Cómo escribir un esquema para Fanka
Diseño didáctico de "Fanka"
1. Introducción al contenido
"Fanka" es la séptima unidad del undécimo volumen de los nueve años de educación primaria obligatoria. Libro de texto escolar chino Un texto de lectura intensiva. Este artículo refleja el trágico destino de los niños pobres en la sociedad rusa bajo el gobierno del zar a través de la carta de Fanka a su abuelo, y expone la oscuridad del sistema social en ese momento.
El texto tiene dos características expresivas: en primer lugar, se combinan la narración del autor, el contenido de la carta y las reminiscencias. En segundo lugar, utilice técnicas de contraste y contraste para resaltar los pensamientos y sentimientos del artículo.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Leer el texto en voz alta, comprender el contenido de la carta de Vanka, comprender el sufrimiento de los niños pobres bajo el gobierno del zar y estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes. para apreciar una vida feliz.
2. Guíe a los estudiantes para que lean, exploren y cuestionen por sí mismos, aprendan a través de la cooperación y la comunicación, presten atención a los sentimientos únicos de los estudiantes y cultiven el espíritu innovador de los estudiantes.
3. Leer el texto con emoción y comprender la expresión del artículo.
3. Disposición de la clase: 2 horas de clase
La primera hora de clase
Objetivos de enseñanza: aprender el texto de forma independiente, explorar y comprender, captar los puntos clave y comprender la miserable vida de Fanka.
Proceso de enseñanza:
(1) Preparación previa a la clase
Asignar a los estudiantes la búsqueda de información relevante a través de varios canales y métodos para comprender al autor y sus antecedentes. de los tiempos.
(2) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones
Pida a los estudiantes que le cuenten a todos sobre su vida diaria y que hablen libremente sobre ropa, comida, vivienda, transporte, etc. Combine los conocimientos de los estudiantes. lenguaje y expresiones para guiarlos a experimentar la felicidad de su vida actual. Luego aproveché para presentarles que hay un niño de nueve años que vive en un ambiente completamente diferente al nuestro. Su nombre es Fanka. Escribir temas en la pizarra.
(3) Revisar los métodos de aprendizaje y explorar activamente
1. Revisar los métodos de autoestudio de un texto
(Los estudiantes pueden mencionar los siguientes métodos: ①De el título Comience con las personas y las cosas sobre las que escribió; ② Cómo verificar la información ③ Estudie el artículo de acuerdo con las indicaciones previas y las preguntas para pensar después de clase ④ Piense en el artículo mientras lee; ⑥ Hacer un esquema, aprender el texto diseñando la escritura en la pizarra; ⑦ realizar juegos de roles para comprender el texto; ⑧ aprender el texto captando las características de los personajes a través de oraciones clave, etc. 2. Los estudiantes aprenden el texto por sí mismos a su manera y exploran sus conocimientos mientras leen.
3. Intercambio de lectura:
¿Cómo estudiaste, qué problemas resolviste y qué? preguntas que aún tienes Resume y organiza las preguntas planteadas por los estudiantes: ① ¿Por qué Fanka? Espero que el abuelo lo lleve de regreso a la aldea. ②¿Recibirá el abuelo la carta escrita por Fanka?
(4) Aprendizaje cooperativo, exploración y comunicación
1. Aprendizaje en grupo
Los alumnos forman grupos según sus métodos de aprendizaje, releen y comparten sus sentimientos en el aprendizaje, y aprender y responder preguntas de manera cooperativa.
2. Informes grupales, toda la clase se comunica
Después de la comunicación, cada grupo recomienda a una persona para que informe sobre la situación de aprendizaje. y el maestro se centra aleatoriamente en puntos importantes y difíciles para brindar orientación:
①El contenido de la carta de Fanka: reflejo concentrado de la vida de Fanka. Los más trágicos y dolorosos son los párrafos octavo, décimo y decimoquinto, especialmente el octavo. párrafo. Descubra de qué manera Fanka fue abusada y experimente el dolor insoportable en el corazón de Fanka
② Hay dos recuerdos intercalados en el proceso de escritura de Fanka. Uno es la vigilia de su abuelo y la hermosa escena nocturna en el campo. La otra es la “felicidad” de cortar el árbol de Navidad con su abuelo.
③ Préstamo de material didáctico producido a máquina: el sufrimiento de Fanka y su vida con su abuelo. Lea y compare las razones por las que Fanka lo pidió. su abuelo para llevarlo de regreso al campo y el papel de estos contenidos en la expresión
3. Lea y aprecie la extensión del contenido
①Lea la carta como Fanka y experimente el dolor de Fanka. esa vez
②Interpreta la miserable vida de aprendiz de Fanka
③Elige que te guste Lee el pasaje libremente y experimenta el artículo nuevamente
④¿Qué piensas después de enterarte de esto? texto?
