¿A qué debes prestar atención al escribir una composición en inglés?
(1) Me levanto temprano, estudio mucho y me acuesto tarde. Me levanto temprano, me acuesto tarde y estudio mucho.
Se acabó todo. Puse mi corazón en mi estómago. se acabo. Me siento aliviado.
Tienes que tomar una decisión, porque no puedes quedarte con tu pastel y comértelo también. Tienes que tomar una decisión porque no puedes tener ambas cosas.
Estas frases han aparecido en la práctica diaria de escritura de los estudiantes. Las comentaré contigo cuando quieras. Aunque no hay nada malo en la estructura de la oración en sí, es simplemente una mala oración. ¿Por qué? Hablemos primero de (1). La impresión que da es vaga, general y vacía. ¿Qué tan temprano? ¿Qué tan tarde? ¿Qué tan difícil es? No hay una explicación clara. Esto implica un principio para escribir oraciones simples (no oraciones simples): el principio concreto. Las cosas que pueden conmover a las personas suelen ser cosas específicas. Por ejemplo, si alguien siente nostalgia, extrañará "cada planta y árbol" de su ciudad natal. Estas "plantas y árboles" son la encarnación de "todas las cosas" en mi ciudad natal. De manera similar, para ilustrar vívidamente la situación de levantarse temprano y estudiar mucho, no podemos usar simplemente dos adverbios, temprano y tarde, que no pueden definir la hora exacta, y difícil, que no pueden definir el grado exacto. Después de recibir la indicación, los estudiantes cambiaron la oración (1) por: Me levanto temprano en la mañana, estudio durante 8 horas y me acuesto muy tarde en la noche. Todavía no es ideal. Lo pensó y lo cambió a: Me levanto a las 5:50 de la mañana, estudio mucho durante 8 horas durante el día y me acuesto a las 11:00. Eso es mucho mejor.
Las preguntas en las oraciones (2) y (3) no están en inglés, lo que significa que este dicho no existe en inglés. Debido a que muchos estudiantes suelen escribir chino en silencio y luego traducirlo frase por frase al inglés, hay bastante de este tipo de "Chinglish". La solución es fortalecer la acumulación de vocabulario y prestar atención a cultivar hábitos de pensamiento en inglés. Con el tiempo, puedes cambiar las cosas. 2. Utilice patrones de oraciones con flexibilidad. Se recomienda que las oraciones sean concisas, pero no todas las oraciones deben ser simples. La acumulación de oraciones simples es en realidad un signo de habilidades lingüísticas inmaduras, falta de experiencia e incluso bajo dominio del idioma. En cierto sentido, para una composición con la misma cantidad de palabras, cuanto mayor sea el nivel del idioma, más competentes serán las habilidades lingüísticas y menos oraciones. Esto significa oraciones largas y estructuras de oraciones complejas. Nos oponemos al uso excesivo de oraciones simples y alentamos la búsqueda deliberada de oraciones largas y complejas. Lo que buscamos es la diversidad de estructuras de oraciones. Un artículo puede utilizar diferentes estructuras oracionales según el contenido expresado, lo que producirá mejores efectos artísticos. Hay muchas razones por las que la redacción de problemas en inglés universitario no es ideal. En términos generales, existen varios problemas: primero, la base inglesa es demasiado débil. La base es demasiado débil, lo que se manifiesta principalmente en una mala comprensión del conocimiento de la gramática y una memoria poco clara del vocabulario básico. Incluyendo el abuso de artículos definidos e indefinidos, inconsistencia entre sujeto y predicado, confusión de singular y plural (como un pueblo, etc.), confusión de tiempo y voz, e incapacidad para dominar diversas formas de palabras. Algunos estudiantes escribieron artículos largos con letra clara, pero después de leerlos, solo se sintieron desordenados y fragmentados. No había una oración completa y solo pudieron obtener dos o tres puntos de consuelo. En segundo lugar, el vocabulario es demasiado reducido y no puedo recordar claramente lo que he aprendido. Además de las razones históricas de una base demasiado débil, no se puede ignorar el escaso vocabulario de los estudiantes. Algunos estudiantes tienen muy buenos conocimientos de chino. Cuando escriben en chino, pueden escribir mil palabras, pero cuando escriben en inglés, parecen estar limitados y no saben por dónde empezar. Por ejemplo, el escrito del 5 de junio al 38 de octubre de 1999 se titulaba "No dudes en decir que no". La mayoría de los estudiantes pueden comprender el significado de la pregunta y escribir de acuerdo con el esquema chino dado, pero algunos estudiantes ni siquiera saben lo que significa vacilación, y mucho menos hacen más esfuerzos sobre esta base. Además, algunos estudiantes tienen muy claro el tema y los requisitos, pero debido a limitaciones de vocabulario, no pueden expresar sus pensamientos con algunas palabras adecuadas, por lo que tienen que decir tonterías sobre el tema. El esquema de la composición esta vez es como un. trabalenguas: 1. ¿En qué circunstancias decimos "no" cuando otros nos piden ayuda?
