La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de redacción de artículos/tesis - Resumen del trabajo personal de enseñanza de matemáticas de sexto grado

Resumen del trabajo personal de enseñanza de matemáticas de sexto grado

Este semestre, soy responsable de la enseñanza de matemáticas de la Clase 6 (1) y la Clase 6 (2). Me exijo estrictamente desde todos los aspectos, combinado con la situación real de los alumnos de las dos clases, con diligencia y conciencia, para que la labor docente se pueda realizar de forma planificada, organizada y paso a paso. Estimados lectores, he preparado para ustedes algunos resúmenes de trabajos personales de enseñanza de matemáticas de sexto grado, ¡acéptenlos!

Resumen de trabajos personales de enseñanza de matemáticas de sexto grado 1

¡Este semestre lo haremos! pasar de nuevo, ¿puedes? Dijo que ha pasado este semestre en un trabajo tenso y ocupado. En general, puedo implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, combinar las nuevas ideas y conceptos de los nuevos estándares curriculares con las nuevas ideas y nuevos supuestos de la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiar mi forma de pensar, explorar activamente, reformar la enseñanza y recibir buenos resultados. Efecto de retroalimentación. Para superar las deficiencias, resumir la experiencia y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:

1. Preparar las lecciones con cuidado.

Al preparar las lecciones, no solo prepare a los estudiantes, sino también prepare los materiales y métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los alumnos, diseñar el tipo de clase y formular los métodos de enseñanza a utilizar. Cada clase debe estar "preparada" completamente antes de la clase y aprovechar la memoria después de la clase. , Revisión y reflexión Anotar experiencias personales u omisiones en la enseñanza y anotar los puntos brillantes o confusiones en el aprendizaje de los estudiantes son la información de primera mano más valiosa para los profesores. La acumulación de experiencia docente y el aprendizaje de las lecciones jugarán un papel importante. papel vital en la mejora del aula en el futuro. Es muy útil para enseñar y mejorar la calidad de la enseñanza de los profesores.

2. Prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula, desarrollarse juntos, mejorar las habilidades en clase y mejorar la calidad de la enseñanza.

En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación profesor-alumno, demostrar plenamente que los estudiantes aprenden fácilmente, aprenden fácilmente, se sienten felices, prestan atención a sus espíritus y cultivan el espíritu de los estudiantes. capacidad de utilizar la boca, las manos y el cerebro. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un ambiente de aprendizaje de matemáticas que conduce a la exploración activa de los estudiantes, mientras los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades, pueden desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores, etc. como la ideología rectora básica de la reforma docente. Considero la enseñanza de las matemáticas como crecimiento es el proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes. Promover la autonomía: "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes". Con el establecimiento de este concepto, el mercado del adoctrinamiento se ha debilitado enormemente. Los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. Hay descubrimiento y diversión en el aprendizaje.

3. Corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.

Corrigir las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente las situaciones de las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante sus tareas, hacer comentarios exhaustivos y mejorar rápidamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes. , para ser objetivo.

4. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles.

Después de clase, brinde la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, aumente la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a los estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes, sino, lo que es más importante, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar el rendimiento de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y concienciarlos de la importancia y la necesidad del aprendizaje, para que puedan. ¿Se interesó en aprender? De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Este semestre, además de cuidarlos más en clase, también les doy orientación paciente después de clase.

En primer lugar, tomé la iniciativa de hablar con ellos, conocí su situación familiar, descubrí los motivos y los guié psicológicamente, acortando la distancia entre nuestros profesores y alumnos, permitiéndoles establecer Ellos ganaron confianza en sí mismos;

En segundo lugar, recibieron asesoramiento. Por los conocimientos que perdieron, tomé la iniciativa de compensarlos con los nuevos materiales, se los expliqué pacientemente y les pedí que se fijaran una meta todos los días. Al mismo tiempo, también les di ánimo oportuno. y elogios por sus mejoras. Luego de un semestre de trabajo de tutoría, se estimuló su sed de conocimiento y automotivación, lo que hizo que se interesaran por las matemáticas y obtuvieran buenos resultados.

