¿Cómo deberían los estudiantes de secundaria superar el fenómeno de la parcialidad?
¿De qué manera podemos ayudar a los niños a superar el fenómeno de la parcialidad?
1. Análisis en profundidad de los motivos de las materias parciales
Los padres deben analizar con sus hijos los motivos específicos de las desviaciones en función de las propias condiciones de aprendizaje de los alumnos, y brindarles ayuda y Orientación según las circunstancias específicas. Se debe concienciar a los niños de que la sociedad necesita talentos compuestos y que sólo un desarrollo integral puede hacer que los niños sean competitivos.
En segundo lugar, ayudar a los niños a ajustar su mentalidad.
Los estudiantes que estudian materias parciales a menudo se ponen nerviosos y asustados cuando ven materias parciales, y empiezan a evitarlas. Mientras los niños puedan afrontarlo con valentía, ya habrán empezado a tener éxito. Por lo tanto, si desea cambiar el fenómeno de la parcialidad de los estudiantes por las materias, primero debe ajustar el miedo y la mentalidad de evitación de los estudiantes, enfrentar las materias parciales con valentía, utilizar métodos de aprendizaje correctos y realizar pequeñas mejoras para mejorar el rendimiento académico.
En tercer lugar, deje que los niños aprendan con los pies en la tierra.
Los niños no estarán interesados en aprender materias débiles y, debido al descuido a largo plazo del estudio de materias científicas, su base será relativamente débil. Por lo tanto, si inviertes mucho tiempo en temas débiles desde el principio, inevitablemente hará que tus hijos se vuelvan más irritables y aburridos. El método apropiado es organizar el tiempo de estudio de las materias débiles de menor a mayor y el contenido de fácil a difícil. Después de un período de estudio práctico, el aprendizaje mejorará. Para los niños que tienen debilidad por las materias debido a la falta de esfuerzo, debemos ayudarlos a asignar más tiempo restante a aquellas materias débiles y hacer un buen trabajo verificando las omisiones y llenando los vacíos.
En cuarto lugar, ayude a los niños a aprender de sus fortalezas y evitar sus debilidades.
Debido al fenómeno de preferencia de materias formado por la personalidad innata, podemos permitir que los niños tengan preferencias por determinadas materias mientras orientamos su desarrollo integral y equilibramos el aprendizaje general. Tener experiencias de aprendizaje exitosas inspira confianza general en el aprendizaje. Muchos niños han sufrido fracasos en el aprendizaje y no han logrado adaptarse a tiempo, lo que les genera miedo y aburrimiento al aprender algunas materias. Los padres deben analizar las razones del retraso con sus hijos y dividir los objetivos de aprendizaje de las materias débiles de fáciles a difíciles. Una vez que un niño ha alcanzado los objetivos de aprendizaje adecuados y ha progresado en el aprendizaje, se le debe dar aliento y elogios de manera oportuna. Esto mejorará la confianza del niño en el aprendizaje de "materias débiles" y aprovechará sus fortalezas y evitará sus debilidades aprendiendo lentamente.
Debemos entender que el desarrollo de los estudiantes que tienen parcialidad en las materias es incompleto, y el fenómeno de las materias parciales no es inevitable. Si un tema es demasiado pobre, se debe prestar suficiente atención para encontrar medidas que compensen la diferencia lo antes posible.