Educación física en las escuelas secundarias japonesas

Los países desarrollados como Japón y Estados Unidos prestan más atención al deporte y al desarrollo integral de las personas que China, a diferencia de China.

Espero que los siguientes extractos te sean útiles.

Introducción a los cursos electivos de educación física de las escuelas secundarias japonesas y estadounidenses

1. Cursos electivos designados para los cursos de ocio de las escuelas secundarias japonesas

En las clases de educación física prescritas, según a una cierta proporción de horas de crédito, Permitir que los estudiantes elijan uno o varios deportes para participar en el aprendizaje. Estos cursos electivos limitados también pueden denominarse cursos electivos designados.

En 1968, los libros de texto designados como optativos comenzaron a aparecer en el programa de estudios de educación física de las escuelas secundarias japonesas. Este tipo de material didáctico representa entre 50 y 60 del total de horas lectivas. Cada estudiante debe participar, pero los proyectos se pueden seleccionar dentro del rango prescrito. Los proyectos optativos se organizan en tres clases de educación física por semana.

La distribución del tiempo de clases de deportes en la escuela secundaria japonesa de 1968 es la siguiente:

Cursos obligatorios: gimnasia, equipamiento, atletismo, natación, 30-40 para niños, 30-40 para chicas.

Cursos electivos designados: Los primeros cursos electivos para niños son peleas (15-20) y juegos de pelota (20-30); los segundos cursos electivos son electivos (15-20). El primer curso optativo para niñas es juegos de pelota (20-30) y danza (15-20); el segundo curso optativo es opcional (10-15);

Teoría: 10 hombres y mujeres respectivamente.

En los libros de texto optativos designados se incluyen juegos de pelota tanto para hombres como para mujeres. Los estudiantes pueden optar por estudiar una o dos materias de baloncesto, voleibol, balonmano, fútbol, ​​béisbol y rugby a lo largo de sus tres años de estudio.

En los libros de texto optativos designados, haga arreglos para que las niñas bailen y los niños peleen. Durante el período de estudio de tres años, los niños pueden elegir entre Kendo, Judo y Lucha Libre.

En los libros de texto optativos mencionados anteriormente, los profesores enseñan según su propia experiencia. A la hora de formular planes docentes se suelen utilizar planes unitarios, y la forma organizativa de impartición de clases también ha sufrido grandes cambios. Generalmente es necesario alterar los límites de varias clases paralelas y reorganizar las clases según el deporte elegido por el estudiante. Este tipo de organización de clases debe requerir la organización de varias clases paralelas dentro del mismo período de clases.

En el proceso de reforma del plan de estudios de educación física japonés, el programa de estudios se ha revisado muchas veces. El último esquema se publicó en Showa 53 (1978) el 30 de agosto y se implementó en Showa 57 (1982). El nuevo programa de estudios estipula que Básicos * * * es el principal curso obligatorio para los estudiantes de secundaria y proporciona una variedad de contenidos de proyectos para que los estudiantes de secundaria elijan. Temas específicos especificados en el plan de estudios (ver tabla en la página 63).

El programa de estudios anterior estipulaba la asignación de horas de crédito para cada proyecto, pero el nuevo programa de estudios revisado no estipula nada excepto que la teoría de la educación física representa entre 5 y 10 del total de horas de crédito de las clases de educación física cada año escolar. La asignación de tiempo para cada proyecto la determina cada escuela. También se ha reducido considerablemente el número de programas cursados ​​cada año académico. Hay de 6 a 7 ítems en el primer año de secundaria y de 5 a 7 ítems en el segundo y tercer año de secundaria. Las horas lectivas para cada elemento individual se distribuyen uniformemente de acuerdo con el total de horas de aprendizaje en el año escolar. Se puede organizar un máximo de 28 horas para cada elemento y un mínimo de no menos de 10 horas. En base a este requisito finalmente se calcula la distribución total de horas.

