Plan de trabajo docente de educación matemática para el segundo semestre de sexto grado

Hay 72 estudiantes en esta clase y la base de los estudiantes es débil. Sin embargo, al estudiar en el último semestre, los estudiantes tienen un gran interés en aprender y sus hábitos de aprendizaje se han formado inicialmente.

2. Breve análisis del libro de texto:

El contenido de este libro de texto se divide en tres partes: "Cilindro y Cono", "Proporción Directa y Proporción Inversa" e "Introducción General". ""Introducción general" incluye 4 unidades.

(1) Cilindro y cono: incluye cuatro preguntas: rotación de la superficie, área de la superficie del cilindro, volumen del cilindro y volumen del cono.

(2) Proporción directa y proporción inversa: incluye siete preguntas sobre cantidad de cambio, proporción directa, dibujo, proporción inversa, observación y exploración, y escalamiento de figuras y escalas.

(3) Repaso general: incluye números y álgebra, espacio y gráficos, estadística y probabilidad, y estrategias de resolución de problemas.

3. Propósitos y requisitos de la enseñanza:

1. Permitir que los estudiantes comprendan los cilindros y los conos, dominen sus características, comprendan la base, los lados y la altura de los cilindros y comprendan los conos. Encuentre la base y la altura del cilindro, encuentre el área lateral y el área de superficie del cilindro y domine los métodos de cálculo del volumen de cilindros y conos.

2. Permitir a los estudiantes comprender y dominar el significado de proporción directa y proporción inversa, y juzgar correctamente si dos cantidades son directamente proporcionales o inversamente proporcionales. Aprenda a utilizar pares de números para determinar la posición de los puntos y sepa cómo ampliar o reducir gráficos según una determinada proporción. Sólo comprendiendo el significado de escala podrá calcular correctamente el tamaño de su plan. Mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar los conocimientos y habilidades existentes para resolver problemas y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las matemáticas aplicadas y los buenos hábitos de pensar detenidamente sobre los problemas.

3. Al resolver problemas de la vida relacionados con los deportes, los estudiantes pueden aprender a utilizar conocimientos y habilidades relevantes, incluidas fórmulas y ecuaciones, para resolver problemas, desarrollar el pensamiento abstracto y las habilidades de resolución de problemas, y cultivar aún más la aplicación de los estudiantes. Conciencia matemática.

4. Al resolver problemas de la vida relacionados con la tecnología, los estudiantes pueden ampliar sus horizontes en matemáticas, cultivar un espíritu científico y una actitud pragmática, desarrollar aún más sus habilidades de pensamiento, mejorar sus habilidades para resolver problemas y mejorar. su conocimiento de las matemáticas aplicadas.

5. Permitir que los estudiantes comprendan de manera sistemática y firme los conocimientos básicos sobre números enteros y decimales, fracciones y porcentajes, ecuaciones simples, razones y proporciones; tengan la capacidad de realizar las cuatro operaciones aritméticas de números enteros, decimales y fracciones; y utilice lo que ha aprendido Utilice algoritmos simples para realizar cálculos de manera razonable y flexible para mejorar aún más la potencia informática y poder resolver ecuaciones simples; desarrollar el hábito de verificar;

6. Permitir a los estudiantes consolidar la apariencia de algunas unidades de medida que han aprendido, aclarar aún más el alcance de aplicación de varias unidades de medida, captar firmemente el progreso entre las unidades que han aprendido y ser capaces de Haga hábilmente nombres simples y conversión digital.

7. Permitir a los estudiantes comprender firmemente las características de las formas geométricas que han aprendido, dominar aún más el proceso de derivación de algunas fórmulas de cálculo y la relación entre ellas, y ser capaces de calcular hábilmente el perímetro, el área y el volumen de algunas formas geométricas y consolidar las habilidades de dibujo y medición simples aprendidas para desarrollar aún más los conceptos espaciales de los estudiantes.

8. Permitir a los estudiantes dominar conocimientos preliminares de estadística, comprender y dibujar gráficos estadísticos simples, realizar análisis simples de datos estadísticos y calcular problemas promedio.

9. Permitir que los estudiantes comprendan firmemente algunas relaciones cuantitativas comunes y soluciones a los problemas aplicados que han aprendido, y sean capaces de utilizar de manera flexible el conocimiento que han aprendido para responder de forma independiente a los problemas aplicados que han aprendido y algunos. problemas prácticos simples en la vida, para cultivar aún más las habilidades de pensamiento de los estudiantes.

4. Medidas de enseñanza:

1. Cultivar aún más la capacidad de cálculos razonables y flexibles.

2. Mejorar el análisis, la comparación y las habilidades integrales de los estudiantes;

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3. Cultivar la capacidad de generalización, juicio y razonamiento abstracto, y transferir analogía;

4. Cultivar la flexibilidad y agilidad del pensamiento.

5. Cultivar la capacidad de aplicar de forma integral los conocimientos para la resolución de problemas prácticos.

6. Desarrollar aún más los conceptos espaciales de los estudiantes.

7. Fortalecer los ejercicios de aritmética oral, aprender a responder aritmética elemental simple de números enteros, fracciones y decimales y mejorar gradualmente las cuatro habilidades aritméticas de los estudiantes.

8. Ser capaz de dominar algunas relaciones cuantitativas comunes y soluciones a problemas de aplicación, y mejorar gradualmente la capacidad de resolver problemas de aplicación.

9. Incrementar las oportunidades de operaciones prácticas para que los estudiantes puedan obtener representaciones gráficas correctas y calcular correctamente el perímetro, área y volumen de algunas formas geométricas.

10. Puede captar el progreso entre unidades y convertir nombres y números correctamente.

Disposición del tiempo de enseñanza de los verbos (abreviatura del verbo)

(1) 10 lecciones sobre cilindros y conos

(2) 15 lecciones sobre positivo y negativo ratios

Un total de 40 horas de revisión.

Números y Álgebra 20 lecciones

Espacio y gráficos 15 lecciones

Estadística y probabilidad Lección 3

Estrategias de resolución de problemas 2 lecciones