Resumen de la enseñanza de la biología para el primer año de secundaria.
Ensayo de muestra sobre el resumen de la enseñanza de la biología para el primer año de la escuela secundaria 1
La biología es una materia basada en experimentos y llevar a cabo una enseñanza experimental es el requisito previo para aprender bien la biología. . Los experimentos biológicos pueden cultivar la observación y las habilidades prácticas de los estudiantes, así como también cultivar el cerebro de los estudiantes, inspirar el pensamiento y desarrollar el potencial. Para que la enseñanza experimental futura sea fluida y eficaz, el ritmo de desarrollo de la enseñanza experimental biológica para los grados 7 y 8 se completó según lo planeado. El experimento de biología que se enseña en las escuelas secundarias este año escolar se resume de la siguiente manera:
Primero, respetar las leyes objetivas e insistir en buscar la verdad a partir de los hechos.
En los experimentos diarios de los estudiantes, este fenómeno ocurre a menudo: cuando el experimento no obtiene resultados correctos, los estudiantes a menudo lo manejan descuidadamente y el aula experimental se vuelve un caos cuando el maestro los insta. completar el informe experimental basándose en el conocimiento teórico del libro de texto; algunos estudiantes no pudieron completar los proyectos experimentales que debían realizar dentro del tiempo especificado, por lo que plagiaron los resultados experimentales de otras personas o se basaron en conjeturas para completar el informe experimental. , etc. De esta manera, no se pueden alcanzar los objetivos de enseñanza experimental. Se puede observar que para la enseñanza experimental biológica es necesario fortalecer el estudio teórico, mejorar las habilidades de enseñanza experimental, tener una actitud rigurosa y meticulosa, respetar las leyes objetivas, buscar la verdad a partir de los hechos y guiar verdaderamente a los estudiantes a completar las tareas de enseñanza experimental, en fin de alcanzar el objetivo ideal.
En segundo lugar, complete los enlaces experimentales con cuidado y preste atención a la orientación operativa.
En la enseñanza experimental, ya sea que el experimentador prepare el experimento, el maestro demuestre el experimento o instruya a los estudiantes a experimentar, la actitud rigurosa hacia el experimento debe reflejar solo las palabras y los hechos del maestro. se puede enseñar Sólo siendo sólidos los estudiantes pueden aprender sólidamente. Por tanto, la "preparación, enseñanza y orientación" de la clase experimental son eslabones básicos indispensables.
1. La preparación para la clase experimental es el primer requisito previo para tomar la clase experimental.
Asegúrate de prepararte bien para los experimentos requeridos en el libro de texto, ya sean simples o complejos. Debes escribir planes de lecciones prácticas y debes realizarlos tú mismo antes de la clase experimental, es decir, prepararte para. el experimento. Sólo así podrán los profesores guiar a los estudiantes sobre cómo abordar todos los posibles problemas que puedan surgir durante la operación, ver fenómenos experimentales, aprender métodos experimentales reales y conocimientos científicos, y cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas. Sin preparar lecciones, hacer experimentos en persona, imaginar de la nada o hacer experimentos en la pizarra no tendrá resultados obvios, y mucho menos persuasión. Incluso puede haber fenómenos que no deberían suceder, como que todos los experimentos de los estudiantes fallen.
2. Preste atención a la orientación experimental.
Sepa que cuando los estudiantes experimentan, no solo deben enfrentarse a las máscaras, sino también guiar todo en detalle y, al mismo tiempo, deben tener cuidado de no disponer sustituciones. Desde la selección de materiales experimentales, el montaje de instrumentos hasta los procedimientos y técnicas operativas, debe ser a la vez científico y estandarizado, y estar estrechamente integrado con la realidad específica. Respetando la posición dominante de los estudiantes, aprovechar plenamente el papel rector de los profesores para garantizar que los fenómenos sean claros y los resultados correctos. Por ejemplo, en el experimento "Extracción y separación de clorofila", se pueden utilizar diferentes materiales en diferentes estaciones.
3. Prestar atención al análisis y resumen de los resultados experimentales.
Exigir a los estudiantes que rellenen el informe de prácticas con sinceridad. Cuando un experimento falla, trabaje con los estudiantes para analizar sinceramente las razones del fracaso y enmendarlo después de clase. Si los estudiantes fallan en su experimento, los ayudaremos a dominar las habilidades operativas y lograr el éxito a través de demostraciones, o los ayudaremos a analizar las razones del fracaso y les dejaremos hacerlo nuevamente hasta que tengan éxito. No podemos dejarlo pasar, de lo contrario no lograremos el propósito de la clase experimental.
