Análisis del tema del "Festival de Primavera de Beijing" para la Clase 6, Grado 6
1.
"Festival de Primavera en Beijing" es un ensayo del Sr. Lao She. El artículo presenta las costumbres y hábitos de Año Nuevo del antiguo Beijing en orden cronológico.
Esta lección es el primer texto de la séptima unidad. El tema de esta unidad es "Cultura Tradicional". Las costumbres tradicionales y el festival cultural chino "Festival de Primavera", que se ha transmitido durante miles de años, en palabras del Sr. Lao She, expresa de manera concisa y vívida la calidez y la belleza de la gente que celebra el Año Nuevo. Es un material muy útil para. ayudar a los estudiantes a comprender las costumbres tradicionales y ampliar sus conocimientos.
2. Análisis de los objetivos de aprendizaje de los materiales didácticos:
A continuación, analizaré uno a uno los objetivos didácticos y las dificultades de enseñanza.
1. Reconocer 9 palabras nuevas y 2 caracteres polifónicos, escribir 8 palabras nuevas y acumular vocabulario.
Las nuevas palabras en las que nos centraremos en esta lección son: ajo, papilla y vinagre. Entre ellos, el "ajo" y la "papilla" se pueden recordar de muchas formas. Por ejemplo, según las características estructurales se pueden utilizar métodos de alfabetización; según las características de los glifos, los estudiantes pueden inventar jingles, cuentos, etc. La palabra "vinagre" también se escribe mal con facilidad. Puedes compararla y memorizarla con la nueva palabra "La" en esta lección, o puedes memorizarla con palabras antiguas, como "Xing", "Cool" y "Wine".
Los caracteres polifónicos tienen "geng" y "chuan". Se debe guiar a los estudiantes para que combinen el significado y la pronunciación de los caracteres para formar oraciones, de modo que la memoria de los caracteres polifónicos de los estudiantes no solo permanezca en la superficie. , pero también profundizar sus impresiones.
Esta clase contiene vocabulario desconocido, como "Lazibara", "La grajilla occidental muere congelada", "Libro de la Constitución", "ofrenda de miel", "maltosa", "trasnochar", "Carrusel". " etcétera. Estas palabras están muy lejos de la era de la vida estudiantil y su tasa de uso en la vida estudiantil es muy pequeña. Por lo tanto, los profesores pueden utilizar notas para ayudar a los estudiantes a comprender. Los profesores que tienen dificultades para comprender pueden utilizar notas más detalladas o imágenes y materiales de vídeo para ayudar a los estudiantes a comprender estas palabras.
Hay algunas palabras relacionadas con el Año Nuevo chino, y creo que a los estudiantes se les debería permitir acumular vocabulario, como "completamente diferente", "todo se renueva" y "Templo Canguang". Los profesores no sólo deben exigir que los estudiantes comprendan estas palabras, sino también centrarse en cultivar las habilidades de acumulación y aplicación de los estudiantes. Se pueden realizar pequeños ejercicios de expansión de forma adecuada, como hablar, escribir o elegir palabras adecuadas según contextos concretos.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Para lograr este objetivo de enseñanza, los profesores deben combinar el concepto de enseñanza de "lectura primero" y adoptar el método de enseñanza de "tres lecturas" para fortalecerlo. Los pasos de implementación específicos son los siguientes:
(1). Lea el texto por primera vez, sienta la atmósfera del Festival de Primavera del antiguo Beijing en su conjunto, comprenda las palabras y haga preguntas si no es así. No lo entiendo. Pueden turnarse para leer, estudiar solos y volver a leer.
(2) Leer el texto nuevamente y comprenderlo. En este enlace, los estudiantes deben comprender qué costumbres del Festival de Primavera presentó el Sr. Lao She. El profesor utiliza principalmente la lectura autónoma y la lectura silenciosa.
(3) Leer el texto. Este vínculo es el vínculo más importante en el vínculo "Tercera lectura", por lo que los maestros deben usar varias formas para reflejar la lectura de los estudiantes, como leer en silencio, leer en voz baja, leer en voz alta con emoción, o leer en el mismo escritorio o leer juntos durante hombres y mujeres, lectura extensa de los maestros, práctica de lectura de los estudiantes y otros métodos para permitirles leer oraciones clave repetidamente y leer en voz alta sus verdaderos sentimientos.
