¿Tesis sobre desarrollo agrícola rural?

En los últimos años, la economía rural ha mostrado un rápido desarrollo y la gestión rural juega un papel importante en el desarrollo rural que no se puede ignorar. Lo siguiente es lo que he compilado para su referencia.

Ensayo modelo 1: Tesis sobre la mecanización agrícola en las nuevas zonas rurales socialistas

1 La importancia de desarrollar la mecanización agrícola

La mecanización agrícola ha transformado la agricultura desde un estado atrasado y de bajos ingresos dominado por la fuerza humana y animal. Libera a los agricultores del pesado trabajo físico de "enfrentar el loess y volver al cielo" de métodos de producción eficientes, y disfruta plenamente de los logros de la civilización material y espiritual en la modernidad. sociedad. La maquinaria agrícola ha promovido eficazmente la eficiencia agrícola, el desarrollo rural y el aumento sostenido de los ingresos de los agricultores. Es propicio para reducir la brecha entre las zonas urbanas y rurales, los trabajadores y los agricultores, y promover el desarrollo armonioso de las personas y de las personas y la sociedad. La promoción y aplicación de una gran cantidad de equipos operativos mecánicos avanzados y aplicables permiten operaciones precisas de siembra, cultivo, riego, fertilización, protección de plantas, cosecha, etc., haciendo que la producción agrícola y la utilización de recursos sean más eficientes, con un bajo consumo de energía y un bajo consumo. contaminación y ahorro de recursos para la construcción. Una sociedad moderna y una sociedad respetuosa con el medio ambiente proporcionan un apoyo técnico importante y favorecen el desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza.

2 Desarrollar la mecanización agrícola es una medida importante para construir un nuevo campo socialista

2.1 Debemos seguir un camino de desarrollo de la mecanización agrícola adecuado a las condiciones nacionales de China

Las condiciones nacionales básicas de China son una gran población, poca tierra, bajos ingresos de los agricultores y poca acumulación. Nuestro país es diferente de otros países que han logrado la mecanización. La maquinaria agrícola de nuestro país no solo debe convertirse en un medio para reemplazar a los humanos. y operaciones con energía animal y mejorar la capacidad de producción agrícola integral, y debe usarse como una herramienta para que los agricultores ahorren costos y se enriquezcan a través del trabajo duro. Los agricultores compran maquinaria agrícola grande no solo para servir a sus propias familias, sino, lo que es más importante, para; proporcionar servicios sociales. Ampliar continuamente el campo de los servicios de maquinaria agrícola, unir maquinaria agrícola dispersa con agricultores dispersos, combinar orgánicamente la producción mecanizada y la gestión de contratos domésticos, realizar operaciones a gran escala de maquinaria agrícola, promover la utilización sincrónica de maquinaria agrícola, asignar racionalmente recursos de maquinaria agrícola y mejorar Para mejorar la tasa de utilización y la eficiencia de la maquinaria agrícola, debemos seguir el camino del "apoyo integrado, orientación del mercado, servicios sociales, utilización unificada y mejora de la eficiencia". Este es el camino de desarrollo de la mecanización agrícola con características chinas. Encontrar formas de resolver el problema de "asequibilidad, buen uso y eficiencia" para los agricultores. Desarrollar el mercado de maquinaria agrícola, coordinar y orientar los servicios, mejorar la tasa de utilización de herramientas agrícolas y permitir a los agricultores ahorrar costos y aumentar la eficiencia son las fuerzas impulsoras inagotables para el desarrollo de la mecanización agrícola.

2.2 Debemos persistir en la promoción continua de la innovación científica y tecnológica y la popularización de aplicaciones.

El desarrollo de la mecanización agrícola es inseparable de la innovación tecnológica y de medidas como la investigación técnica y la experimentación. , y se debe adoptar la demostración para promover la investigación científica básica sobre maquinaria agrícola que sea de naturaleza, criticidad y bienestar público y la promoción y aplicación de maquinaria agrícola avanzada y aplicable. Es necesario aumentar la promoción de tecnologías de mecanización agrícola que ahorren energía, sean respetuosas con el medio ambiente y aumenten la eficiencia, como tierras cultivadas protegidas, utilización integral de la paja, tecnología eficiente de protección de plantas, agricultura de instalaciones, agricultura de secano mecanizada y ahorro de agua, para acelerar la transformación. de los logros científicos y tecnológicos, y brindar un fuerte apoyo al desarrollo de la mecanización agrícola. Debemos esforzarnos por innovar los conceptos de desarrollo de la mecanización agrícola, las ideas de desarrollo, los mecanismos de desarrollo y los métodos de trabajo, adaptarnos a los requisitos del sistema económico de mercado socialista y promover continuamente el rápido y bueno desarrollo de la mecanización agrícola en nuestro país.

