Acerca del dictado de cuarto grado.
Cabe decir que el dictado es una materia importante en el examen CET-4 desde hace más de diez años. En los últimos años, aunque los puntajes de dictado han mejorado, todavía hay una cierta distancia en comparación con los requisitos del examen CET-4 en el "Plan de estudios de enseñanza de inglés principal para colegios y universidades" (es decir, la tasa de error de dictado no excederá 8%).
Los problemas que se suelen encontrar en el dictado son: 1) Cuando escuché por primera vez, no sabía captar la idea principal del texto completo, pero me apresuré a escribir, perdiendo la sandía y recogiendo las semillas de sésamo solo vi algunas palabras y me faltaba estructura esquelética 2) En la revisión de dos minutos después de la cuarta vez, no hice buen uso de mi capacidad de análisis lógico para corregir algunos errores obvios (como. como coincidencia de preposiciones o ortografía de palabras, etc.), y seguí cometiendo pequeños errores o faltando palabras, o el contenido escrito es inconsistente 3) Porque la puntuación no se pronuncia al leer en voz alta, y es responsabilidad de los candidatos; escuche y juzgue por sí mismo, por lo que no hay puntuación, no hay mayúsculas o minúsculas, o todas las pausas usan un símbolo, o la puntuación china se mezcla en inglés. Algunos candidatos no están familiarizados con esta forma de dictado estándar y reescriben los materiales de dictado; procesarlos en composiciones.
Con base en la situación actual de los exámenes de dictado, ¿cómo pueden los candidatos mejorar sus puntajes de dictado?
En primer lugar, debes comprender completamente la forma de dictado antes del examen. Lo mejor es realizar un ejercicio de simulación para experimentar todo el proceso. Bueno, tu pregunta también menciona el problema de que la velocidad constante es demasiado rápida, pero no hay manera. Tienes que practicar duro y con habilidad. Oblígate a romper con el mal hábito de escucharlo una y otra vez como un adicto. Esto debe hacerse. ¡Esto es una orden!
En segundo lugar, elegir las habilidades de escritura correspondientes según la forma de lectura. Por ejemplo, cuando lo escuches por primera vez, céntrate en los temas y las palabras clave, y capta la idea general del texto completo. No escribas nada más escuchar la grabación, porque es posible que puedas. para escribir las palabras u oraciones anteriores, pero es posible que no necesariamente conozca la idea principal del texto completo. La segunda y tercera vez se repiten en unidades de grupos de significado; Al leer la grabación por segunda vez, entiéndala en unidades de grupos de significado. Debido a limitaciones de tiempo, es imposible escribir todas las palabras, por lo que es necesario distinguir la información primaria y secundaria, captar patrones de oraciones y palabras clave (sujeto, predicado, etc.) y luego completar el contenido que falta en otras partes. durante el tercer tiempo de escucha, como modificadores y artículos definidos. Si no tienes tiempo para escribir algunas palabras, puedes utilizar algunas abreviaturas o incluso símbolos especiales que conozcas y crear el prototipo durante la última comprobación o dos minutos antes del final. El dictado no se califica según la cantidad de palabras escritas, sino primero para ver si el significado principal del texto original está claramente expresado y luego para ver si hay errores mayores o menores, como singular y plural, mayúsculas, artículos faltantes. , etc. , para determinar la diferencia de puntuación. Además, si hay algunas palabras o frases que no se pueden reflejar de una vez durante el proceso de escucha, no se detenga en palabras individuales, sino siga la grabación y dicte un grupo de significados, porque los estándares de dictado y repaso son para dividir el texto completo. en 15 grupos de significado de acuerdo con los 15 grupos de significado se deducirá un punto como máximo, por lo que los errores u omisiones de palabras o frases individuales en un grupo de significado no afectarán las puntuaciones de otros grupos de significado. Para las palabras que no entiendes, también puedes escribir los símbolos fonéticos según la pronunciación y pensar en ello más tarde cuando los busques.
En tercer lugar, utilice la función de gramática esperada para hacer asociaciones basadas en el tema antes de escuchar, movilizar la información relevante almacenada en el cerebro y, al mismo tiempo, comprender cuidadosamente la primera oración, porque la primera oración es a menudo la oración principal, las siguientes oraciones se ampliarán aún más a su alrededor, de modo que el alcance se pueda reducir adecuadamente y se pueda ingresar al estado más rápido.
En cuarto lugar, el dictado es una habilidad lingüística integral que incluye escuchar, escribir, vocabulario, estructura gramatical, comprensión de textos, memoria, etc. Por tanto, la clave para mejorar la capacidad de dictado es fortalecer la formación de diversos conocimientos y habilidades relacionados. Esto también implica el estudio habitual de diversos temas. Si desea mejorar sus habilidades auditivas, es necesario estar familiarizado con las diferencias de pronunciación y entonación entre los británicos y los estadounidenses. Sin embargo, al mismo tiempo, cómo convertir la información recibida en su propia y escribirla requiere el conocimiento. cooperación de otras habilidades, como el dominio y la competencia del vocabulario, el conocimiento de la colocación de palabras, etc. Al mismo tiempo, también necesitas usar conocimientos gramaticales. A veces puedes escribirlo incluso si no lo escuchas, como singular, plural y tiempo. También puedes utilizar tus habilidades de razonamiento lógico porque todo el material que escuchas es significativo y está escrito de forma independiente. Entonces, si encuentra una oración ilógica en su cheque, puede estar seguro de que cometió un error y corregirla.
En quinto lugar, el dictado es un método de prueba relativamente mecánico y fácil de operar, pero mejorar el dictado no se logrará de la noche a la mañana y puede obtener lo que desea de forma inesperada. Fortalecer el entrenamiento de habilidades relevantes puede promover indirectamente el nivel de dictado; al mismo tiempo, practicar el dictado repetidamente de manera planificada y decidida también puede consolidar diversos conocimientos lingüísticos, desarrollar habilidades en la aplicación del conocimiento y promover la transformación del conocimiento lingüístico en capacidad comunicativa lingüística.
En sexto lugar, también debe prestar atención a escribir de forma ordenada y clara, y utilizar el bolígrafo designado para escribir según sea necesario para facilitar la corrección.
Finalmente, introduzcamos los estándares de puntuación para el dictado en la Especialidad 4. El estándar de dictado es dividir el pasaje en 15 secciones según grupos de significado y frases, y cada sección vale 1 punto. Se descontarán puntos por dictado y corrección, con una deducción máxima de 1 punto por clase. Deducción por errores repetidos. Según las necesidades de puntuación, los errores en el dictado se pueden dividir en dos categorías: errores menores y errores mayores. Los errores menores incluyen mayúsculas, errores de puntuación, errores de artículos, errores de singular y plural, etc. Los grandes errores incluyen faltar palabras, agregar palabras, sustituir palabras, tiempos verbales incorrectos, etc. Un pequeño error restará 0,25 puntos y un error grande restará 0,5 puntos.