¿Cómo observar la composición de los alumnos de primaria? La enseñanza de la composición siempre ha sido el foco y la dificultad de la enseñanza del chino en la escuela primaria. El nivel de composición refleja la capacidad lingüística integral de los estudiantes. Muchos profesores tienen dolor de cabeza al guiar a los estudiantes de primaria a escribir composiciones. Las siguientes son algunas de mis experiencias al guiar a estudiantes de escuela primaria a escribir ensayos para que los maestros los critiquen y corrijan: 1. La acumulación de materiales de escritura para la lectura puede enriquecer el vocabulario de los estudiantes, activar las normas de pensamiento de los estudiantes y brindarles ejemplos para imitar. Para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes, presté atención al siguiente trabajo: 6543.9999999999996 Para los estudiantes de áreas agrícolas y pastorales, el proceso de préstamo de libros no solo aumenta las oportunidades de lectura extracurricular, sino que también se acumula poco a poco en el proceso de lectura. 2. Solicite a los estudiantes que usen su tiempo libre diario como documento, lo lean, preparen un extracto, extraigan buenas palabras y oraciones del texto, les den un nombre bonito y organicen una sección por semana. Deje que los estudiantes recomienden buenas palabras. y oraciones para todos en la clase; 3. Enseñe cuidadosamente la clase semanal de orientación de lectura. Primero le imprimiré los buenos artículos y luego los leeré y analizaré con usted. Cuando encuentro un buen párrafo, lo leo con los estudiantes y lo memorizo juntos. 4. Hacer un buen uso de nuestros materiales didácticos. Los artículos de los libros de texto de la escuela primaria son ricos en géneros y formas, y cada lección tiene buenas palabras y oraciones. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que comprendan estas palabras en clase, copiar sus palabras u oraciones favoritas en el "libro de acumulación", revisarlas con frecuencia y aprender a usarlas para lograr el propósito de la acumulación. Con el tiempo, los estudiantes no sólo aumentan su interés por la lectura, sino que también absorben los nutrientes de la escritura. Los estudiantes internalizan estos nutrientes y los aplican a su propia práctica consciente o inconscientemente. De esta manera, el nivel de práctica será cada vez mayor y la calidad de la práctica será cada vez mejor. En segundo lugar, reducir la dificultad de las tareas y cultivar el interés de los estudiantes. Un psicólogo cree que "todos los métodos intelectuales dependen del interés". Si los estudiantes quieren escribir una buena composición, los profesores deben estimular su entusiasmo e interés por la escritura. En el libro de texto para el primer volumen del tercer grado de la escuela secundaria, * * * ha organizado diez ejercicios. Cada ejercicio tiene requisitos. Sin embargo, algunos requisitos de contenido están divorciados de la vida real de los estudiantes y algunos requisitos de escritura están lejos de serlo. el nivel real de los estudiantes. Si los estudiantes copian los libros de texto mecánicamente, no sólo no podrán escribir buenos artículos, sino que también estarán cada vez menos interesados en escribir. Por lo tanto, reduje la dificultad de escribir en la enseñanza real. Por ejemplo, el octavo ejercicio del libro de texto de chino de tercer grado del semestre pasado me obligó a escribir sobre lo más inolvidable durante el Festival de Primavera del año pasado. La historia debería escribirse en detalle. Algunos estudiantes se sienten avergonzados cuando reciben preguntas de ensayo. En ese momento, reduje la dificultad del ejercicio y les pedí que escribieran sobre una de las cosas más inolvidables para ellos. También prometí en clase que sólo escribiría las cosas con claridad. El nivel de dificultad se ha reducido, siempre que los estudiantes cumplan con los requisitos básicos y obtengan puntuaciones altas, su interés aumentará naturalmente. En tercer lugar, presta atención a las cosas que te rodean. El campo es un mundo vasto. Los profesores no deberían confinar a los estudiantes en aulas pequeñas y aislarlos del mundo. Se les debería permitir salir del campus, entrar en