Resumen del trabajo final del grupo de preparación de idioma chino de primer grado.
Resumen del trabajo final del grupo 1 de preparación de lecciones de chino de primer grado Nuestro grupo de preparación de lecciones de chino de primer año se adhirió al concepto de "unidad, independencia, cooperación e investigación", estableció el concepto de Enseñanza eficaz y trabajando juntos para completar el trabajo docente de este semestre, la calidad de la educación y la enseñanza ha mejorado constantemente. Nuestro trabajo se resume en:
En primer lugar, realizar actividades colectivas de docencia e investigación para mejorar el nivel profesional del profesorado.
1. Estudiar nuevos libros de texto y formular planes de enseñanza para todo el semestre. El libro de texto de chino de la escuela secundaria ha sido completamente reemplazado por libros de texto nuevos, conservando 2/3 del texto original y presentando nuevas ideas sobre los objetivos de enseñanza de retener el texto. Nuestro equipo de preparación de lecciones estudió cuidadosamente todo el libro de texto, aclaró la efectividad de la enseñanza de este semestre y formuló un plan de enseñanza práctico basado en el calendario académico para guiar el trabajo docente.
2. Durante este semestre, los miembros del equipo de preparación de lecciones pueden participar activamente en actividades de docencia e investigación todos los lunes y jueves. Todos pueden intercambiar ideas, expresar sus opiniones, determinar el progreso y los objetivos de la enseñanza de la unidad y estudiar la asignación y el procesamiento de puntos clave y difíciles, lo que mejora en gran medida la planificación y el propósito de la enseñanza de la unidad al discutir los artículos clave en detalle, especialmente los artículos recién agregados; , ha cambiado enormemente el fenómeno de las grandes diferencias de clases.
3. Continuar realizando charlas mutuas y actividades de evaluación mutua. Este semestre, nuestro grupo de idioma chino de primer grado escucha activamente la clase. Después de escuchar, evaluaremos cuidadosamente la clase y analizaremos las fortalezas y debilidades de la clase.
4. Continuar realizando actividades de “mentoring” para ayudar a los jóvenes docentes a mejorar sus capacidades profesionales. Se llevaron a cabo conferencias mutuas y actividades de evaluación mutua y se brindó orientación profesional a los docentes jóvenes.
En segundo lugar, realice el trabajo diario y mejore la habilidad de los estudiantes en chino.
1. Organice tareas de vista previa para cada clase. La vista previa antes de la clase es una forma de mejorar la eficiencia del aula, por lo que nuestro equipo de preparación de lecciones concede gran importancia a la vista previa antes de la clase. La reunión de vista previa está programada el día antes de la última lección. Los estudiantes deben completar tres cosas para la vista previa: primero, leer el texto dos veces y marcar el número del párrafo; segundo, copiar las palabras una vez después de la clase; tercero, completar la conferencia completa "Vista previa"; sección del manual.
2. Prestar atención a la acumulación de conocimientos de chino clásico en clase. El conocimiento del chino clásico está relativamente fragmentado y debe acumularse a diario. Por lo tanto, después de cada clase de chino clásico, organizaremos que los estudiantes clasifiquen las traducciones de artículos y el conocimiento del chino clásico. Luego utilice el tiempo de lectura de la mañana para escribir el artículo en silencio, dictar el significado de las palabras clave y traducir las oraciones clave del artículo.
3. Continuar realizando entrenamientos especiales. Este semestre continuará brindando capacitación intensiva específica sobre temas como conjunciones, oraciones incorrectas, preguntas adicionales, etc., y utilizará libros especiales para distribuirlos en la tarea semanal para ayudar a los estudiantes a adaptarse más rápido a este tipo de preguntas.
3. Problemas existentes y medidas correctivas:
1. Las actividades de práctica de chino rara vez se llevan a cabo y son deficientes para cultivar la alfabetización china de los estudiantes. Creo que los conocimientos extracurriculares de los estudiantes son relativamente deficientes. Podemos ampliar sus conocimientos y mejorar su alfabetización china realizando algunas actividades.
