Perspectivas laborales y salariales en educación preescolar
◎En primer lugar, la situación del empleo en sí es muy grave, lo cual es un hecho inevitable provocado por la expansión de la matrícula universitaria;
◎En segundo lugar, la demanda de buenos empleos está aumentando. limitado;
◎En tercer lugar, no todos los estudiantes formados por las propias universidades son profesionales. Las universidades se centran en una educación de calidad, pero todavía existe una cierta desconexión entre la formación escolar y las necesidades sociales.
Además de exigir que los estudiantes tengan un cierto nivel profesional, los empleadores también exigen que los estudiantes tengan fuertes habilidades de relaciones públicas, habilidades de cooperación, habilidades prácticas, habilidades de coordinación organizacional y habilidades de aplicación profesional. No son muy buenos en estos aspectos. Todavía falta formación. Por tanto, esta situación de dificultad para encontrar empleo para los estudiantes universitarios se mantendrá durante mucho tiempo.
Vale la pena señalar que en el cambiante mercado laboral actual para los estudiantes universitarios, los graduados de educación preescolar vocacional superior parecen ser más "buscados" y el mercado laboral parece estar más relajado. La tasa de inscripción de graduados de carreras relevantes en muchas escuelas ha alcanzado el 100%. ¿Pero cuánto tiempo puede durar esta situación? De hecho, la situación no es optimista. Como educadores de las escuelas profesionales superiores, es natural analizar racionalmente la situación laboral actual y tener una comprensión clara de las perspectivas laborales de los graduados de educación preescolar en las escuelas profesionales superiores, a fin de proporcionar una orientación laboral específica y sistemática.
¿Alguna vez has visto una situación en la que parece que está subiendo pero en realidad está bajando?
En general, bajo el impacto de la crisis económica mundial, la situación laboral de los estudiantes de educación preescolar parece estar mejorando, pero en realidad está disminuyendo. Las razones se pueden resumir de la siguiente manera:
Primero, el potencial de mercado de la educación temprana ha ampliado la demanda de profesionales de la educación preescolar.
1. La orientación política del gobierno ha estimulado el entusiasmo de la sociedad por administrar escuelas y ha satisfecho plenamente las crecientes necesidades de educación temprana de las familias.
Las “Opiniones Orientadoras sobre la Reforma y el Desarrollo de la Educación Infantil” del Ministerio de Educación establecen claramente: “El objetivo general de la reforma de la educación infantil en los próximos cinco años (2013-2014) es formar un red social con jardines de infancia públicos como columna vertebral y modelo El patrón de desarrollo de los jardines de infancia como cuerpo principal, escuelas públicas y privadas, y una combinación de educación formal y no formal "Con progreso social, desarrollo económico, aumento de los ingresos familiares, y la mejora de la calidad personal, las expectativas de la gente sobre la educación de alto nivel son cada vez más fuertes, la asequibilidad económica es cada vez mayor, formando la base social de la educación preescolar privada que está en auge, lo que satisface en gran medida las necesidades de. padres para la educación temprana bajo la coexistencia de múltiples sistemas de jardín de infantes.
2. El número de graduados en educación preescolar no puede satisfacer plenamente las necesidades sociales. Faltan docentes profesionales altamente capacitados y ampliamente calificados, que son cada vez más necesarios para la sociedad.
Como todos sabemos, los docentes de la primera infancia son una profesión profesional y una "empresa pública que requiere que los docentes adquieran y mantengan conocimientos y habilidades profesionales a través de una investigación rigurosa y continua" (Recomendaciones sobre el estatus "Acerca de los docentes" de la UNESCO). ). En China, esos conocimientos y habilidades profesionales se aprenden mediante capacitación previa al empleo. La especialización en educación preescolar en colegios y universidades juega un papel importante en la formación de maestros de primera infancia. Aunque en los últimos años algunos colegios y universidades de todo el país han agregado carreras de educación preescolar para capacitar a maestros de la primera infancia, todavía existe un conflicto de demanda con el rápido crecimiento de los jardines de infancia privados y privados, y todavía no puede satisfacer las necesidades de toda la sociedad.
Cabe señalar que si bien la demanda de la sociedad por maestros de preescolar continúa aumentando, también plantea gradualmente requisitos más altos para la calidad integral de los maestros de preescolar. Según la investigación, el jardín de infantes está interesado en estudiantes de preescolar que "amen la educación preescolar, tengan un alto grado de educación, tengan ciertas capacidades de reforma educativa e investigación científica, tengan nuevos conceptos sobre la educación preescolar, tengan sólidas habilidades docentes, habilidades integrales, buenos "Esto demuestra plenamente que la sociedad tiene una fuerte demanda de maestros de preescolar de alta calidad con títulos universitarios y universitarios, y el mercado de la educación preescolar tiene amplias perspectivas.
