución de problemas.
7. Aprender a dominar "hábilmente" las habilidades para consolidar conocimientos.
(1) Consolidar la formación en el momento oportuno. La práctica concentrada después de aprender nuevas lecciones puede consolidar y fortalecer la memoria y mejorar las habilidades analíticas. Revise lo que ha aprendido de manera oportuna. Según las reglas de la memoria, solía ser rápida primero y luego lenta. La revisión y consolidación oportunas favorecen el dominio del conocimiento.
(2) Revisión general. La disciplina de la historia es una red de conocimientos con una fuerte regularidad y pistas claras. Al comprender las conexiones verticales y horizontales del conocimiento histórico y comprender los puntos clave, será más fácil estudiar y revisar los cursos de historia.
Tres
Tres pasos para conquistar la historia
El primer paso es la memoria: la base para resolver los problemas históricos
1. historia Pistas de tiempo de eventos y ordenar la cronología de eventos históricos.
2. Clasificar las pistas de desarrollo de los acontecimientos históricos, centrándose en la memoria:
(1) Hechos históricos (contenido del evento): incluido el nombre del evento, lugar de ocurrencia, personajes principales, título de la obra, etc. (Elija y complete los espacios en blanco).
Se requiere describir el evento en un lenguaje conciso (respuesta breve y discusión).
(2) Teoría histórica (análisis del evento):
(1) Causa del evento:
Causa raíz: lucha de clases, desarrollo económico, sistema político , etc. Causas jerárquicas;
Causas directas: eventos o desencadenantes específicos de superficie.
(2) Punto de inflexión del evento: eventos secundarios clave en eventos importantes y su significado.
③Resultados del evento: comprenda la naturaleza, los verbos clave y los objetos de los resultados del evento.
(3) Perspectiva histórica (comentario objetivo):
① Antecedentes históricos del evento: el análisis del entorno histórico antes de que ocurra un evento generalmente se puede hacer desde la perspectiva de los antecedentes políticos, Antecedentes económicos, antecedentes ideológicos y culturales Memorizar y elaborar puntos clave desde las perspectivas de los antecedentes, antecedentes de las relaciones internacionales, etc.
(2) La importancia histórica/impacto histórico del evento: combinado con la evaluación objetiva de los resultados de eventos históricos importantes, recuerde y memorice los eventos en diferentes niveles para realizar la evaluación final.
③Iluminación del incidente/Habla sobre tus propios sentimientos: Resume las mismas características de * * * de muchos materiales y dibuja una regla universal, general y realista, de manera concisa, con diversas perspectivas y diferentes respuestas. diferente.
El segundo paso es comprender: el modelo para resolver problemas históricos
1. Capacidad de análisis comparativo: incluida la comparación histórica vertical (tiempo) y la comparación histórica horizontal (espacio), capacitación en Fenómenos históricos Habilidades inductivas y deductivas.
2. Capacidad de refinamiento del material: basándose en el hábito riguroso de revisar las preguntas, es necesario determinar rápidamente las palabras clave en la información del material, resumirlas y transformarlas.
3. Capacidad para organizar respuestas: determinar los verbos, objetos (sustantivos) y propiedades (modificadores) clave en la discusión, y utilizar un lenguaje histórico fluido y estandarizado para escribir información resumida, comprendida y procesada. y esforzarse por lograr que el nivel sea claro y la lógica estricta (puntuación, inicio de una nueva línea, etc.).
El tercer paso es la aplicación: la capacidad de controlar cuestiones históricas.
Está dirigido principalmente a preguntas subjetivas abiertas y nuevas formas de preguntas, que a menudo requieren la combinación de experiencia práctica. y reflexiones.
Pasos antes de escribir:
1. Examinar el significado del problema y elegir el ángulo de discusión.
2. información en tiempo real (materiales), enumerar palabras clave de discusión y realizar agrupaciones semánticas.
3. Organizar oraciones con verbos de acción históricos, modificadores de atributos y sustantivos de objeto.
4. Resumir, señalar patrones históricos y extraer conclusiones generales.
Cuatro
Rutinas de resolución de problemas históricos: modelo formulaico de pensamiento divergente
1. Haga algunas preguntas objetivas sobre las causas
Razones fundamentales. (Causa raíz) Causa específica Causa directa (el desencadenante más directo)
Causa interna (uno mismo) Causa externa (otros y entorno)
Razón principal Razón secundaria
Razones subjetivas y razones objetivas
Razones económicas, razones políticas, razones ideológicas, razones militares.
Por ejemplo: las razones del estallido de la Guerra del Opio, las razones del estallido de la Guerra Antijaponesa y las razones del establecimiento del Partido Comunista de China.
2. Haga preguntas objetivas sobre antecedentes
Antecedentes = razón (por qué) condición (qué)
Por ejemplo, los antecedentes de la apertura de una nueva ruta
3. Haga preguntas objetivas significativas
Importancia = importancia nacional e importancia internacional
Por ejemplo, la importancia de la victoria de la Guerra Antijaponesa y la fundación de la República Popular China.
4. Haz preguntas objetivas sobre la influencia.
Impacto positivo Impacto negativo
Efecto en uno mismo Impacto en los demás
5. Hacer preguntas objetivas sobre la evaluación.
Métodos para evaluar personas y cosas: Debemos ver tanto los logros como los problemas;
Debemos ver tanto los avances como las limitaciones.
Cinco
Cómo memorizar conocimientos históricos
A muchos estudiantes les resulta difícil memorizar conocimientos históricos.
