¿Cómo aprender historia en primer grado?
(1) Mentalidad: como dice el refrán, el aprendizaje debe ser perseverante y las oportunidades se dan a quienes tienen confianza. Lo más tabú en el estudio de la historia es el miedo. Deberías pensar diferente. Como dice el refrán, si se toma la historia como un espejo, el propósito de aprender historia es mejorar la propia cultivación. Estudiando lo que les sucedió a los antiguos, podemos realizar algunos avances objetivos hasta el final para no repetir los mismos errores. Esto es lo que significa aprender historia. Por tanto, las personas que estudian historia deben tener una mente abierta y no tener miedo a las dificultades.
(2) Método: Muchos estudiantes no son buenos en geografía e historia. Esto no se debe a que sean más estúpidos que otros, ni a que sean menos diligentes que otros, sino a que no tienen un buen método de aprendizaje. Los siguientes métodos de aprendizaje histórico se pueden utilizar como referencia:
(1) Analizar soluciones a problemas como las raíces históricas, las rutas de desarrollo y la importancia. Además, cuando observe la ruta de desarrollo, no se limite al contenido de esta lección. Cuando estudies la clase de historia, no te concentres solo en esta lección, sino combínala con esta unidad y este libro de texto, para que no sea difícil.
(2) Memorización del tiempo: También existen habilidades para memorizar el tiempo. De hecho, es muy fácil hacer una línea de tiempo y registrar los eventos según el tiempo, para que tu mente no explote y lo recuerdes con claridad. Por supuesto, el segundo método es registrar el tiempo de acuerdo con la línea principal, como la historia mundial moderna, lo que sucedió durante la industria artesanal de fábrica capitalista, y luego fijar el tiempo, lo que sucedió después de la revolución industrial, y fijar el tiempo de acuerdo con el alcance, para que sea fácil de recordar.
¿Cómo podemos aprender bien la historia de la escuela secundaria? Oh, es mi tercer año.
Nuestro profesor sólo escogió los que empezaban por 1.
En realidad. . . .
1. Interesado en la historia antigua.
2. Mantenga todas las notas completas y consulte con el profesor periódicamente.
3. Lea más obras maestras históricas antiguas como los Tres Reinos (como yo)
4. Recuerdos interesantes (como la Batalla de Hefei, 383 d.C., cuando Fu Jian movilizó su tropas por ochenta 10,000 Hefei, 3 más 3 más 8)
De hecho, compre un cuaderno y lea todos los puntos de conocimiento en casa varias veces antes del examen.
Al menos 80
Si hicieras todo (como yo)
Me fue bastante bien en el examen (creo que saqué 99)
¿Cómo podemos aprender bien historia en el primer año de secundaria? Vamos todos, tengo algo de experiencia en la historia del 3T. Todos los exámenes de 100 puntos están por encima de 95, que es aproximadamente lo mismo que en el examen de ingreso a la universidad, así que tengo algo que decir. En términos de historia, la época en la que sucedió algo es importante. La productividad de esta época juega un papel decisivo y las correspondientes relaciones de producción. Bajo la amplia categoría de relaciones de producción, se debe poner énfasis en las políticas del monarca, ya sean ilustradas o no, la productividad general de la sociedad, el grado de apertura al mundo exterior, las políticas exteriores, etc. La cuestión histórica general no es más que cuándo y qué pasó, o qué herramientas se utilizaron correspondientes a la productividad. Otra parte de la pregunta es poner a prueba su comprensión de las políticas y el entorno nacional e internacional en ese momento. Si tienes tiempo, puedes comprar un libro con una cronología de los acontecimientos más importantes y leerlo varias veces. Descubrirá que el entorno social y la productividad en ese momento tendrán un impacto inevitable en algunas cosas. Como dice el refrán, todo sucede por una razón, y una cosa es una de las razones de la siguiente. Esta es una mirada vertical, y luego verás lo que sucedió en varios países del mundo en varias épocas. Es un análisis horizontal, porque después de la Era de los Descubrimientos, las conexiones entre países de todo el mundo se fortalecieron gradualmente, por lo que básicamente todo lo que sucedió estuvo relacionado con causa y efecto, no con antecedentes o razones. Solo necesitas dominarlo unas cuantas veces. y no es necesario memorizarlo. Aunque no se recomienda mucha práctica, para algunas personas es necesaria. Los tipos de preguntas pueden profundizar su memoria, siempre y cuando usted lo considere necesario, por favor no tenga un sentimiento de rechazo hacia la historia, lo cual le impedirá; de integrarse bien, el efecto no es bueno. Si tienes alguna pregunta te la responderé lo antes posible. Espero que te vaya bien en la historia.