Además, también se deben explicar algunos materiales especiales, instrumentos y el propósito y principios del experimento, como las razones para seleccionar los materiales y el papel del experimento.
En resumen, ya sea enseñando o aprendiendo experimentos biológicos, debemos adherirnos a un estilo objetivo, riguroso, serio y sólido, para que los profesores puedan enseñar bien y los estudiantes puedan aprender bien. ser verdaderamente utilizado La función de la enseñanza es lograr los propósitos y efectos esperados de la enseñanza.
Resumen de la Enseñanza de Biología II de Primer Grado
El trabajo docente de este semestre se ha completado con éxito. Al clasificar los planes de lecciones, los exámenes y los recursos didácticos, se hace el siguiente resumen del trabajo de enseñanza de biología durante el primer año de la escuela secundaria este semestre:
Primero, el trabajo de enseñanza regular se desarrolló sin problemas.
Resumen de la enseñanza de la biología para el primer año de secundaria. Según el plan elaborado a principios de semestre, las tareas docentes de los estudiantes de primer año de biología se han completado básicamente cada tres clases este semestre.
En segundo lugar, se diseñó y probó un sistema de evaluación de estudiantes utilizando el modelo de aprendizaje cooperativo grupal.
Al comienzo del año escolar, ordené las cuatro clases que impartía con la premisa de dividir las clases en grupos. Luego utilice el aula para explicar a los estudiantes el método de evaluación del aprendizaje cooperativo grupal (resumen de la experiencia después del intento del año pasado) y vincúlelo con la evaluación final y las calificaciones del semestre. El contenido de la evaluación incluye herramientas de aprendizaje de los estudiantes, tareas, desempeño en el aula, operaciones experimentales, comentarios de revisión, etc. El formulario de evaluación es simple y fácil de implementar, con tres símbolos: bueno, medio y malo. Las evaluaciones individuales y grupales son combinadas y registradas de manera uniforme por los representantes de las sucursales. Bajo esta premisa, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes es alto y su conciencia grupal y capacidad de expresión han mejorado hasta cierto punto. Especialmente en el período de revisión final, debido a que las recompensas son oportunas y el entusiasmo de la clase es alto, los estudiantes no sienten la clase de revisión aburrida.
En tercer lugar, se han reforzado los cursos experimentales.
Basado en la mejora de las condiciones experimentales escolares, con el fin de mejorar la alfabetización biológica de los estudiantes, hice todo lo posible para realizar algunos experimentos. Al mismo tiempo, se formularon nuevas regulaciones de laboratorio, como la disposición y el registro de asientos de los estudiantes, los registros de clases experimentales, el registro y la compensación por daños al equipo de laboratorio, etc. Garantizar el desarrollo fluido y ordenado de los cursos experimentales.
En cuarto lugar, participar activamente en la preparación de lecciones y en las actividades de alquiler.
* * *Discutir detalles como puntos clave y dificultades, habilidades de avance, requisitos de prueba, etc.; centrarse en enseñar el contenido de capacitación para competencias de habilidades básicas individuales; determinar el tema y el contenido de demostración de la clase; el grupo.
5. Participó en la selección del concurso municipal de habilidades básicas y recibió capacitación durante medio año.
Incluyendo formación especial en derecho educativo, psicología, pedagogía, contenidos didácticos básicos, diseño docente, conferencias magistrales, etc. Entre ellos, los mapas conceptuales, la formulación de objetivos de enseñanza y las conferencias están todos interconectados y son muy beneficiosos.
En general, el trabajo docente este semestre ha sido muy intenso y fluido, y las habilidades personales han mejorado aún más. Sin embargo, debido a limitaciones de tiempo, cuestiones como la implementación de la revisión final para estudiantes individuales y la mejora y exploración de métodos de evaluación para el aprendizaje cooperativo grupal no se han estudiado bien. Este también será mi enfoque el próximo semestre.
Resumen 3 de la enseñanza de la biología en primer grado
Con el fin de realizar el trabajo docente planificado, organizado y paso a paso. Con base en el presente y mirando hacia el futuro, para lograr un mayor progreso en el trabajo futuro, resumo mi trabajo docente, con la esperanza de llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir las lecciones experimentales, llevar adelante el pasado y abrir el futuro, y llevar la labor docente a un nivel superior.
