Análisis de la prueba de mitad de período de idioma chino de sexto grado
Análisis de contenido del examen de idioma chino de sexto grado
El examen de idioma chino de sexto grado. Consta de conocimientos básicos, comprensión lectora, ejercicios y expresión oral. Consta de cinco partes: comunicación y aprendizaje integral. Los puntos de conocimiento examinados involucran muchos aspectos, como pinyin, palabras, oraciones, signos de puntuación, comprensión y memoria del contenido del texto, etc. Estas preguntas son a la vez tradicionales y novedosas. En general, resulta difícil combinar conocimientos dentro y fuera del aula. La parte de "Práctica" consiste en escribir "La escena en la que Lu You le contó una historia a su hijo antes de morir" en forma de historia, con un título hecho por él mismo. Los tipos de preguntas pueden estar cerca de la vida de los estudiantes y cubrir una amplia gama de temas. No solo evalúan la acumulación, comprensión y aplicación de caracteres, palabras y oraciones de los estudiantes, sino que también evalúan sus habilidades de lectura y escritura, reflejando el espíritu y la espiritualidad. requisitos de los estándares del plan de estudios chino.
2. Resultados y análisis de la prueba:
Este examen no solo evalúa los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes. En términos generales, el desempeño de los estudiantes es bastante satisfactorio. Análisis de datos: 29 personas de mi clase tomaron el examen y todos aprobaron el puntaje promedio fue 87, el puntaje más alto fue 97, el puntaje más bajo fue 64 y los puntajes finales fueron 93 y 86. A continuación analizaré los problemas uno por uno.
3. Análisis de cada pregunta:
1. La acumulación y aplicación de conocimientos básicos, debido a una revisión sólida, rara vez cometen errores.
2. La parte de lectura está en "Nuevo Plan". Hubo pocas preguntas de lectura en la primera clase, pero la lectura en la segunda clase fue incompleta. Los estudiantes necesitan desarrollar su capacidad de comprender y resumir.
3. En la parte escrita, algunos estudiantes no captaron la situación y hablaron, y algunos se salieron del tema, por lo que se debe cultivar la capacidad de los estudiantes para repasar las preguntas.
Cuarto, reflexión:
Esta prueba tiene un significado muy positivo al resaltar la implementación de los objetivos tridimensionales del nuevo plan de estudios y monitorear la calidad de la enseñanza. Después de reflexionar, creo que en el futuro docente se debería realizar el siguiente trabajo:
1. Prestar atención al aula y aprender de forma efectiva.
Debemos hacer todo lo posible para mejorar el índice de utilización de los 40 minutos en clase. Es necesario ahorrar tiempo de enseñanza y devolver el tiempo ahorrado a los estudiantes, para que los estudiantes tengan más tiempo para leer, recitar, pensar y recordar en clase, para que puedan escuchar, hablar, leer y escribir en clase y aprender. de escuchar y leer. Obtener conocimientos y acumulación, y aplicarlos y mejorarlos al hablar y escribir. Reserve más tiempo para que los estudiantes piensen de forma independiente, analicen problemas, resuelvan problemas y mejoren sus habilidades.
2. Presta atención a la diversión y úsala con habilidad.
Al enseñar ejercicios, debemos hacer grandes esfuerzos para seguir el orden de las palabras, centrarnos en escribir narrativas, animar a los estudiantes a usar más palabras y oraciones buenas, para que puedan dominar rápidamente algunas habilidades de expresión y disfrutar de la diversión. de escritura.
Análisis de las pruebas parciales de Idioma Chino 2 para alumnos de 6º de Primaria. Información básica sobre el examen
El examen se divide en tres partes: la primera parte es "Acumulación y aplicación de conocimientos"; la segunda parte es "Comprensión y percepción de lectura"; Ejercicios de escritura y práctica", la puntuación total es 100. La cantidad de preguntas no es grande, la dificultad es moderada y la cobertura es amplia. Con base en los nuevos estándares curriculares, los exámenes están abiertos a todos los estudiantes y evalúan de manera integral los conocimientos aprendidos por los estudiantes de sexto grado. La prueba se centra en la prueba de conocimientos y habilidades, centrándose en la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar el lenguaje. Se basa en un examen exhaustivo de los conocimientos básicos y es muy completo y moderadamente difícil.
En segundo lugar, el rendimiento de los estudiantes
Tengo 86 alumnos en sexto grado. El puntaje total fue de 6865, con un puntaje promedio de 79.8, 43 estudiantes obtuvieron puntajes superiores a 85 puntos, con una calificación excelente de 50, y 7 estudiantes reprobaron, con una tasa de aprobación de 92. Esta vez creo que los estudiantes respondieron a su verdadero nivel, pero el puntaje promedio no fue alto. La razón principal es que hay muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje y sus calificaciones son demasiado bajas. Cuatro de los siete estudiantes obtuvieron menos de 30 puntos y uno obtuvo 0 puntos. De esta manera, definitivamente encontraré mejores maneras de transformar a los de bajo rendimiento el próximo semestre.
