Cinco plantillas de planes de lecciones de chino para primer grado de la edición educativa de Hebei

Plan de lección 1 de chino para primer grado de Hebei Education Edition

Objetivos de enseñanza:

1. Leer en voz alta de forma correcta, fluida y emocional texto.

2. Aprende las 8 palabras nuevas de esta lección. Solo reconoce pero no escribe las 10 palabras dentro de las dos líneas verdes. Reconocer 1 palabra polifónica. Conoce a un radical. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3. Comprenda que las habilidades excelentes se obtienen a través del trabajo duro a largo plazo. Sólo sin tener miedo a las dificultades y siendo capaz de soportar las palizas se pueden aprender verdaderas habilidades.

Enfoque de enseñanza:

Aprende las 10 palabras nuevas de esta lección y comprende las palabras compuestas por las nuevas palabras. Reconocer 1 carácter polifónico y reconocer 1 radical.

Dificultades de enseñanza:

Lea el texto de manera correcta, fluida y emocional, y comprenda que solo aquellos que no temen las dificultades pueden obtener habilidades excelentes después de un arduo trabajo a largo plazo. y puede soportar palizas puede lograr el éxito. Aprender habilidades reales.

Preparación para la enseñanza:

Ilustraciones de texto, tarjetas de vocabulario, grabaciones de texto, pizarra pequeña

Proceso de enseñanza:

(1) Aprender el primer párrafo natural.

1. El primer párrafo natural es solo una oración. Si quieres leer bien esta oración, ¿qué palabra deberías entender?

(Deja que los estudiantes comprendan la palabra "especial". Comprenda cuánto "ama" la gente las competencias de toros y también sepa qué tan populares son las competencias de toros en el área local)

2. Guíe la lectura en voz alta para leer este amor.

(2) Estudie el segundo párrafo del texto

1. Lea el segundo párrafo libremente y piense en dónde puede ver que a los sudamericanos les gusta especialmente ver competencias de monta de toros. (La multitud está llena de gente y están de buen humor)

2. Muestra el rotafolio: Mira, ya ha comenzado el concurso de monta de toros, ¿cómo se monta la gente al toro?

(1) La cámara muestra la segunda frase

Varios jinetes iban a lomos del toro salvaje y al cabo de sólo dos o tres segundos se cayeron.

① Guíe a los estudiantes para que imaginen y sientan la escena de una feroz batalla. Comprenda "Cabello revuelto" y "Dos o tres segundos".

②Guía para leer bien esta frase y aprovechar los “pelos revueltos” y los “dos o tres segundos”.

(2) Muestre la tercera oración: Solo hay un jinete con excelentes habilidades. Aunque el toro salta locamente, todavía cabalga firmemente sobre el lomo del toro.

①Mira, ¿esta vaca está dispuesta a ser montada? ¿Cómo puedes saberlo? (Loco, saltando) ¿Se cayó el jinete? (Respuesta nombrada) Resumen del maestro: De hecho, ya sea que miremos su propia monta de toros o lo comparemos con otros, encontraremos que sus habilidades son muy extraordinarias. Esta es una "habilidad superior". ¿Por qué la habilidad de este hombre es tan buena?

② ¿Cómo sabes que la habilidad de este jinete es excelente? Encuentra oraciones relacionadas.

Comunicación: (a) Este es un toro salvaje, saltando como loco, con el jinete firmemente sobre el lomo del toro.

(b) Otros se caen: el jinete se sienta firmemente sobre el lomo del toro.

4. Después de que el guía lea este párrafo con emoción, sienta la escena acalorada en ese momento.

(3) Aprende el tercer párrafo natural.

1. Lee el tercer párrafo natural en la escuela normal, dime ¿qué entiendes?

(La niña está poniendo flores y preguntando al jinete por qué no se cae). el lomo del toro)

2. Entonces, ¿cómo respondió el jinete a la niña? (Lea las palabras del jinete por nombre)

3. ¿Qué significa esta frase de comunicación? ¿De qué palabras entiendes? (Orientación del profesor: Miles de veces)

Resumen del instructor: Este ciclista es el resultado de un duro entrenamiento a largo plazo.

4. Después de observar el desempeño del ciclista y escuchar sus palabras, ¿qué entendiste y comunicaste?

(4) Tarea

1. Cuéntale esta historia a tus padres.

2. Piense en lo que debe hacer cuando encuentre dificultades en el futuro

Plan de lección de chino de primer grado 2 de Hebei Education Edition

Objetivos de enseñanza

1. Observe el contenido de las imágenes para que los estudiantes puedan tener una comprensión preliminar de la vida escolar, su propio país y nación, y sentir la amabilidad de los maestros, la amistad de los compañeros de clase y la alegría de aprender chino. La vida en el campus es rica y colorida.

2. De acuerdo con las indicaciones en la pantalla, brinde a los estudiantes una educación de ingreso regular y buenos hábitos de estudio en términos de amor a la patria, amor por aprender, observancia de la disciplina, unidad y amistad, etc.