Segunda lección
Objetivos de enseñanza: comprender los métodos de escritura, resumir y acumular, y realizar una capacitación combinada de lectura y escritura.
Proceso de enseñanza:
1. Resumir la acumulación y comprender los métodos de escritura.
1. Lee el texto libremente y aprende el texto. Toda la clase se comunica entre sí. (Los estudiantes pueden mencionar que han acumulado buenas palabras, oraciones y fragmentos maravillosos, como describir la apariencia de personajes, describir escenas y expresar emociones. Han aprendido la forma y el orden de expresión de los artículos. El método de expresión de los artículos. .)
2. Comprender el método de expresión del artículo.
Trabajar en grupos para discutir la tercera pregunta después de clase, y luego informar y comunicarse con toda la clase. Profesores y estudiantes comprendieron y resumieron conjuntamente las dos características de la expresión de este artículo. Concéntrese en comprender la segunda característica: el método de contraste para realzar los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar. (Guíe a los estudiantes para que cite oraciones y párrafos específicos según su propia comprensión, y discútalos mientras leen para comprender los beneficios de este método de expresión).
(2) Acumulación y aplicación, combinando lectura y escritura
1. Guíe a los estudiantes para que utilicen técnicas contrastantes para recrear. Escribe sobre las personas, las cosas, la escuela, la ciudad natal, la patria o sobre ti mismo que te rodean. Resaltar el bien, el mal, la belleza y la fealdad, para que los estudiantes puedan establecer un buen sentido de la vida y la responsabilidad.
2. Escribe lo que piensas en base a lo que hablaron los estudiantes.
"El pastor y la tejedora" (1) Diseño didáctico (Fragmento)
1 Contenido breve
"El pastor y la tejedora" es. un cuento popular chino, y este artículo es la historia. La primera mitad cuenta principalmente la historia de la dolorosa experiencia de vida de Cowherd desde la niñez hasta la edad adulta y la situación de vida de Weaver Girl sin libertad y alegría en el Palacio Celestial, así como la historia de su matrimonio con la ayuda de Lao Niu, que muestra la bondad y la bondad de Cowherd y Weaver Girl. El personaje honesto y trabajador refleja la resistencia de los antiguos trabajadores a las fuerzas malignas del feudalismo y su búsqueda de una vida mejor.
2. Descripción del diseño
La enseñanza parte principalmente de tres aspectos: primero, permitir que los estudiantes estudien por sí mismos e inicialmente perciban el texto mientras leen, y luego guiarlos para que lean y aprecien, y Explorar y captar más a fondo los personajes y artículos. Pensamientos y sentimientos. Finalmente, se guía a los estudiantes para que continúen la historia, rompan las limitaciones de la historia original, imaginen con valentía y vuelvan a crear. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a desarrollarse de manera armoniosa y proactiva, recibir educación en una atmósfera feliz de comunicación y cooperación y llevar a cabo una formación en pensamiento creativo.
3. Proceso de enseñanza
(1) Apreciación de la lectura, profundización de la comprensión
1. Deje que los estudiantes encuentren sus oraciones y párrafos favoritos, los lean y digan Hablar. sobre la experiencia.
2. Los estudiantes exploran el texto, lo leen solos y se comunican en grupos.
3. Informar y comunicarse en grupos.
4. ¿Cómo te sentiste después de leer esta historia?
(A través de la lectura y comprensión repetidas, los estudiantes pueden comprender la opresión que sufren los trabajadores amables y sencillos en la sociedad feudal a partir de esta historia, y comprender el deseo de libertad, paz y felicidad de la gente).
(2) Rompe la rutina y continúa la historia
1. ¿Cuál es la vida futura del pastor de vacas y la tejedora? Comprenda brevemente el contenido de la siguiente lección y deje que los estudiantes expresen sus opiniones. .
2. Los estudiantes usan su imaginación para continuar la historia. ¿Qué dificultades atravesaron el pastor de vacas y la tejedora en el futuro? ¿Cómo planeas escribirla?
3. Rompe las restricciones de contenido de la historia original y trabaja en grupos para continuar la trama. El profesor da las instrucciones correspondientes: el diseño de la trama debe ser novedoso, rico en contenido y despertar el interés de la gente. Sea audaz e innovador al tratar de descubrir el lenguaje de acción y la apariencia del personaje, pero no haga demasiados cambios en el carácter y el espíritu de lucha del personaje.
4. Después de editar, contar la historia en grupos y discutirla con profesores y alumnos.
Asignar cuentos para escribir después de clase.