En definitiva, un semestre de labor docente tiene al mismo tiempo la alegría del éxito y la confusión del fracaso. Aunque se han logrado ciertos resultados, también hay muchas deficiencias, como el aprendizaje y la implementación de nuevas reformas curriculares. Es necesario mejorar la discusión de conceptos, la educación en información básica y la propia experiencia y métodos de enseñanza. En el futuro, aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi trabajo docente.

Resumen del trabajo personal de la enseñanza de matemáticas de sexto grado 2

El tiempo vuela muy rápido y el semestre termina en un abrir y cerrar de ojos. En la enseñanza de este semestre, trabajé arduamente para estudiar los nuevos estándares curriculares y el espíritu de la reforma curricular, y con base en el plan de enseñanza formulado al comienzo del semestre, adopté las medidas correspondientes y llevé a cabo activamente exploración y práctica, y Logramos ciertos resultados, pero todavía hay muchas deficiencias para avanzar Haremos un buen trabajo en el trabajo docente futuro y aprovecharemos las fortalezas y evitaremos las debilidades. El trabajo docente de este semestre se resume a continuación:

1. Cambiar los conceptos de enseñanza para que cada estudiante pueda obtener las matemáticas necesarias.

La educación matemática debe estar orientada a todos los estudiantes, y los estudiantes deben convertirse en los verdaderos maestros del proceso de enseñanza. Este es el punto de partida básico de la actual reforma docente. Como docente, debemos creer que cada estudiante es un individuo especial que necesita respeto, confianza y autodesarrollo. Por lo tanto, en la enseñanza, comienzo principalmente con el lenguaje y los métodos de enseñanza del maestro del aula, trato de dejar ir y alentar a los estudiantes. participar activamente, tomar la iniciativa de hablar, etc., y utilizar un lenguaje motivacional.

Prestarles más atención en clase y brindarles más oportunidades de desempeño. Sólo así se podrá mejorar la comprensión de las matemáticas de los estudiantes y su confianza en la aplicación de las matemáticas, de modo que cada estudiante pueda desarrollarse sobre la base. del original Para lograr los objetivos de enseñanza, a través de los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes desde este semestre, el estado de ánimo de aprendizaje independiente de los estudiantes en el aula se ha revertido enormemente. En el aula, los estudiantes toman la iniciativa en el aprendizaje y la mayoría de los estudiantes pueden explorar, cuestionar y hablar activamente con entusiasmo.

2. Actualizar los métodos de enseñanza para permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente e innovadora.

El concepto de enseñanza moderno e innovador cree que el aprendizaje de conocimientos ya no es el único propósito, sino comprender la naturaleza de la ciencia, entrenar habilidades de pensamiento y dominar los métodos de aprendizaje. Por lo tanto, es necesario cambiar las actividades matemáticas que se basan únicamente en la imitación y la memoria. La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación deben convertirse en formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas.

1. Crear situaciones que estimulen el interés por aprender.

"El mejor interés en el aprendizaje es estar interesado en el material que se aprende." Cuanto más fuerte es el interés, más fuerte es el deseo de conocimiento y mayor es la conciencia de participación. Por lo tanto, cuando guío a los estudiantes para que aprendan nuevos conocimientos, a menudo utilizo los antecedentes de la vida de los estudiantes para captar las características psicológicas de los estudiantes, crear situaciones problemáticas y estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes. Por ejemplo: durante la cuenta regresiva en la enseñanza, diseñé ". ×()=× () = () "Responderé una pregunta similar tan pronto como la termines."

Tan pronto como terminaron las palabras, los estudiantes se apresuraron a responder la pregunta con gran interés. Y el resultado superó sus expectativas: "¿Por qué el profesor calculó tan rápido? ¿Cuál es el secreto?" Esto puede despertar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas a través de la curiosidad y su entusiasmo por aprender matemáticas mediante la exploración de problemas de enseñanza.