En el pasado, el plan de estudios estipulaba que los niños debían aprender a jugar a la pelota y a pelear, mientras que las niñas podían elegir uno o dos materiales didácticos entre los juegos de pelota y la danza, respectivamente. El plan de estudios revisado ha ampliado el alcance de las opciones, agrupando atletismo, gimnasia con equipos y natación en una categoría, y también pueden elegir una o dos para estudiar.

Reducir los proyectos de aprendizaje y aumentar las oportunidades optativas desempeñan un papel importante a la hora de adaptarse a las personalidades y habilidades de los estudiantes y mejorar su entusiasmo por el aprendizaje.

En segundo lugar, utilizar Berkeley Middle School como curso optativo en el sistema de créditos en lugar de Wheat.

Estados Unidos no cuenta con un plan de estudios de educación física unificado a nivel nacional, que generalmente es formulado por cada estado. El programa de estudios de educación física en las escuelas primarias y secundarias se centra principalmente en sentar una base integral, mientras que las escuelas secundarias adoptan programas optativos. Algunas escuelas secundarias ordinarias han comenzado a implementar el sistema de créditos, que favorece la aparición de una variedad de deportes en las clases de educación física. Berkeley Middle School en California, Estados Unidos, es una de las escuelas que ofrece cursos optativos de educación física bajo el sistema de créditos.

Berkeley Middle School tiene un sistema académico de cuatro años, que va desde el grado 9 al 12. Durante cuatro años, se estipula que todas las materias (incluida la educación física) deben completarse con 200 créditos (nota: una hora de clase por semana, un crédito por semestre).

Un promedio de 25 a 30 horas lectivas por semana, de las cuales 102,5 créditos se requieren para cursos obligatorios en todas las disciplinas y 97,5 créditos para cursos optativos. Cada estudiante debe cursar al menos 25 créditos y no más de 30 créditos por semestre. En los grados noveno y décimo, el número de horas de cursos obligatorios es significativo, mientras que en los grados undécimo y duodécimo, el número de horas de cursos optativos supera a los cursos obligatorios.

Las clases de educación física obligatoria se organizan en los grados 9 y 10, que incluyen danza, gimnasia y educación física. Además, la escuela también ofrece bádminton, baloncesto, balonmano, tenis de mesa, fútbol, ​​tenis, voleibol, gimnasia, danza, esgrima, carrera y caminata, natación, salvamento y otros cursos para que los estudiantes de todos los niveles puedan elegir, principalmente para el 11º. y estudiantes de 12º grado. Los estudiantes no sólo pueden elegir sus deportes, sino que también pueden elegir a sus profesores. Después de completar un proyecto, pueden cambiar a otro y cada proyecto obtendrá créditos según lo prescrito.

Los cursos optativos basados ​​en créditos se organizan según el estado de inscripción del estudiante y los proyectos seleccionados. Las clases finalizarán tan pronto como terminen los cursos optativos, por lo que este es un acuerdo por etapas. Berkeley Middle School tiene 12 cursos optativos y educación física es solo uno de ellos. Los cursos electivos en esta escuela están organizados de manera uniforme. Los estudiantes del mismo grado y clase no tomarán las mismas clases, por lo que no pueden tomar clases en la clase original. La educación física, como otras materias, permite a los estudiantes elegir. Si hay un gran número de solicitantes, se pueden organizar más clases, con un profesor impartiendo en diferentes horarios o varios profesores impartiendo al mismo tiempo.

Este tipo de organización de clases tiene requisitos especiales para el entorno del curso. Berkeley Middle School tiene 9 clases todos los días de 8 am a 3 pm, cada clase dura 40 minutos. De acuerdo con los requisitos del sistema de créditos, los estudiantes generalmente tienen cinco clases al día y el resto las pueden organizar ellos mismos. La organización de este tipo de cursos optativos basados ​​en créditos debe ser una organización general para todas las materias de la escuela.

Fuente: Revista China de Deportes Escolares