Material didáctico de chino de Hebei Education Press para el segundo volumen del cuarto grado de la escuela primaria: "Viaje a la aldea del agua"
Artículo 11, requisitos docentes:
1. Leer el texto con emoción y memorizar el texto.
2. Sienta las costumbres y costumbres populares de la ciudad del agua leyendo, memorizando e imaginando el hermoso entorno de la ciudad del agua. Desarrollar la imaginación y las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
3. Acumule activamente palabras hermosas y aprenda los métodos de expresión del autor.
2. Importar:
En esta lección, continuamos estudiando "Viaje al País del Agua". En la última clase aprendimos un poema y aprendimos la secuencia en la que el autor fue a un pueblo acuático. ¿Quién se acuerda? Responde por nombre.
¿Quién te leerá este poema? Háganos saber el orden en que escribió el autor. Leer poemas por nombre.
En tercer lugar, estudiar el texto y comprender la concepción artística.
Al inicio de la última clase, leemos el texto. ¿Qué impresión te dejó la ciudad del agua? (Mei, Jing, etc.)
¿Dónde lo aprendiste? Pida a los estudiantes que lean el poema nuevamente, lean varias veces la oración que les dejó una profunda impresión y piensen en qué tipo de imagen se ha formado en su mente.
Los estudiantes pueden dibujar y comunicarse libremente.
1, Sección 1.
1) Concéntrese en comprender la "Tienda Shuilu" y hable sobre sus propios conocimientos e ideas. Las nubes se reflejan en el agua y se convierten en el camino hacia la ciudad acuática. ¡Ven a conocer los caminos de este pueblo acuático! Muéstrame las fotos. La lente del profesor guía la lectura.
2) También aprendí de "A Paddle" que la gente entraba y salía del pueblo remando.
¿Lo sabes por esa palabra?
Si estuvieras sentado en este barco destartalado, pasando por el camino pavimentado por agua y nubes, ¿qué te gustaría leer?
Mira las imágenes para guiar la lectura y la recitación.
2. Redes de pesca como cortinas para las puertas
1) ¿Son realmente las redes de pesca las cortinas para las puertas de las ciudades acuáticas? La red de pesca está cubierta de árboles y está tan apretada como la cortina de una puerta.
2) Hay muchas redes de pesca. ¿Dónde aprendiste eso? Capte "árbol completo" para comprender.
3) Aquí hay poca gente. La experiencia de "Varios Hogares"
Instruir a los estudiantes a leer en voz alta. Fíjate más en las redes de pesca y la tranquilidad del pueblo acuático.
3. Sección 3
La belleza del paisaje. Concéntrese en la escena de "Liu Huo Li Hong, Liu Xian Wu".
1) ¿Qué tipo de imagen viste?
Los estudiantes decían que las flores del granado son rojas como el fuego. ¿Dónde supiste eso?
¿Cuántas palabras usa el autor para describir un paisaje tan hermoso? (Dos palabras: fuego)
Estás leyendo un libro. ¿Cuáles son las palabras del autor?
Experimenta el refinamiento de las palabras del autor.
2) Hace un momento un compañero mencionó el sauce. ¿Cómo es? ¿Dónde está la brisa?
¿Qué palabras utilizó el autor para describir esta escena? (Liu Xianwu)
Experimente aquí la escritura de metáforas y el refinamiento de palabras.
¡Echemos un vistazo a esta ciudad acuática bajo las flores rojas y la sombra de ojos de sauce verde! Mirar dibujos, leer, recitar.
Un paisaje tan hermoso es como "un par de candados frente a cada casa". ¿Qué hizo la gente?
(Dirigiéndose al arrozal) ¿Dónde lo supiste?
4. Llevar a "Buscando pareja, en lo profundo del mar de arroz".
1) Dime específicamente ¿qué piensas?
¿Has visto alguna vez el mar? ¿Qué se siente al cruzar el mar? Guíe a los estudiantes para que imaginen "Mi Hai" y muéstrenme la imagen.
Lea las pautas de esta sección.
2) ¿Qué más se te ocurrió?
Muchas ranas cantan de manera ordenada y las ranas gritan. El profesor reproduce el sonido. Pero "detén el tambor de rana en cada paso del camino"
¿Cómo te sientes? (Silencio) Guíe a los estudiantes para que experimenten el cambio de "Stop Frog Drum" de ruidoso a silencioso.
Orientación en la lectura en voz alta.
3) La gente no tiene tiempo para apreciar las flores rojas y los sauces verdes. ¿Cómo es la gente aquí? (Comprenda el arduo trabajo de la gente en la ciudad del agua)
5.