2. Si bien se da importancia a la ampliación del conocimiento, no se han tenido mejor en cuenta los conocimientos básicos. Los estudiantes de este año tienen una base pobre en chino. La primera mitad del semestre se centró en cultivar la capacidad de los estudiantes en lectura extracurricular y lectura clásica basada en experiencias pasadas. Sin embargo, al mismo tiempo, hubo una falta de capacitación intensiva en la implementación de los conocimientos básicos de los estudiantes. El examen expuso las características de la base débil de los estudiantes. En la segunda mitad del semestre, nuestro equipo de preparación de lecciones fortaleció la implementación de conocimientos básicos, como encontrar formas más efectivas de memorizar vocabulario después de clase, memorizar poemas antiguos, etc., para ayudar a los estudiantes a consolidar sus bases.
3. La preparación para la enseñanza de la composición debe ser sistemática y gradual. Este semestre continuaremos adheridos a la formación inicial de enseñanza de composición en secundaria. Debido a que los problemas de los estudiantes en cada clase están relativamente concentrados en cada entrenamiento de composición, nuestro equipo de preparación de lecciones ha unificado el modelo de enseñanza de composición, enseñando composición de acuerdo con los problemas de composición de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender sus propios problemas de composición. Sin embargo, debido a la falta de una guía de composición sistemática, los estudiantes no pueden formar conocimientos sistemáticos. En el próximo semestre, sobre esta base, se sistematizará la enseñanza de la composición para ayudar a los estudiantes a mejorar su nivel de composición.
En resumen, el grupo de preparación del idioma chino de la escuela secundaria tiene una atmósfera activa de cooperación y pleno entusiasmo por aprender.
Hemos completado con éxito diversas tareas docentes y educativas y somos un grupo unido, armonioso y progresista. ¡Creemos firmemente que el próximo semestre traerá nuevos avances y éxitos!
Resumen del trabajo final del grupo 2 de preparación de idioma chino de primer año. Ideología rectora
Este semestre, nuestro grupo de preparación de lecciones de chino de séptimo grado, bajo el liderazgo de la oficina de enseñanza de la escuela, y de acuerdo con el plan de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de chino de nuestra escuela, todos los miembros pueden estudiar seriamente. la teoría de la enseñanza educativa y discutir la nueva reforma curricular china, unidos y cooperados, y completaron con éxito el plan formulado al comienzo del semestre, que se resume brevemente a continuación:
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(1) La unidad, la cooperación, el respeto mutuo y el aprendizaje continuo son nuestra preparación para las lecciones. Una característica importante de las actividades grupales.
Los profesores de todo el grupo no tuvieron diferencias de opinión excepto en la enseñanza y la gestión. En materia de negocios y de idioma, es ayuda mutua, solidaridad y cooperación. Los mayores, los medianos y los jóvenes se ayudan unos a otros y se llevan bien. Los profesores jóvenes respetan mucho a los antiguos y aprovechan al máximo sus puntos fuertes. Shen He es casi todo responsable de escribir los exámenes y comprobar la información. La maestra Wei es la mayor de nuestro grupo, pero nunca se da aires. En cambio, guía y apoya activa y concienzudamente las diversas actividades del grupo de preparación de lecciones, para que las actividades del grupo de preparación de lecciones se puedan llevar a cabo con normalidad y de manera ordenada. , armoniosa y eficaz. En cuanto a cómo superar las dificultades, los profesores no sólo las discuten en las actividades semanales del grupo de preparación de lecciones, sino que también suelen discutirlas en otros momentos. Es esto lo que hace que los cuatro cursos vayan de la mano y el nivel general siga mejorando.
1. Llevar a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones para mejorar la calidad de la preparación de lecciones y la eficiencia docente de los docentes.