2. Fortalecer la práctica operativa y orientar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente.

Un educador dijo una vez: "La sabiduría humana proviene de la punta de los dedos". Las operaciones y prácticas útiles contienen y nutren la inocencia y los brotes creativos de los estudiantes, por lo que debemos prestar atención a las operaciones prácticas en la enseñanza. que los estudiantes fabriquen sus propias herramientas de aprendizaje, utilicen material didáctico, etc. A través de la sinergia de múltiples sentidos como las manos, la boca, los ojos y los oídos, los niños participan activamente en el aprendizaje y desarrollan conceptos espaciales. Por ejemplo: al enseñar a comprender los círculos, calcular la circunferencia y el área de un círculo, guíe a los estudiantes para que realicen operaciones prácticas, hagan discos caseros, envuelvan una cuerda alrededor del círculo, conviertan la curva de la circunferencia del círculo en una línea recta y cortar los círculos en pedazos, rectángulos aproximados, etc., convertir la abstracción en concreción, desarrollar el pensamiento de los estudiantes y también penetrar en la idea de transformación. Por lo tanto, debemos diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza, fortalecer las operaciones y algunas actividades prácticas simples en la enseñanza para desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes y cultivar habilidades innovadoras.

3. Conéctese estrechamente con la realidad de la vida, intente introducir conocimientos matemáticos a partir de cosas familiares que rodean a los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir la estrecha relación entre las matemáticas y la vida.

Permita que los estudiantes comprendan el principio de adaptar las matemáticas a la vida diaria, comprendan que las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida, y apliquen el conocimiento que han aprendido para resolver algunos problemas prácticos simples, a fin de cultivar la capacidad de aplicación y la capacidad práctica de los estudiantes.

3. Optimizar el proceso docente y mejorar la calidad de la enseñanza.

Los materiales didácticos para este semestre incluyen: fracciones, cálculos de división porcentual, problemas verbales y círculos, entre los que se centran las cuatro operaciones aritméticas de fracciones y problemas verbales. Cuando enseño, presto atención al cultivo de las habilidades de autoestudio de los estudiantes, especialmente la aritmética oral. Dado que la mayoría de los estudiantes de esta clase tienen bases deficientes, su velocidad aritmética oral es muy lenta. 3 minutos antes de cada clase para capacitar a los estudiantes en aritmética oral. Después de un semestre de arduo trabajo, la capacidad de aritmética oral de los estudiantes ha mejorado significativamente, pero aún no es suficiente en el examen final de revisión, el 80% de los estudiantes en el. La clase pudo cumplir con los requisitos en términos de cuatro cálculos, a través de explicaciones aritméticas en el aula y mediante la práctica fortalecida, la capacidad de cálculo de toda la clase mejoró enormemente. La tasa de error promedio de toda la clase en el examen final fue de aproximadamente. 13%.

En términos de preguntas de aplicación, según la situación real de los estudiantes en esta clase, el dominio de las preguntas de aplicación por parte de los estudiantes se limita a preguntas relativamente simples. Solo unos pocos estudiantes tienen habilidades básicas sólidas en preguntas de aplicación. Sin embargo, las preguntas de aplicación de fracciones y porcentajes de este semestre también representan una gran proporción. Para tratar con estos estudiantes, la enseñanza de preguntas de aplicación tiene ciertas dificultades, por lo que para tener en cuenta la situación general al enseñar, las preguntas de aplicación comienzan desde las más simples. revisión, que también allana el camino para aprender preguntas de aplicación de fracciones y porcentajes, al mismo tiempo, en la enseñanza, se centra en guiar a los estudiantes a dibujar diagramas de segmentos de línea para ayudar a analizar y comprender el significado de las preguntas, y aprovecharlas al máximo. el principio de transferencia: aplicar las soluciones de los cuatro problemas verbales de números enteros y decimales a los problemas verbales de fracciones y fortalecer la enseñanza de las soluciones de ecuaciones para que los estudiantes de Comestibles puedan expresar la relación correspondiente entre cantidades y estar estrechamente vinculados a las soluciones aritméticas. Los métodos de resolución de problemas pueden promover el desarrollo del pensamiento. En la enseñanza de fracciones, se presta especial atención a un problema con múltiples soluciones. Al explicar los ejercicios, se anima a los estudiantes a utilizar diferentes métodos para responder preguntas que estimulan el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el entusiasmo. El ambiente del aula es muy activo y ha logrado buenos resultados. Después de los esfuerzos de este semestre, la capacidad de los estudiantes para responder preguntas de solicitud ha mejorado enormemente.