2.3 Establecer una visión correcta del desempeño político y promover procedimientos de mecanización agrícola

La maquinaria agrícola es una herramienta de trabajo, y sus beneficios se reflejan más en beneficios sociales, beneficios a largo plazo y en el entorno de vida humana En términos de beneficios, es un proyecto de "rendimiento potencial". Durante algún tiempo, algunos cuadros han tenido grandes malentendidos sobre cuestiones de desarrollo. Han interpretado unilateralmente que "el desarrollo es la última palabra" como "el crecimiento económico es la última palabra" y han simplificado el desarrollo económico como crecimiento del PIB. Bajo la guía de esta visión unilateral del desarrollo, muchos lugares han desarrollado una visión unilateral del desempeño político en diversos grados. Los indicadores de evaluación son principalmente el PIB y están deseosos de buscar un crecimiento económico temporal y llevar a cabo "proyectos de imagen". " y "hermosos proyectos". Sin embargo, adoptan una actitud indiferente hacia la mecanización agrícola, que se refleja directamente en los indicadores de evaluación económica del PIB de mi país, o se quedan en palabras y archivos.

2.4 Formular políticas y regulaciones para promover el sano desarrollo de la mecanización agrícola

La agricultura es la base de la economía nacional Con el desarrollo de la civilización en la sociedad humana, su industria tiene características débiles. y características esenciales que requieren apoyo y protección cada vez más destacadas e importantes. Promover la mecanización agrícola y promover el desarrollo de la modernización agrícola no se puede lograr basándose únicamente en la regulación de los mecanismos del mercado y el poder de las entidades del mercado. Requiere la atención y el apoyo de los gobiernos en todos los niveles, y también necesita la promoción y protección de políticas y regulaciones. Proporcionar el apoyo necesario a la mecanización agrícola es una práctica común en los países agrícolas desarrollados, cumple con las normas pertinentes de la OMC y es un requisito esencial de la perspectiva científica sobre el desarrollo.

2.5 Adaptar las medidas a las condiciones locales y crear una nueva situación en el desarrollo de la mecanización agrícola

mi país tiene un vasto territorio, y las condiciones naturales y niveles de desarrollo socioeconómico, mano de obra Las condiciones de transferencia, la madurez de la tecnología de mecanización agrícola y los beneficios económicos varían mucho de un lugar a otro. En tales condiciones, el objetivo de acelerar la mecanización agrícola debería ser adaptar las medidas a las condiciones locales, lograr avances clave y pasar gradualmente de la mecanización de eslabones clave a la mecanización de todo el proceso. En términos de medidas de desarrollo, el trigo debería ser el primero en tomarse, seguido del arroz, el maíz y los cultivos comerciales. Primero debemos centrarnos en las zonas económicamente desarrolladas y luego en las zonas económicas medias, primero en los principales eslabones de la producción agrícola y luego en resolver la mecanización de todo el proceso de producción agrícola, a fin de promover la mejora continua y estable del nivel de mecanización agrícola. El desarrollo de la mecanización agrícola debe basarse en el progreso científico y tecnológico, promover tecnología de maquinaria agrícola avanzada y aplicable y seguir el camino del desarrollo sostenible. Es necesario organizar e implementar activamente la estrategia de "promover la agricultura a través de la ciencia y la educación" y construir gradualmente un sistema de innovación tecnológica de maquinaria agrícola basado en la investigación y promoción científica de la maquinaria agrícola, con el talento como garantía y la industrialización como objetivo de desarrollo. Además de lograr avances en tecnologías de operación individuales, la investigación en maquinaria agrícola también se centra en resolver tecnologías integrales de mecanización agrícola y optimizar estructuras. Al mismo tiempo, debemos acelerar la introducción y asimilación de tecnologías extranjeras de mecanización agrícola avanzadas y aplicables, y desarrollar nuevas tecnologías de mecanización agrícola que la agricultura necesita con urgencia y los agricultores. En términos de recursos y medio ambiente, debemos aumentar la promoción de tecnologías de utilización racional de los recursos de protección, conservación y transformación. Para construir un nuevo campo socialista y promover la construcción de un nuevo campo, la mecanización agrícola juega un papel básico, dirigente y decisivo. Desarrollar la mecanización agrícola es una opción inevitable para acelerar la construcción de un nuevo campo socialista. La construcción de un nuevo campo también promoverá en gran medida el desarrollo de la mecanización agrícola y brindará más oportunidades para el desarrollo de maquinaria agrícola. La nueva situación está llena de nuevos desafíos y también genera nuevas oportunidades. Los cuadros y trabajadores en el frente de la maquinaria agrícola deben continuar llevando adelante el espíritu pionero, innovador y emprendedor, y establecer la idea de tener talentos y posiciones. , centrarse en proyectos clave y trabajos centrales, prestar mucha atención a la implementación y lograr avances sólidos, contribuir a la prosperidad de la economía rural, aumentar los ingresos de los agricultores, realizar plenamente la mecanización agrícola y esforzarse por construir un país próspero, democrático, civilizado y y armonioso país socialista.

