¿Cuáles son los síntomas de una habilidad de escritura insuficiente? Cómo realizar la formación académica.
Primero, no sé cómo presentar una propuesta. Un artículo académico debe tener un tema, y el tema es la presentación directa del tema. Las tareas que asignamos requieren que los estudiantes elijan sus propios temas, pero los estudiantes están acostumbrados a composiciones proposicionales y no saben cómo extraer sus propias opiniones a partir de materiales originales, y mucho menos cómo expresar el punto central de sus artículos. Esto último es más común cuando no utilizan palabras u oraciones apropiadas para definir e presentar sus ideas básicas. Cuando se trata de proponer proposiciones, un mal comportamiento común entre los estudiantes es proponer grandes proposiciones que son demasiado grandiosas e inapropiadas y no pueden cubrir todo el tema, lo que resulta en la incapacidad de profundizar o no saben cómo refinar el tema; y los títulos de los artículos son engorrosos, como incluir hechos y valores. Esto da como resultado un artículo con demasiado contenido, estructura vaga y redacción aleatoria.
En segundo lugar, no sé cómo demostrar el problema. Es necesario demostrar la proposición central de un artículo, pero los estudiantes generalmente no saben cómo demostrar los puntos centrales de sus artículos. A menudo ocurren problemas como la desviación del centro de la discusión y el reemplazo aleatorio de conceptos. Los estudiantes no saben que se necesitan argumentos para probar un punto, ni saben qué es un argumento, ni saben que una proposición requiere múltiples argumentos para probarse.
En tercer lugar, no sé cómo consultar la literatura académica. Para garantizar la originalidad de los artículos académicos, es necesario comprender investigaciones relevantes previas. Existe un conjunto de herramientas y métodos para buscar literatura académica. Básicamente, los estudiantes no saben dónde encontrar literatura de investigación, ni siquiera qué sitios web académicos o bases de datos buscar.
En cuarto lugar, no sé cuál es la diferencia entre mis predecesores y yo. Es importante no copiar las normas académicas, pero los estudiantes generalmente no tienen esta conciencia. Durante mis 10 años como estudiante universitario, si me asignaban tareas académicas, los resultados a menudo me decepcionaban. Especialmente los estudiantes de primer año, no tienen idea de qué es el plagio y qué es la tarea independiente. Gran parte de la tarea implica copiar palabras de diferentes personas, pegarlas e inventar artículos. Los estudiantes del curso "Escritura y comunicación" rara vez plagian completamente sus propios escritos, pero a menudo plagian las ideas de otras personas (que, por supuesto, serán revisadas más adelante).
En quinto lugar, no sé cómo utilizar el lenguaje académico. En el primer borrador del trabajo presentado por los estudiantes, hay muchas palabras o expresiones coloquiales, y carecen de la conciencia y la capacidad para utilizar el lenguaje académico.
En sexto lugar, no se pueden escribir artículos largos. Mis tareas generalmente requieren más de 3000 palabras. Si la tarea tiene entre 5000 y 1000 palabras, los estudiantes pueden enviarla, pero la calidad del artículo es mala. No pueden escribir artículos complejos ni estructurarlos adecuadamente.
Cómo realizar la formación académica;
En primer lugar, definir claramente los cursos destinados a la formación del pensamiento. Varios cursos, incluido el de chino, no proporcionan la formación en pensamiento necesaria para escribir. La única clase de chino relacionada con la formación del pensamiento escrito requiere una mayor apreciación e imitación de la literatura estadounidense. Los cursos de chino básicamente no requieren que los estudiantes comprendan ni analicen los materiales. Aunque muchas escuelas intermedias ahora participan en un aprendizaje "basado en la investigación", obviamente no logra el efecto de una formación ideológica.
El segundo es aumentar la intensidad del entrenamiento de composición. En relación con la capacidad de escritura, el plan de estudios de las escuelas secundarias de mi país es chino, especialmente las clases de composición. Los requisitos para la composición en las escuelas secundarias están lejos de la intensidad del entrenamiento del pensamiento. El examen de ingreso a la universidad solo requiere un ensayo de menos de 800 palabras. Una composición típica sólo requiere unos pocos cientos de palabras. La capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes no ha mejorado. El curso de redacción de la Universidad de Tsinghua requiere que los estudiantes escriban un artículo extenso de 1.000 palabras. La complejidad del artículo es mucho mayor que la de la redacción de la escuela secundaria. Para los estudiantes que acaban de ingresar a la universidad, sus habilidades iniciales están lejos de cumplir con este requisito.
En tercer lugar, en comparación con la formación en escritura en inglés, falta formación en escritura en chino. La formación en escritura tiene disposiciones claras en la educación primaria y secundaria en los Estados Unidos y es parte de su educación en la lengua materna. Su formación incluye requisitos explícitos para presentar y justificar opiniones. Tienen requisitos de lectura a partir del jardín de infantes. En las escuelas primarias y secundarias, existen requisitos claros para la formación en escritura en cada grado. Por ejemplo, en Florida existen requisitos para escuchar, hablar, leer y escribir en inglés en el primer grado de la escuela primaria, pero los requisitos son diferentes. El primer aspecto es "comprender el tipo y la intención del texto". Uno de los requisitos es poder escribir un punto de vista sobre un libro, presentar su tema y autor, por qué está escrito de esta manera, expresar un punto de vista, proporcionar evidencia del punto de vista y el significado del libro. final.
La segunda área es "Generación y difusión de la escritura", que requiere centrarse en un tema con orientación y apoyo de un adulto y agregar detalles según sea necesario para mejorar la escritura. El tercer aspecto es "la investigación construye e informa el conocimiento", uno de los requisitos es participar en un proyecto de investigación y redacción del que disfruta * * * el segundo requisito es recordar información de la experiencia o recopilar información de fuentes proporcionadas y responder; preguntas con guía y apoyo de un adulto. De los requisitos anteriores se desprende que la formación en escritura de los estudiantes de Florida se ha centrado desde el principio en la formación ideológica.