4. Prestar atención a la cooperación grupal y hacer un buen trabajo cultivando el bien y ayudando a los pobres.

En la enseñanza debemos estar orientados a todos, enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes y preocuparnos por el desarrollo de cada alumno. Los objetivos de la enseñanza son claros y los métodos específicos varían de persona a persona. Las tareas deben estar escalonadas, de modo que los estudiantes de bajo rendimiento puedan alcanzarlas rápidamente y los estudiantes de mejor nivel estén bien alimentados. Después de cada clase, debemos prestar atención. Además de diseñar algunos ejercicios abiertos para que los estudiantes de nivel intermedio puedan alcanzarlos, los mejores estudiantes participan activamente para estimular su entusiasmo por el aprendizaje, satisfacer su deseo de conocimiento y desarrollar su pensamiento. Para los de bajo rendimiento, utilizo la combinación de grupos buenos y malos para llevar a cabo. Realice las actividades "Quién es el mejor maestro" y "Estrella de mejora" en la clase. Realice una evaluación una vez al mes y brinde recompensas adecuadas para estimular el entusiasmo de todos por aprender unos de otros y promover la mejora común.

Después de un semestre de arduo trabajo por parte de profesores y estudiantes, el trabajo posterior a la transferencia de esta clase ha logrado resultados notables. Entre ellos, Wang Changwei y Weng Xiu fueron los que mejoraron más rápido en el próximo semestre. . Lin Tao y Xing Min, se puede decir que el rendimiento académico de estos dos estudiantes dio un salto cualitativo. En el pasado, estos dos estudiantes estaban justo por debajo del promedio, pero ahora han saltado al nivel excelente en términos de cultivar la excelencia. , esta clase ha logrado otra gran mejora. Los mejores estudiantes son bastante buenos y también han logrado buenos resultados en las competencias del distrito escolar.

En definitiva, desde este semestre, con la estrecha colaboración del profesor de la clase y de toda la clase de alumnos, el trabajo docente de esta clase ha logrado ciertos logros, pero también hay muchas deficiencias, como la diseño de preguntas abiertas en el aula, cultivo de la conciencia innovadora de los estudiantes, etc. En el futuro trabajo docente, aprovecharé al máximo mis fortalezas y evitaré las debilidades, y alcanzaré con valentía la cima de la enseñanza.

Resumen del trabajo personal de enseñanza de matemáticas de sexto grado 3

Este semestre, soy responsable de enseñar matemáticas a estudiantes de sexto grado. Me exijo estrictamente en todos los aspectos, compagino la situación real de los alumnos de esta clase, trabajo con diligencia y concienzuda, para que la labor docente se pueda realizar de forma planificada, organizada y paso a paso, y las tareas docentes. han sido completados exitosamente. El resumen es el siguiente:

1. Prepare las lecciones con cuidado.

No sólo preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza a utilizar, realizar registros detallados de los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente los planes de lecciones.

Cada lección debe estar preparada y cada lección debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de la clase, se puede hacer un resumen de la clase de manera oportuna y algunos estudiantes pueden escribir reflexiones sobre la enseñanza después de la clase.

2. Potenciar las habilidades de clase y mejorar la calidad de la enseñanza.

En el aula se presta especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortaleciendo la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrando plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente y sentirse felices.

3. Corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.

4. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles.

Después de clase, brinde la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, aumente la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. La asesoría para estudiantes con bajo rendimiento no se limita a la asesoría intelectual. Más importante aún, es consejería ideológica. Para mejorar el desempeño de los estudiantes con bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y sensibilizarlos sobre la importancia y la necesidad del aprendizaje, para que puedan hacerlo. Se interesó en aprender. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento.

5. Mejorar activamente la calidad matemática de los estudiantes.

Para ello, presto atención al cultivo de habilidades en mi labor docente, combinando la impartición de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y las habilidades, e inyectando elementos de educación ideológica y emocional en el conocimiento. nivel para dar rienda suelta a las habilidades de los estudiantes y su capacidad innovadora. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.

6. Problemas en la enseñanza

Este semestre, el apoyo a los estudiantes con dificultades de aprendizaje no es lo suficientemente profundo, las características psicológicas de los estudiantes no se comprenden lo suficiente y los métodos de enseñanza deben mejorarse. Aún es necesario mejorar los resultados.

