¿Qué es lo que más te importa de estudiar en el extranjero? 1 La calidad de la educación extranjera es mejor. La mayoría de las personas que quieren estudiar en el extranjero aspiran a obtener una educación de mejor calidad en el extranjero. Cuando los encuestados respondieron "¿Cuál es el motivo por el que tienes la idea de ir al extranjero?", el 59,6% de los encuestados eligió "Hay mejor educación en el extranjero que en casa" el 34,0% eligió "Hay menos población extranjera y más"; "Oportunidades"; el 23,4% de los encuestados fueron obedientes. "Requisitos de los padres"; algunas personas también eligieron "Es imposible ir a una universidad ideal en China" (20,2) y "Los títulos extranjeros son más competitivos en China" (17,0). A partir de los comentarios de los expertos, podemos ver que los padres tienen una visión más racional de estudiar en el extranjero y pueden verlo desde una perspectiva educativa. Cabe señalar que estudiar en el extranjero no debería ser otra opción para evitar el examen de ingreso a la universidad. El examen de ingreso a la universidad requiere que los estudiantes y los padres dediquen el mismo tiempo y energía, no todos los niños son aptos para estudiar en el extranjero, y es necesario; examinar si la personalidad y las capacidades del niño son adecuadas para los estudios y la vida en el extranjero; además, al prepararse para estudiar en el extranjero, los deseos de los padres y de los hijos deben combinarse bien. 2Elección de estudiar en el extranjero 3/4 de los encuestados eligieron Estados Unidos. Las encuestas muestran que Estados Unidos es el país más dispuesto a estudiar en el extranjero y el grado de desarrollo económico es un factor importante a la hora de elegir un país para estudiar. Entre los encuestados, el mayor número de personas que están dispuestas a estudiar en el extranjero es Estados Unidos, llegando a 75,0, seguido de Australia (35,4), el Reino Unido (33,3), Canadá (25,0) y Suecia (12,5). Cuando se les preguntó "¿Por qué eligieron este lugar para estudiar en el extranjero?", la mayoría de los encuestados eligió "la economía está relativamente desarrollada", representando el 68,4% de los encuestados, el 37,9% eligió "el clima allí es agradable y adecuado para vivir"; Y algunos encuestados porque "tengo parientes que viven allí y es fácil cuidar de mí" y "la universidad local es famosa y el diploma es valioso". Los estudiantes de pregrado y posgrado tienen la mayor proporción de deseos de estudiar en el extranjero: 67,4 y 44,2 respectivamente, y 18,9 eligen una escuela de idiomas. La reputación profesional y las perspectivas de empleo son factores importantes que las personas consideran al elegir una especialidad, más que si la especialidad es popular. Los datos muestran que 45,9 de los encuestados eligieron especialidades "líderes a nivel mundial", 44,7 eligieron "orientadas a la carrera", 42,4 eligieron "pueden encontrar un trabajo localmente" y sólo 21,2 eligieron "especialidades populares". Los expertos comentan que al elegir universidades y especialidades en el extranjero, primero se debe aclarar el propósito de viajar al extranjero, ya sea para continuar la investigación académica o para conseguir un empleo. Generalmente, también recomendaremos a los estudiantes que consulten el plan de estudios de la escuela en línea para ver si el contenido de enseñanza es interesante. Debido a que los estudiantes estudian en el extranjero, la iniciativa y el deseo sincero de aprender son grandes motivaciones para su éxito. Cuando se enfrentan a clasificaciones, los estudiantes deben aprender más sobre las bases de las clasificaciones. Las clasificaciones profesionales son más prácticas que las clasificaciones completas y pueden ilustrar el estado de esta especialización en la industria. Además, la ropa hecha a medida también es importante. Los estudiantes deben evaluar si sus capacidades académicas son suficientes para completar estos cursos en el extranjero. Las universidades extranjeras tienen admisiones flexibles y requisitos de salida estrictos, lo que es completamente opuesto a las universidades nacionales. Por lo general, los requisitos académicos de las mejores universidades son relativamente altos y la tasa de eliminación es alta. 3. La actitud y el idioma son los mayores obstáculos para estudiar en el extranjero. La encuesta sobre estudios en el extranjero muestra que el 63,2% de los encuestados cree que la barrera del idioma será el mayor problema en el proceso de estudiar en el extranjero, y otro 48,4% cree que "solicitar la