Este semestre, los miembros del equipo de preparación de lecciones pueden participar activamente en actividades colectivas de preparación de lecciones todos los miércoles por la mañana. Durante la actividad, todos pueden intercambiar ideas, expresar sus opiniones y diseñar en detalle el marco del plan de lección para cada lección, a fin de preparar las lecciones con anticipación y estar completamente preparados antes de la clase. El profesor reflexiona cuidadosamente sobre el proceso de enseñanza después de clase, escribe cada experiencia docente de manera oportuna, piensa profundamente sobre su trabajo docente y escribe reflexiones docentes de alta calidad. Mejorando así continuamente el nivel de enseñanza en el aula. Además, combinado con la situación actual de la enseñanza de séptimo grado, todo el grupo de maestros se organizó para estudiar y discutir cuidadosamente la situación actual de los estudiantes para que su enseñanza fuera específica.
2. Implementó efectivamente el trabajo de Zhou Qing requerido por el líder del grupo de grado.
Durante el proceso de enseñanza de la semana, básicamente mantuvimos el mismo ritmo. No solo hicimos limpieza diaria del aula y limpieza solar, también diseñamos diferentes formas para limpiar la semana, como memorizar vocabulario, memorizar textos. , Acumule oraciones claras, haga una lista maestra de palabras esta semana, etc.
3. Realizar eficazmente las actividades chinas.
Este semestre, nuestro grupo coopera con varios departamentos de la escuela para organizar competencias de caligrafía, competencias de recitación de reglas para discípulos, competencias de conocimientos básicos de chino y otras actividades en nuestro grupo de grado. La organización fue cuidadosa y ordenada y logró buenos resultados.
4. Realizar ordenadamente las actividades docentes e investigadoras, y realizar un buen trabajo en la impartición y evaluación de los cursos de docencia e investigación. Participar activamente en diversas actividades docentes e investigadoras del grupo de enseñanza e investigación chino.
(2) La tensión, el orden y la coherencia son otras características de nuestro equipo de preparación de lecciones.
Los cuatro miembros de mi grupo tienen dos directores, y el profesor Wei también es el líder de la escuela. Aunque el trabajo es complicado, no afecta la preparación colectiva de lecciones, publicación de trabajos, calificación y análisis colectivo. Desde preparar lecciones, escribir planes de lecciones hasta corregir ejercicios, composiciones y otras tareas, todo debe hacerse de manera ordenada. El maestro Wei, que es el mayor y tiene la mayor carga de trabajo, es nuestro modelo a seguir. No sólo participa activamente en las actividades del grupo de preparación de lecciones como una profesora de chino ordinaria, sino que también acepta humildemente la superficialidad de nuestros jóvenes y, a menudo, guía las deficiencias de nuestros jóvenes profesores en su trabajo, lo cual es realmente admirable. El progreso de la enseñanza, los avances clave y difíciles, las pruebas de práctica y otros trabajos importantes de todo el grupo están sincronizados. Participar activamente en cursos de investigación, clases abiertas, trabajos de docencia e investigación, etc. , sin espacios.
(3) Cooperar, competir y comunicarse para mejorar rápidamente la calidad de la enseñanza.
Nuestro equipo de preparación de lecciones ha llegado a un * * * entendimiento de no hacer trabajos repetitivos y mejorar la eficiencia del trabajo. En materia de cooperación, hemos formado un sistema:
(1) Valoración de los materiales del aula * * *.
②La unidad implementa un sistema de contrato. Al comienzo del semestre, la reunión del equipo de preparación de lecciones designará al portavoz del centro de preparación de lecciones, el examen y el formulador de preguntas para cada unidad. Cuando se determina, personas y medidas. En ese momento, cada miembro lo completará cuidadosamente.
Sistema de 3 temas de revisión de exámenes principales.
La revisión para el examen principal se realiza en unidades de bloques de conocimiento. Cada bloque es un tema, y cada tema también está determinado por el tiempo, las personas y la cantidad. Después de medio semestre, todos los miembros del equipo preparatorio sintieron: "La colaboración me hace muy feliz". La cooperación hace que nuestro trabajo sea más eficaz con la mitad del esfuerzo. La cooperación nos permite tener más tiempo y energía para estudiar a los estudiantes y mejorar su desempeño.