3. Combine la observación con ejercicios para cultivar la disposición de los estudiantes a hablar amigablemente con profesores y compañeros de clase.

Enfoque didáctico: Canción infantil "Canción para ir a la escuela"

Dificultades de enseñanza: Canción infantil "Canción para ir a la escuela"

Preparación para la enseñanza: Bandera nacional, material didáctico sobre el himno nacional "Canción para ir a la escuela"

Método de enseñanza: cultivar lo bueno y ayudar a los débiles

Método de aprendizaje: cooperación grupal

Horario de clases: 4 horas de clase.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción a la conversación.

¿De qué país eres? ¿Qué harás cuando seas grande? Después de una discusión en la mesa, la maestra lo nombró. Si los estudiantes quieren realizar sus ideales, deben estudiar mucho ahora. Aprender es algo muy feliz. A muchos estudiantes les gusta la escuela y la escuela es un paraíso. Toque la "Canción escolar" y deje que los niños la canten. Luego, tenga una comprensión preliminar de los documentos en idioma chino.

(1) Utilice directamente el libro en chino como introducción y luego guíe a los niños a reconocer la portada del libro en chino y lean los dos caracteres chinos "Idioma chino". Los requisitos aquí solo requieren un. comprensión general.

(2) También diseñamos para permitir que los niños lean completamente los libros chinos y guiar a los estudiantes para que hablen sobre lo que contienen. ¿Te gustan los libros chinos? ¿Por qué?

(3) Dígales a los estudiantes que los libros en chino con imágenes y textos serán nuestros buenos amigos y debemos cuidarlos bien.

(4) Trabaje en grupos para comprender el índice y los números de página y analice cómo cuidar los documentos chinos. Según la comprensión de los estudiantes sobre los números de página y el índice, practique el uso de. tabla de contenido para tratar de encontrar el texto.

(5) Deje que los niños hagan clic en el texto y el maestro leerá el texto. Al leer, el maestro debe leer el texto con emoción y emoción. Lleve a los estudiantes a una hermosa concepción artística y utilice el encanto del lenguaje del propio maestro para contagiar a los estudiantes y dejarlos influenciados sutilmente por el idioma.

(6) Indique a los estudiantes que comprendan las palabras "grado, clase" en su conjunto y que escriban sus nombres correctamente en los libros chinos.

2. Guíe a los estudiantes para que observen la primera imagen y describan el significado de la misma.

Los estudiantes son nuevos en la escuela y aún no saben mucho sobre la vida escolar. Las cuatro imágenes son ventanas para que los estudiantes comprendan la vida escolar y los guían para observar las imágenes en un orden determinado.

Pida a los estudiantes que miren la primera imagen:

(1) ¿Qué es este lugar? La Gran Muralla

(2) ¿Quiénes son las personas en el? ¿Imagen? Estudiantes

(3) ¿Qué están haciendo?

(4) ¿De qué podrían estar hablando?

(5) Por favor, indique el primero. imagine un nombre Nombre - con el tema "Bienvenidos nuevos estudiantes".

3. Notas didácticas:

(1) Después de la observación, se puede pedir a los estudiantes que señalen el grupo étnico de cada estudiante en el gráfico mural de enseñanza.

(2) El maestro guía a los estudiantes para discutir: El primer día de clases, ¿adivinen qué deberían decir los niños cuando vean al maestro? ¿Qué les dirá el maestro a los niños? para la misma respuesta, siempre que el significado sea correcto, se debe alentar a todos.

4. Ejercicios situacionales.

Crea ejercicios situacionales para que la educación de ingreso sea visual, concreta y práctica.

El maestro y los estudiantes simularon saludarse entre sí; y les dijeron a los estudiantes que saludaran al maestro cuando se encontraran por primera vez todos los días. Los profesores pueden practicar simulaciones con sus compañeros.

5. Ampliación del aula:

Deje que los niños muestren sus conocimientos y habilidades existentes, y muestren lo que han aprendido en el jardín de infantes y en la vida.

(1) Quién puede contar historias, memorizar poemas antiguos, adivinar acertijos, escribir caracteres chinos, leer pinyin y contar canciones infantiles...

(2) Dígales a los estudiantes que aprender En realidad, el chino está aprendiendo estas habilidades, y los niños han aprendido mucho en la vida y en el jardín de infantes, por lo que los estudiantes pueden conocer el contenido del aprendizaje del chino, eliminar la extrañeza con el chino y acercarse a la relación con el chino.

(3) Seleccione el Rey de la Historia

6. Resuma la situación de aprendizaje de esta lección y elogie a los estudiantes que se desempeñaron bien.

Lección 2

1. Revise y presente la nueva lección. Dime por nombre ¿qué aprendiste en la última clase?

2. Estimular el interés por aprender. Deje que los estudiantes sientan que es fantástico ir a la escuela y aprender chino, y encuentre formas de estimular el interés de los estudiantes en aprender chino.

Primero pregunte: ¿Quién es el rey de la alfabetización en nuestra clase? Guíe y observe la segunda imagen.