En el proceso de enseñanza, cómo permitir que los estudiantes aprendan conocimientos en una atmósfera relajada es una dirección que he estado explorando. Los estudiantes son el cuerpo principal. Por lo tanto, antes de enseñar, debemos estudiar detenidamente los materiales didácticos y los métodos para que los estudiantes dominen los conocimientos. Explorar y probar continuamente varios métodos de enseñanza mediante el estudio del programa de estudios y los materiales didácticos son requisitos previos esenciales. Como clase de biología, no basta con hacer bien estas cosas. Debemos mantener el proceso de las actividades de la vida en la memoria de los estudiantes. Las claves son mejorar el interés de los estudiantes por aprender biología y mejorar la eficiencia del tiempo en el aula.
En primer lugar, a menudo utilizo recursos en línea, varios libros, periódicos y revistas profesionales relacionados para comprender las tendencias de las ciencias biológicas modernas, recopilar algunos resultados biológicos nuevos y presentárselos a los estudiantes, estimulando así el interés de los estudiantes. Ampliar los horizontes docentes y el pensamiento. En mi enseñanza, también animo a los estudiantes a recopilar preguntas sobre biología a su alrededor y abrir un mundo de comunicación y discusión mutua en el aula. A través de esta forma interactiva de información, la enseñanza en el aula se conecta con la vida social, reflejando la naturaleza social de la biología.
En segundo lugar, la investigación en psicología educativa muestra que las actividades cognitivas humanas siempre están estrechamente relacionadas con las emociones y están impulsadas por las emociones.
Las ricas y coloridas actividades del aula de biología están en consonancia con los patrones de crecimiento fisiológico y psicológico de los estudiantes. No sólo amplían los horizontes de conocimiento de los estudiantes y estimulan su interés en el conocimiento, sino que también mejoran su entusiasmo y su iniciativa en el aprendizaje de la biología. Ampliar las clases de biología a actividades extracurriculares de ciencia y tecnología les brinda oportunidades para desarrollar sus pasatiempos y experiencia. Al descubrir, explorar y resolver algunos problemas biológicos y comprender la aplicación de la ciencia biológica en la supervivencia, el desarrollo y la modernización humanos, ayudará a que los intereses y pasatiempos de los estudiantes se sublimen en sus ideales y aspiraciones, y ayudará a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y cultivar talentos de reserva en ciencias biológicas.
En tercer lugar, la investigación en psicología educativa también nos dice que las cosas concretas son más fáciles de percibir que las abstractas. Las personas adquieren conocimiento a través de varios órganos de los sentidos, cuanto más se utilizan, mayor es el beneficio. Por lo tanto, en clase, estoy acostumbrado a simplificar problemas complejos y presentárselos a los estudiantes a través de películas multimedia, observaciones físicas, operaciones experimentales, demostraciones en rotafolios, excursiones, descripciones de casos, juegos de roles, etc., para que los estudiantes puedan participar más en clase. e involucrarse más. Aprenda fácilmente y adquiera más habilidades operativas. Al mismo tiempo, concedo gran importancia a la penetración de la educación moral en las aulas, para que los estudiantes puedan cultivar pensamientos y sentimientos que amen la naturaleza, la ciencia, la patria y el trabajo mientras aprenden conocimientos biológicos y establecen ideas sobre el cuidado del medio ambiente. ambiente, promoviendo así el desarrollo integral y la nutrición de la personalidad de los estudiantes.
Después de dos años de arduo trabajo, llevé audazmente reformas en las aulas basadas en las características de la biología y la gran curiosidad de los estudiantes. Acercar el aula a la vida, centrarse en diversas formas de actividades de investigación y ampliar el alcance de las clases de biología a todos los aspectos de la vida. Básicamente, creé una atmósfera en el aula donde profesores y estudiantes se divierten juntos y están orientados a los estudiantes. A los estudiantes les gustan mucho mis clases y los puntajes de los exámenes de biología de las clases que imparto se mantienen en la cima. Al mismo tiempo, en el proceso de enseñanza, es bueno resumiendo experiencias, escribiendo artículos académicos, comunicándose con sus compañeros y mejorando sus conocimientos profesionales. Sus artículos han ganado muchos premios. Asumo activamente la tarea de las clases de biología en escuelas abiertas, participo activamente en actividades de intercambio urbano y clases de capacitación, y mejoro mis habilidades docentes.