De hecho, los miembros de este grupo preparatorio son todos personas ambiciosas. La feroz competencia hace que cada miembro del grupo preparatorio trabaje muy duro y no se atreva a aflojar. "Oye, ¿cómo solucionaste este problema?" "Esta es la información relevante que estoy buscando. Echa un vistazo". Este tipo de conversaciones sin ningún sentido de confidencialidad se escuchan a menudo en nuestro grupo de preparación de exámenes. Debido a que se comunican con frecuencia, pueden aprender unos de otros y mejorar sus estándares de enseñanza. Mientras un maestro tenga un nuevo recluta, los miembros del equipo de preparación de lecciones trabajarán arduamente para realizar experimentos y regresar para comunicarse.
(4) No somos complacientes ni contentos con el status quo. La búsqueda de la excelencia y el avance son la fuerza impulsora de nuestro trabajo.
Las actividades grupales de preparación de lecciones juegan un papel muy importante en la calidad de la enseñanza de las materias de nivel de grado. El grupo de preparación de lecciones es el grupo más pequeño pero más básico que aprovecha las fortalezas colectivas. Ser capaz de descubrir y resolver problemas con la mayor brevedad y realizar eficazmente las actividades docentes y de investigación científica de la materia. En la actualidad, nuestro equipo de preparación de lecciones todavía necesita llevar a cabo una enseñanza e investigación en profundidad en la etapa inicial, y realizar intercambios e investigaciones más en profundidad para superar las dificultades de la enseñanza. Creemos firmemente que realizar un buen trabajo en las actividades grupales de preparación de clases es el trabajo básico para mejorar la calidad de la enseñanza.
En resumen, bajo el liderazgo unificado de la Oficina de Docencia y el Grupo de Investigación y Enseñanza de Chino, y con el esfuerzo conjunto de los profesores del equipo completo de preparación del curso, el trabajo de este semestre ha completado con éxito la planificó al comienzo del semestre, logró ciertos resultados y logró el efecto esperado.
3. Desventajas:
1. Es necesario fortalecer las capacidades de enseñanza e innovación de los docentes. También es necesario mejorar la calidad de los cursos públicos.
2. Todavía existen muchas deficiencias en la conciencia de aprendizaje y la capacidad reflexiva de los docentes. Cómo mejorar continuamente los estándares de enseñanza en el trabajo y darse cuenta del valor del puesto de uno todavía requiere trabajo duro.
3. La preparación semanal de lecciones colectivas no aprovecha al máximo la sabiduría colectiva y es necesario mejorar la calidad de la preparación de lecciones.
4. Para los estudiantes, destacados y potenciales, aún es necesario mejorar su alfabetización integral en chino, sus habilidades de lectura y escritura deben explorarse y cultivarse más, especialmente sus habilidades de escritura deben fortalecerse. Además, el problema de los de bajo rendimiento siempre ha sido un problema que nos preocupa y sus resultados siguen siendo insatisfactorios.
A lo largo de un semestre de trabajo, nos hemos dado cuenta continuamente de que sólo mediante una cooperación sincera podemos crear resultados excelentes. Sin embargo, aún queda un largo camino por recorrer en la enseñanza. Continuaremos trabajando duro, aprovechando nuestras fortalezas y evitando las debilidades, haciéndolo mejor, mejorando integralmente la alfabetización china de los estudiantes y haciendo las debidas contribuciones a la construcción de escuelas.
Resumen de los deberes finales del grupo 3 de preparación de idioma chino de primer año. El grupo preparatorio organiza un seminario de actividades del grupo preparatorio todos los miércoles por la tarde en la oficina de calificaciones. Los miembros del comité hablaron por turnos, centrándose en los puntos principales de la unidad, teniendo en cuenta los términos actualizados de los nuevos estándares curriculares y los últimos resultados de enseñanza e investigación del chino de la escuela secundaria. Al mismo tiempo, damos gran importancia a la importancia de la enseñanza y la investigación en la escuela para el desarrollo de los estudiantes, exigiendo que cada discurso sea bueno para descubrir y resolver problemas, utilizando la conciencia de innovación y eficiencia para analizar nuevos problemas que deben resolverse. resolverse, y proponer objetivos y estrategias didácticas para la siguiente etapa, especialmente Es objetivo de los estudiantes críticos estar bien informados y bien informados.