7. Medidas futuras de rectificación

Enseñar y educar a las personas es un arte integral que moldea el alma. Hoy en día, con el avance de la reforma curricular, la sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, me basaré en la realidad, analizaré y estudiaré cuidadosamente los libros de texto y los estándares curriculares, estudiaré bien a los estudiantes y haré un buen trabajo. trabajo en visitas domiciliarias y ganar estudiantes Con el apoyo de los padres, he hecho un buen trabajo creativo en la enseñanza escolar, lo que me ha permitido desarrollarme y progresar en mi trabajo docente. Tengo requisitos más estrictos para mí mismo, trabajo duro, llevo. Avanzar mis fortalezas, corregir mis defectos, seguir adelante y dedicarme a un poder de mañana perfecto.

Sin dolor no hay ganancia. Los buenos resultados aportarán una mayor motivación a mi futuro laboral. Sin embargo, también deberíamos ser claramente conscientes de las deficiencias de nuestro trabajo. El trabajo docente va acompañado de alegrías y tristezas. Como siempre, trabajaré con diligencia y pragmática. Me adheriré a los principios del estudio diligente, el buen pensamiento y el trabajo práctico. Como siempre, haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo.

Resumen del trabajo personal de la enseñanza de matemáticas de sexto grado 4

Durante este semestre, con el cuidado de los líderes escolares y el fuerte apoyo de los instructores, completé con éxito el sexto grado. trabajo de enseñanza de las matemáticas. Mirando hacia atrás en este semestre, siento que he aprendido muchos conocimientos y mejorado mucho. Puedo resumirlo de la siguiente manera:

Este semestre continúo enseñando matemáticas de sexto grado con actitud académica, diligencia y. perseverancia en la labor docente.

Muchos profesores piensan que el segundo volumen de sexto grado es difícil de enseñar, así que para estar mejor calificado, me familiaricé con los materiales didácticos durante las vacaciones de invierno, hice planes cuidadosamente y preparé lecciones cuidadosamente. Con estos Con la preparación preventiva, completé mejor las tareas docentes durante la enseñanza de este semestre. Este semestre realizo principalmente mi labor docente desde los siguientes aspectos:

1. Preparar cada lección con cuidado

① Estudiar los materiales didácticos detenidamente y dominar las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos. Comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento y pedir activamente consejo a otros profesores sobre qué materiales se deben agregar y cómo enseñar mejor.

② Comprender los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, comprender sus intereses, necesidades y hábitos, comprender las dificultades que pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

③Estudiar métodos de enseñanza y resolver cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar actividades para cada clase.

2. Trate de enseñar bien en todas las clases

En las clases de matemáticas, me concentro en vincular estrechamente el conocimiento matemático abstracto con la vida de los estudiantes y crear un entorno de aprendizaje rico en vida para los estudiantes. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, guiarlos para que aprendan mediante la cooperación y el intercambio y aprender mediante la investigación activa. En el aula, siempre tomo a los estudiantes como el tema principal del aprendizaje, les doy la iniciativa de aprender, aprovecho sus habilidades potenciales y les dejo aprender de forma independiente. Nunca haré nada que los estudiantes puedan hacer por sí mismos. Cuando encuentro materiales didácticos sencillos, dejo que los alumnos estudien solos. Si no entienden, señalan lo que no entienden y dejan que el profesor y los compañeros lo resuelvan juntos.

Deje que la sabiduría, la capacidad, la emoción y la psicología de los estudiantes queden satisfechas. Los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. Hay descubrimientos en el aprendizaje, diversión en el aprendizaje, ganancias en el aprendizaje y atención. Todos los estudiantes deben prestar atención a la retroalimentación de información, movilizar la atención intencional de los estudiantes y mantener una relativa estabilidad. Al mismo tiempo, estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y crear un buen ambiente en el aula. Para superar los problemas repetitivos anteriores, las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes y se debe prestar atención a despertar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.

3. Hacer un buen trabajo en el trabajo post-rehabilitación

Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares que les encantan a los alumnos de Primaria. Ser activo y divertido, carecer de habilidades de autocontrol y, a menudo, no aprender a completar la tarea a tiempo. Algunos estudiantes plagian la tarea. En respuesta a estos problemas, hago todo lo posible para completar la tarea en clase. Al mismo tiempo, a los estudiantes con una base deficiente, les di tres "prioridades": prioridad para hacer preguntas en clase, prioridad para corregir las tareas y prioridad para responder preguntas. Después de un semestre de arduo trabajo, algunos estudiantes lo han hecho muy bien. progreso, como: Cai Ziqiu, Las calificaciones han mejorado hasta niveles casi eugenésicos. Sin embargo, el efecto de transformación de Cai Qingning y Zhou Jie todavía no es muy obvio y se deberían hacer más esfuerzos en el entrenamiento en el futuro.

