Cinco planes didácticos curriculares de sexto grado
El plan de trabajo es solo un marco general para el trabajo futuro. Por supuesto, todavía requiere arreglos razonables y una implementación específica cada mes, cada semana y todos los días, y desempeña el papel de supervisión y recordatorio. . El siguiente es el plan de enseñanza del plan de estudios de sexto grado que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.
Plan de enseñanza 1 del plan de estudios de sexto grado
En el nuevo semestre, implementaré plenamente la política educativa, promoveré integralmente una educación de calidad y utilizaré el nuevo plan de estudios. reforma a Como norma, la labor docente de educación física de este semestre se planificará de la siguiente manera:
1. Objetivos de la enseñanza
La enseñanza de educación física es mejorar la salud de los estudiantes, potenciar a los estudiantes ' aptitud física y promover el desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física Propósito, debemos lograr activamente los siguientes cuatro puntos durante este semestre:
① Comprender primeros auxilios simples y conocimientos deportivos.
② Domina los fundamentos técnicos de la carrera rápida y de la carrera de resistencia.
③Aprender y desarrollar habilidades de autoprotección.
④Cultivo del ejercicio físico y el espíritu trabajador de los estudiantes.
2. Análisis de Situación Académica
Los estudiantes de sexto grado se encuentran en la etapa donde el desarrollo de cualidades sensitivas está por cambiar, la etapa de desarrollo de la velocidad, agilidad, flexibilidad y otras cualidades. , especialmente el desarrollo de grupos de músculos grandes, el período también pasará a un período de desarrollo simultáneo de grupos de músculos pequeños. El sexto grado es un buen período para el desarrollo de la calidad y los requisitos de capacidad de entrenamiento correspondientes son mayores.
3. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos de este semestre incluyen:
① Conocimientos básicos de deportes.
②Habilidades motoras.
③Gozar de buena salud.
④Salud mental. El material didáctico contiene una gran cantidad de contenido, que permite principalmente a los estudiantes dominar ciertos métodos, habilidades y técnicas de ejercicio, para que puedan ejercitarse conscientemente y lograr el propósito de "la salud primero, la seguridad primero".
4. Métodos y medidas para mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Preparar las lecciones con cuidado, impartir cada clase de educación física con cuidado y completar las rutinas de enseñanza de educación física a tiempo.
2. Fortalecer la calidad de la enseñanza de las clases de educación física para que cada clase sea significativa y gratificante.
3. Utilizar racionalmente los equipamientos e instalaciones deportivas para fortalecer la enseñanza de las habilidades de actividad deportiva de los estudiantes.
4. Preste atención a cultivar el interés de los estudiantes por los deportes.
5. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y prestar atención al cultivo de especialidades.
6. Fortalecer la educación en seguridad en las clases de educación física y la conciencia de autoprotección de los estudiantes.
5. Horario docente
1-2 semanas: revisión de rutinas docentes, formaciones de colas, retransmisiones y gimnasia.
3-4 semanas: Formación de colas y ritmo. Entrenamiento de recuperación de la aptitud física.
5-6 semanas: carrera de resistencia y carrera de obstáculos.
7-8 semanas: salto de altura.
9-10 semanas: Carrera de relevos.
11-12 semanas: saltar la comba.
13-14 semanas: Lanzamientos.
Semanas 15-16: Habilidades, barra horizontal baja.
17-18 semanas: voleibol suave, carrera por terreno natural.
Semanas 19-20: Prueba final.
Plan de enseñanza 2 del plan de estudios de sexto grado
1. Análisis de la situación de los estudiantes
La aptitud física de los estudiantes de este año es bastante diferente, y la aptitud física de Los estudiantes de cada clase también son diferentes, lo que forma una situación en la que algunos estudiantes pueden obtener excelentes resultados incluso si no se toman los ejercicios en serio, mientras que otros no pueden obtener buenos resultados incluso si se toman los ejercicios en serio. Son cuestiones que hay que estudiar en clase y también en el mecanismo de evaluación.
2. Análisis de la enseñanza
En el "Esquema", el propósito de la educación física en la escuela primaria está claramente definido: "A través de la educación física, brindar a los estudiantes educación física y educación para el cuidado de la salud, mejorar la salud de los estudiantes, mejorar la aptitud física, promover el desarrollo integral de la moral, la inteligencia y el cuerpo, y sentar las bases para mejorar la calidad de toda la nación ”
3. Objetivos de enseñanza
1. Para permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de sus propios cuerpos y dominen los conocimientos y métodos simples del ejercicio físico, aprendan un sentido común de seguridad en los deportes y el cuidado de la salud, y cultiven una actitud de ejercicio físico serio. ejercicio.
2. Aprender preliminarmente las técnicas básicas de atletismo, gimnasia, juegos de pelota pequeña, deportes étnicos tradicionales, actividades rítmicas y danza, dominar habilidades deportivas simples, desarrollar aún más la aptitud física y mejorar la movilidad básica del cuerpo. .