Ensayo modelo 2: Establecimiento de un nuevo mecanismo de educación agrícola rural

1 La importancia y el papel de la educación agrícola en la construcción de un nuevo campo socialista

Construcción. un nuevo campo socialista. Debemos cultivar nuevos tipos de agricultores, desarrollar la educación rural y mejorar la calidad de los agricultores. El desarrollo de la educación rural ayudará a mejorar la calidad científica de la población rural, establecerá un mecanismo autohematopoyético para las zonas rurales y formará nuevos agricultores educados, conocedores de la tecnología, buenos en los negocios y buenos en la gestión. Acelerar la urbanización y modernización rural y cambiar gradualmente la estructura dual urbano-rural. Volver a comprender y examinar la reforma del sistema de gestión, el sistema de gestión escolar, el mecanismo de inversión y el mecanismo de garantía de la educación rural en mi país, y promover gradualmente los sistemas educativos pertinentes para los productos educativos públicos, cuasi públicos y semipúblicos. y la formulación y mejora de políticas para asegurar el mayor grado de equidad educativa y el mayor grado de optimización de la asignación de recursos, estimular el entusiasmo de todas las partes, la sociedad y el mercado en la gestión de la educación, proporcionar una educación que satisfaga las necesidades de la población. personas, en la mayor medida, promover y garantizar que la Educación Rural se desarrolle de forma sana, ordenada y duradera, acelerando así el ritmo de nueva construcción rural. [1] Para construir un nuevo campo socialista, debemos adherirnos inquebrantablemente a la estrategia de "promover la agricultura a través de la ciencia y la educación", dar máxima prioridad al desarrollo de la educación agrícola y la ciencia y tecnología agrícolas, y en general mejorar el conocimiento científico y cultural de los agricultores. La calidad mediante la promoción de la educación agrícola mediante el desarrollo de la ciencia y la tecnología agrícolas, mejorar El contenido científico y tecnológico y el impulso del desarrollo sostenible de la industria agrícola pueden mejorar fundamentalmente el nivel de productividad rural. Esta es la clave para resolver el problema de ". nuevo campo socialista".

En el proceso de practicar sus funciones principales de "enseñanza, investigación científica y servicios sociales", los colegios y universidades agrícolas se han convertido en la fuerza principal en el cultivo de ciencia y tecnología agrícolas y talentos de gestión, innovación científica y tecnológica y servicios sociales. El gran llamado a construir un país innovador y el despliegue estratégico de la construcción de un nuevo campo socialista han planteado requisitos más altos para que las facultades y universidades agrícolas continúen sirviendo al desarrollo económico y social rural.