1) Imagina la escena de "Twilight Mist".
¿Cómo sabes que es de noche? Capte las palabras clave para comprender.
¿Qué te parece el pueblo del agua al anochecer? Muestre imágenes para guiar la lectura.
2) ¿Qué leíste en "El niño abre el cable para despedir al huésped"? Deje que los estudiantes sientan la calidez y la hospitalidad de la gente de la ciudad del agua.
Cuarto regusto general
En la madrugada del 1 de enero, tomamos un bote mecedor hasta la ciudad acuática. Al anochecer nos fuimos con nostalgia. Leamos nuevamente la primera y la última estrofa del poema. (Lectura en parejas) Un remo nos lleva a la ciudad del agua, y una buena mano de cartas nos envía fuera de la ciudad del agua. Los poemas resuenan de principio a fin.
Leamos nuevamente este poema y apreciemos su belleza. Leer con música.
Unas pocas docenas de palabras nos pintan una hermosa imagen de una ciudad acuática. ¿Crees que el poema del autor está bien escrito? ¿Dónde está lo bueno?
Experimenta el refinamiento de las palabras, la escritura metafórica y los ecos del autor de principio a fin.
Verbo (abreviatura de verbo) expandir
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Capítulo 2 Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. A través de la lectura, la recitación y la memorización, imagine el hermoso entorno y la atmósfera tranquila de los pueblos acuáticos, y sienta las sencillas costumbres populares de los pueblos acuáticos de Jiangnan y la diligencia de la gente de los pueblos acuáticos. .
3. Comprender la secuencia narrativa de la poesía y sentir la belleza del ritmo y la forma. Aprenda cómo los autores expresan sus sentimientos a través de descripciones de paisajes y objetos.
4. Identifique nuevas palabras y palabras compuestas de estas nuevas palabras y acumule activamente palabras hermosas.
Proceso y método:
1. A través de la lectura, el habla, la imaginación y la comparación, siente las costumbres únicas del pueblo del agua y embriágate con ellas.
2. A través de la ingeniosa fusión de la poesía clásica y la nueva poesía moderna, aprecie la belleza de las palabras, el ritmo y la concepción artística de este poema.
Emociones, actitudes y valores;
Comprender la secuencia narrativa de la poesía y sentir la belleza de la fonología y la forma de la poesía. A través de la lectura, la recitación y la memorización, uno puede imaginar el hermoso entorno y la atmósfera tranquila de los pueblos acuáticos, y sentir las sencillas costumbres populares y el arduo trabajo de la gente en los pueblos acuáticos de Jiangnan.
Análisis de dificultad:
Experimente el hermoso entorno y la atmósfera tranquila de la ciudad acuática.
Siente las sencillas costumbres populares de los pueblos acuáticos de Jiangnan y la diligencia de la gente en los pueblos acuáticos.
Preparación antes de la clase:
Recopila información e imágenes sobre pueblos acuáticos.
Material didáctico multimedia.
Orientación sobre el proceso de enseñanza y diseño:
1. Estimular el interés y experimentar el hermoso paisaje de la ciudad del agua:
(1) El material didáctico multimedia muestra vídeos del pueblo del agua. El profesor muestra y explica.
Presentación del maestro: Las aguas aquí son muy vastas, con ríos que las cruzan y están conectados por nubes y agua. Hay árboles verdes y flores rojas en el pueblo, agua borboteante y varias familias paradas junto al río. Mirando a su alrededor, miles de canales dividen los interminables campos en limpios campos de arroz. Los verdes campos de arroz traen a la gente la esperanza de una buena cosecha.
(2) Los estudiantes hablan sobre sus sentimientos después de leer para estimular su interés en la lectura.
(Intención del diseño: introducción de la situación, que permita a los estudiantes estar en la ciudad del agua, sentir la belleza de la ciudad del agua, estimular el interés en el aprendizaje y sentar una base cognitiva y emocional para la lectura y el aprendizaje).
(3) Introducción a la pregunta: El escritor Sha Bai escribió un poema "Viaje a Water Village" para expresar su admiración. Caminemos con él hacia la ciudad acuática de Jiangnan y experimentemos las costumbres y costumbres únicas.
Intención del diseño: despertar el interés de los estudiantes, enriquecer la apariencia espiritual de los estudiantes, tener una comprensión perceptiva de la ciudad del agua y sentar las bases para aprender el texto. )
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para aclarar el nivel del artículo.
(1) Lectura libre: Es necesario leer este poema con atención. Al leer en voz alta, preste atención a una pronunciación precisa y oraciones fluidas.