2. ¿Por qué algunas personas no dicen "no" cuando deberían decir "no"?
3. Las desventajas de no decir "no" cuando deberías decir "no".
Por eso, luego de decir "no" uno tras otro y agregar algunos "sí", el profesor de calificación quedó confundido e hinchado, y finalmente tuvo que dar dos o tres puntos según correspondiera. Otros están llenos de errores tipográficos tan pronto como se escriben en papel y algunas palabras se usan de manera diferente. El ejemplo más típico es que ejemplo se escribe como ejemplo para, ejemplo se escribe como para una instancia, lanzamiento se escribe como pierna, y muchas otras frases como esta se usan indiscriminadamente. El vocabulario limitado deja a muchos estudiantes sin palabras e incapaces de hablar. Para ellos, escribir en inglés es realmente un dolor de cabeza. En tercer lugar, hay una falta de pensamiento y profundidad. Junio de 1999 5438 Otra razón importante por la que un gran número de estudiantes no obtuvieron puntuaciones altas en el examen de octubre fue que sus composiciones carecían de reflexión y profundidad. Aunque muchos estudiantes son estudiantes de segundo año, o incluso de tercer y cuarto año, su nivel intelectual y experiencia en composición parecen ser sólo equivalentes a los de un estudiante de secundaria. Los artículos escritos tienen poca atención y visión estrecha. Como estudiante no es exagerado prestar atención a la relación entre compañeros y reflejar su ayuda, pero esta ayuda no se puede limitar a la ayuda en los exámenes, es un "no dudes en decir 'no'". Un número considerable de estudiantes han escrito ayuda en el artículo, que es la ayuda para este examen CET-4. En comparación con los candidatos en las escuelas, los candidatos sociales deberían tener mucha más experiencia social y más conocimientos, pero los ejemplos citados son demasiado limitados y la mayoría dice que los jefes o líderes sólo pueden responder "sí" y no pueden responder "no". De hecho, además de estos, hay muchos más ejemplos que se pueden citar. La clave es capturar la esencia.
En cuarto lugar, la falta de habilidades para tomar exámenes. La falta de habilidad para tomar exámenes se refleja principalmente en la tendencia de algunos estudiantes a gritar consignas al principio o al final del artículo (como "Queridos amigos, digamos "no" sin dudarlo), o a agregar información superflua a al final del artículo.
Sin embargo, tengo que decir algunas palabras innecesarias; algunos estudiantes no están seguros del recuento de palabras y lo escriben demasiado corto o demasiado largo. En resumen, perderán puntos debido a la pequeña cantidad de palabras. Si escriben demasiado, perderán puntos porque el maestro de calificación tiene una tarea pesada y tiene poco tiempo. Todo el ritmo de calificación no se puede estropear solo por una. artículo También hay algunos estudiantes que escriben a mano (especialmente con bolígrafos de tinta azul pura y bolígrafos que son demasiado livianos) que dificultan que el profesor pueda ver con claridad.