2. La connotación del sistema de educación agrícola en el contexto de la construcción de un nuevo campo socialista

La Quinta Sesión Plenaria del XVI Comité Central del PCC planteó el gran objetivo de construir un nuevo campo socialista y le dio La nueva connotación del sistema de educación agrícola refleja principalmente los siguientes aspectos:

1 En términos de ideología educativa, debemos adaptarnos activamente a los requisitos del aprendizaje permanente y del aprendizaje universal en un. sociedad del aprendizaje y combinar las "tres cuestiones rurales" en varias regiones. Las necesidades del desarrollo sostenible reflejan la adaptabilidad y el desarrollo.

2. y poblaciones agrícolas urbanas, debe ser tomado en consideración y reflejar la universalidad y universalidad;

3. En términos de contenidos educativos, debe coordinarse con la agricultura regional y el desarrollo social y económico rural, abarcando el pensamiento agrícola, teoría, tecnología y otros campos de múltiples niveles y categorías con la ciencia agrícola como pilar y otras disciplinas como complemento Reflejar multiplicidad y amplitud

4. enseñanza presencial con práctica extracurricular, enfoque en la enseñanza presencial y capacitación a corto plazo con tutoría a largo plazo de acuerdo con las características de aprendizaje de los estudiantes o aprendices y otras diversas formas de reflejar la efectividad y la viabilidad. p>5. En términos de recursos educativos, es necesario administrar todo tipo de instituciones educativas en todos los niveles en estricta conformidad con las regulaciones pertinentes, y también movilizar a todos los sectores de la sociedad para prestar atención a la educación agrícola y fortalecer la educación agrícola. de adultos, dinero y materiales refleja legitimidad y política. [2] El sistema de educación agrícola de nuestro país debe guiarse por la teoría de Mao Zedong y el importante pensamiento de “Mao Zedong”, con el objetivo de construir una sociedad integral y de aprendizaje permanente, y centrarse estrechamente en el objetivo de construir una sociedad bien sociedad y una sociedad armoniosa de manera integral. Los requisitos generales son poder adaptarse a las necesidades de desarrollo de la agricultura y la socioeconomía rural en diferentes regiones, con la educación agrícola superior como líder y la educación profesional agrícola secundaria como líder. el cuerpo principal, la educación primaria y secundaria obligatoria como base y la educación social como complemento. Tiene un marco de conocimiento temático distintivo y distintivo. Es un sistema integral con las características de un posicionamiento preciso del modelo de formación de talentos y un fuerte nivel de servicio social. y un mecanismo unificado y armonioso de gestión y coordinación.

3. Algunas sugerencias para la construcción del sistema de educación agrícola

1. Establecer un mecanismo organizativo armonioso para lograr "cuatro unificaciones y cuatro racionalidades"

Establecer sistemas especializados organizaciones El órgano de dirección y los órganos de trabajo para la gestión nivel por nivel forman un marco institucional científico para que el liderazgo y la gestión organizacional logren "cuatro unificaciones y cuatro racionalidades".

1. Los recursos docentes se planifican de forma unificada y se asignan de forma razonable. Es necesario establecer cuatro niveles de bibliotecas de recursos didácticos basados ​​en provincias, ciudades, distritos y condados, pueblos, aldeas y calles, y establecer múltiples subbases de datos, como área de base docente, equipos, profesores y expertos, y colecciones de bibliotecas para lograr La gestión de la red informática es compartida. En particular, los recursos del mismo nivel y categoría deben lograr una planificación, construcción, gestión y utilización coordinadas unificadas y los recursos de diferentes niveles también deben complementarse entre sí y utilizarse de forma cruzada; [3]

2. Los fondos para la enseñanza se asignan de manera uniforme y se utilizan de manera racional. Los departamentos de finanzas provinciales y municipales, junto con las autoridades de educación, agricultura y otras autoridades pertinentes, formarán una oficina de gestión de fondos de educación agrícola especializada para formular planes de uso de fondos que estén en línea con el nivel general de desarrollo y promuevan diferentes niveles y tipos. Siga estrictamente las normas de planificación de fondos, asígnelas de manera unificada, informe el presupuesto a la oficina nivel por nivel y utilícelo de manera unificada.

3. El plan de inscripción está formulado de manera uniforme y el diseño es razonable. En vista de las características actuales de la agricultura regional y del desarrollo social y económico rural, se deben tomar en consideración las necesidades de todo tipo de talentos en todos los niveles para que los talentos formados puedan "utilizarse y retenerse".