¿Cómo podemos aprender bien historia en primer grado de secundaria? Recuerdo que había una tabla de acontecimientos históricos al final del libro de historia. Pasas unos diez minutos cada día recitando los acontecimientos históricos que siguen, y eso es todo. Eso sí, debes explicar claramente el contenido principal de cada hecho histórico antes de memorizarlo. De ahora en adelante, si lo haces así, la historia estará bien al final del semestre.
¿Cómo puedo aprender bien geografía e historia en primer grado de secundaria? Obtenga una vista previa antes, pero no sé dónde memorizarla, por lo que será más relevante cuando la escuche en clase. Luego, si te cansas mucho de la clase, distráete en un lugar despejado y escucha cuando estés listo.
La historia en realidad se trata de escuchar historias. Realmente disfruté la clase de historia.
Puedo aprender mucho de la historia... por supuesto, mi interés tiene que desarrollarse lentamente. (Enfermedad) comienza... Jaja...
¿Cómo puedo aprender bien geografía, biología e historia en el primer grado de secundaria? De hecho, si quieres aprender algo, primero debes estar interesado en ello. (Esta es la premisa.) Sólo cuando estés interesado en ellos podrás aprenderlos. Entonces podrás intercambiar tus esfuerzos por frutos. (Esta es la clave). No hay almuerzo gratis. Incluso si una persona muy talentosa no estudia mucho, el resultado final no será diferente al de la gente común, o incluso peor que el de la gente común. Una vez hechas estas dos cosas, no tiene nada que temer.
Cuando era estudiante de primer año de secundaria, estas tres materias también me daban dolor de cabeza, pero finalmente las vencí. Así les gané.
Siempre pienso, ¿no puedo hacer lo que otros pueden hacer? Resulta que puedo.
¡También tienes que creer en ti mismo! ! !
¿Cómo podemos aprender bien la historia de la escuela secundaria? Yo también estoy en tercer grado. En primer lugar, por supuesto, hay que recordar los puntos clave dibujados en el libro de texto, especialmente el tiempo, las tareas y los resultados de acontecimientos históricos importantes. En segundo lugar, leer más libros de historia para enriquecer el idioma a la hora de responder preguntas. Lateral izquierdo, solo practica más. Libros, Cinco mil años, Cuadernos de trabajo, Me pregunto si 53 tiene historia, Banco de preguntas del académico número uno, todos los productos son buenos.
Espero que tus calificaciones puedan mejorar mucho ~ ~
¿Cómo puedes aprender bien historia? De mayor a menor, memorícelos hasta el final, primero frente al representante y el número de año, luego frente a los eventos importantes del representante y finalmente analizando las razones del ascenso y la caída. La prueba se centra en la importancia del ascenso y caída de personajes y dinastías.
Durante mucho tiempo, ha habido algunos problemas en la enseñanza de la historia en la escuela primaria, que han afectado la calidad de la enseñanza y el dominio de los conocimientos históricos básicos de los estudiantes de primaria. Estos problemas incluyen principalmente: los líderes escolares no prestan atención a la enseñanza de la historia, la consideran una "asignatura remunerada" prescindible y reducen las horas de clase a voluntad; el personal docente es inestable y el equipo didáctico es deficiente en el nivel de enseñanza en las aulas; es bajo y algunos profesores no tienen claros el propósito de enseñanza y los requisitos de una lección en cuanto a los puntos clave y las dificultades, lo que a menudo resulta en una situación en la que las prioridades se invierten, no se distinguen las dificultades y los estudiantes tienen todo cubierto; conocimiento histórico deficiente y un número considerable de estudiantes no pueden responder algunos conocimientos históricos básicos, como los chinos antiguos, cuáles son los cuatro grandes inventos, cómo se llama la primera dinastía en la historia de China, quién es Sun Tzu en la antigua China y qué Es el nombre del primer país feudal unificado en la historia de China.