Los anteriores son algunos comunes. tipos de preguntas en el examen CET-4, y también son algunos aspectos a los que debemos prestar atención en nuestra composición diaria en inglés. La clave para escribir un ensayo es trabajar duro y sentar una buena base. 4. Malentendidos en la composición en inglés. exámenes 1. El uso de patrones de oraciones es demasiado complicado y fácil de cometer errores. La redacción de ensayos pequeños enfatiza la coherencia del contenido y la calidad de las oraciones. La fluidez, la fluidez del lenguaje y la capacidad de conectar oraciones con correlativos apropiados no lo son. Se requiere escribir oraciones complejas. Sin embargo, algunos candidatos piensan que si la oración es larga, se pueden usar más cláusulas para hacerla más pura, por lo que usan varias cláusulas para segmentar las palabras, lo que hace que el artículo sea menos conciso. Está lleno de errores y es contraproducente. El contenido es demasiado detallado y el artículo es demasiado largo. Una preocupación importante para los estudiantes al escribir es que el artículo no es lo suficientemente largo y "se pueden agregar o eliminar detalles apropiadamente, pero no están permitidos". "Malentendido sobre la "traducción palabra por palabra", por lo que se agregan muchos detalles fuera de tema y el tema se confunde. De hecho, la traducción palabra por palabra solo requiere que los estudiantes no simplemente traduzcan, pero no es intraducible. Siempre que los estudiantes comprendan los requisitos de escritura, deben concentrarse en la traducción y agregar palabras y oraciones relacionadas concisas, apropiadas y necesarias. Los puntos clave de la traducción pueden ser traducciones literales, pero deben ser apropiados y preciso y las palabras y patrones de oraciones que se han aprendido no deben copiarse mecánicamente. El malentendido 3 se debe a la pérdida de puntos. Debido a la naturaleza subjetiva de este trabajo, los ensayos a menudo se califican como 1 y 2+. , las especificaciones de la escritura y la caligrafía son muy importantes, incluso el color de la tinta utilizada, como la tinta clara o la escritura con bolígrafo a base de aceite, las palabras que salen son desordenadas, mientras que los colores oscuros como la tinta carbón le dan a las personas una apariencia ordenada y ordenada. Hermosa impresión Los siguientes son algunos puntos que deben tenerse en cuenta 1. Los buenos comienzos y finales a menudo dejan a las personas con una mala impresión debido a la subjetividad del crítico. Generalmente, no escriba demasiado al principio. Vaya al grano rápidamente y sea conciso y conciso. Es mejor hacer comentarios apropiados y agregar toques finales. 2. Utilice las siguientes palabras relacionadas en el proceso de redacción de la solicitud.
La llamada relevancia significa si su composición puede salirse del tema. La llamada coherencia significa que los pros y los contras de cada párrafo son claros y el tiempo de descripción es correcto. Un lenguaje preciso requiere el uso correcto de la gramática y el vocabulario en la composición y se ajusta a los hábitos de expresión en inglés. El número de palabras para la composición del Nivel 4 no debe ser inferior a 100 palabras. En respuesta a los requisitos de composición del examen College English Band 4, hemos propuesto un método de composición de doce oraciones, que no solo incluye métodos de escritura en inglés general, sino que también incluye un conjunto de métodos de escritura efectivos. Sus contenidos específicos son los siguientes. 1. Lo primero que hacemos después de recibir el ensayo es repasar el tema. La función del examen es evitar que su escritura se salga del tema (si se sale del tema, no importa qué tan buenos sean su organización y su lenguaje, no obtendrá una calificación aprobatoria, ni siquiera 0 puntos). ¿Examinas al revisar la pregunta? El género (argumentativo, explicativo, descriptivo) examina el tema y el estilo de la composición. Porque qué tipo de género determinará qué tipo de tema se escribirá. Entonces, ¿qué incluye el género? Incluye ensayos argumentativos, ensayos expositivos y ensayos descriptivos. En los últimos años, la composición de CET-4 no es un género único, sino una mezcla de varios géneros. Por ejemplo: Instrucciones: En esta sección, tienes 30 minutos para escribir un ensayo sobre el tema de tratar de ser un buen estudiante universitario. Debe escribir al menos 100 palabras y escribir su ensayo de acuerdo con el siguiente esquema (en chino): La necesidad de ser un estudiante universitario calificado.
Las condiciones necesarias para convertirse en un estudiante universitario calificado (moral, intelectual y físicamente)
Planeo hacer esto.