contacto con la naturaleza y experimentarla de primera mano. Recuerdo que una vez le asigné una composición "Mi planta favorita". Antes de la clase, les pido a los estudiantes que observen cuidadosamente el color, la forma, el crecimiento, la dinámica y la estática de las plantas. Al mismo tiempo, pueden saborear y oler las plantas para despertar su sentido del gusto y el olfato para comprender completamente sus características. Los estudiantes hablaron con entusiasmo en clase al día siguiente. Algunos dijeron que el toro de campanilla es dulce y los pétalos son amargos; algunos dijeron que la mucosidad verde en el centro es como moco, pero tiene un sabor muy picante, otros se quedaron despiertos toda la noche; observando los cambios de las plantas durante la noche. Dijo que los pétalos de la campanilla se cierran lentamente por la noche y se extienden silenciosamente al amanecer. Todos los estudiantes expresaron sus observaciones y yo los guié para que escribieran los detalles, por lo que escribieron bien esa vez. Lo mismo ocurre con escribir sobre personas, paisajes y animales. La observación es la base de la escritura y la observación cuidadosa es una condición necesaria para escribir buenos artículos. Cuando nuestra clase estaba escribiendo el artículo "Primavera", llevé a los niños a observar la naturaleza en estado salvaje. Ese día había nubes blancas en el cielo y hierba en el suelo. La brisa primaveral es suave y la primavera es poderosa. “Vibrante, colorida, llena de primavera, llena de primavera…” salió de la boca de los niños Aquella clase de composición fue un éxito. Como dijo el educador Suhomlinsky: "Dé a los niños imaginación libre y ellos le describirán un mundo inesperado". En cuarto lugar, amplíe su posición de escritura y brinde más oportunidades para practicar la escritura. Practicar ocho ensayos en un semestre no es suficiente. Sólo aumentando la cantidad de capacitación y las oportunidades para practicar la escritura se podrán mejorar gradualmente las habilidades de escritura de los estudiantes. He abierto los siguientes puestos de formación en la clase: 1. Agenda semanal. Los estudiantes deben escribir una entrada en el diario cada semana y enviarla al maestro, quien leerá y comentará las mejores.
2. Configure una "Columna de apreciación de obras maestras de la clase" en el muro de la clase y publique las obras maestras de los estudiantes con comentarios de vez en cuando para que todos los maestros y estudiantes las aprecien. Especialmente para los estudiantes cuyas habilidades de escritura no son las ideales, una vez que se selecciona un ejercicio, lo publicitaré y elogiaré de inmediato. Con el paso del tiempo, muchos estudiantes publicaron voluntariamente sus trabajos más satisfactorios. 5. Un buen curso de orientación en composición debe comenzar con el contenido, primero resolver el problema de qué escribir, abrir la mente y dejar que todos encuentren lo que quieren escribir y lo que quieren escribir. En este momento es muy importante la orientación del profesor. Es fácil limitar a los estudiantes hablando sobre la escritura o utilizando ensayos modelo y ejemplos para abrir el camino. "Dejese llevar" adecuadamente al principio para que los estudiantes sientan que hay muchas cosas sobre las que quieren escribir. Los profesores guían a los estudiantes para que elijan el contenido más interesante, beneficioso y familiar para escribir. Al igual que un niño pequeño que camina solo, "aunque se agarra con cuidado, nunca se olvida de soltarse". En cuanto a cómo escribir, puede infiltrarse en el proceso de abrir sus ideas y elegir qué escribir, y en el proceso de abrir sus ideas y elegir qué escribir. Escritura La orientación durante el proceso de intercambio de borradores no es más que si el propósito del ejercicio es claro, si el contenido es específico, si la secuencia es clara, si las palabras y expresiones son apropiadas y si se expresan los verdaderos sentimientos. 6. Exija a los estudiantes que digan la verdad, escriban historias y expresen sus verdaderos sentimientos al responder preguntas. Las composiciones surgen de la vida, y cada pequeña cosa y sentimiento de la vida es un buen material de composición. 