3. Comprenda las costumbres y hábitos del Festival de Primavera en el antiguo Beijing, sienta la atmósfera animada del festival y comprenda el amor del autor por Beijing y la vida.
Este objetivo docente es también el objetivo docente clave de este curso.
Los profesores deben aprovechar al máximo la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información antes de la clase. Se requiere que los estudiantes recopilen información personalizada relevante y hagan una gran comparación de las costumbres antiguas y modernas del Festival de Primavera mientras estudian el texto. Encuentre diferencias a partir de comparaciones, comprenda las razones y tenga una comprensión más profunda de la cultura y costumbres tradicionales chinas.
El lenguaje de este artículo es simple, pero expresa vívidamente el entusiasmo y la celebración del Festival de Primavera. Esto se debe principalmente a la descripción detallada que hace el autor de las partes más interesantes. Los estudiantes también pueden descubrir a través de la lectura que algunas escenas de este artículo son muy vívidas. Porque estas escenas son actividades de niños. Para estos escenarios, los profesores deberían aprovechar al máximo sus funciones de enseñanza del idioma. A través de una gran cantidad de lectura de texto completo, los estudiantes pueden hablar sobre sus sentimientos, escribirlos y encontrar palabras y oraciones que les afecten profundamente.
Por ejemplo, "Todos los hogares se apresuran a preparar platos de Año Nuevo", "Hay vino, carne y comida deliciosa por todas partes", "Debes volver a menos que sea necesario", "Vístete y ponte todo encendido", "Toda la noche, luces encendidas día y noche" "Transparente", todos reflejan la alegría del reencuentro en la víspera de Año Nuevo.
Otro ejemplo: "La víspera de Año Nuevo es animada, pero no hay luz de luna; ¿qué pasa con el Festival de los Faroles? Resulta que es la luna brillante en el cielo. El día de Año Nuevo es decente. Hay luces rojas brillantes Se cuelgan coplas del Festival de Primavera frente a cada casa y la gente usa ropa nueva, pero no es suficiente. Hermoso El Festival de los Faroles está decorado con luces por todas partes, y toda la calle es como un evento feliz, con luces brillantes y hermosos paisajes. /p>
Los maestros deben leer las oraciones de este pasaje para comprender la víspera de Año Nuevo, el Día de Año Nuevo y el Festival de los Faroles. Todos son animados, pero cada uno tiene sus propias características, para que puedas sentir aún más estos tres días. puede brindar a las personas una experiencia de vida maravillosa.
Basándose en las escenas animadas aquí, el maestro puede realizar un entrenamiento de idioma y diseñar un pequeño ejercicio de escritura: escriba sobre las actividades que más le impresionaron durante el Festival de Primavera o su. cosas favoritas para hacer durante el Festival de Primavera y el Festival de los Faroles, que reflejan la alegría y el bullicio del festival.
4. Comprender el orden de expresión del artículo y apreciar los detalles del artículo.
Este objetivo no es solo la dificultad de enseñanza de este artículo.
En la enseñanza, los profesores pueden exigir a los estudiantes que combinen la autocomprensión y la discusión en grupo. Descubra las características de escritura de este artículo. El profesor utiliza un método de enseñanza para guiar la comprensión. Por ejemplo, algunos artículos solo escriben un punto o una oración. Otro ejemplo es: en la sección "Laba" hay muchas actividades descritas en el texto, pero ¿cuál es el beneficio? el autor solo escribe "gachas de Laba" y "ajo de Laba"? ¿Puedes dar otro ejemplo de este método de escritura en el texto? ¿Cómo lo escribirías?
Una serie de preguntas guía ayudarán a los estudiantes a resumir su escritura. métodos: captar las características, resaltar los puntos clave y describir la escena en detalle
En tercer lugar, la transferencia y expansión de materiales didácticos
Combinado con el tema de enseñanza de esta unidad, podemos diseñar las siguientes actividades de ampliación:
1. Exposición de costumbres de la Fiesta de la Primavera en diversos lugares 2. Canciones infantiles, refranes, coplas o modismos recopilados durante la Fiesta de la Primavera. A partir de las características de escritura de esta lección, podemos diseñar los siguientes ejercicios de expansión:
1. Escribe sobre tu Festival de Primavera más feliz. 2. Escribe sobre tu día más feliz.