Mucha gente dice que este tipo de composición es un ensayo argumentativo. Esto es unilateral, porque el primer párrafo requiere escribir "la necesidad de...", lo que indica que el género de este párrafo es un ensayo argumentativo; el segundo párrafo requiere escribir "... requisitos previos", lo que indica que este párrafo requiere; escribir un texto explicativo; el tercer párrafo de "Tierra de los niños" requiere escribir "... haz esto", lo que significa que este párrafo debe escribirse. Por lo tanto, en la mayoría de los casos, los ensayos de Nivel 4 son una mezcla de los tres géneros. 2. Determinar métodos de escritura según diferentes géneros El propósito de nuestro examen es determinar diferentes métodos de escritura según diferentes géneros. Al examinar los tipos de preguntas, podemos ver que la mayoría de las composiciones CET-4 tienen tres etapas. Como en el ejemplo anterior, el primer párrafo es argumentativo, el segundo es descriptivo y el tercero es descriptivo. Además, varios estilos literarios tienen diferentes métodos de escritura: ensayos argumentativos debe haber argumentos y argumentos, y a menudo se discuten tanto a favor como en contra. Por ejemplo, la idea en el primer párrafo anterior es: ¿Qué pasará si eres un estudiante universitario calificado (esto se discutió anteriormente? ¿Qué pasará si no puedes ser un estudiante universitario calificado? (desde el lado opuesto, así que debemos hacerlo); Ser un estudiante universitario calificado (Jaylen). Texto explicativo: Podemos explicar un problema desde varios aspectos o artículos. En lo que respecta a la escritura, la necesidad de estudiantes universitarios cualificados puede explicarse desde varios aspectos (moral, intelectual y físico). Descripción: Describa un proceso de "hacer" centrado en las "personas". En comparación con los dos párrafos anteriores, el tema de este párrafo es principalmente un pronombre personal, por lo que debe describirse en el segundo párrafo. 3. Determina la oración principal. Al revisar las preguntas, sabemos cómo determinar las ideas de escritura correctas. Hablemos de cómo hacerlo a continuación. La primera parte consiste en escribir una oración temática. La oración principal es el requisito previo para garantizar que no se salga del tema. Sólo si se mantiene en el tema se puede obtener una puntuación aprobatoria. La forma más segura de escribir una oración temática es traducir las oraciones del esquema chino al inglés. Por ejemplo, las tres oraciones temáticas anteriores son: Es muy necesario ser un buen estudiante universitario.
Hay muchos factores que hacen que un buen estudiante universitario.
Lo que haré en el futuro es lo siguiente. (Oración temática descriptiva) Si la oración requerida está en inglés, se puede convertir en una oración temática, como un artículo breve: La importancia de la buena salud.
Métodos para mantenerse saludable
Mi propia práctica
De esta manera, la oración requerida de la composición se puede ampliar a una oración temática. La frase principal de los tres párrafos ampliados es: Es muy importante tener un cuerpo sano.
Hay cuatro maneras de mantenerme saludable.
Mi propio enfoque es el siguiente. (en palabras originales)4. Asegúrese de que el artículo sea claro. La primera tarea de la redacción no es ejecutar, pero la segunda tarea importante es ser clara. En los escritos argumentativos, debe quedar claro el antes y el después; en los escritos expositivos, debe ser claro; y en los escritos descriptivos, debe quedar claro quién hace qué. Tomemos como ejemplo la salud física. En el primer párrafo, debes explicar claramente tanto los pros como los contras.
Debería escribirse así: Con buen cuerpo no podemos hacer nada. No podemos... Para organizar mejor el artículo, podemos usar adverbios como primero (ly) segundo (ly) tercero (ly). Ellos pueden. 5. El método de composición de doce oraciones garantiza que la composición cumpla con los requisitos de recuento de palabras. Sabemos que una composición de Nivel 4 consta de tres párrafos. A ver si escribimos cuatro frases en cada párrafo, es decir, la frase principal más dos o tres frases extendidas y una frase final. De esta manera, el artículo completo consta de doce oraciones, cada oración tiene una docena de palabras, lo que hace que tenga entre 120 y 150 palabras. Puedes intentar encontrar algunas preguntas de ensayo para practicar.