Introducción a los profesores de chino de la escuela secundaria
Introducción al famoso profesor de chino de secundaria (1) Currículum
Nombre: Lin
Especialidad: educación china
Género: Mujer
Educación: Graduada universitaria
Fecha de nacimiento: 1987 65438+octubre 65438+marzo.
Sistema educativo: 3
Origen: Qingyuan, Guangdong
Método de formación: no direccional
Etnia: Han
Escuela de graduación: Facultad de Educación
Opiniones políticas: Miembro de la Liga Juvenil Comunista
Fecha de graduación: XX de julio.
Mayor: chino.
Nivel Microcomputador: Elemental
Mandarín: Nivel 2a.
Asignaturas cursadas en la universidad
Cursos principales: chino moderno, chino antiguo, literatura moderna, literatura contemporánea, literatura antigua, etiqueta social, teoría literaria antigua, teoría literaria moderna, inglés universitario intensivo lectura, escritura, computadora, comprensión auditiva, expresión oral, introducción a la educación china, educación, psicología general, psicología infantil, derecho, matemáticas universitarias, esbozos, teoría de Deng Xiaoping, cursos de teoría de enseñanza e investigación.
Participación en actividades sociales y premios
Ganó la beca de segunda clase de cuadros estudiantiles destacados 017-XX en 2007-XX de segunda clase A en la prueba de competencia de Putonghua en 2007-; XX; 2003-XX Participó en la formación de miembros del partido en 2003; ganó la beca de segunda clase en 2003-XX; ganó la prueba de tres golpes en 2003-04; la escuela en 2004-XX.
Mi nombre es Zhang xx. En 1990, fui admitido en el Departamento de Geografía de la Universidad Normal de Jiamusi con excelentes resultados. Mientras estaba en la escuela, fui calificado como un líder estudiantil sobresaliente. Me gradué de la universidad en 1992. A principios del mismo año, me asignaron enseñar en la Escuela Secundaria No. 5 en el Distrito xx. Vine a la Escuela Secundaria No. 5 para tomar clases de geografía y servir como maestra de clase. En ese momento, la clase era pobre, con cuatro directores cambiando durante dos años consecutivos. En el trabajo, superé muchas dificultades, hice reformas audaces, reelegí cuadros de clase y guié a los estudiantes a cooperar activamente con los profesores de las materias. Al mismo tiempo, recibí un fuerte apoyo y ayuda de los líderes escolares y de varias disciplinas en la clase. mejorado hasta cierto punto.
Fue director de 1992 a 1995, profesor de geografía de secundaria en 1996, profesor de geografía de secundaria de julio de 1996 a julio de 1997, profesor de geografía de secundaria de julio de 1998 a julio 1999, y profesora de geografía de secundaria en septiembre de 1999. Hasta julio de 2000, desde julio de 2000 hasta finales de 2000, por necesidades laborales, impartí clases técnicas durante dos años académicos.
1997-98? En el Premio al Logro Educativo Sobresaliente, el artículo "La relación entre las humanidades y el entorno geográfico natural" ganó el segundo premio del premio provincial de investigación científica.
En 1999, ganó el segundo premio como consejero en el concurso de oratoria, práctica y evaluación del distrito xx.
En julio de 2000, ganó el tercer premio por el Mapa Topográfico de China en el segundo evento de evaluación y exhibición de material didáctico para profesores y estudiantes.
El "Mapa de China" producido en 1999 ganó el segundo premio en la 5ª Exposición de Material Didáctico en el Distrito xx.
En 1995 ingresó al Departamento de Matemáticas de la Escuela Provincial de Educación con excelentes resultados y se graduó en 1999.
Pensar positivamente, exigir progreso, apoyar el liderazgo de China y ser dedicado y desinteresado. Desde que comencé a enseñar en 1992, ¿siempre he sido patriota, emprendedora y responsable? ¿Tres corazones? Como fuerza impulsora, me dediqué a la causa de la educación y la enseñanza, y me gané una buena reputación entre profesores y estudiantes gracias a mi buena imagen de la ética docente y los métodos de enseñanza únicos.
En el trabajo, he estado estudiando métodos educativos científicos, explorando leyes educativas, motivando a los estudiantes con acciones prácticas que no temen las dificultades, educando a los estudiantes con la imagen de un maestro del pueblo sencillo y digno, y estableciendo un ejemplo para cultivar la moral Desarrollar talentos.
En educación, considero la vista previa intensiva antes de clase, la enseñanza intensiva en clase y la enseñanza intensiva después de clase como tres vínculos de enseñanza para reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. Ante las horas de clase limitadas, utilicé el espíritu de reforma para explorar métodos científicos para mejorar la eficiencia de la enseñanza, estimular la conciencia de los estudiantes sobre la participación consciente en el aprendizaje y maximizar la eficiencia de la enseñanza por unidad de tiempo. Con la mejora de la eficiencia de la enseñanza como tarea principal, los tres vínculos de la enseñanza son la preparación intensiva de las lecciones antes de la clase, las conferencias intensivas durante la clase y la capacitación intensiva después de la clase, a fin de reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza.