Lo que resulta gratificante es que los cinco profesores pueden utilizar multimedia para implementar una enseñanza específica. Los estudiantes de séptimo grado han desarrollado el pensamiento visual y un fuerte sentido de curiosidad. El uso de multimedia puede estimular el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender, y el contenido rico y colorido del material didáctico hace brillar los ojos de los niños. Podemos manejar correctamente la relación dialéctica entre la interpretación del texto y la visualización en pantalla, y esforzarnos por evitar los efectos negativos de usurpar el papel de anfitrión. Por ejemplo, primero podemos guiar a los estudiantes para que perciban el texto como un todo, aclarar las ideas del autor, captar los puntos clave del artículo y luego usar multimedia para ayudarlos a comprender el artículo de manera integral y profunda. Los cursos multimedia realmente sirven adecuadamente para la enseñanza del idioma chino. Maestros como Jin y Zhou Qun participaron en las actividades de enseñanza abierta de nuestra escuela en nombre del equipo preparatorio y recibieron elogios unánimes de los miembros del equipo.
En segundo lugar, durante el proceso de clase, damos gran importancia a la retroalimentación de información sobre el estado del aprendizaje.
Desde la organización del progreso de la enseñanza hasta los detalles de las preguntas y respuestas en el aula, otorgamos gran importancia al seguimiento del dominio del conocimiento y el desarrollo de habilidades de los estudiantes. Todos estamos de acuerdo en que los hábitos de aprendizaje y los conocimientos básicos de los estudiantes de este año son muy débiles y que los factores no intelectuales casi no intervienen. A diferencia de los niños del pasado, las tareas de aprendizaje del chino deben completarse por la fuerza. Por tanto, es importante que los profesores organicen la enseñanza en el aula. Ésta es también la tarea principal en la que, en última instancia, deben centrarse las rutinas docentes.
En tercer lugar, los miembros de este grupo preparatorio pueden participar activamente en actividades de enseñanza e investigación de chino de séptimo grado en diferentes niveles del condado. Son entusiastas y activos en las actividades, pueden hablar libremente, interactuar con otros e intercambiar conocimientos, y han mejorado en los negocios en diversos grados. A través de este método de salir e invitar podemos enriquecer nuestra experiencia docente y mejorar nuestro nivel profesional en la enseñanza del chino.
En cuarto lugar, llevar a cabo activamente una variedad de actividades extracurriculares chinas. Por ejemplo, organizamos a los estudiantes para que lean libremente en clase y también participamos en concursos de recitación de poesía en clase, concursos de escritura a nivel de distrito y concursos de ensayos especiales escolares, para que las habilidades de escritura y tarea de los niños puedan ejercitarse y mejorarse en diversos grados.
En quinto lugar, las tareas asignadas por el equipo de preparación de lecciones están básicamente unificadas y el tiempo del examen de la unidad está absolutamente unificado. Los exámenes parciales y finales se califican mediante una línea de montaje y nos esforzamos por ser justos, imparciales y abiertos. Trabajamos juntos durante mucho tiempo, cooperamos felizmente, completamos las tareas de manera oportuna y eficiente y no obstaculizamos el desempeño.
Desventajas: Los estudiantes de todo el año todavía son relativamente débiles en la comprensión y escritura de los caracteres chinos. Los errores tipográficos son comunes en los exámenes. Su capacidad de lectura en chino es generalmente baja. Algunos ni siquiera pueden entender las preguntas, lo que da como resultado respuestas sesgadas. . El nivel de escritura no es alto. Algunos estudiantes no pueden escribir las 500 palabras requeridas. Esto se debe a que su nivel ideológico no es alto. Estos problemas deben mejorarse gradualmente mediante formación presencial durante el próximo semestre.
Resumen de los deberes finales del grupo 4 de preparación de idioma chino de primer año. Ha pasado otro semestre. Mirando hacia atrás y reflexionando sobre el trabajo de este semestre, tengo muchos sentimientos. Ahora haz el siguiente resumen.