(1) Estudiantes, ¿de qué país son? (2) ¿Cómo se llama nuestro país?

(3) ¿A quién le gustaría escribir el nombre de nuestro país a todos?

(4) ¿Estás dispuesto a enseñarles a todos? estas palabras?

3. Cuéntame ¿qué más ves en la imagen? ¿Conoces este lugar?

Los estudiantes se pueden dividir en grupos para comunicarse, discutir y aprender, para que Todos los niños saben que cinco estrellas La bandera roja es la bandera nacional de nuestro país, y el edificio en la imagen es _.

4. Enseñe a los alumnos a hablar y comprobar su estado de aprendizaje.

5. Resumen de la clase: Elogie a los alumnos que se hayan desempeñado bien.

La tercera lección

1. La conversación conduce a una nueva lección

Estudiantes, a partir de hoy se convertirán oficialmente en estudiantes de primaria. Deben estudiar mucho. . Hoy vamos a aprender una canción infantil. ¿Quieres aprenderla?

2. Aprendizaje preliminar de la canción infantil "School Song"

1. Reproduce música y deja que los alumnos disfruten de la música.

2. Los profesores leen extensamente canciones infantiles.

3. El profesor lee.

4. Deje que los alumnos lean poemas por sí mismos y divídalos en grupos.

3. Comprender el significado básico de "Going to School Song"

1. El profesor explica el significado básico de "Going to School Song".

2. Educar a los alumnos para que observen la disciplina al acudir al colegio y no lleguen tarde ni salgan temprano.

4. Resumen de la clase.

La cuarta lección

1. Revisa y presenta la nueva lección

Nombra y dime ¿qué aprendiste de la última lección?

> 2. ¿Los estudiantes saben leer? Por favor enséñelo al maestro.

1. El profesor elogia a los alumnos que se sientan bien.

2. Guíe la observación de la cuarta imagen y guíe a los estudiantes a decir: Una compañera está leyendo. Su postura sentada es erguida, su cuerpo está relajado de forma natural, sostiene el libro con ambas manos, el libro está erguido y ligeramente inclinado hacia afuera, y sus ojos están a aproximadamente un pie de distancia del libro.

3. Siga los requisitos anteriores: siéntese erguido, relaje el cuerpo de forma natural, sostenga el libro con ambas manos, mantenga el libro en posición vertical y ligeramente inclinado hacia afuera y mantenga una distancia de aproximadamente un pie entre los ojos. y el libro. Los compañeros de escritorio se corrigen entre sí. Inspección y orientación docente.

4. Pide a los alumnos que puedan sentarse bien que lo hagan para que todos lo vean.

5. El profesor elogia a los alumnos que se sientan bien.

6. ¿Qué viste cuando viniste al colegio? ¿Qué es lo que más te gusta? Luego, intenta dibujar lo que ves en tus ojos e incluso lo que piensas en tu cabecita. ? El maestro habla cordialmente con los niños durante el proceso de pintura para captar los puntos brillantes de los niños. También pueden ayudar a aquellos niños que encuentran dificultades y necesitan ayuda. Aprovechan la oportunidad para comprender la postura de escritura de toda la clase y ver si lo son. adecuado para ellos cuántos son correctos y cuántos incorrectos para que puedas ajustar tu enseñanza en el futuro y corregir posturas incorrectas a tiempo si las encuentras.

7. ¿Los estudiantes saben escribir y sostener el bolígrafo? Por favor, enséñeselo al profesor.

Plan de lección de chino para primer grado de Hebei Education Edition, Capítulo 3

?Rain Alley"

?Objetivos de enseñanza

Conocimiento y capacidad: 1 .Capaz de recitar poesía con emoción.

2. Analizar y comprender el imaginario y el significado simbólico de este poema.

3. Mejora tu capacidad de analizar la poesía a través de la recitación.

Proceso y método: 1. Utilizar los métodos de lectura inicial, lectura intensiva y estudio para lograr el propósito de apreciación y comprensión.

2. Permitir una interpretación personalizada.

Emociones, actitudes y valores: comprender los pensamientos y emociones del autor y sentir la belleza de la situación del poema.

?Enfoque docente 1. Lectura.

2. Análisis de imágenes.

3. Captación emocional.

?La dificultad de enseñanza es analizar el significado simbólico de “niña”.

?El método de enseñanza utiliza materiales de audio y video para modelar la lectura y guiar a los estudiantes a leer en voz alta, a fin de lograr el propósito de la estética y la apreciación de emociones complejas y confusas que se pueden interpretar junto con el fondo de. Los tiempos, pero lo más importante es permitir que los estudiantes hagan su propia interpretación personalizada mientras aclaran la estructura del artículo y captan las imágenes.