Hoy, mi compañero de último año ha resumido seis métodos de memoria para usted:
1. Método de memoria secuencial
Consiste en memorizar eventos en el orden en que ocurren y se desarrollan. Este mnemotécnico es el más común.
(1) Por ejemplo, el proceso de la Primera Guerra Mundial.
1914, Incidente de Sarajevo; Batalla del Marne.
En 1915, Italia entró en la guerra.
1916, Batallas de Verdún y del Somme.
1917, Estados Unidos y China entran en guerra;
En 1918, el Imperio Austro-Húngaro colapsó; Alemania se rindió.
(2) Por ejemplo, al recordar el evento histórico del "Levantamiento de Chen Sheng y Guangwu", podemos implementar la memoria de tres pasos:
El primer paso es comprender el trasfondo. del levantamiento;
El segundo paso es comprender el proceso del levantamiento;
El tercer paso es comprender el significado histórico del evento. Al captar las cosas por separado y a partir de las conexiones internas de los acontecimientos, podemos captarlas como un todo y recordarlas de manera integral.
2. Método de memoria inductiva
(1) Puede resumir eventos similares en diferentes momentos.
Por ejemplo, las cinco guerras de agresión a gran escala contra China lanzadas por las potencias occidentales a principios del período moderno, los cinco incidentes causados por la invasión japonesa de China en la década de 1930 y los cuatro grandes viajes en el proceso de apertura de nuevas rutas marítimas.
(2) Puede resumir diferentes eventos al mismo tiempo.
Por ejemplo: 1927: ¿El tercer levantamiento armado de los trabajadores de Shanghai, el golpe contrarrevolucionario del "12 de abril", el asesinato de Li Dazhao, el "Incidente Ma-Japón" y el "7"? El primer golpe contrarrevolucionario de cinco años, la Confluencia de Ninghan, el Levantamiento de Nanchang, la Conferencia del 7 de agosto, el Levantamiento de la Cosecha de Otoño, el establecimiento de la Base Revolucionaria de Jinggangshan y el Levantamiento de Guangzhou.
3. Método de memoria convencional
Al aprender, podemos buscar algunas cosas habituales para recordar.
Por ejemplo, durante el proceso de revolución burguesa, Gran Bretaña, Francia y Estados Unidos estallaron porque un gobierno político reaccionario obstaculizaba el desarrollo del capitalismo interno. Para desarrollar el capitalismo, debemos levantarnos y derrocar el régimen político reaccionario.
Las revoluciones en los tres países tienen detonantes, signos de estallido, líderes principales y promulgación de documentos. En términos de la forma en que desarrollaron el capitalismo, Rusia y Japón lo lograron mediante reformas verticales, mientras que Italia y Alemania lo lograron mediante la unificación nacional.
4. Método de memoria comparativa
Comparar cosas similares para profundizar la impresión.
Por ejemplo, durante la Guerra Antijaponesa en China, se compararon las líneas pacifistas de los dos partidos. Comparación entre los viajes de Zheng He a Occidente y la apertura de nuevas rutas marítimas. Comparación de similitudes y diferencias entre la unificación alemana e italiana.
Compara las causas, la naturaleza, la escala y el impacto de las dos guerras mundiales para lograr el propósito de la memoria.
5. Método de memoria de gráficos
Algunos conocimientos históricos se pueden memorizar dibujando gráficos y el efecto es bueno.
Por ejemplo, al estudiar las reformas y reformas en la historia antigua de China, podemos clasificar todo el conocimiento histórico sobre las reformas y reformas en forma de tablas según el orden de desarrollo histórico de las dinastías pasadas.
El contenido de esta tabla puede incluir los siguientes aspectos: dinastía, época, personajes, contenido de la reforma o reforma, influencia y trascendencia.
6. Método de la memoria asociativa
Es decir, a partir de las personas, cosas y cosas que tienes delante, piensa en personas conocidas o en cosas relacionadas con ellas.
Por ejemplo, la estructura de conocimiento del primer volumen de historia mundial de octavo grado "Giros históricos en Rusia y Japón" se puede relacionar de la siguiente manera: Rusia abolió la servidumbre: la servidumbre prevaleció en Rusia, el capitalismo se desarrolló lentamente, y los levantamientos de los siervos fueron frecuentes. Los siervos se convirtieron en personas legalmente libres y a los terratenientes ya no se les permitía comprar ni vender siervos ni interferir en sus vidas.
Después de que los siervos fueron "liberados", pudieron obtener un pedazo de tierra, pero tuvieron que pagar un precio por ello. Es una reforma burguesa de arriba hacia abajo que conduce al desarrollo del capitalismo. Conservó un gran número de restos feudales, pero aceleró el desarrollo del capitalismo ruso y se convirtió en un importante punto de inflexión en la historia moderna de Rusia.
7. Memoria de frases
Por ejemplo, si las distintas dinastías de la historia antigua china se organizan en orden, no será tan fácil simplemente recordarlas. Si los combinas en un jingle, será pegadizo e interesante.
Es fácil de recitar y dominar y, naturalmente, obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Es fácil recordar algunos acontecimientos históricos complejos en mandarín.
Finalmente, la hermana mayor cree que tanto los métodos como las técnicas se basan en la necesidad de estudiar seriamente, en lugar de intentar tomar atajos. Hay que tener los pies en la tierra y paso a paso para mejorar de forma más efectiva. .
Aprender historia hace que las personas sean sabias, y aprender historia puede explorar el mundo futuro.