3. Cultivar el interés y el entusiasmo por aprender diversas tecnologías básicas, así como excelentes cualidades como la valentía, la tenacidad, no ser arrogante en la victoria y no desanimarse en la derrota, respetar conscientemente las reglas y unirse y cooperar. .
4. Enfoque docente
1. Adherirse a la ideología rectora de “la salud primero” y promover el crecimiento saludable de los estudiantes.
2. Estimular el interés por los deportes y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el deporte para toda la vida.
3. Mejorar la salud física y mejorar la salud mental.
4. Adquirir conocimientos y habilidades deportivas y de salud, y potenciar la adaptabilidad social.
5. Medidas didácticas
1. La finalidad del aprendizaje es clara, y la clase de educación física debe tomarse de forma activa y consciente. Preste atención a las conferencias, aprenda y domine activamente los conocimientos y habilidades deportivas básicas necesarias y los métodos científicos de ejercicio físico, y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.
2. Cuando asista a clase de educación física, vístase de manera ligera y ordenada. Use zapatos deportivos livianos a clase. No traiga bolígrafos, cuchillos, etc. con anticipación. Siga las instrucciones del maestro con anticipación y espere a la clase. la ubicación designada. Al hacer cola, debemos ser rápidos, silenciosos y uniformes.
3. No ausentarse de clase sin excusa, no llegar tarde, no salir temprano, obedecer el liderazgo, seguir instrucciones y cumplir con todas las regulaciones del salón de clases.
4. Implementar estrictamente los requisitos del maestro en el aula y no mover equipos y material didáctico sin permiso. Debemos implementar estrictamente las medidas de protección prescritas por el maestro.
5. Cuide bien el equipo deportivo y no dañe intencionalmente diversos equipos y útiles deportivos. Después de clase, todo el equipo debe ser devuelto según lo requiera el maestro.
Plan didáctico 3 del plan de estudios de sexto grado
1. Ideología rectora
Adherirse a la ideología rectora de "primero los estudiantes, primero la salud" e implementarla en la enseñanza La enseñanza de habilidades y tecnología básica enfatiza el entusiasmo de los estudiantes y el proceso y efecto del ejercicio real, sigue de cerca los requisitos estándar de la nueva reforma curricular, cultiva el interés de los estudiantes en el aprendizaje y los pasatiempos y desarrolla conscientemente la conciencia sobre el autoejercicio y los hábitos de ejercicio. sentar las bases para el deporte para toda la vida La implementación del plan nacional de aptitud física ha sentado las bases para cultivar el desarrollo integral de las habilidades morales, intelectuales, físicas, artísticas y físicas de los estudiantes, y sentar las bases para que los estudiantes se adapten mejor a la sociedad y. crecer sanamente.
2. Análisis de Situación Académica
Hay siete clases docentes en sexto grado***. Cada clase tiene un gran número de alumnos, generalmente más de cincuenta, y existen grandes diferencias en cuanto a condición física, disciplina, etc. Los profesores deben enseñar de forma estricta y organizarse cuidadosamente, esforzarse por adaptar las medidas a las condiciones locales y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que los estudiantes puedan vivir sanamente y animadamente en un grupo cálido. Al mismo tiempo, los estudiantes de sexto grado se encuentran en la etapa de ingreso a la educación superior y tienen una presión académica relativamente fuerte. Por lo tanto, el contenido del plan de estudios se puede organizar de acuerdo con la situación real (como agregar proyectos interesantes, juegos de pelota e independientes). actividades, etc.) para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
3. Análisis de los materiales didácticos
Los contenidos de todo el material didáctico incluyen (1), conocimientos básicos de deporte y salud (2), habilidades deportivas (3), salud física. (4) y salud mental. El material didáctico contiene una gran cantidad de contenidos, entre los que la enseñanza de conocimientos básicos de higiene deportiva se basa principalmente en clases teóricas, con un uso adecuado de las discusiones en el aula. La enseñanza al aire libre permite principalmente a los estudiantes dominar ciertos métodos deportivos y habilidades deportivas, de modo que puedan desarrollar buenos hábitos de ejercicio consciente y lograr el propósito de "la salud primero, la seguridad primero".
4. Desarrollo de recursos didácticos
Durante la implementación del plan de enseñanza, los profesores deben reparar los viejos y reutilizarlos según la situación real, y hacer uso del equipamiento del lugar según a las condiciones locales, para lograr mejores resultados de enseñanza.
5. Medidas didácticas
1. Adherirse estrictamente a la tecnología básica y la enseñanza de habilidades en el proceso de enseñanza, prestar atención a la combinación orgánica de teoría y práctica deportiva, para que los estudiantes puedan comprender Deportes, como deportes, y participar en deportes, disfrutar de deportes felices.
2. En las actividades independientes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación y el aprendizaje independientes, permitirles elegir sus proyectos favoritos y promover ideas innovadoras bajo la premisa de "la seguridad primero, la salud primero".
3. Prestar atención a la educación ideológica y moral de los estudiantes, no solo enfocándose en el ejercicio físico de los estudiantes y promoviendo la salud física, sino también enfocándose en la salud mental de los estudiantes y cultivando la adaptabilidad social de los estudiantes.