Palabras a las que los alumnos deben prestar atención cuando practican la lectura: remo, cortina, granada, cuerda.
El material didáctico muestra poesía.
(2) Leer, corregir y comentar por nombre.
Puedo leer.
El material didáctico muestra nuevas palabras: cortina, granada, pareja, cigarra, cable.
(4) Lectura musical del profesor: haga clic en la música en el material didáctico. Haga una pregunta: por favor piénselo. ¿Dónde ha estado el autor? ¿Qué impresión te dejó la ciudad del agua? (Intención del diseño: percibir el contenido del poema y formarse una impresión preliminar. Generalmente captar el contenido del artículo).
(5) Comunicación entre profesores y estudiantes.
1. Este poema va de lejos a cerca y escribe sobre la entrada a la ciudad del agua, el viaje a la ciudad del agua y la salida de la ciudad del agua.
Ruta: vía fluvial → pueblo de agua → arrozales → al salir del pueblo.
2. ¿Qué impresión te dejó el pueblo del agua?
Premisa: El agua es amplia, la gente entra y sale en barco, es trabajadora, el paisaje es hermoso, tranquilo y animado.
(Intención del diseño: aclarar la ruta del recorrido del autor, que no solo es el resultado del pensamiento independiente, sino que también enseña a los estudiantes métodos de lectura y cultiva los hábitos de lectura de los estudiantes).
3. Leer el gusto y experimentar la belleza de los pueblos del agua:
(1) La enseñanza se centra en "¿Qué es lo que más te gusta en el pueblo del agua y qué te gusta allí?" Texto, experimente el hermoso y duro entorno y la atmósfera tranquila de la ciudad del agua, y sienta a la gente de la ciudad del agua de Jiangnan, costumbres populares simples y trabajo duro. Guíe a los estudiantes a imaginar las imágenes mientras leen.
El material didáctico muestra consejos de autoaprendizaje:
1. Cada lugar de la ciudad del agua es una imagen hermosa. Lee este poema nuevamente y cuéntame qué es lo que más te gusta del pueblo del agua y qué te gusta allí.
2.¿Qué cuadro te gusta? Expande tu imaginación al leer y experimenta tus propios sentimientos al leer.
(2) Los estudiantes practican la lectura y hablan entre sí, y los maestros ayudan a los estudiantes:
(Intención del diseño: permitir que los estudiantes comiencen desde la autoiluminación y participen activamente en actividades de aprendizaje de conocimientos a través de lectura Deje que los estudiantes se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje y reflejen plenamente el papel principal de los estudiantes)
(3) Comunicarse colectivamente y experimentar la belleza de la ciudad del agua.
Haz la pregunta central: ¿Qué costumbres y costumbres únicas has experimentado durante tu viaje al pueblo del agua? Léelo con gran interés.
Orientación sobre métodos de aprendizaje: guíe a los estudiantes para que analicen oraciones a partir de palabras o frases distintivas, combínelas con sus propias experiencias de vida, utilice métodos comparativos para captar las diferencias, aprecie la belleza del paisaje, los personajes y las emociones junto al agua. y entender lo que ha dicho el autor La bella concepción artística de la muestra.
Intención del diseño: guiar a los estudiantes para que accedan al texto completo, experimenten el hermoso y duro entorno y la atmósfera tranquila de la ciudad acuática, y sientan las sencillas costumbres populares y la diligencia de la gente en la ciudad acuática de Jiangnan. )
Puntos de percepción de los estudiantes, predeterminado:
(1) Como el paisaje en el canal: la superficie del agua es muy amplia y el agua y las nubes se encuentran. ¿Dónde supiste eso? (Shuiyunpu) ¿Qué tipo de caminos pavimentados solemos ver? ¿Dónde está el camino a la ciudad del agua? ¿Cómo leer? (Es un vasto mar de nubes). Lea mientras prueba.
(Intención del diseño: a través de la lectura repetida, sentir la belleza del ritmo y la rima del poema).
Me gusta el paisaje de ese pequeño pueblo.
aPorque hay muchos peces allí. (¿Cómo lo supiste?) ¿Manshu? ¿Cuánto cuesta guiar las redes de pesca?
Las redes de pesca cuelgan de los árboles como cortinas de puertas. ¿Habías visto alguna vez una escena así? ¿Cómo fue cuando lo viste por primera vez? (Muy especial, fresco y sorprendente) ¿Cómo se pronuncia?
¿Qué puedes ver entre tantas redes de pesca? Ganarse la vida pescando, trabajar duro y ganarse la vida.