admisión" puede ser el mayor problema que encontrarán. No estar familiarizado con el proceso es la mayor preocupación entre los encuestados cuando solicitan estudiar en el extranjero, representando el 57,4%; a muchas personas también les preocupa que sus calificaciones no sean lo suficientemente buenas, representando el 51,1%; La encuesta también muestra que los estudiantes internacionales están más preocupados por sus perspectivas de desarrollo después de graduarse. Cuando se les preguntó "¿Qué es lo que más les preocupa cuando estudian en el extranjero?", una proporción mayor de los encuestados eligió las perspectivas de desarrollo después de la graduación y las tasas de matrícula, representando 63,5 y 58,8 respectivamente. En cuanto a los factores que influyen en el regreso a China después de estudiar en el extranjero, el 32,1% de los encuestados cree que las “políticas nacionales preferenciales para estudiantes internacionales” tendrán un impacto en sus planes de regresar a China, el 27,4% de los encuestados dijo que no lo tendrá. un impacto, y el 40,5% de los encuestados afirmó que “depende de circunstancias específicas”. Los expertos comentan que estudiar en el extranjero implicará inevitablemente problemas de idioma y debes estar bien preparado para el idioma en casa. Algunos estudiantes creen que si hay una atmósfera lingüística en el extranjero, pueden mejorar su dominio del idioma más rápidamente. De hecho, esto varía de persona a persona. La mayoría de las escuelas de idiomas extranjeros reúnen a estudiantes con escasas habilidades lingüísticas y hábitos de estudio problemáticos. La atmósfera de aprendizaje merece una investigación. Además, los estudiantes a menudo optan por llevarse bien con sus propios alumnos debido a las barreras lingüísticas, lo que no favorece el aprendizaje del idioma local.
También cabe señalar que el dominio del idioma no se refiere únicamente a la capacidad de realizar pruebas de idioma. La comunicación académica requiere que los estudiantes puedan leer literatura profesional, expresar ideas profesionales y discutir temas profesionales sin barreras. Aparte del lenguaje, las habilidades académicas son las más descuidadas por padres y estudiantes. Kaibo Education Group realizó una encuesta en 29 universidades miembros en el Reino Unido, Estados Unidos y China. Entre ellos, la evaluación de la encuesta de "estudiantes que no pueden graduarse con éxito" es la siguiente: estos estudiantes chinos son extremadamente silenciosos en clase y no responden a las preguntas de los profesores; las discusiones grupales no son activas y la participación es baja; algunos estudiantes chinos plagiaron sus trabajos; . La conclusión es que estos estudiantes chinos no están adaptados a los métodos de enseñanza extranjeros y no tienen las habilidades académicas requeridas por las universidades extranjeras. 4. Preparación para estudiar en el extranjero En la encuesta sobre quienes más saben sobre el SAT, más de la mitad de los encuestados dijeron que conocían o habían estudiado el SAT, y casi el 40% de los encuestados dijeron que conocían o habían estudiado el TOEFL. Sin embargo, relativamente pocos encuestados conocen o han estudiado los exámenes IELTS y A-Level, 17,1 y 6,1 respectivamente. Cuando se les preguntó sobre "sus cualidades personales y preparación psicológica antes de estudiar en el extranjero", 44,7 y 43,5 de los encuestados eligieron "muy familiarizado con el país y la escuela a la que va" y "superaron la barrera del idioma", respectivamente. Los expertos comentaron que la preparación para estudiar en el extranjero incluye dos aspectos: primero, la preparación académica, es decir, la preparación de las habilidades académicas, incluido el idioma, el conocimiento profesional, la capacidad de aprendizaje y la capacidad académica integral (como el habla personal y las habilidades de pensamiento crítico). Muchas de estas habilidades no son familiares para los estudiantes chinos, pero son necesarias para las universidades extranjeras. El segundo es la preparación no académica, es decir, la recopilación de información sobre estudios en el extranjero, solicitudes universitarias y procedimientos de solicitud de visa. En estos dos aspectos, la preparación educativa es particularmente importante, lo que determina directamente si los estudiantes pueden obtener con éxito un título universitario en el extranjero. Además, debe planificar su desarrollo profesional antes de viajar al extranjero, de modo que su elección principal sea coherente con sus objetivos profesionales.