?Producción de material didáctico de lectura en audio con material didáctico

?Disposición de enseñanza durante 2 horas

?Proceso de enseñanza

1. Introducción

Los callejones del norte están llenos de polvo y el viento sopla el cielo con arena amarilla. Los callejones de Shanghai están llenos de hileras de casas, tan abarrotadas que no se puede respirar. Al sur del río Yangtze son largos y solitarios Caminando entre la nieve, la luna, el viento y las flores, puedes caminar Después de la lluvia primaveral de flores de albaricoque, pasé junto a la chica con un nudo de tristeza parecido a un lila. Ha habido sueños, ha habido lágrimas y ha habido peonías rojas en plena floración. Los callejones de Jiangnan es una prosa elegante y tranquila.

Caminemos juntos por Rain Lane de Dai Wangshu para apreciar la belleza de Jiangnan Lane y la belleza de la poesía.

2. Primero lee Yuxiang, interpreta el estilo (aprecia las emociones):

1. Recita libremente todo el poema, la pronunciación correcta: vacilante (pánghuáng)彳亍 (chìchù) decadente (tuípǐ) ) Soledad (jìliáo)

Melancolía (chóuchàng)

2. Ahora, por favor, recita este poema en voz alta, presta atención a la emoción y al ritmo.

3. Pregunta: ¿Qué tono se debe utilizar para leer?

Resentido y bajo.

Resumen del profesor: Sí, el poema no es tan heroico como el río que va hacia el este, ni es tan claro y brillante como un chorrito, pero está envuelto en una leve tristeza.

4. Pide a otro alumno que lea un poema.

5. Guía de lectura: ahora disfrute de la lectura del poema completo y también siga la lectura para ver qué tipo de carril de lluvia hay en Jiangnan.

Nota: Ritmo de lectura, estrés y velocidad de habla.

(El material didáctico se reproduce y se recita con música)

Tercera y segunda lectura de "Rain Lane", interpretación del texto:

1. Imaginación poética y concepción artística:

¿Qué es la concepción artística? ¿Qué es la imagen? ¿Por qué se eligieron estas imágenes y cuál es su efecto expresivo?

Análisis de la concepción artística de "Rain Alley" ":

"Tristeza y confusión onírica" ​​",nebuloso.

?Qué imágenes se utilizan en "Rain Alley":

"Yo", "Rain Alley", "Lilac", "Lilac Girl", "Fence", "Oiled Paper Paraguas" .

2. En esta imagen confusa, ¿puedes sentir lo que el autor intenta decir? Deja que los estudiantes discutan:

(1) Rain Alley:

El El autor vivía en el número 8 de Dataer Lane, Hangzhou, cuando era niño. En la escuela primaria y secundaria, caminó por largos caminos de piedra azul. Esta es una hermosa concepción artística. El callejón en sí hace que la gente se sienta profunda y tranquila. Junto con la llovizna, la concepción artística está llena de una belleza nebulosa. (Basado en mi propia experiencia de vivir en un hutong)

(2) Paraguas de papel engrasado:

Este es un verdadero equipo para la lluvia y el autor no dio demasiadas explicaciones específicas. descripciones. Dé a los lectores espacio para la imaginación. La ventaja de escribir de esta manera es que, por un lado, se evitan eclipsamientos y clichés. Por otro lado, deja atrás el ambiente de ensueño de la lluvia y los paraguas de aceite. Porque el paraguas de papel al óleo en sí tiene las características de retro, nostalgia, misterio y niebla. Y combina bien con Yuxiang. Es finales de primavera, bajo la lluvia solitaria, que añade una atmósfera fría y desolada, sosteniendo un paraguas a la imagen de estar solo bajo el viento y la lluvia. Colocarlo en un entorno único puede crear imágenes extrañas.

(3) Valla: ruinosa, dando a las personas una sensación de decadencia, tristeza y desolación.

(4) Lila:

La concepción artística poco clara y brumosa de todo el poema proviene de la palabra “lila”. Las cosas bellas siempre están asociadas con las chicas. Una chica como la lila, tan triste como la lila, ¿por qué elegir la lila?

Claridad: la lila tiene forma de nudo, florece a finales de la primavera y florece en color lavanda o blanco, la lila simboliza la belleza. , nobleza y tristeza. En "Rain Alley", "Una niña con tristeza y resentimiento como lilas" proviene del antiguo poema de Li Jing "Las lilas están vacías de tristeza bajo la lluvia ("Ban Po Sha Huan Xisha"). La palabra completa es:

"Las perlas enrolladas a mano están colgadas con ganchos de jade, y el pesado edificio está cerrado con el odio de la primavera pasada. ¿Quién es el dueño de las flores que caen en el viento? ¡Los pensamientos son largos! El pájaro azul no transmite el mensaje de las nubes, y las lilas están vacías y llenas de tristeza bajo la lluvia. Mirando hacia atrás, a las olas azules de las Tres Gargantas, la corriente fluye desde el cielo. "

── "Esparciendo la arena · Arena Huanxi" de Li Jing

"Los plátanos no muestran sus nudos lilas, pero están tristes solos en la brisa primaveral". ”

──Li Shangyin

Las flores lilas florecen a finales de la primavera. Los poetas a menudo desprecian la primavera cuando ven las lilas, diciendo que las lilas son un producto triste. Las flores lilas son blancas o moradas. y sus colores no son frívolos. A menudo se ganan el favor de los poetas puros. En resumen, el lila es un símbolo de belleza, nobleza y tristeza. Las lilas bajo la lluvia añaden mucha tristeza y tristeza, y aunque son hermosas, lo son. fácil de marchitarse La niña simbolizada por la lila también es fácil de desaparecer

(5) "Yo": sola, indiferente, desolada, melancólica y esperanzada

Resumen: Espero. Para conocer a Lila, la niña es similar a mí. Las acciones, la apariencia y el comportamiento de la niña exploran el mundo interior, pero finalmente desaparecen y se van.