Para crecer mejor, abrí dos clases abiertas este semestre, a saber, "El volumen de un cuboide" y "El conocimiento del embalaje". Estas dos clases abiertas fueron afirmadas por unanimidad por los profesores que asistieron al evento. Clase Después de estas dos clases abiertas, también descubrí que algunas de mis deficiencias también se han mejorado hasta cierto punto.

En la enseñanza futura, continuaré reflexionando, resumiendo constantemente la experiencia y continuando innovando, para que diferentes estudiantes puedan obtener un desarrollo diferente. Un trabajo duro, una cosecha y el trabajo docente va acompañado de alegría. y alegría Usaremos nuestras fortalezas y evitaremos las debilidades, como siempre, y seguiremos con el buen trabajo

Resumen del trabajo personal de enseñanza de matemáticas de sexto grado 5

¡Tuve mucha suerte! Para ser admitido en la escuela __ en septiembre, al principio me preocupaba aprender por mi cuenta cuando estaba dividido en clases, porque nunca se enseñó y definitivamente retrasará la formación de hábitos de aprendizaje de los niños. Luego de la reunión de trabajo de inicio de año escolar, entendí que estaría enseñando matemáticas para sexto grado.

Entré al aula con muchas ideas. En la primera clase, además de hablar de algunos requisitos básicos, también realicé una exhaustiva prueba de cálculo de trabajo. Esta es mi costumbre de dirigir clases todos los años para examinar. El nivel de cálculo de los estudiantes. Aunque antes tenía algo de preparación mental, inevitablemente tuve la idea de rendirme después de revisar las calificaciones. La base del cálculo era demasiado pobre, por lo que no había necesidad de leer nada más. Me comuniqué con el profesor de matemáticas de la escuela y le pedí consejo al director Cai de la oficina de enseñanza e investigación del distrito. Lo único que puedo hacer ahora es afrontar la realidad, empezar desde cero y hacer lo mejor que pueda.

Se realizó una práctica de aritmética oral de 5 minutos todos los días antes de la clase de matemáticas, y la pausa del almuerzo se aprovechó para practicar conocimientos básicos. Después de un mes de arduo trabajo, finalmente se dio inicio a la primera encuesta. Según las puntuaciones, 9 personas aprobaron y la mayoría aprobó. Esta boleta de calificaciones me hizo "acertar" nuevamente. Después de comunicarme con los profesores de la escuela anterior, los resultados aún estaban rezagados. El número desigual de estudiantes significa que la brecha no es solo promedio.

¡Mientras me sentía decepcionado, estaba pensando en qué hacer a continuación! Además de practicar durante 5 minutos en cada clase, la comunicación fortalecida con los padres es responsabilidad conjunta de la familia, la escuela y la sociedad. Los padres deben firmar en la tarea de todos los días. estimular a los estudiantes a tener una actitud correcta hacia su propio aprendizaje. Al mismo tiempo, los ejercicios de clasificación y fortalecimiento requieren que los estudiantes piensen y escriban el proceso de cada paso, de modo que después de revisarlos, puedan comprender dónde cometieron errores, lo que facilita la orientación y la mejora específicas. En clase, trate de que todos los niños entren en un estado de pensamiento para que puedan comprender el conocimiento matemático que se les enseña.

Lo que más me gusta decir cuando me comunico con los niños es que la tarea del maestro es hacer que el conocimiento que se enseña en el aula sea simple y claro para todos, y su tarea es completarlo de acuerdo con mis requisitos. Dicho esto, ¡las tareas de los profesores van más allá de eso! Después de medio semestre, el aula quedó en silencio y hubo algunos cambios antes, el profesor de matemáticas que asistía a la preparación de las lecciones grupales siempre decía algunas palabras: "La disciplina de tu clase es realmente buena. Nadie respondió las preguntas... "Entiendo que todos están ansiosos. La educación es un arte lento. Estoy secretamente feliz por los preparativos de las dos últimas lecciones grupales. Hay más niños en la clase que están dispuestos. para expresarse. Esto es una señal de progreso. Un cambio agradable, el maestro que asistió a la clase también vio la mejora del niño. Tres meses de ejercicios especiales de aritmética oral han funcionado y el entrenamiento diario de conocimientos básicos ha dado resultados. Si bien estoy feliz de ver el progreso de mis hijos, entiendo claramente que todavía hay una brecha. Pero estoy aún más convencido de que cuando la actitud de un niño cambia y se interesa un poco por las matemáticas y ya no es el mismo de antes, ¡lo hará! Definitivamente tenemos un futuro mejor.

