Las características académicas de los estudiantes de primer año de secundaria

1. Análisis de la situación académica

La matemática de séptimo grado juega un papel conector en la enseñanza de las matemáticas en la escuela media, no solo es un derivado del sexto grado de la escuela primaria sino también el de la enseñanza. presagio del segundo grado de la escuela secundaria. Los estudiantes que ingresan al primer grado de la escuela secundaria ya tienen cierta base en el aprendizaje de las matemáticas. La mayoría de los estudiantes han desarrollado buenos hábitos de estudio de las matemáticas, pero también hay un pequeño número de estudiantes que no están muy interesados ​​en las matemáticas y tienen miedo al cálculo y al análisis lógico, por lo que muestran emociones como falta de paciencia, irritabilidad y evitación durante el aprendizaje. Los estudiantes están algo diferenciados.

2. Problemas

1. Algunos estudiantes no tienen mucho interés en aprender e incluso se sienten cansados ​​de aprender.

2. No sé cómo estudiar cuando vuelvo a casa, no tengo los métodos de aprendizaje correctos y me faltan medios eficaces de consolidación.

3. Algunos estudiantes no tienen mucho propósito en el aprendizaje, lo que resulta en malos hábitos de estudio y sin un plan claro para el aprendizaje.

4. Los padres de algunas familias carecen de métodos eficaces a la hora de educar a sus hijos.

5. A medida que aumenta la dificultad del curso, los estudiantes se encuentran bajo una mayor presión psicológica, con evidente falta de confianza en sí mismos y signos de falta de motivación para aprender.

3. Medidas adoptadas

1. Captar el progreso docente y revisar el trabajo de forma ordenada. Es necesario comunicarse con los profesores de diversas materias de manera oportuna para mantener la coherencia del progreso de la enseñanza y garantizar que sea ajustado pero no caótico.

2. Continuar haciendo un buen trabajo alimentando lo bueno y compensando lo malo, para "captar los dos extremos y liderar el medio". estudiantes y hacer activamente un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento.

3. Hacer un buen trabajo en la detección y análisis estadístico de cada unidad. Es necesario organizar cuidadosamente una prueba para cada unidad, centrándose en comprobar la puntuación media, la calificación excelente, la tasa de aprobación, etc.

4. Organizar a los estudiantes para que intercambien métodos de aprendizaje. Seleccionar algunos representantes estudiantiles con excelente rendimiento académico y métodos de aprendizaje científicos y razonables para hablar y enseñar sus experiencias en la clase, realizar actividades de "emparejamiento" para que los estudiantes puedan ayudarse unos a otros y mejorar juntos;

5. Fortalecer aún más la comunicación entre el hogar y la escuela, captar oportunamente los pensamientos y las tendencias de aprendizaje de los estudiantes, comprender el estado psicológico de aprendizaje de los estudiantes, guiarlos para combinar trabajo y descanso y lograr un equilibrio entre estudio y actividades.