3. Resumen: La primera sección está en "The Long". y Lonely Rain Alley". Espero "conocer" a una "chica con dolor como una lila": es porque estoy lleno de esperanza para el futuro y anhelo que una chica así me acompañe en este viaje solitario; y el " La niña" "camina en silencio, fría, desolada y melancólica. "Esto significa que el ideal es difícil de realizar, y el estado de ánimo es frío, desolado y melancólico. Y la esperanza al final "flotando" es la búsqueda y el anhelo del ideal. Por eso, el poeta hizo una vida hermosa como una Chica lila. Él la vio claramente, pero no puedo acercarme a ella, es tan hermosa como un sueño y está tan lejos como un sueño.

4. Diseño de escritura en pizarra:

Rain Lane

Dai Wangshu

Sensación de imágenes

Rain Lane es profundo y tranquilo,

El paraguas de papel al óleo es retro, nostálgico, misterioso y brumoso

La cerca simboliza tristeza, desolación y decadencia

El color lila La chica es hermosa, noble y triste.

Me siento vacilante, confundida y sola.

5. Tarea:

6. Reflexión después de enseñar:

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Segunda lección

1. Introducción:

2. Lee el texto nuevamente y aprende sobre las personas y el mundo:

1. ¿Por qué "yo" está tan triste? ¿Por qué hay una emoción tan discreta? Hay un dicho que dice que "la literatura es como su gente". ¿Qué tipo de persona es el autor Dai Wangshu? Entendiendo al poeta se pueden entender mejor los poemas.

El verano de 1927, cuando tuvo lugar "Rain Lane", fue la época más oscura de la historia de China. El sangriento ataque a los revolucionarios provocó el terror blanco que envolvió al país. El joven que había respondido con entusiasmo a la revolución cayó repentinamente del abrevadero de fuego al abismo de la noche. Algunos de ellos no pueden encontrar un futuro revolucionario. Están atrapados en la vacilación y la confusión en el dolor, anhelan el surgimiento de una nueva esperanza en la desesperación y esperan con ansias un arco iris brillante en la neblina. "Rain Alley" es un reflejo de este estado de ánimo de algunos jóvenes progresistas. Dai Wangshu tenía sólo veintiún o doce años cuando escribió este poema. Hace más de un año, él y sus compañeros de clase Du Heng, Shi Zhecun y Liu Naou participaron en actividades literarias y artísticas revolucionarias, se unieron a la Liga de la Juventud Comunista y se dedicaron al trabajo de propaganda del partido con su apasionada pluma. En marzo de 1927, fue arrestado y detenido por el ejército reaccionario por promover la revolución. Después del golpe del "12 de abril", vivió recluido en Songjiang, provincia de Jiangsu, reflexionando en soledad sobre "los problemas de ser chino en esta era". ("Wangshucao/Prefacio") Los poemas como "Rain Alley" que escribió en ese momento están naturalmente llenos de emociones de vacilación, decepción, sentimentalismo y dolor.

2. ¿En qué época se produjo "Rain Lane"?

El verano de 1927, cuando se produjo "Rain Lane", fue la época más oscura de la historia de China. El sangriento ataque a los revolucionarios provocó el terror blanco que envolvió al país. El joven que había respondido con entusiasmo a la revolución cayó repentinamente del abrevadero de fuego al abismo de la noche. Algunos de ellos no pueden encontrar un futuro revolucionario. Están atrapados en la vacilación y la confusión en el dolor, anhelan el surgimiento de una nueva esperanza en la desesperación y esperan con ansias un arco iris brillante en la neblina. "Rain Alley" es un reflejo de este estado de ánimo de algunos jóvenes progresistas. Dai Wangshu tenía sólo veintiún o doce años cuando escribió este poema. Hace más de un año, él y sus compañeros de clase Du Heng, Shi Zhecun y Liu Naou participaron en actividades literarias y artísticas revolucionarias, se unieron a la Liga de la Juventud Comunista y se dedicaron al trabajo de propaganda del partido con su apasionada pluma. En marzo de 1927, fue arrestado y detenido por el ejército reaccionario por promover la revolución. Después del golpe del "12 de abril", vivió recluido en Songjiang, provincia de Jiangsu, reflexionando en soledad sobre "los problemas de ser chino en esta era". ("Wangshucao/Prefacio")