De hecho, las desventajas en la enseñanza de la historia son relativamente prominentes, y esto tiene razones tanto subjetivas como objetivas. El actual énfasis unilateral en la tasa de admisión como criterio para medir la calidad de una escuela ha obligado a muchas escuelas a girar en torno a este bastón y ocuparse de la materia de los exámenes de ingreso, descuidando al mismo tiempo la enseñanza de la materia básica de historia. . Al mismo tiempo, la enseñanza de la historia es difícil, los acontecimientos históricos son complejos, el conocimiento es disperso y caótico, el tiempo y el espacio son grandes, hay muchas personas y es difícil conectarse, la cantidad de memoria es grande, la tasa de olvido es alto y es fácil inducir a confusión. Sin embargo, la escasa capacidad de comprensión de los estudiantes de primaria dificulta el dominio del conocimiento histórico, e incluso produce miedo y aburrimiento, lo que afecta gravemente el efecto de la enseñanza y dificulta la enseñanza de la historia. Ante la situación anterior, el autor cree que se debe superar desde los siguientes aspectos.
Corregir la idea de dirigir una escuela. La educación primaria es educación básica y la historia es una materia obligatoria. Es responsable de impartir conocimientos históricos, impartir educación ideológica y política y construir la civilización espiritual socialista, y desempeña un papel especial en el cultivo de talentos. La misión de la escuela es formar a los jóvenes para que se conviertan en personas nuevas con las "cuatro posesiones", cultivar una fuerza laboral de reserva con ciertos conocimientos científicos y culturales para el país y proporcionar estudiantes de primer año calificados para las escuelas de nivel superior. Para completar estas tareas, es necesario lograrlo a través de diversas actividades educativas y la enseñanza de diversas materias en las escuelas, y la enseñanza de la historia recae en la tarea general de la educación primaria y secundaria. El estatus de la historia en las ciencias sociales es el mismo que el de las matemáticas en las ciencias naturales. Sin una base matemática, es difícil aprender bien las ciencias naturales. Si no se aprende bien historia, también es difícil aprender bien chino. Por lo tanto, para formar a la generación más joven para que se convierta en talentos integrales, las escuelas deben comenzar por mejorar la calidad de los estudiantes, capacitarlos con una amplia gama de conocimientos básicos, incluida la historia, implementar estrictamente las disposiciones del plan de enseñanza y no pueden simplemente agregue clases adicionales a las materias de examen y reduzca arbitrariamente el número de clases de historia.
Establecer un equipo relativamente estable de profesores de historia. * * * Los profesores carecen de sentido de responsabilidad y les resulta difícil estudiar seriamente los libros de texto y los negocios, lo que no favorece la acumulación de experiencia en la enseñanza de la historia. Es imperativo establecer un equipo relativamente estable de profesores de historia. En otras palabras, es necesario equipar a profesores de historia de tiempo completo o profesores de historia fijos * * * para mejorar su estatus en la realidad, pero no deben ser despreciados como "profesores asalariados" y no se utilizarán en asignaciones de vivienda, aumentos salariales. , aumentos salariales, rankings, etc. Trátalos con amabilidad en todos los aspectos.
Añade un dispositivo de enseñanza de historia a la escuela primaria. Las características pasadas de la historia y las características de edad de los estudiantes de primaria determinan que la enseñanza de la historia en la escuela primaria debe depender de algunos medios didácticos directos para llevar a cabo las actividades docentes sin problemas. El uso de métodos de demostración puede movilizar simultáneamente los órganos audiovisuales de los estudiantes, permitirles adquirir conocimientos a través de la observación, conectar materiales perceptivos con conocimiento racional, conectar el conocimiento de los libros con cosas prácticas, ayudar a los estudiantes a formar conceptos históricos profundos, despertar el interés de los estudiantes y concentrar la atención de los estudiantes y desarrollar la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes. Hoy en día, muchas escuelas primarias se encuentran en una situación en la que "es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz", lo que debería superarse lo antes posible. Es decir, en la situación actual de escasez de fondos para la enseñanza, algunos fondos. deben organizarse adecuadamente y aumentarse año tras año.