En segundo lugar, a corto plazo, dado que la oferta de graduados de educación preescolar profesional superior excede la demanda, uno debe tener una "conciencia de preocupación" por las perspectivas de empleo.
1. El nivel académico de los graduados de educación preescolar de las escuelas superiores vocacionales muestra una tendencia de “la marea creciente levanta todos los barcos”.
Se informa que con la mejora de los requisitos académicos universitarios, los requisitos académicos de Shanghai para los maestros de preescolar también han comenzado a aumentar. A partir de 2014, la mayoría de los jardines de infancia son para estudiantes universitarios. Al mismo tiempo, las oficinas de educación locales han elevado el umbral para la educación preescolar, lo que hasta cierto punto refleja la demanda de toda la sociedad de maestros preescolares de alta calidad y con un alto nivel educativo. Por otro lado, los jardines de infancia también esperan mejorar la competitividad del mercado; niveles de educación.
2. La demanda de la sociedad por graduados de carreras de educación preescolar de escuelas vocacionales superiores ha pasado gradualmente de la suplementación cuantitativa a la competencia de calidad.
Dado que el mercado de la educación preescolar es generalmente optimista, la educación preescolar en las universidades normales se está expandiendo y las universidades no normales, como las escuelas vocacionales superiores, también están agregando carreras de educación preescolar. El número de graduados en educación preescolar aumentará año tras año y el número de docentes de primera infancia se repondrá en un determinado período de tiempo. Cuando la cantidad alcance la saturación, se producirá una feroz competencia por la calidad y la tendencia general de seleccionar lo mejor de lo mejor se hará cada vez más evidente. La calidad es el sustento del empleo de graduados, y un modelo de formación centrado en el talento profesional integral es una forma eficaz de adaptarse a la competencia cada vez más feroz del mercado.
Después del análisis anterior, no es difícil ver que existe una crisis potencial en el mercado laboral de la educación preescolar. ¿Hay alguna forma de evitarlo? ¿Cómo evitarlo?
¿Cómo pueden las escuelas evitar posibles crisis?
En primer lugar, continuar mejorando la calidad de las escuelas regulares y esforzarse por fortalecer las habilidades vocacionales y el desarrollo de habilidades de los estudiantes que se especializan en educación preescolar en colegios vocacionales superiores. Al mismo tiempo, es clave mejorar la empleabilidad integral de los estudiantes de las escuelas superiores de formación profesional.
Como todos sabemos, la calidad es el elemento central para mejorar la competitividad en el mercado. La calidad de la educación determina la calidad del empleo. Independientemente de si coincide con las necesidades de empleo social, debemos comenzar desde la raíz: las habilidades básicas de canto y baile, la teoría básica de la educación preescolar y el nivel de capacidad operativa práctica son la base para mejorar la calidad. Debemos centrarnos en la calidad de la enseñanza diaria en el aula, captarla con firmeza, captarla sólidamente y captarla con precisión. Roma no se construyó en un día. Preste atención a la gestión del proceso de enseñanza diario, diseñe cuidadosamente cursos sistemáticos, seleccione cuidadosamente los libros de enseñanza, enseñe cuidadosamente cada clase, cree cuidadosamente cursos de calidad y enfatice las características de la calidad de la enseñanza en el aula y la gestión diaria.
En la actualidad, además de tocar, tocar, cantar y bailar convencionalmente, también es necesario examinar la calidad integral de los graduados, así como su dominio y aplicación de las capacidades de la industria de vanguardia. como la educación infantil, la educación Montessori, etc., que plantean mayores desafíos para los estudiantes de formación profesional superior. Si sólo vemos la actual situación laboral relativamente estable y no pensamos en el desarrollo futuro, entonces los graduados de nuestras especialidades definitivamente se verán involucrados en la próxima ola de alto desempleo. Por lo tanto, como educadores en las escuelas superiores vocacionales, debemos estar preparados para los peligros en tiempos de paz, enfrentar la situación actual de manera racional, ajustar las ideas de enseñanza de manera oportuna, guiar a los estudiantes para que hagan planes de carrera lo antes posible, desarrollarse de manera integral. - Camino redondo, tener experiencia y alta calidad, responder a los cambios del mercado y prepararse para los días lluviosos, hacer un buen trabajo en el autodesarrollo antes del desarrollo del mercado y responder activamente a las opciones del mercado.