Tercera y cuarta lectura del texto, el uso de técnicas simbólicas:

El simbolismo (simbolismo) fue popular en Europa a finales del siglo XIX (principalmente francés) tendencias artísticas. Surgió como una reacción contra los principios proclamados por el arte y el realismo impresionista, e intentó expresar una sensación de misterio y ocultamiento con imágenes visuales. La tendencia del simbolismo creó un nuevo lenguaje y abrió nuevas formas de expresión. A este tipo de lenguaje simbólico se le puede llamar (simbolismo emocional), que consiste en detectar el contenido más oculto en lo más profundo del alma a través de sentimientos momentáneos delicados y complejos. En opinión de los artistas simbolistas, el mundo visible y el mundo invisible, el mundo espiritual y el mundo material, el mundo infinito y el mundo finito resuenan y se comunican entre sí. Por lo tanto, ya sea que dichos símbolos utilicen un lenguaje abstracto o concreto, son muy oscuros y esquivos, con una tendencia misteriosa.

Este género artístico se introdujo en China durante el reflujo del Movimiento del 4 de Mayo. La primera persona en escribir poemas que hacían un uso extensivo del simbolismo fue Li Jinfa. Las primeras creaciones de Dai Wangshu también aceptaron claramente la influencia del simbolismo francés.

Una característica importante de su creación es prestar atención a la capacidad de la poesía para sugerir metáforas y expresar emociones en imágenes simbólicas y concepciones artísticas.

Algunos dicen que el rasgo artístico más destacado de este poema es el exitoso uso de técnicas simbólicas, lo que hace que la concepción artística del poema sea profunda, rica e implícitamente hermosa. Entonces, ¿cuál es su significado simbólico?

Los antiguos usaban el propio nudo lila para simbolizar el dolor en la poesía. "Rain Alley" imagina a una niña con tristeza y resentimiento como una lila. Es tan triste como las lilas, pero también tan hermosa y fragante como las lilas. De esta manera, pasa de ser una simple metáfora del dolor a la encarnación de un hermoso ideal que contiene el dolor. Esta nueva imagen contiene la búsqueda de la belleza por parte del autor. Contiene el dolor de la desilusión de los hermosos ideales del autor.

En "Rain Lane", el poeta utiliza un lenguaje fresco y moderno para describir la imagen fugaz de la niña como una lila bajo la lluvia. Es diferente de los clichés utilizados en la poesía clásica, y también diferente de la del poeta. temprano Sus otras obras, que están llenas de tonos de poesía antigua, son bastante diferentes y expresan más el sabor de la nueva era. "Las lilas soportan el dolor bajo la lluvia", y "la niña que soporta el dolor y el resentimiento como las lilas" puede despertar mejor las emociones de esperanza y desilusión de las personas. En el campo de la expresión del dolor de los tiempos, esta imagen es una creación poco común.

En la poesía antigua, los nudos lilas bajo la lluvia utilizan escenas de la vida real para expresar los sentimientos del poeta. La imagen de la niña lila flotando bajo la lluvia en "Rain Lane" trae más imaginación del poeta a la edad adulta. No es sólo una posible escena de la vida, sino también la cristalización de la imaginación artística del escritor, una mezcla de realidad. e imaginación. La combinación produce una imagen artísticamente auténtica. Dai Wangshu dijo: "La poesía se deriva de la realidad a través de la imaginación. No es sólo real, ni sólo imaginación". ("Poetry Notes" 13)

Hablemos de la concepción artística de "Rain Alley" The. La imagen extrae lecciones de la poesía clásica, pero también la trasciende. La razón principal es que es una creación basada en la experiencia de vida del poeta y su propia imaginación. Es el producto de una imaginación artística que es más grande que la vida.

(Resumen) El Sr. Zhu Ziqing dijo: "Dai Wangshu también adoptó la escuela del simbolismo. Tradujo los poemas de esta escuela. También prestó atención a las sílabas limpias, pero no sonoras, sino ligeras y claras; También encontré una atmósfera un poco confusa, pero la gente puede entenderlo”. "Quiere capturar los lugares sutiles y sutiles" ("Serie de nueva literatura china/Colección de poemas/Introducción") "Rain Alley" es confuso pero no oscuro, discreto pero no decadente, afectuoso pero no frívolo. Realmente capté el simbolismo. Un lugar sutil y exquisito para el arte de la poesía.

Lea el texto cuatro o cinco y aprecie el lenguaje:

1. Las características de la sílaba de "Rain Alley":

(Ye Shengtao elogió este poema como "un sustituto de la nueva poesía" La sílaba abre una nueva era")

Ritmo general: tranquilizador y melodioso:

⑴El número de pausas en el poema es básicamente tres, y la tonal La calidad del lenguaje poético coopera, por lo que la lectura tiene un efecto tranquilizador y melodioso.