4. La supervisión docente se organiza de manera uniforme y la evaluación es razonable. Es necesario establecer varios tipos de instituciones de evaluación de la enseñanza en todos los niveles. El sistema de orientación de la evaluación debe ser científico y razonable, centrándose en diferentes niveles y diferentes tipos de educación. Al mismo tiempo, la evaluación de descomposición desde múltiples ángulos, como disciplinas y cursos. también debe ser considerado.

Segunda Construcción "1 1 1gt; 3" Educación Superior Educación Secundaria Educación Básica Círculo Red de Educación Agrícola

A través del establecimiento de la red de educación agrícola, se crea un mecanismo de promoción mutua para los "tres Se formará "educación", educación y tendencia de desarrollo coordinado social y económico. Las instituciones educativas de alto nivel capacitan a maestros y expertos para instituciones educativas de bajo nivel y brindan una rica experiencia docente y de gestión escolar. Las instituciones educativas de bajo nivel pueden proporcionar recursos didácticos básicos para las instituciones educativas de alto nivel en capacitación y práctica de base; Las instituciones educativas de todos los niveles y tipos deben abrir barreras, intercambiar lo que necesitan, ser coherentes de arriba a abajo y conectar izquierda y derecha para formar una red educativa. Esforzarse por lograr preferencias políticas y apoyo de todos los ámbitos de la vida en la financiación y gestión de la educación agrícola, ofrecer garantías sólidas y esforzarse por hacer un buen uso de los recursos sociales para crear los máximos beneficios para la sociedad en la formación de talentos, la investigación científica y la práctica de producción. [4]

Tres para construir una disciplina y una plataforma profesional mutuamente conectadas

En términos de establecimiento de disciplinas y especialidades, la agricultura es el pilar, complementada con disciplinas relacionadas. Entre ellos, el nivel de educación superior debe centrarse en "grandes y amplios" y formar un área temática amplia bajo la premisa de centrarse en la construcción de carreras agrícolas tradicionales. El contenido de la enseñanza debe centrarse principalmente en conocimientos profesionales agrícolas de alta tecnología y afines. teorías; la educación de nivel secundario debe centrarse en "Pequeño pero completo", no tener demasiadas materias, fortalecer la construcción de múltiples carreras en disciplinas características y llevar la construcción profesional a un alto nivel. El contenido de la enseñanza debe centrarse en la tecnología agrícola. la práctica de la educación básica debe centrarse en "pequeña pero refinada" y centrarse más en la enseñanza de conocimientos agrícolas básicos y una formación técnica sencilla estrechamente integrada con la realidad local; En términos de formación de talentos, de acuerdo con el aumento gradual de los niveles de formación, se coordinan y promueven el conocimiento, la capacidad y la calidad, de modo que los agricultores promedio capacitados deben tener amplios conocimientos agrícolas y tecnología práctica, y los gerentes de ciencia y tecnología agrícolas deben tener liderazgo. gestión, promoción, En términos de habilidades como la innovación, los estudiantes pueden recibir formación en conocimientos agrícolas desde la etapa de educación básica para obtener certificados de habilidad única o certificados académicos integrales.

En cuarto lugar, establecer un sistema que integre la industria, la academia y la investigación, y mejorar la función de servicio social de la educación.

Mientras cultivamos talentos, debemos fortalecer la investigación científica y centrarnos en la práctica de producción, para que que los tres pueden combinarse orgánicamente, reforzarse mutuamente y ser interdependientes. Las instituciones educativas establecen relaciones de capacitación cooperativa con unidades de producción e instituciones de investigación científica, es decir, implementan capacitación específica y reducen el desperdicio de talento. Las unidades de producción y las instituciones de investigación científica también pueden proporcionar recursos docentes, como maestros, bases de práctica de enseñanza y producción a las instituciones educativas. Al mismo tiempo, las unidades de producción y las instituciones de investigación científica pueden intercambiar conocimientos y fortalecer la cooperación, formando gradualmente una buena situación en la que "la formación de talentos proporciona apoyo intelectual a la investigación y la producción científicas, la investigación y la producción científicas proporcionan garantías de recursos para la formación de talentos y la investigación científica promueve "La producción, y la producción impulsa la investigación científica".