Habilidades de resolución de problemas matemáticos para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria.
1. Utiliza el sistema de coordenadas como puente y utiliza la idea de combinar números y formas.
A lo largo de los últimos años, la mayoría de las preguntas del examen final en diversos lugares están relacionadas con el sistema de coordenadas, el cual se caracteriza por establecer una relación de correspondencia entre puntos y números, es decir, coordenadas. Por un lado, se pueden utilizar métodos algebraicos para estudiar las propiedades de las figuras geométricas; por otro, se pueden obtener respuestas a algunos problemas algebraicos mediante la intuición geométrica.
2. Utilizar el conocimiento de las rectas o parábolas como soporte y utilizar las ideas de funciones y ecuaciones.
Las líneas rectas y las parábolas son dos funciones importantes en las matemáticas de la escuela secundaria, a saber, los gráficos representados por funciones lineales y funciones cuadráticas. Por tanto, no importa cómo encontrar su fórmula analítica o estudiar sus propiedades, no podemos prescindir de las ideas de funciones y ecuaciones. Por ejemplo, para determinar la función de resolución, muchas veces es necesario establecer una ecuación o sistema de ecuaciones basado en condiciones conocidas y resolverlas.
3. Utilizar la variabilidad de condiciones o conclusiones y la idea de discusión de clasificación.
La idea de discusión de clasificación se puede utilizar para probar la precisión y el rigor del pensamiento de los estudiantes, a menudo a través de la variabilidad de las condiciones o la incertidumbre de las conclusiones. Si no presta atención a la clasificación y discusión de diversas situaciones, es posible que algunos problemas se malinterpreten o se pasen por alto. A lo largo de los últimos años, resolver las preguntas del examen final a través de debates clasificados se ha convertido en un tema candente.
4. Integrar múltiples puntos de conocimiento y aplicar la idea de transformación equivalente.
La solución de cualquier problema matemático es inseparable de la idea de reducción. Las transformaciones en matemáticas de la escuela secundaria generalmente incluyen transformaciones de conocido a desconocido y de complejo a simple. Como pregunta final del examen de ingreso a la escuela secundaria, se debe prestar más atención a la conexión y transformación entre diferentes conocimientos. La pregunta final del examen de ingreso a la escuela secundaria suele ser una prueba integral que integra álgebra, geometría y trigonometría, y la idea de reducción debe utilizarse plenamente. Las preguntas finales del examen de ingreso a la escuela secundaria no son puntos de conocimiento aislados ni formas de pensar personales. Es un examen exhaustivo de la capacidad integral de los candidatos, que cubre una amplia gama de conocimientos y utiliza métodos integrales de pensamiento matemático. Por eso, algunos candidatos tienen miedo del final, pensando que su nivel es medio y no pueden hacerlo, y se dan por vencidos sin siquiera mirarlo. Por supuesto, no obtienen los puntos que merecen. Para mejorar la tasa de puntuación de la pregunta final, el examen también necesita una estrategia de puntuación que se divida en temas y párrafos.
5. Puntajes de subpreguntas: Generalmente, las preguntas finales del examen de ingreso a la escuela secundaria tienen de dos a tres subpreguntas. El nivel de dificultad es: la subpregunta (1) es fácil, la subpregunta (2) es media y la subpregunta (3) es difícil. Al responder, debe obtener puntos por la subpregunta (1) y esforzarse por obtener puntos por la subpregunta (2).
6. Calificación segmentada: El hecho de que no puedas hacer una pregunta del examen final no significa que no la entiendas en absoluto y que no puedas hacerlo en absoluto. Deberías convertir la idea de un fragmento en un punto de puntuación. Por lo tanto, se debe enfatizar la puntuación segmentada.