⑵Las pausas de un solo carácter se establecen al comienzo de las líneas de poesía. La duración de las pausas en los poemas rimados debe ser básicamente la misma, mientras que las pausas entre líneas son un poco más largas y las pausas entre estrofas son más largas. La palabra única "Rain Lane" se pausa al principio, y la rima y el final de. las palabras se alargan desde el principio, produciendo una especie de efecto estresante y calmante.

⑶El maravilloso uso de frases repetidas. Tomando la tercera estrofa como ejemplo, se puede decir que los patrones de oraciones coherentes como "como yo" y "como yo" en la cuarta estrofa, "como un sueño" y "como un sueño, triste y confuso" son inteligentes. alargamiento de la naturaleza interna del poema. Forma el efecto de bucle y canto de poesía, dando un efecto progresivo de impulso-énfasis-salto al leer. El arte de Fu Da utiliza la obra representativa "Buscador de sueños" de la segunda colección de poemas de Dai Wangshu "Wangshu Grass", como "Los sueños florecerán flores/Los sueños florecerán hermosas flores" y "Sube al iceberg de nueve años/ Sube por la sequía y la nieve de nueve años." La repetición también se refleja en la primera y última estrofa de "Rain Alley", lo que hace que el ritmo del poema parezca limpio y armonioso.

⑷ Uso superpuesto de palabras:

A veces en el mismo verso de poesía, como "largo, largo", a veces en la separación de dos versos de poesía, como "triste , triste y triste otra vez" "Wandering" se utiliza a veces en la separación de versos, como "Wandering" entre la segunda y tercera estrofa.

La superposición de palabras repite las pausas con la misma duración, formando así un ritmo tranquilizador y melodioso. "Rain Lane" también es inteligente, cambiante y llena de vitalidad en el uso de las sílabas.

2. La rima del poema:

?Yuxiang》***7 estrofas, cada estrofa tiene 6 versos, cada verso rima con "ang" de 2 a 3 veces, como Yuxiang, Long, vacilante, niña, fragancia, etc. aparecen repetidamente en los poemas para formar una larga melodía. Este tipo de calidad de sonido está bien integrado con la concepción artística profunda y vacía y el estado de ánimo triste y persistente que persigue el poeta. Por eso las sílabas deben ser tranquilizadoras y melodiosas. La forma externa de la poesía debe servir a la concepción artística y al contenido que la poesía expresará.

3. No sólo utiliza la terminación rimada de "ang" y las sílabas relajantes y melodiosas para añadir una concepción artística profunda y vacía, sino que también utiliza el paralelismo en la retórica para añadir una concepción artística profunda y vacía. concepción:

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La frase “El color de las lilas/la fragancia de las lilas/la tristeza de las lilas” es un paralelismo. Estas oraciones tienen la misma cantidad de palabras y estructuras similares. Usan el paralelismo para retratar a la niña Lila como muy encantadora, pero con un toque de tristeza, expresando la búsqueda del poeta de un hermoso ideal, pero la melancolía del ideal es difícil de lograr. Al mismo tiempo, el canto repetido también realza la belleza musical del poema y crea una concepción artística profunda y vacía.

4. La redacción del poema:

"Rain Lane" también es única en su redacción, ya que utiliza una gran cantidad de palabras de dos sílabas con un fuerte color emocional, como Soledad. , pena, desolación, silencio, tristeza, decadencia, melancolía, etc. se utilizan para expresar el estado de ánimo poético nebuloso y sentimental del poeta.

Vacilación, fragancia, melancolía, estas palabras que riman a dos voces representan en sí mismas rima y ritmo. Están hábilmente ubicadas en las líneas de la poesía para formar una concepción artística exquisita, elegante, relajante, pero brumosa y etérea.

Plan de lección 4 de chino para primer grado de Hebei Education Edition

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender 10 palabras nuevas en esta lección

2 Acumula 12 palabras y frases

3. Lee el texto en voz alta por rol, intenta recitar el texto y aprende a acumular palabras que representen colores

4. Cultiva el hábito de cuidarlo. observar las cosas que te rodean e inspirar amor La emoción de la naturaleza

Enfoque de enseñanza:

Aprende 10 palabras nuevas, 12 palabras y 2 oraciones

Dificultades de enseñanza:

Aprende a acumular palabras que representan colores

Proceso de enseñanza:

1. Revelar el tema

1. Mostrar el "pequeño pingüino" Imagen

2, habla sobre qué tipo de animal es

3. Revela el tema

4. Aprende la nueva palabra "Qi"

5. Lean el tema juntos

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2. Estudien el texto

1. Escuchen la grabación: ¿Qué vio el pequeño pingüino Niuniu?

Comunicación

2. Lee para ti mismo el texto y piensa: ¿Qué color conoces? Comunicación (¿cambiar el patrón de la oración a qué forma y color?

¿De qué forma de color a qué?)