2. Realizar investigaciones en profundidad sobre el desarrollo de la educación preescolar y utilizar las prácticas docentes más realistas y de vanguardia para guiar el empleo de los estudiantes.
Hoy en día, con el rápido desarrollo de la educación preescolar, cada vez más personas prestan atención a la educación preescolar. La calidad general y el nivel académico de los maestros de preescolar continúan mejorando, y el alcance laboral de los estudiantes de educación preescolar se ha ampliado sin precedentes, mostrando una dirección de desarrollo diversificada.
Ante la nueva tendencia de reforma y desarrollo de la educación preescolar, es necesario actualizar el concepto de empleo. Los graduados de carreras de educación preescolar ya no son solo maestros de jardín de infantes, sino que gradualmente se están asegurando en múltiples puestos, como trabajadores de cuidado infantil (asistentes de maestros) para graduados de carreras de educación preescolar. El propósito es reflejar la profesionalización, formalización, diversificación y marginación de la educación preescolar y mejorar el nivel general de la educación preescolar.
Los graduados con título en educación preescolar son una fuerza poderosa para mejorar la calidad general de todo el equipo. Son excelentes maestros comprometidos con la educación preescolar comunitaria, maestros de educación especial para padres e hijos de jardín de infantes y maestros completos. -Profesores de formación en educación preescolar a tiempo y a tiempo parcial (inglés, formación sensorial, etc.). La demanda del mercado es enorme. Como educadores profesionales superiores, debemos guiar a los estudiantes para que ubiquen con precisión sus trabajos en función de las necesidades sociales y de su propia base.
Además, el mercado laboral diversificado, como gestión administrativa, consultoría de formación, I+D y comercialización de productos de series infantiles, servicios de limpieza personalizados relacionados con el extranjero, etc., ofrece opciones más innovadoras. Requisitos innovadores y diversificados para los estudiantes que se especializan en educación preescolar. En este sentido, las escuelas vocacionales superiores deben introducir e implementar rápidamente conceptos avanzados de la industria en el proceso de enseñanza, contratar regularmente a expertos de la industria para que ingresen a las aulas y, al mismo tiempo, atreverse a impulsar de vez en cuando a un gran número de estudiantes a la industria para recibir capacitación práctica. de vez en cuando, y a través de una introducción y transferencia audaces, activando los vínculos de demanda modernos de las profesiones tradicionales. En el proceso de enseñanza y aprendizaje, todos los empleados deben establecer la siguiente filosofía educativa: "Tomarse de la mano, soltarse, cultivar manos hábiles, usar ambas manos y el cerebro; aprender a hacer, aprender a hacer y combinar el aprendizaje con la acción". Entra e intégrate a la sociedad, sal a servir a la sociedad.
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Centrarse en la mejora de la educación ética profesional y las habilidades vocacionales, llevar a cabo una educación y trabajo docente integral y multinivel, realizar la integración de la enseñanza, la industria-universidad y la escuela-empresa, socializar educación, aulas especializadas y evitar la escuela La vergüenza de estar desconectado de la sociedad permite a los estudiantes integrarse a la sociedad y adaptarse a la sociedad lo antes posible, formando un círculo virtuoso en el que la educación, la enseñanza y el desarrollo social son armoniosos y sincronizados. >
En tercer lugar, controlar moderadamente la escala de inscripción, predecir razonablemente el mercado laboral y brindar educación profesional de alta calidad, cultivar talentos de alta calidad y mejorar la competitividad integral en el mercado de los graduados de educación preescolar vocacional superior.
En el proceso de que la demanda del mercado de educación preescolar pase de un suplemento de cantidad a una competencia de calidad, es necesario mejorar la capacidad integral y la calidad de los graduados. Al mismo tiempo, es la clave para mejorar la competitividad del empleo en el mercado. De acuerdo con la tendencia de desarrollo de la educación preescolar, también se necesitan varios certificados de calificación profesional, certificados de arte, inglés, nivel de informática y certificados de educación superior.
Como dice el refrán: yo soy mejor que tú. eres mejor que yo, lo que demuestra plenamente que las escuelas vocacionales superiores deben analizar racionalmente el mercado laboral de educación preescolar, predecir con anticipación y emitir juicios precisos para captar firmemente el mercado laboral.