La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de redacción de artículos/tesis - Gramática de la escuela secundaria en pasado simple

Gramática de la escuela secundaria en pasado simple

1. El concepto de tiempo pasado simple:

El tiempo pasado simple se utiliza para expresar acciones o estados de existencia que ocurrieron dentro de un determinado período de tiempo en el pasado, así como como acciones habituales y repetidas en el pasado. El verbo predicado debe usar el tiempo pasado del verbo y, a menudo, se usa con adverbios que expresan tiempo pasado, como ayer, anoche, la semana pasada, el año pasado, etc.

2. La estructura del tiempo pasado simple: (se puede dividir en 4 estructuras diferentes)

1. El tiempo pasado simple del verbo Be

(1) en El verbo be se usa en oraciones sin verbos sustantivos. El tiempo pasado de am is is was; el tiempo pasado de are are are

(2) Patrón de oración afirmativa: sujeto be (was, was, eran) otros.

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Yo era muy tímido hace dos años.

(3) Patrón de oración negativa: el sujeto be (era, eran) no otro.

Hace dos años no era muy tímido.

(4) Preguntas generales: ¿Ser (era, era) Sujeto otro?

¿Eras muy tímido hace dos años?

Nota: En esta formación, el verbo be tiene cambios de persona y de número, es decir, se debe seleccionar was/we según la sujeto. El verbo "Be" se divide en singular y plural. "was" significa singular y "were" significa plural.

2. Tiempo pasado simple de los verbos sustantivos

Las oraciones afirmativas deben usar el tiempo pasado del verbo, y las oraciones negativas y las interrogativas deben usar el tiempo pasado de los verbos auxiliares do y. hace.

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Patrón de oración afirmativa: sujeto verbo (tiempo pasado) otro

Desayuné hace 2 horas.

Patrón de oración negativa: sujeto no hizo verbo (forma original) otro no hizo = no

No desayuné hace 2 horas.

Preguntas generales: hizo sujeto verbo (forma original) Otro do, el tiempo pasado de Does es did?

¿Desayunaste hace 2 horas?

Nota: did y did not son verbos auxiliares que forman el pasado simple, y se caracterizan por ir seguidos de la forma original de el verbo.

3. El tiempo pasado de los verbos modales

El tiempo pasado que contiene los verbos modales es muy similar al tiempo pasado que contiene el verbo Be, presta atención a él.

Patrón de oración afirmativa: sujeto verbo modal otro.

Podía cantar bien cuando era joven.

Patrón de oración negativa: sujeto verbo modal no otro.

No podía cantar bien cuando era joven.

Preguntas generales: ¿verbo modal sujeto otro?

¿Podía cantar bien cuando era joven?

Nota: El tiempo pasado de los verbos modales: can→could, may→might, must→must, will-would, debería- debería.

4. Patrón de oración interrogativa especial:

¿La palabra interrogativa especial es el sujeto en tiempo pasado otro?

¿Palabras de preguntas especiales, verbo auxiliar modal, tiempo pasado, sujeto, forma base del verbo, otros?

¿Las palabras de preguntas especiales forman/la base del verbo sujeto en tiempo pasado forma otras?

¿Cuál era tu nombre anterior? ¿Cuál era tu nombre anterior?

¿Por qué llegó tarde al colegio el lunes pasado? ¿Por qué llegó tarde el lunes pasado?

¿Qué podía hacer ella hace veinte años? ¿Qué podría haber hecho ella hace 20 años?

3. Marcadores de determinación del pasado simple

ayer, anteayer, la última vez, esta mañana

Hace tiempo, justo ahora, hace un momento , en tiempo pasado.