En tercer lugar, las respuestas de los estudiantes
Parte 1: Acumulación y aplicación de conocimientos.
Esta parte * * * tiene cuatro preguntas, con una puntuación total de 42 puntos y una puntuación media de unos 37 puntos. Como puede verse en esta parte de la hoja de respuestas, los personajes similares siguen siendo muy importantes. Por ejemplo, la corona de "Zhang Guan" está escrita como "Bao". Supongo que normalmente memorizo "口" y "Guan" juntos, lo que confunde a algunos estudiantes. Hay otro lugar llamado "Li Bai y Du Fu, el más famoso".
Muchos estudiantes completaron "Poeta inmortal" y la respuesta correcta fue "Du Li". El problema es que el examen no se toma en serio.
Parte 2: Comprensión y percepción lectora.
Esta parte incluye dos lecturas presenciales y una lectura extraescolar. La puntuación total es 30, la puntuación media es de aproximadamente 16 y la tasa de puntuación es de aproximadamente 50. Algunos estudiantes cometieron errores al completar palabras relacionadas, lo que indica que no dominaban la lectura de textos. También hubo algunos estudiantes que cometieron errores al "caminar más cerca de la cabina" y "acercarse". Las explicaciones de estas dos palabras en la lectura extracurricular no son adecuadas. La mayoría de ellos pueden decir el significado de las palabras, pero no las entienden en contexto y el significado es incompleto. En cuanto a la última pregunta, todos los estudiantes saben que dos cosas no se pueden intercambiar, pero sus respuestas son incompletas al explicar por qué. Obviamente, es necesario fortalecer la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
Tercera parte: Tarea
La puntuación total de los ejercicios es 28, con una puntuación media de aproximadamente 23. El requisito para este ejercicio es escribir una historia de crecimiento y las preguntas del examen no son difíciles. Los estudiantes pueden elegir un tema que sea beneficioso para su propio nivel en función de sus propias experiencias y experiencias de vida. Pueden elegir sus propias experiencias personales para describir, como aprender a andar en bicicleta, aprender a cocinar, aprender a hacer higiene, aprender a usar ropa, etc. Como es una experiencia personal, puedo escribir sobre el proceso real y mis propios logros y sentimientos. Además, la escritura de los estudiantes es clara y ordenada, lo que tiene mucho que ver con la práctica diaria de la escritura. Deberíamos fortalecer la práctica de la escritura china en el futuro. Pero existe el fenómeno de que el lenguaje es sencillo y ambiguo. En el futuro, debemos seguir alentando a los estudiantes a leer más y acumular buenas palabras, oraciones y párrafos hermosos para mejorar su escritura.
Cuarto, reflexión y contramedidas
1. Fortalecer el cultivo de buenos hábitos de estudio e instar a los estudiantes a corregir malos hábitos como la lectura descuidada, la revisión seria de las preguntas y la falta de voluntad para verificar. . El cultivo de hábitos de estudio incluye el cultivo de buenas posturas de lectura y escritura, hábitos de escritura, hábitos de lectura y habilidades de revisión de preguntas. Por ejemplo, permita que los estudiantes desarrollen el buen hábito de leer las preguntas en su totalidad, léalas varias veces y luego vuelva a verificarlas más tarde.
2. Varias estrategias para reducir la tasa de errores tipográficos. Ayude a los estudiantes a distinguir homófonos y homógrafos en el tiempo y fortalezca la identificación de polifonos en contexto.
3. Fortalecer el cultivo de la capacidad lectora de los estudiantes. "Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar". Sólo dominando el método de lectura los estudiantes no siempre podrán confiar en el maestro, tener mayor espacio para el desarrollo y una velocidad de desarrollo más rápida, y podrán captar el contenido ideológico de El texto en su conjunto Sólo comprendiendo el significado de las palabras clave se puede comprender y resumir el texto.
4. Estimule el interés de los estudiantes por la escritura e inste constantemente a los estudiantes a recitar citas famosas y palabras hermosas para mejorar su escritura.
5. Debemos enfrentarnos a todos los estudiantes y esforzarnos por compensar a aquellos con dificultades de aprendizaje. En la enseñanza diaria, a los estudiantes con dificultades de aprendizaje se les debe enseñar de acuerdo con sus aptitudes, y los requisitos deben reducirse adecuadamente, para que los de bajo rendimiento también puedan disfrutar de la diversión del éxito, para que puedan ponerse al día y alcanzar el éxito.