Finalmente logré algunos resultados en el trabajo. Pero la deficiencia es que la estructura de conocimientos de los estudiantes está incompleta y todavía hay muchas partes vacías en el sistema de conocimientos de los estudiantes. En particular, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento no se hace lo suficiente, lo que resulta en dificultades para aprender, progreso lento y es necesario mejorar su interés y sed de conocimiento.
Resumen de la enseñanza de la biología en el primer grado de secundaria 4
Este semestre doy clases de biología para estudiantes de octavo grado, y estoy ocupada con el trabajo de educación política de la escuela, y He ganado mucho. Ser capaz de implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, amar su trabajo, enseñar con rigor, amar a los estudiantes y trabajar duro para enseñarles bien y hacerlos adultos. Ser capaz de servir verdaderamente como docente, enseñar y educar a las personas, completar mejor las tareas educativas y docentes y cumplir con las responsabilidades de un docente se resumen a continuación:
Primero, aspectos ideológicos y morales
Respeto conscientemente las reglas y regulaciones de la escuela, presto atención a la mejora de mi propio cultivo moral, trato a los demás con sinceridad y amabilidad y me esfuerzo por establecer una buena imagen de ética docente. Amo la educación, amo mi trabajo, amo a los estudiantes y los trato con sinceridad. Habitualmente participo activamente en diversas actividades de la escuela y hago un buen trabajo en las actividades de docencia e investigación. Asista puntualmente a la ceremonia de izamiento de la bandera todas las semanas y nunca falte al trabajo.
En segundo lugar, educación y enseñanza
Ser capaz de estudiar detenidamente los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento y aplicarlo libremente. y saber qué materiales complementar y cómo enseñar bien. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos que dominan, incluido cómo organizar los materiales didácticos, cómo organizar las actividades para cada clase y cómo organizar la enseñanza en el aula.
Implementar concienzudamente el modelo de enseñanza de "autoestudio, asistencia mutua, orientación de aprendizaje concisa" implementado por la escuela, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de información, movilizar la atención intencional de los estudiantes, mantenerla relativamente estable y, al mismo tiempo, estimula las emociones de los estudiantes y crea un estado de ánimo feliz, crea un buen ambiente en el aula, hace preguntas a todos los estudiantes en clase, presta atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender biología y mejora la calidad de la enseñanza en el aula.
Promover el desarrollo integral de los estudiantes, reflexionar y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna, prestar atención a la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, y prestar más atención a la formación y el desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; p>
En resumen, este semestre debe preparar cuidadosamente lecciones y escuchar conferencias, revisar conferencias, corregir tareas de manera oportuna, explorar ampliamente diversos conocimientos, formar una estructura de conocimientos relativamente completa, exigir estrictamente a los estudiantes, respetar a los estudiantes y promover la enseñanza. democracia, para que los estudiantes puedan obtener algo, mejorar constantemente y mejorar constantemente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completar con éxito las tareas educativas y docentes.
En tercer lugar, el aprendizaje empresarial
Aprende activamente diversas teorías, exígete estrictamente y enriquécete para que puedas tener teorías sólidas como guía en tu trabajo y realizar mejor la labor educativa y docente. . La organización oportuna de actividades de enseñanza e investigación, intercambios y debates sobre el modelo de enseñanza de "autoestudio, ayuda mutua y orientación intensiva" implementado por la escuela, desempeñó múltiples roles colectivos e individuales y logró buenos resultados.
Cuarto, otros aspectos
En conjunto con el trabajo de la escuela, organicé los juegos de baloncesto de la escuela, reuniones deportivas, competencias de ejercicios de radio, inspecciones semanales, evaluaciones y resúmenes de la disciplina de la escuela. e higiene. Promover el desarrollo de hábitos de los estudiantes.
Ejemplo 5 Resumen de la enseñanza de la biología para el primer grado de la escuela secundaria
Ha pasado un semestre. Se puede decir que he estado muy ocupado y he ganado mucho. En general, implementé concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, exploré y reformé activamente la enseñanza, combiné los nuevos conceptos y las nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas de la enseñanza de biología en el aula, cambié conceptos y logré buenos resultados. resultados.