IV. Tiempo pasado de verbos regulares

1. Generalmente, se agrega -ed después de la forma original del verbo.

mirar→mirar jugar→jugar iniciar→comenzar visitar→visitar

2. Para los verbos que terminan con una e muda, agregue -d directamente al final de la palabra.

vivo→uso vivido→usado

3. Para los verbos que terminan en “letra consonante y”, primero cambie y por i y agregue –ed.

estudiar→estudiar intentar→probar volar→volar

4. Verbos que terminan en una sílaba cerrada acentuada (es decir, consonante + vocal + consonante) o una sílaba r, con una sola consonante en Al final, escribe dos veces la consonante primero y luego agrega –ed.

detener→detenido planificar→planeado preferir→preferido

5. El tiempo pasado de los verbos irregulares requiere una memoria especial.

5. Uso básico del tiempo pasado simple

1. Para expresar una acción o un estado de existencia que ocurrió en un momento específico del pasado.

Se enfermó repentinamente anoche.

Se enfermó repentinamente anoche.

2. Indica acciones pasadas habituales o frecuentes. Chang se usa con frecuencia, siempre, una vez a la semana y otros adverbios de tiempo que expresan frecuencia.

Iba al cine una vez al mes cuando estaba en la escuela.

Iba al cine una vez al mes cuando estaba en la escuela.

Cuando estaba en el campo, a menudo caminaba por la orilla del río.

Cuando estaba en el campo, a menudo caminaba por la orilla del río.