Me gusta ese pequeño pueblo porque es hermoso, con granadas rojas y largas ramas de sauce verdes bailando al viento. (Que hermoso, ¿puedes entender esta belleza? Practica la lectura)
Me gusta este pequeño pueblo porque es muy tranquilo porque solo unas pocas casas tienen las puertas cerradas. (Por favor lea "La tranquilidad del pueblo") Qué pueblo de agua más tranquilo y hermoso. ¿Alguien puede describir esta hermosa escena con sus propias palabras y basándose en su imaginación? Lea y lea en voz alta su amor (Practique la lectura) (Intención del diseño: estimular la imaginación de los estudiantes y sentir la simplicidad y diligencia de la gente en las ciudades acuáticas de Jiangnan a través de palabras concisas de poesía).
(3 ) Me gustan los campos de arroz. Los arrozales se extienden hasta donde alcanza la vista. Como el océano, las olas del arroz se mueven (¿dónde conoces "mar"? Por favor lee tu amor). Me gusta la gente de los arrozales. Son muy trabajadores (¿cómo lo supiste?). Me gusta la emoción de los arrozales. Lee tu amor.
Maestro: Las ranas cantan una tras otra y los interminables campos de arroz están frente a nosotros. Léelo y nombra tus sentimientos favoritos (llámalos por su nombre después de la práctica).
(Intención del diseño: Los profesores guían a los estudiantes para que comprendan la concepción artística y la belleza fonológica de la poesía. Guian la lectura. Fortalecen la orientación de la lectura y se centran en la acumulación y comprensión del lenguaje. Utilizan diferentes formas de lectura para combinar la acumulación del lenguaje con la lectura. comprensión, el contraste emocional se mezcla en uno)
(4) Me gusta el paisaje cuando salgo del pueblo. La cigarra dejó de chirriar. Cuando se pone el sol, la niebla se eleva desde el agua, cubriendo el pequeño pueblo acuático como un velo. Muy silencioso y confuso (¿cómo lo sabes?). Me gusta ese niño porque es hospitalario (lucirse) y bueno remando (remar). Luego felicítelo (por ser estudiante).
(Intención del diseño: centrarse en las palabras y la percepción.
Deje que los estudiantes salten del texto y expresen sus sentimientos internos. Deje que los estudiantes comiencen a leer desde la iluminación y respeten sus sentimientos individuales. )
4. Sublima las emociones y extraña el hermoso paisaje de la ciudad del agua.
(1) Sublimación de la experiencia emocional de los estudiantes:
Pregunta del profesor: Ahora usted y el autor están sentados en el barco, mirando hacia atrás, no pueden. No puedo evitar sentir nostalgia y mucha desgana. ¿Qué extrañas?
Muestre el material didáctico y complete los espacios en blanco:
Sentado en el barco y mirando hacia atrás a la ciudad acuática, no puedo evitar perderme. Hay muchos lugares donde puedo. No soportas irte. Lo que extraño es ().
Por defecto: gente, paisajes, arrozales...
Por favor lea el poema completo con cariño y nostalgia.
(3) Los estudiantes leen poesía con música.
El material educativo muestra música.
(4) Guiar la recitación de todo el poema.
(Intención del diseño: permitir que los estudiantes no solo comprendan la renuencia del autor a abandonar la ciudad del agua, sino que también comprendan el corazón del autor y sus propios sentimientos).
Quinto, ampliar y ampliar para conservar la belleza de la ciudad del agua.
(1) ¿Qué pueblos acuáticos conoces? Te llevaremos a Zhouzhuang, una ciudad acuática en el sur del río Yangtze, para que la veas con tus propios ojos.
Intención del diseño: Los materiales de imagen de la ciudad del agua permitirán a los estudiantes tener una comprensión más profunda del conocimiento de la ciudad del agua y crear un anhelo por las ciudades del agua.
(2) Presente la "ciudad del agua" descrita por los literatos.
(3) Ejercicios de expansión
1. Reescribe un viaje a una ciudad acuática en una nota de viaje.
2. Haz un dibujo de un pueblo acuático.
3. Acumular poemas que describan paisajes.
(Intención del diseño: llevar el aprendizaje en clase a actividades extracurriculares y aumentar los logros de los estudiantes).
Diseño de pizarra:
19 Water Country Tour
Vía fluvial → Pueblo de agua → Campo de arroz → Al salir del pueblo.
Agua tranquila, muchos barcos - rojo granada, verde sauce - campos ocupados - niños despidiendo a los invitados