1. Los estándares curriculares me vienen al corazón
¿Cómo enseñar biología en mi aula? Los "Estándares Curriculares de Biología" plantean muchos requisitos nuevos para el contenido de la enseñanza de la biología, los métodos de enseñanza, la evaluación de la enseñanza y los valores educativos. No hay duda de que afrontar este desafío es una cuestión que todo docente de biología debe repensar.
Así que mi aprendizaje continuo me ha dado una idea clara, un nuevo marco y objetivos claros, y puedo aprender de manera efectiva las ideas básicas, las ideas de diseño, los objetivos del curso, los estándares de contenido y las sugerencias de implementación del curso del nuevo estándares curriculares. Este semestre, mi trabajo educativo y docente ha saltado a un nuevo nivel bajo la guía de los nuevos estándares curriculares.
En segundo lugar, en la docencia presencial he fortalecido la interacción, la educación y el desarrollo entre profesores y alumnos.
Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, este semestre utilizo la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje propicio para la exploración activa de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras Adquirir conocimientos y habilidades. Como ideología rectora básica de la reforma docente, la enseñanza de la biología se considera un proceso de interacción, interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes. Hago todo lo posible para comprender a fondo los materiales didácticos, redactar planes de lecciones con cuidado, utilizar activamente diversos recursos didácticos y utilizar los materiales didácticos de forma creativa de acuerdo con la situación de los estudiantes en esta clase.
En la preparación colectiva de lecciones, la división del trabajo y la cooperación no solo se ocupan de la situación real de la clase, sino que también absorben la experiencia avanzada de otros profesores, mejorando así el nivel de preparación de las lecciones cuidadosamente; antes de la clase, escriba planes de lecciones y, después de la implementación, aproveche Con la memoria aún fresca, revise y reflexione sobre sus experiencias personales u omisiones en la enseñanza, y escriba los aspectos más destacados o las confusiones en el aprendizaje de los estudiantes. La acumulación de experiencia docente y lecciones, como información de primera mano más valiosa, es de gran utilidad para mejorar la docencia en el aula y mejorar la evaluación docente en el futuro.
Además, trato de manejar adecuadamente la conexión entre la enseñanza y la práctica de la biología, la importancia de la conciencia de aplicación y la resolución de problemas, y presto atención a cultivar la conciencia y la capacidad de física aplicada de los estudiantes. Preste atención a cultivar el sentido de investigación y la capacidad de innovación de los estudiantes. Siempre piense, investigue y resuma, utilice la investigación científica para promover la reforma curricular, busque el desarrollo a través de la innovación, transforme aún más los conceptos educativos, adhiérase a "orientado a las personas, promueva el desarrollo integral de los estudiantes, siente una base sólida y cultive las habilidades de los estudiantes". capacidades innovadoras", y nos esforzamos por lograr una alta calidad de enseñanza y una alta eficiencia en el aula.
En tercer lugar, la evaluación innovadora, fomenta y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Cómo mejorar el desempeño de los estudiantes, considero la evaluación como una inspección integral de la situación de aprendizaje de los estudiantes, estimulando el entusiasmo por el aprendizaje y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un poderoso medio para que los docentes reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino que también se centra en la formación y el desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes.
No solo debemos prestar atención a los resultados del aprendizaje de física de los estudiantes, sino también a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje.
Céntrese en el dominio del conocimiento básico, concéntrese en la claridad de las tareas del aula, adopte una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos, adopte un sistema de puntuación para métodos cuantitativos y anime y afirme más a los estudiantes. Adherirse a la enseñanza como centro, fortalecer la gestión de los estudiantes, estandarizar aún más las conductas docentes y esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación para promover que los docentes formen un estilo de enseñanza riguroso, sólido, eficiente y científico, y los estudiantes formen un estilo de enseñanza serio, diligente y Buen estilo de estudio que busca la verdad y el conocimiento. A través de mi trabajo continuo durante el año pasado, logré algunos resultados en mi enseñanza de física, pero también hay algunas deficiencias. Un trabajo duro y una cosecha. Todo lo anterior es inseparable del apoyo de los dirigentes y de la ayuda de todos los docentes. La labor docente es a la vez amarga y alegre. En el futuro, seguiré trabajando duro y haciendo un mejor trabajo según el principio de "estudiar mucho, pensar mucho y trabajar mucho".
Resumen de la enseñanza de la biología para estudiantes de primer año de secundaria:
★Muestra de resumen del trabajo docente para profesores de biología de secundaria.
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