En primer lugar, utilice métodos de enseñanza animados y flexibles para revitalizar el aula.
Este semestre, el grupo de preparación de lecciones de chino de séptimo grado puede diseñar cuidadosamente preguntas y organizar la enseñanza en el aula según diferentes contenidos. El aula está llena de un ambiente cordial, armonioso y activo. El maestro se convierte en el amigo íntimo del alumno y el aula se convierte en la escuela del alumno. Los estudiantes ya no son modelos de oyentes rígidos y oscuros. Refleja plenamente la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y grupos, permitiendo que cada estudiante tenga más oportunidades para ejercitarse y desempeñarse en un tiempo limitado. Se ha mejorado hasta cierto punto la calidad integral de los estudiantes.
En segundo lugar, cultivar las habilidades lingüísticas prácticas de los estudiantes a través de una formación sólida y diversa.
La nueva reforma curricular es un desafío a los conceptos de enseñanza de los docentes de hoy. Los docentes deben pasar de poseedores de conocimientos a organizadores de conocimientos, y de transmisores de conocimientos a facilitadores del aprendizaje. A través de una formación sólida y diversa, la alfabetización china de los estudiantes se puede mejorar en muchos aspectos, se pueden hacer esfuerzos para cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes y los estudiantes pueden adquirir ciertas habilidades de aprendizaje permanente. Este semestre, adoptamos diferentes métodos de capacitación para diferentes secciones de conocimiento. Como sentar una base sólida: dictado de palabras "proyección circular"; ampliar la acumulación: leer un párrafo después de clase todos los días y escribir notas de lectura todos los días; entrenar la comprensión lectora, desde el método general hasta las habilidades de resolución de problemas, orientación sistemática y repetición; práctica de composición: paso a paso, pequeñas Las composiciones se organizan en clase de acuerdo con el contenido del texto, y las composiciones grandes siguen de cerca los estándares del plan de estudios y son disciplinadas e innovadoras.
En tercer lugar, utilizar las clases abiertas como plataforma para esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza de los docentes.
Este semestre, dos profesores de chino del equipo de preparación de lecciones de chino de séptimo grado tomaron clases abiertas a nivel escolar. Los docentes se escuchan, hacen comentarios oportunos y señalan deficiencias para atraer la atención de todos. Los dos profesores reflexionaron sobre su enseñanza. Ha contribuido a mejorar aún más la calidad de la enseñanza del chino. Gracias a la minuciosa investigación y el cuidadoso diseño de los dos profesores, la actividad "diferentes especies en el mismo aula" se llevó a cabo con éxito y formó sus propias características.
Cuarto, fortalecer las actividades del grupo de preparación de lecciones para garantizar que haya suficiente tiempo para las actividades grupales, la discusión y la enseñanza, la preparación colectiva de lecciones y los recursos * * *.
Con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, el grupo de preparación de lecciones de chino de séptimo grado llevó a cabo actividades de investigación sobre la enseñanza en el aula utilizando la preparación colectiva de lecciones y demostraciones de enseñanza como medio.
Mediante la agregación de sabiduría colectiva, podemos lograr ventajas complementarias, compartir recursos y optimizar la enseñanza en el aula. En los períodos quinto y sexto del miércoles, nuestros profesores de chino de séptimo grado se reunieron para determinar los objetivos de la unidad, discutir temas de texto y estudiar métodos de enseñanza para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Resumen del trabajo final del grupo 5 de preparación de lecciones de chino de primer grado. Hay 8 profesores en el grupo de preparación de lecciones de chino de séptimo grado, todos menores de 35 años, incluidos 4 profesores nuevos. Los profesores se están desarrollando en una dirección más joven y con más conocimientos. Las demandas de la sociedad sobre los docentes son cada vez mayores, y cada docente en el trabajo puede sentir la presión. Sólo hay motivación cuando hay presión. Impulsados por esta motivación, cada docente del grupo trabaja arduamente para estudiar materiales y métodos de enseñanza, utiliza activamente los medios multimedia y de otro tipo más avanzados para ayudar a la enseñanza y se esfuerza por ser un docente "orientado a la investigación científica" en la nueva era.