La preparación intensiva antes de la clase se refiere al estudio profundo de los materiales didácticos, la recopilación extensa de información relevante, el diseño cuidadoso de la estructura de la clase y los métodos de enseñanza, y un estudio especialmente cuidadoso. ¿Permitir que los estudiantes dominen la mayor cantidad de conocimientos de la manera más concisa y que ahorre más tiempo, y promover que los estudiantes los transformen en habilidades lo antes posible? . La enseñanza intensiva en el aula significa concentrar tiempo y energía en la enseñanza en el aula, aclarando los puntos clave, dificultades, dudas, puntos de habilidad, ideas y reglas de los materiales didácticos, activando la atmósfera del aula, enseñando vívidamente, aprendiendo activamente y dando pleno juego a Las funciones potenciales del aula. El refinamiento después de la escuela se refiere a la disposición de la tarea después de la escuela, que se diseña cuidadosamente, se distribuye razonablemente y se controla estrictamente de acuerdo con los requisitos de alta calidad, pequeña cantidad, contenido preciso, métodos flexibles, formas diversas y gran pertinencia.
Es director desde hace tres años. Explorar activamente nuevas formas de gestión de clases. El estilo de clase es puro y el estilo de estudio es correcto. ¿Defensa? ¿Riguroso y realista, inspirador y educativo? Estilo de enseñanza, fortalecer constantemente el propio cultivo moral, mejorar la calidad profesional y esforzarse por convertir a los estudiantes en jóvenes que aman el país, la sociedad y los demás.
Amar a los estudiantes como parientes, brindar mayor apoyo a los estudiantes con excelente rendimiento académico y brindar aliento y ayuda a los estudiantes con bajo rendimiento académico o condiciones de vida, a través de reuniones de clase, actividades grupales, izamiento de banderas, carteles publicitarios, etc. Llevar a cabo actividades diarias en forma de cultivar a los estudiantes para establecer una visión del mundo, una perspectiva de la vida y los valores correctos, alentar a los estudiantes a elegir cuadros estudiantiles inesperadamente y establecer un espíritu de superación personal y autosuficiencia. ¿Lo mencioné? ¿Estudiar con la cabeza en alto? La exigencia se ha convertido en una acción consciente para los estudiantes.
En la docencia, investigo, estudio y aprendo cuidadosamente de mis compañeros con humildad. Visité a los antiguos profesores de la Escuela Secundaria No. 5 uno por uno para pedirles sus opiniones. Absorbe constantemente las experiencias de los demás para enriquecerte y permitirte crecer y progresar rápidamente.
En la gestión de clase, puedo crear una atmósfera de clase de tolerancia, comprensión y armonía, respetar la individualidad de los estudiantes, tener una actitud de aprendizaje junto con los estudiantes y tener un arte de enseñar que pueda estimular el deseo de los estudiantes. para crear. ¿Deberían considerarse a los estudiantes como los maestros del aprendizaje, de las preguntas y de la formulación de preguntas? ¿Extraño? Dé una cálida bienvenida a los estudiantes que hacen y responden preguntas fuera del libro de texto. Aliente a los estudiantes a superar a los maestros, valore la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes y fomente la creatividad de los estudiantes;
Introducción a los famosos maestros chinos de la escuela secundaria (3) Estimados examinadores y jueces: Estoy muy feliz Para participar en la entrevista de hoy me gustaría expresar mi más sincero agradecimiento a los examinadores y jueces del estudio. Al mismo tiempo, también podrás mostrarte a todos a través de esta entrevista. Espero que puedas recordarme.
Mi nombre es * * * y tengo * * años. * *graduado. Soy vivaz, alegre, generosa y entusiasta, y estoy dispuesta a ayudar a los demás. Por lo general, me gusta leer, leer y buscar información en línea. Una vez participé en una pasantía docente en la escuela **. Durante la pasantía, seguí estrictamente los estándares de los profesores formales para la enseñanza de chino y la gestión de clases. Profundicé en los estudiantes, me llevé bien con ellos y trabajé con ellos para decorar aulas civilizadas, celebrar reuniones de clases temáticas, organizar juegos de baloncesto y participar en concursos de recitación de poesía. , aprendió varios conocimientos sobre la enseñanza del chino, dominó ciertas habilidades de enseñanza del chino en la escuela secundaria, también tenía cierta comprensión del trabajo del maestro y los estudiantes de la clase y encontró su propio conjunto de métodos para administrar la clase. Al mismo tiempo, durante la pasantía, quedé profundamente contagiado por la dedicación desinteresada de los profesores que me rodeaban y la actitud de aprendizaje diligente de los estudiantes ingenuos y hambrientos. ¿También lo entiendo profundamente como? ¿Ingeniero del alma humana? Mi felicidad y significado fortalecieron mi determinación de ser maestra, y convertirme en maestra se convirtió en mi deseo.
La profesión de maestro es sagrada y grande. Exige que los profesores no sólo tengan ricos conocimientos, sino también sentimientos nobles. Para convertirme en docente, sobre la base del dominio del conocimiento profesional, sigo ampliando mis diversas habilidades, cultivo mi amor, responsabilidad y paciencia, cultivo mi capacidad de innovación, competitividad y capacidad para analizar y afrontar problemas, y participar en diversos Además de ser bueno escribiendo y jugando voleibol inflable, también puedes cantar, hablar y dar discursos. ? ¿Solo puedes convertirte en maestro cuando estás en la escuela secundaria, pero puedes ser modelo si eres recto y recto? Mientras nos centramos en el aprendizaje de conocimientos, también prestamos atención a cultivar nuestros propios sentimientos morales, a respetar conscientemente las leyes y regulaciones y a respetar la ética social. Equípate con las cualidades mínimas que debe tener un educador.
Si paso la entrevista y me convierto en miembro del equipo docente de la escuela, continuaré estudiando con humildad, trabajando duro, aprovecharé mis fortalezas, haré mi propia contribución a la causa de la educación y nunca ¿fallar? ¿Ingeniero del alma humana? Este glorioso título.