¿Cómo analizar la situación actual y las contramedidas de la educación primaria rural?

1. Las condiciones para el funcionamiento de las escuelas están atrasadas.

Las condiciones para el funcionamiento de una escuela están estrechamente relacionadas con las instalaciones físicas, como la cultura del campus. Los datos muestran que las escuelas primarias rurales obviamente sufren de una financiación escolar insuficiente, instalaciones obsoletas y la falta de profesores envejecidos restringirán directamente las actividades docentes debido a la falta de fondos, en comparación con la educación urbana, la calidad de muchas enseñanzas es insatisfactoria. como en el campus También habrá problemas con la formación del profesorado debido a la falta de aulas multimedia y salas de informática.

Es cierto que la calidad profesional de los docentes está estrechamente relacionada con su nivel educativo. Si las escuelas carecen de programas formales de formación docente, la calidad y los conceptos de la enseñanza se irán quedando atrás gradualmente. Según las encuestas, la mayoría de los profesores de escuelas primarias rurales no comprenden el conocimiento y el funcionamiento de las redes informáticas, y un modelo de enseñanza único no puede guiar a los estudiantes para que se desarrollen de manera integral, lo que limita en gran medida el desarrollo de los niveles de enseñanza.

2. El número de profesores es insuficiente.

La escasez de docentes es actualmente la situación más común en la educación rural. Sin embargo, hay muchos maestros suplentes en las escuelas primarias rurales y el equipo docente carece de estabilidad. Además, en las escuelas primarias rurales existe el problema de que un maestro enseña en varias escuelas; las condiciones rurales son difíciles y los salarios de los docentes no son muy altos. Aunque hay docentes de alta calidad, es difícil trabajar con tranquilidad, lo que resulta en una pérdida de docentes y un aumento de docentes suplentes.

3. Los conceptos de enseñanza escolar están atrasados.

Debido a las limitaciones del entorno docente rural, el equipo docente obviamente está envejeciendo, tiene bajas calificaciones académicas y carece de docentes profesionales. En la actualidad, los profesores de escuelas primarias rurales se basan en teorías y modelos educativos ordinarios para enseñar, carecen de métodos de enseñanza sistemáticos y se basan únicamente en lo que han aprendido y en la experiencia superficial. Sus ideas didácticas no son vanguardistas y tienen limitaciones. En los últimos años, aunque los profesores de primaria tienen títulos universitarios o superiores, no han alcanzado las cualidades profesionales que deberían tener, lo que ha restringido el desarrollo integral de los estudiantes.

4. Falta de cultura en el campus.

En la actualidad, la educación primaria rural carece evidentemente de la construcción de una cultura universitaria. Debido a las limitaciones de las condiciones escolares, es imposible proporcionar a los estudiantes lecturas extracurriculares y casi no hay expansión de las actividades extracurriculares. Simplemente toman exámenes a ciegas y practican preguntas mecánicamente, lo que restringe seriamente la rica vida docente en el campus.

2. Estrategias para mejorar la educación primaria rural

1.

Las condiciones de funcionamiento de una escuela afectan directamente al nivel educativo de la misma. En el entorno educativo urbano, los estudiantes tienen mejores recursos y condiciones de enseñanza, mientras que el entorno educativo rural es obviamente defectuoso. La mayoría de las escuelas primarias rurales carecen de bibliotecas, parques infantiles y salas de informática independientes. Los gobiernos de todos los niveles deben dar prioridad a la construcción de la educación rural, intensificar las inspecciones y comprender la situación real de las escuelas rurales.

Resolver de forma focalizada los problemas de la educación rural. Sin embargo, una vez que los fondos sean insuficientes, se producirá un atraso en el entorno de enseñanza, el entorno de hardware y la construcción de precios. Por lo tanto, los gobiernos en todos los niveles deben transformar el entorno escolar de las escuelas primarias rurales, proporcionar fondos suficientes para que las escuelas primarias rurales embellezcan el entorno del campus, enriquezcan los libros y los materiales y equipos necesarios para las clases, mejoren razonablemente la gestión de fondos y garanticen las necesidades educativas de escuelas.

2. Mejorar el sistema educativo y mejorar la calidad del profesorado.

El profesorado debe actualizarse y adaptarse constantemente a los nuevos modelos educativos, a los que hay que prestar atención. Debido a que la educación afecta en gran medida el futuro de un país, y la educación primaria es su base, este objetivo es particularmente importante para lograr la integración de la educación primaria rural y la educación urbana y mantenerlas a la par.

La calidad profesional de los docentes también es un factor importante que afecta a la mejora de los estándares educativos y no puede ignorarse. Las escuelas primarias rurales deben implementar estrictamente las reglas y regulaciones para las calificaciones de los maestros de escuela primaria, atraer activamente a maestros de escuela primaria profesionales destacados para enseñar y fortalecer la capacitación docente. En segundo lugar, mejorar el nivel salarial de los maestros de escuela primaria rural también es una medida factible para estabilizar la situación. equipo docente.

Además, se recomienda que los profesores de escuelas urbanas y escuelas primarias rurales se visiten periódicamente para fortalecer la cooperación y los intercambios entre ellos, de modo que los profesores rurales puedan aprender un nuevo modelo de enseñanza para que ambos puedan complementarse. entre sí.

3. Promover la cultura universitaria y acelerar la reforma educativa.

La cultura del campus debe comenzar desde los aspectos de la filosofía del funcionamiento escolar, el lema de la escuela, las condiciones del funcionamiento de la escuela, el espíritu escolar y la disciplina escolar, etc. La construcción de la cultura espiritual también afecta en cierta medida el desarrollo del nivel educativo. .

La construcción de la escuela debe tener características propias e innovar constantemente, y la construcción material y la construcción espiritual deben ir de la mano. y reforma de los programas de enseñanza.

En la actualidad, es necesario mejorar los conocimientos básicos de los estudiantes de las escuelas primarias rurales. Los cursos dispersos no favorecen la comprensión de los conocimientos por parte de los estudiantes. Se deben establecer cursos integrales a lo largo de ellos. Además, las escuelas primarias rurales deben hacer un uso razonable de sus propias condiciones ambientales, como integrar la educación con el paisaje natural rural o las costumbres étnicas.

Permite que los estudiantes practiquen mientras aprenden conocimientos teóricos. Reformar racional y científicamente el plan de estudios de enseñanza, implementar la política educativa nacional, seguir la ruta del desarrollo educativo y utilizar condiciones ventajosas para encontrar cursos de enseñanza adecuados para las escuelas primarias rurales.