En primer lugar, actualizar constantemente los conceptos educativos y tomarse en serio la enseñanza y la investigación.
La mayoría de los textos seleccionados en los nuevos libros de texto tienen un estilo literario hermoso, lo que puede ayudar a cultivar los sentimientos morales, el patriotismo y las percepciones de la vida de los estudiantes, ayudar a cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes de amar la excelente cultura del nación china, y ayudar a establecer un materialismo dialéctico y un materialismo histórico. Por tanto, en el proceso de enseñanza se debe prestar atención a conceptos permeables como cultura, estética, personalidad, época y filosofía. Darse cuenta realmente de que los materiales didácticos son el punto de partida del conocimiento y la alfabetización. La enseñanza de nuevos libros de texto no puede ser rígida, sino que debe activar el pensamiento.
Si las actividades docentes e investigadoras se desarrollan de forma eficaz, más de una hora una vez a la semana no es mucho sino muy poco para nosotros, por lo que respetar el tiempo de actividad se convierte en la clave de una buena reunión. El líder del equipo de preparación de lecciones debe informar a los maestros de cada actividad con anticipación, asistir a las reuniones a tiempo y nunca dejar pasar el tiempo esperando y charlando sin sentido.
2. Preste atención a cultivar en los estudiantes el hábito de observar más, acumular más, pensar más, escribir más y cambiar más.
Al comienzo del nuevo semestre, los estudiantes recibirán cuadernos semanales para animarlos a observar más, pensar más y hacer más, utilizando diferentes formas, como proposiciones o composiciones. Los profesores controlan y supervisan periódicamente, y los estudiantes se interesan cada vez más en aprender.
Fortalecer el cultivo de hábitos de escritura, implementar un plan diario de práctica de caligrafía y cumplirlo. Habrá una exposición en el auditorio de la escuela titulada "Exposición del Concurso de Caligrafía de Séptimo Grado". La calidad de la escritura de los estudiantes ha mejorado enormemente.
Proporcione a los estudiantes oportunidades de lectura tanto como sea posible. Hay una pequeña biblioteca en la clase para complementarse entre sí (los estudiantes traen sus propias lecturas extracurriculares e intercambian los artículos necesarios).
Todos. Las clases tienen periódicos escritos a mano. Muchas clases han exhibido periódicos escritos a mano en el aula. Los profesores del equipo de preparación de lecciones seleccionan y envían activamente trabajos para participar en varios concursos de ensayos. También tomó la iniciativa de encargar más periódicos y revistas para ampliar los horizontes de los estudiantes.
Este semestre llevamos a cabo dos concursos de ensayos de diferentes tamaños, uno sobre "Mi maestro favorito" en Zhangzhou y el otro fue un concurso de ensayos para todos los estudiantes, que se exhibió en el pasillo. También alentamos activamente a los estudiantes a participar en varios concursos nacionales de ensayo, como el Concurso Nacional de Ensayo "Copa de Estudio", el Décimo Concurso Mundial de Ensayos para Estudiantes Chinos y el Concurso Nacional de Ensayo Olímpico.
En tercer lugar, centrarse en formar docentes jóvenes para lograr resultados en un corto período de tiempo.
Nuestro personal docente también será cada vez más joven, y el equipo de preparación de lecciones utilizará varios métodos para ayudar a los profesores jóvenes a crecer lo más rápido posible:
1. y ambiente de investigación.
2. Animar a los profesores jóvenes a participar en más seminarios e infiltrar sus propios conceptos de reforma docente en la enseñanza.
3. Los profesores antiguos deberían hacer un buen trabajo de "enseñanza y tutoría" y transmitirnos sus muchos años de experiencia docente sin reservas.
A través de las medidas anteriores, los jóvenes profesores del grupo de enseñanza e investigación han asumido la importante responsabilidad de la enseñanza del chino en la escuela. Su serie de clases abiertas ha sido bien recibida por muchos profesores.
En cuarto lugar, centrarse en las actividades prácticas de los estudiantes, permitiéndoles aprender y explorar activamente durante el proceso de enseñanza, llevar a cabo creativamente diversas formas de actividades docentes y esforzarse por formar personalidades docentes.