1. Decir la verdad, "una palabra de verdad". Un niño tiene su propio lenguaje y no lo elegirá ni lo evitará desde la perspectiva de un adulto. Su alegría, enfado, tristeza y alegría quedarán escritos en el papel sin disimulo alguno: "Tengo una espina en la mano y me duele tanto que lloro". "De éstas se puede ver claramente". Siente las emociones del niño. Si lo obligas a escribir sobre lo fuerte que es y lo obligas a cambiar "papa" por "papa", ¿no crees que esto está matando la inocencia? Por lo tanto, aunque el lenguaje del artículo no es hermoso, aunque no hay métodos retóricos en el artículo, siempre que sea cierto, es un buen artículo. Animar a los estudiantes a escribir historias también es educarlos para que sean personas honestas. 2. Fotos: "Todo es sincero". Al hablar de la composición con los estudiantes, todos dijeron: "Realmente no hay nada sobre lo que escribir". Sí, no recogí una billetera en el camino, no me encontré con nadie. niño ahogándose, y no me apresuré Cuando subí al auto grande del abuelo, no me encontré con un hombre ciego cruzando la calle... No encontré ni una sola cosa "significativa" Realmente no sé qué hacer. escribir. Sin embargo, en nuestras vidas, no hay tantos eventos trascendentales, sino solo cosas triviales. Se cantó una canción: "Ordinario" es la verdad. Sólo escribiendo sobre cosas ordinarias que suceden a tu alrededor podrás desarrollar tu composición. No sólo debes escribir bien, sino que también puedes escribir sobre algunos fenómenos negativos. Siempre y cuando no estés causando problemas deliberadamente o intentando destruir a nadie, los pequeños fragmentos de tu vida: amistades entre compañeros, conflictos, juegos entre clases, perder los estribos porque no se cumplen tus requisitos... todos pueden escribirse en tu composición. . Debido a que es mi propia experiencia y sentimientos personales, tendré algo que decir y escribir. Aunque el artículo está lleno de inocencia e infantilismo, nos damos cuenta de que vemos una brillante inocencia infantil. Un grupo de estudiantes de primaria los obligó a escribir artículos sobre "fantasmas y dioses que hacen temblar la tierra y lloran". ¿No es esto la naturaleza saqueadora? 3. Expresar sentimientos verdaderos: "Escribo con el corazón en la mano". El pensamiento de los estudiantes de primaria es simple, ingenuo e incluso ignorante. Suelen ser caprichosos y eso se refleja en su trabajo. A menudo se alegran porque el maestro los elogia y a menudo lloran porque no los comprenden. Estos reflejan los "sentimientos" de los estudiantes, que son ligeros y puros. Esta emoción fluye naturalmente entre líneas y es el verdadero sentimiento de los estudiantes. ¿No insististe en que "los amen hasta la muerte y los odien hasta el crujir de dientes"? Si estas tres "verdades" se utilizan como principios para evaluar las composiciones de los estudiantes de primaria, entonces los estudiantes ya no se preocuparán por "no tener nada que decir o escribir" y nunca volverán a mirar el "título". Esto no sólo resuelve el problema de "qué escribir" para los estudiantes, sino que también acorta la distancia entre los estudiantes y la composición, permitiéndoles sentir claramente que la composición está a su alrededor y que la composición no es "insondable", estimulando así su deseo de composición. , ahuyentó esta "enfermedad cardíaca", ahuyentó a este "diablo" que no debería ser un diablo y allanó el camino para el aprendizaje del chino. 7. Revisar cuidadosamente la composición. La composición debe revisarse en el lugar y los comentarios deben organizarse en la clase para afirmar plenamente los aspectos más destacados de las composiciones de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan mejorar el placer de escribir. En una reseña de un ensayo, un estudiante escribió esta frase: Mi hermano salió volando de la habitación cuando escuchó la voz de su madre. Al principio escribió: Mi hermano escuchó la voz de su madre y salió corriendo de la casa. Dijo que después de pensarlo, cambió "correr" por "volar", lo que mostraba lo lindo, vivaz y ansioso que era su hermano cuando estaba a punto de conocer a su madre. Fue realmente gratificante ver a los estudiantes usar sus palabras con tanta precisión.