Cada vez que me comunico con los padres, elogiaré inmediatamente a los niños que han mejorado; también señalaré rápidamente a los niños con ideas incorrectas y discutiré juntos las soluciones. La autenticidad, la sinceridad, la confianza en uno mismo y la superación personal son mis requisitos para los estudiantes y deberían convertirse en los propios métodos de enseñanza de los profesores. Varios padres me dijeron por teléfono: "Mi hijo ha estado estudiando mucho últimamente. Estoy muy feliz de ver esto, pero a veces me siento un poco inadecuado debido a una base deficiente. "¡Sí! ¡El niño sabe estudiar y!" Hacer las cosas también es sensato, eso es lo que esperan los padres. Trabajemos juntos para que los niños mejoren aún más. Aprovecha este momento para seguir haciéndolo. Si los niños vuelven a perder la motivación y se relajan, trabajarán más. llega el momento. ¡Es difícil!” No sé si fue el desempeño de los niños lo que hizo que los padres vieran sus expectativas, o la comunicación del maestro conmovió a algunos padres. En la sociedad actual, muchos padres no entienden la educación y ganan dinero para mantener a sus hijos. familias cuando son pequeños, pero dejan la educación de sus hijos enteramente en la escuela o en sus abuelos, cuando descubres que tu hijo tiene problemas de aprendizaje o de pensamiento, te das cuenta de que su capacidad educativa es muy pálida e indefensa, y que incluso tú. Renunciar a la educación de su hijo es un tema que necesitamos estudiar y pensar con urgencia.

Estamos tan ocupados que el semestre está llegando a su fin. Después de medio año de llevarnos bien entre nosotros, ya sea enseñando o llevándonos bien con los estudiantes, de hecho, todos los niños son excelentes y nosotros. Necesito verlo desde una perspectiva diferente. Observe que no importa cuáles sean los resultados finales, los niños de la clase y yo estudiaremos matemáticas de la escuela primaria juntos y creceremos juntos la próxima vez.

Este semestre, me desempeñé como profesora de matemáticas para la Clase 1 y la Clase 2 del segundo grado. Mirando hacia el pasado, tengo la alegría del éxito y lágrimas de amargura. Dado que el segundo grado es una etapa crítica para la acumulación de conocimientos y el cultivo de habilidades, y también la clave para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos, me dirijo a estudiantes de esta clase que son todos estudiantes transferidos, vienen de diferentes escuelas y tienen diferentes bases de hábitos. y los estudiantes son buenos Situaciones reales como falta de movimiento, capacidad de cálculo y comprensión, malos hábitos de comportamiento y las características de una fuerte competitividad, prescriben el medicamento adecuado, adoptan más estímulo y métodos de enseñanza de motivación regular, para promover el aprendizaje consciente de los estudiantes , corregir activamente sus propias deficiencias en todos los aspectos y ayudar a los estudiantes a desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio. La labor docente de este semestre se resume en:

1. Tomar el aula como posición y la enseñanza como núcleo.

Las matemáticas de segundo grado utilizan materiales didácticos completamente nuevos y nunca he enseñado matemáticas de grados inferiores, por lo que al comienzo del semestre leí atentamente los "Estándares del plan de estudios de matemáticas", materiales didácticos. y materiales de referencia docente, e hice una revisión de los materiales didácticos del semestre. Durante el semestre, me concentré en la preparación de las lecciones de la unidad y dominé la posición y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tendrán y cómo resolverlos. Reflejar la orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes en la preparación de la lección. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios de diseño.