Da un pequeño discurso cinco minutos antes de la clase para activar el ambiente del aula y ejercitar la capacidad de expresión de los alumnos. Los ensayos de obras de teatro aumentan la participación de los estudiantes. Las animadas clases de comunicación oral cultivan la elocuencia y la adaptabilidad de los estudiantes. Fortalecer la comunicación dentro y fuera de clase, aumentar las oportunidades para la práctica del chino y desarrollar recursos de enseñanza del chino en la vida real.
En quinto lugar, fortalecer la calidad de las conferencias y evaluaciones.
1. Conferencias
En el pasado, hemos ignorado el papel de las conferencias. Incluso si lo hemos mencionado, a menudo nos hemos centrado en el análisis del contenido del material didáctico y hemos ignorado su importancia. Los métodos de enseñanza, los procedimientos de enseñanza, el diseño de la escritura en la pizarra, etc., son vagos y poco convincentes. Este año, nos comprometemos a cambiar la apariencia anterior y mejorar la calidad de las conferencias. El profesor no necesita dar una conferencia exhaustiva. Sólo necesitan explicar sus intenciones de enseñanza de dos maneras: conferencias clave y mini conferencias, como qué ideas de reforma docente ha penetrado, en qué vínculo de enseñanza y cómo las implementó.
2. Evaluación de la clase
El equipo docente e investigador ha formado durante mucho tiempo un buen ambiente para la evaluación de la clase, y nunca es solo una cuestión de palabras. Todos expresaron sinceramente sus diferentes opiniones desde la perspectiva de ayudar y enseñar. Mantendremos este buen ambiente en el futuro y, al mismo tiempo, animaremos a cada profesor a expresar sus propias opiniones y reflejar la conciencia innovadora de la evaluación de clase.
6. Los profesores deben cooperar estrechamente y explorar constantemente nuevas ideas de enseñanza.
Este semestre, la preparación colectiva de lecciones se ha implementado bien. Estipulamos que todos los lunes por la tarde sea el momento de la preparación colectiva de lecciones, y se unifiquen los materiales didácticos, los métodos de enseñanza, los materiales y los avances. Ayudándose unos a otros y aprendiendo unos de otros, el grupo de preparación de lecciones dio conferencias, escuchó y evaluó lecciones más de 20 veces. Los maestros del grupo de preparación de lecciones utilizaron activamente la enseñanza multimedia cuando impartieron clases abiertas y dominaron el uso de grabadoras; ; este semestre, todos los profesores del grupo enseñaron a toda la escuela al menos una vez. Las clases abiertas y escuchar las clases de los demás en el grupo se ha convertido en una rutina.
Cada maestro del equipo de preparación de lecciones tiene una actitud de enseñanza rigurosa, trabajo serio, corrección oportuna de las tareas y orientación seria. Frente a este grupo especial con capacidades conductuales y receptivas relativamente bajas, nuestros colegas del grupo de lengua china del primer grado de la escuela secundaria realmente hicieron lo mejor que pudieron.
Por supuesto, en la práctica docente específica, también tenemos mucha confusión: cómo preparar lecciones, cómo escribir planes de lecciones, cómo evaluar a los estudiantes, cómo manejar los materiales didácticos y cómo guiar a los estudiantes. En la lectura extracurricular, todo parece ser responsabilidad de los profesores chinos. Después de un semestre de práctica docente, sentimos que las tareas y la presión sobre nuestros hombros son pesadas. El chino es una materia muy abierta e implica una amplia gama de conocimientos. Por lo tanto, los profesores chinos deben establecer el objetivo del aprendizaje permanente y mejorar constantemente su propia calidad para satisfacer las necesidades de la reforma educativa.
Ideas preliminares para el trabajo del equipo de preparación de lecciones de chino en el próximo semestre: las tareas lideran la reforma de la enseñanza del chino, el aula resalta la vitalidad humanista y los aspectos instrumentales y humanísticos del chino logran una unidad orgánica de armonía estética.