3. Entender "pliegue de piel"

Lea el segundo sección Aprende nuevas palabras: extremadamente suave y suave para ocultar

4. Lee el tercer verso por su nombre y aprende a apreciar, apreciar y sorprender

Di una oración usando "apreciación"

6, los compañeros de mesa leen los versículos del 4 al 9 en diferentes roles

1) Indique a los estudiantes que escriban al orador al final, que también es una forma de diálogo

2 ) Aprenda las palabras usted mismo: alabanza, suspiro, yan, color, temblor, prisa

3) Intercambie métodos de alfabetización

7. Los profesores y los estudiantes cooperan en el diálogo de lectura

8. Muestra: blanco, plateado, azul, verde, rojo, colorido

Leer por nombre

Hablar de otras palabras que representen colores

9 Leer los versículos del 4 al 9 por rol

3. Repasar y consolidar

1. Conducir un tren y leer palabras nuevas

2. Leer palabras y competir por. estrellas rojas

4. Tarea de expansión

El pequeño pingüino ha crecido, ¿qué viste cuando saliste? ¿Qué tal estas cosas?

Plan de lección 5 de chino para primer grado de Hebei Education Edition

"Pensamientos sobre una noche tranquila"

(1) Introduzca y presente temas en la conversación.

Estudiantes, hoy vamos a estudiar un poema antiguo, el título es "Pensamientos en una noche tranquila" (tema de escritura en la pizarra), el autor es Li Bai, un poeta de la dinastía Tang.

(2) Lee el texto por primera vez para despejar los obstáculos.

1. Lee el texto tú mismo con la ayuda de Pinyin, y lee correctamente la pronunciación de los caracteres.

2. Reconocer y leer las nuevas tarjetas de palabras para despejar las barreras de pronunciación.

3. Lee nuevamente el texto y pregunta.

(3) Leer poemas antiguos y comprender las palabras del poema y el significado de todo el poema.

1. Comprender el significado del tema.

(1) Guíe a los estudiantes para que hablen sobre los significados de las palabras "tranquilo", "noche" y "si".

Mira de nuevo la imagen para elegir el significado de la palabra.

Tranquilo, tranquilo. Noche, noche. Pensamiento, anhelo.

(2) ¿Qué tal si miras el gráfico de la pared y dices que "Pensamientos nocturnos tranquilos" es el momento del poeta (provoca añoranza por la ciudad natal en la noche tranquila).

2 Comprender el Capítulo 1 Un verso de poesía.

Explica qué significa la luna brillante (Luna brillante, brillante). Escribiendo en la pizarra: Bright Moonlight

Dime qué significa esta oración. (Hay una luz de luna plateada en el suelo frente a la cama).

3. Entiende la segunda línea del poema.

(1) ¿Qué palabra de la línea "La sospecha es escarcha en el suelo" no entiendes? Concéntrate en explicar las dos palabras "sospechoso y escarcha". El significado original de duda es duda, y aquí significa analogía o similitud. Frost, guíe a los estudiantes a buscar el diccionario.

(Cuando la temperatura desciende por debajo de cero grados centígrados, el vapor de agua contenido en el aire cerca del suelo se condensa en los objetos terrestres para formar cristales de hielo blancos).

(2) ¿Quién puede decirme el significado de esta línea? de poesía? (Parece que hay escarcha en el suelo) Escribiendo en la pizarra: Escarcha en el suelo

(3) Reunir el significado de uno o dos versos de poesía.

4. Entiende el tercer verso de la poesía:

Mira la imagen, ¿qué está haciendo el poeta? (Mira la luna en el cielo). ¿Qué palabra del poema significa "levantar"? Escribiendo en la pizarra: Mirando hacia arriba

Habla sobre el significado de este verso. (Mire hacia la luna brillante en el cielo.) Mire hacia la luna brillante en ( ). Sea específico sobre lo que significa esta oración. Debería ser: mirar hacia la luna brillante que cuelga en lo alto del cielo.

5. Comprender el cuarto verso de una poesía. Mira la imagen, observa la expresión del poeta y cuenta lo que está pensando. (Extraña su ciudad natal). Lea la cuarta línea del poema. Escribiendo en la pizarra: (Pensando en su ciudad natal) Nombra a alguien y dime qué significa extrañar mi ciudad natal. ¿Quién puede decirme el significado de este verso de poesía (Cuando el poeta vio la luna brillante, no pudo evitarlo? bajar la cabeza y extrañar su ciudad natal.)

6. Nombra y lee el poema completo y habla sobre el significado principal del poema.

7. Resumen: Las dos primeras frases de este poema describen la escena de una "noche tranquila", utilizando la escarcha como metáfora de la luz de la luna, representando un reino tranquilo de silencio en la oscuridad de la noche, y expresando la vida solitaria de un huésped en un país extranjero. (Escrito en la pizarra: Vivir en un país extranjero y sentirse profundamente solo) Las dos últimas frases están escritas sobre "pensar". El poeta se emociona cuando ve el paisaje al mirar la luna, piensa en su ciudad natal bajo la luz. luna Desde levantar la cabeza hasta bajarla, toca el sentimiento de nostalgia y cae en pensamientos profundos. (Escribe en la pizarra: extraño mi ciudad natal; extraño a mis familiares)

8. Guíe la lectura y haga una breve pausa donde se dibuja la "/".