Otro ejemplo son estudiantes como Yang Xiushui, Pei Xuan, Hu Yutong, Zhou Yuhan, etc., que no se concentran durante la clase y tienen un rendimiento académico deficiente. Para estudiantes tan desiguales, considero la enseñanza en el aula como un entorno propicio para el aprendizaje de matemáticas. a la exploración activa de los estudiantes, mientras los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades, pueden aprovechar al máximo su papel activo en las emociones, actitudes, valores, etc., para que puedan marcar la diferencia. La enseñanza de las matemáticas se considera la interacción entre los profesores y. estudiantes, *** proceso de desarrollo.

A la hora de enseñar, pregunta siempre cuando tengas alguna duda. En el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, escuche más las clases de los profesores, escuche y hable al mismo tiempo, conozca las ventajas de los demás y supere sus propios defectos. y, a menudo, invita a otros profesores a que vengan a escuchar las conferencias, pedirles su opinión y mejorar tu trabajo. Realizar críticas cara a cara sobre diferentes errores de práctica, señalar problemas individuales y corregir colectivamente problemas críticos. Al corregir la tarea, señale los errores sin señalarlos, lo que permitirá a los estudiantes encontrar sus propios errores y mejorar sus habilidades analíticas. Después de que los estudiantes hagan las correcciones, haga buenos comentarios y anímelos a completar su tarea de forma independiente. Analizar las causas de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y aumentar la pertinencia de la enseñanza de los docentes. Proporcionar requisitos jerárquicos para estudiantes con dificultades de aprendizaje. En la enseñanza, preste atención a reducir la dificultad y disminuir la pendiente, permitiéndoles aprender a un ritmo lento a su manera y centrándose en el proceso de aprendizaje. Durante la enseñanza, cultivamos gradualmente su interés por aprender, mejoramos su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adoptamos una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así la situación sin vida de los discursos en clase y haciendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.

2. Combinar conocimientos básicos para fortalecer el cultivo de diversas habilidades y buenos hábitos de estudio.

Si bien damos importancia a que los estudiantes dominen los conocimientos matemáticos básicos, también desarrollamos la inteligencia de los estudiantes y cultivamos la determinación, el razonamiento y las habilidades de análisis y síntesis. Por ejemplo: cuando enseñe la comparación de números hasta diez mil, primero guíe a los estudiantes para que observen si los dígitos de los números que se están comparando son diferentes o iguales, y luego determine el tamaño de los números que se están comparando según el número de dígitos o el tamaño del número en el tamaño del dígito más alto. Al enseñar a leer y escribir números, después de dar algunos ejemplos, se guía a los estudiantes para que resuman las reglas para leer y escribir números. Este proceso en sí incorpora el razonamiento inductivo.

3. Comunicarse frecuentemente con los padres para lograr una educación unificada.

Manténgase en contacto regular con los padres y cree una buena plataforma de comunicación para que los padres puedan mantenerse al tanto del aprendizaje y las condiciones de vida de sus hijos en la escuela. Al mismo tiempo, los profesores pueden profundizar su comprensión de las personalidades y de los estudiantes. enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

¡Un trabajo duro traerá una cosecha! En el trabajo docente de este semestre, existe tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. En el trabajo docente futuro, aprenda de las fortalezas de los demás y haga. Compréndete con tus defectos y esfuérzate por lograr mejores resultados.

Artículos relacionados con resumen del trabajo personal de docentes de matemáticas de sexto grado:

★ Resumen del trabajo docente personal de docentes de matemáticas de sexto grado 2020

★ Ejemplo de ensayo de Resumen del trabajo docente personal de matemáticas de sexto grado 5 artículos

★ Resumen del trabajo personal de los profesores de matemáticas de sexto grado

★ 5 ejemplos de resumen de trabajo de profesores de matemáticas de sexto grado

★ Resumen de trabajo personal de maestros de matemáticas de sexto grado 2020

★ Resumen de trabajo personal de maestros de matemáticas de sexto grado para el ejemplo del último semestre

★ Resumen del trabajo personal del profesor de matemáticas de sexto grado de primaria 2020

★ Ejemplo de ensayo sobre resumen del trabajo personal para profesores de matemáticas de sexto grado en la escuela primaria

★ Resumen del trabajo personal de evaluación anual de profesores de matemáticas de sexto grado

上篇: ¿Cuántos hijos tiene Liu Xun? 下篇: Opiniones sobre inscripción en escuelas secundarias de 2022 en la ciudad de Huaian, provincia de Jiangsu

Resumen del trabajo personal de enseñanza de matemáticas de sexto grado

Artículos populares