Varios métodos de enseñanza de la historia para garantizar la calidad de la enseñanza de la historia en la escuela primaria.
Mejorar la calidad profesional del profesorado de Historia. (1) Es necesario fortalecer la formación de profesores de historia en servicio, mediante la realización de cursos de formación de corta duración y conferencias especiales, la organización de seminarios de enseñanza de historia en la escuela primaria, la observación de la enseñanza de la historia y la realización de evaluaciones e inspecciones de la enseñanza de la historia. (2) Fortalecer el autoestudio. Lea más libros, periódicos y revistas, vea exposiciones, realice inspecciones in situ de sitios históricos, reliquias históricas y sitios históricos revolucionarios, y tome notas de manera oportuna. Especialmente después de ver la realidad, cuéntaselo a los estudiantes. Los oradores son vívidos y coloridos, y los estudiantes "se divertirán haciéndolo". También pueden aprender conocimientos históricos y enriquecer sus propias experiencias escuchando conferencias, grabando comentarios televisivos sobre temas históricos, recopilando materiales epigráficos, recopilando materiales históricos orales, consultando a expertos y académicos, etc. (3) Conocimiento histórico exhaustivo. Según las necesidades de la enseñanza de la escuela primaria y las condiciones de tiempo del docente, no es necesario estudiarlo en detalle, pero sí tener una comprensión general. Por ejemplo, en cuanto al sistema electoral, los libros de texto sólo hablan del sistema de exámenes imperial en las dinastías Sui y Tang y del sistema de ensayo de ocho patas en las dinastías Ming y Qing. Los profesores deben comprender el sistema de "inspección y empleo" de las dinastías Qin y Han y el sistema de "nueve grados de Zhongzheng" de las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte. Cuando hablamos del sistema de exámenes imperial en las dinastías Sui y Tang, sólo podemos entender su importancia progresiva comparándolo con el sistema Zhongzheng de nueve niveles. Por poner otro ejemplo, todos los capítulos sobre historia cultural de los actuales libros de texto de historia de la escuela primaria deben complementarse ligeramente con antecedentes históricos para educar sobre el materialismo histórico. (4) Preste atención a los métodos de enseñanza. A muchos estudiantes de primaria siempre les resulta difícil dominar el conocimiento histórico. Generalmente reflexionan: "Lo que más amo es la historia y lo que más temo es el examen de historia". Debido a que hay mucho contenido histórico, siempre confunden la época, el lugar y las personas, y se preparan para el examen en el último minuto. Aunque no es difícil aprobar el examen, la mayoría de ellos se olvidan después del examen. Un buen profesor de historia no sólo puede hacer que las clases de historia sean animadas y hacer que los estudiantes disfruten de ellas, sino que también puede permitirles completar mejor los conocimientos históricos básicos que los estudiantes de primaria deben dominar según lo estipulado en el programa de estudios. Las características psicológicas de los estudiantes de primaria son que sus imágenes están bien desarrolladas durante las conferencias, deben contar historias históricas más específicas y vívidas y hacer menos comentarios. La compilación de los libros de texto de historia de la escuela primaria se centra principalmente en esta característica, seleccionando uno o dos eventos históricos importantes o figuras históricas importantes en un período histórico determinado para representar y reflejar la descripción general de un período histórico. Los profesores de historia con título de escuela primaria deben estudiar los libros de texto detenidamente y tratar de intercalar en sus clases algunas historias vívidas e interesantes de acuerdo con las características de los libros de texto, para que los estudiantes puedan captar firmemente el conocimiento histórico en un proceso de aprendizaje relajado y agradable. Además, debemos prestar atención al papel de la revisión. Los experimentos psicológicos muestran que el olvido primero se acelera y luego se ralentiza. Repasar oportunamente el contenido que acabas de aprender y golpear mientras el hierro está caliente puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, profundizar la huella de la memoria en la corteza cerebral y consolidar conocimientos. Los profesores deben considerar la consolidación de conocimientos como una parte indispensable del proceso de enseñanza y organizar revisiones y exámenes de manera oportuna para garantizar la calidad y eficacia de la enseñanza.