上篇: Video de habla inglesa de primaria 下篇: Bomberos de Lanzhou: ¿Cómo se adaptan los cuadros de estudiantes universitarios al trabajo de los escuadrones de base de los bomberos?Sin embargo, si los antiguos estudiantes con talentos especiales pueden convertirse en líderes en el campo de la policía de bomberos, sabemos deben hacerlo durante el "período de formación previa al empleo de los estudiantes universitarios". A partir de sus motivaciones para alistarse en el ejército, debemos orientar correctamente sus características ideológicas, aprovechando al máximo sus ventajas de alta calidad cultural, fortaleciendo la educación y la gestión ideológicas, y Cultivar el espíritu de los estudiantes universitarios para mantenerse al día con los tiempos. 1. Fortalecer el estudio político, fortalecer la conciencia de las reglas y regulaciones y mejorar el sentido de honor colectivo. Antes de alistarse en el ejército, los estudiantes universitarios eran relativamente receptivos a las cosas nuevas y tenían una conciencia política muy débil. Por tanto, debemos organizarlos para fortalecer el estudio político y mejorar su calidad ideológica. También debemos organizarlos para que estudien seriamente las doctrinas y reglamentos, comprendan correctamente la relación entre disciplina y ser un soldado calificado, para que los estudiantes universitarios puedan comprender correctamente la diferencia entre "militar" y "campus". La relajación de la vida universitaria hace que los estudiantes universitarios no se sientan acostumbrados a la disciplina del ejército. Aunque han recibido formación policial, algunos cuadros de estudiantes universitarios todavía creen que algunas reglas, regulaciones y métodos de gestión son inhumanos e innecesarios. Su comportamiento todavía está dominado por la vaga idea de hacer lo que quieran, por lo que no pueden cumplir con las disciplinas y las normas y reglamentos de los bomberos. Hágales entender que cualquier violación de las leyes y disciplinas por parte de estudiantes o cuadros universitarios es lo mismo que cruzar la línea. Una vez descubierto, nunca lo toleraremos ni lo abordaremos con seriedad. Establecer un sentido de disciplina entre los estudiantes universitarios y cambiar cuestiones que no tienen fuerza vinculante para sí mismas. Debido a que tienen personalidades fuertes, poco sentido de la obediencia, son moralistas, siempre se les ocurren nuevas ideas y tienen un fuerte sentido de autoexpresión, necesitan usar reglas y regulaciones para restringir estrictamente sus palabras y acciones para que puedan Puede convertirse en policía de bomberos cualificado lo antes posible. En diversas actividades, brindarles más oportunidades de desempeño, mejorar las capacidades de organización y coordinación de los estudiantes universitarios y mejorar su sentido de honor colectivo. Debido a que los estudiantes universitarios son hijos únicos y crecieron adorando a sus padres, tienen un débil sentido del honor colectivo en la vida universitaria, son egoístas y no tienen idea de la situación general. Por lo tanto, es necesario mejorar su sentido de honor colectivo durante el período de entrenamiento, establecer un concepto de la situación general y permitirles ver los problemas de manera integral, con el escuadrón de base como su hogar y el campamento de policía como su objetivo. 2. Establecer una visión correcta de la vida y los valores, servir a la fuerza de extinción de incendios y contribuir a la fuerza de extinción de incendios. La llegada de estudiantes universitarios a la fuerza de extinción de incendios ha aportado nueva vitalidad a la formación científica y tecnológica y al desarrollo de la cultura militar. Sin embargo, también hay algunos estudiantes universitarios que quieren tener un "cuenco de arroz de hierro" en los bomberos simplemente por intereses personales. En la sociedad actual existe una gran presión laboral. Es necesario que los estudiantes universitarios aprendan más sobre las gloriosas tradiciones y las hazañas heroicas de los bomberos, para que puedan establecer una visión correcta de la vida y los valores. En la sociedad mercantil actual, el dinero tienta a todos todo el tiempo, pero como bomberos y soldados en la nueva era, siempre deben anteponer los intereses de la patria y del pueblo y saber cómo realizar sus propios valores de vida y objetivos. Además del dinero, tenemos muchos valores que vale la pena perseguir y realizar. Debemos fortalecer nuestro patriotismo. Sólo amando a nuestro país podremos amar nuestra carrera y profesión, amar a los bomberos y dedicar todo a la patria y al pueblo. Sólo estableciendo una visión correcta de la vida y los valores podrán los estudiantes universitarios servir y contribuir más firmemente a los bomberos y no dejarse tentar por el culto al dinero en la sociedad. En tercer lugar, los cuadros dirigentes deben comprender racionalmente a los estudiantes universitarios, gestionarlos humanamente y elegir los puestos apropiados. Pasar de ser un frágil erudito a un policía de bomberos calificado requiere de dos a tres veces el esfuerzo de la gente común y corriente. Antes de unirse al ejército, los estudiantes universitarios tienen grandes expectativas para el ejército. Pero cuando llegas al ejército, a menudo sientes que hay un gran contraste entre la realidad y los ideales, y que las carreras que estudias no son las adecuadas, lo que te lleva a pensamientos y emociones como la falta de talento y las dificultades. Además, tienen un alto nivel cultural, se atreven a hablar y actuar, tienen un pensamiento flexible, una gran capacidad para aceptar cosas nuevas y se atreven a innovar. Existe una gran diferencia entre los campus militares y universitarios. Cuando los estudiantes de primer año se unen al ejército, inevitablemente cometerán errores. Las críticas de los líderes aumentarán, lo que afectará en gran medida el deseo de los estudiantes universitarios de unirse a la policía. La brecha física entre los soldados y yo no se puede comparar de la noche a la mañana, ni se puede construir en un día. Los estudiantes universitarios reciben la atención de los líderes de todos los niveles del ejército y serán etiquetados como "estudiantes universitarios" en cualquier trabajo que realicen. Esto hace que los estudiantes universitarios trabajen bajo una gran presión y requieran progreso en todas las tareas, y los resultados a menudo son insatisfactorios. Como resultado, los estudiantes universitarios han perdido el entusiasmo y la motivación por el trabajo. Es necesario ajustar la perspectiva y mirar a los estudiantes universitarios desde una perspectiva de desarrollo. Los estudiantes universitarios también son un grupo general. Sólo tienen amplios conocimientos en determinadas áreas y no son todoterreno. Deben organizar su trabajo de manera razonable, tratar de ser relevantes profesionalmente y liberar al máximo la energía de los estudiantes universitarios. Creo que es difícil reclutar estudiantes universitarios locales para que ignoren sus carreras y realicen trabajos que no están en línea con sus carreras. Es como pedirle a un chef que sea conductor o un conductor de automóvil para volar un transbordador espacial. sacar el máximo provecho de sus ventajas profesionales y desperdiciar los cuatro años de vida universitaria para alimentar al país y a sus padres.