6. Propósitos y tareas de enseñanza
1. Propósito: adherirse a "la salud primero", estimular el interés de los estudiantes, cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes durante toda la vida, valorar la posición dominante de los estudiantes y enfrentar a cada estudiante, garantizar que todos los estudiantes se beneficien, estimular el potencial deportivo de los estudiantes y tratar de aprovechar y cultivar talentos deportivos.
2. Tareas:
① Ejercitar de manera integral el cuerpo de los estudiantes, cultivar el físico saludable de los estudiantes y mejorar la capacidad de los estudiantes para adaptarse al entorno externo.
② Dominar ciertos conocimientos básicos de los deportes para que los estudiantes puedan comprender el propósito y las tareas de los deportes y participar activamente en las actividades deportivas. Seleccione a los mejores, capacite a los intermedios y ayude a los pobres, seleccione científicamente los talentos y forme un equipo de entrenamiento de atletismo.
③ Proporcionar educación moral a los estudiantes, cultivar sentimientos "hermosos", dar forma a la imagen civilizada de los estudiantes y cultivar el sentido colectivo de honor y patriotismo de los estudiantes.
7. Rutinas de enseñanza de educación física
(1) Profesores
1. Prepare las lecciones cuidadosamente y escriba los planes de las lecciones cuidadosamente. No se permiten clases sin preparación de la lección o. planes de lecciones.
2. Estudiar e implementar cuidadosamente el programa de enseñanza, estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar el propósito y las tareas de los materiales didácticos, dominar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, aclarar las tareas docentes de los curso, los principios de enseñanza y los métodos de enseñanza adoptados para completar las tareas, y organizar las medidas, etc.
3. De acuerdo con las tareas docentes, el lugar, el equipo y las herramientas de enseñanza deben prepararse y organizarse con anticipación. Los profesores no pueden ausentarse de clase si no pueden asistir a clase por cualquier motivo. deben obtener el consentimiento de los líderes escolares y tomar las medidas adecuadas.
4. En la enseñanza, debemos fortalecer y prestar atención a las "tres enseñanzas básicas" y al mismo tiempo prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y esforzarnos por completar las tareas en los tres aspectos. de educación física.
5. La aplicación de los principios y métodos de enseñanza debe comenzar por mejorar la aptitud física de los estudiantes y ordenar científicamente la densidad, la densidad y la cantidad de ejercicio de acuerdo con las características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes y la situación real. de estudiantes.
6. Los profesores deben prestar atención a la apariencia ordenada, los modales generosos, prestar atención a la construcción de la civilización espiritual y usar buena ropa deportiva.
7. Valorar y evaluar seriamente el desempeño en educación física de los estudiantes en semestres y años académicos, prestar atención a la acumulación y almacenamiento de materiales, realizar análisis científicos e inducción de manera regular, orientar y mejorar el trabajo docente, y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
8. En la enseñanza, debemos aprovechar plenamente el papel de los miembros de los comités deportivos, los líderes de los equipos y los activistas, y educarlos y capacitarlos periódicamente para que puedan desempeñar verdaderamente el papel de asistentes de los profesores.
9. Debe haber una estricta disciplina organizacional en la enseñanza, estrictas medidas y requisitos de protección de seguridad y una estricta prevención de lesiones.
Una vez que ocurre una lesión, se debe informar al líder. de manera oportuna y manejarlo adecuadamente.
(2) Estudiantes
1. Tener objetivos de aprendizaje claros y tomar clases de educación física de forma activa y consciente. Preste atención a las conferencias, aprenda y domine activamente los conocimientos y habilidades deportivas básicas necesarias y los métodos científicos de ejercicio físico, y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.
2. Para las clases de educación física, vístase de manera ligera y ordenada, use calzado deportivo liviano y no traiga bolígrafos, cuchillos, etc. Espere la clase en el lugar designado según lo requiera el maestro con anticipación. Cuando haga cola, sea rápido, silencioso y uniforme.
3. No ausentarse de clase sin excusa, no llegar tarde, no salir temprano, obedecer instrucciones y acatar todas las normas del aula.
4. Implementar estrictamente los requisitos del maestro en el aula y no mover equipos y material didáctico sin permiso. Debemos implementar estrictamente las medidas de protección prescritas por el maestro.
5. Cuide bien el equipo deportivo y no dañe intencionalmente diversos equipos y útiles deportivos. Después de clase, todo el equipo debe ser devuelto según lo requiera el maestro.
8. Progreso docente y distribución de clases
1. 2 horas de clase de conocimientos básicos de higiene deportiva
2. 8 horas de clase de deportes de pelota
3. 5 lecciones de gimnasia
4. 9 lecciones de correr, saltar y lanzar
5. 6 lecciones de juegos
6. 5 lecciones de artes marciales
7. Prueba final 1 hora de clase
Total trimestre completo: 36 horas de clase
9. Resumen y reflexión
Después de cada clase de educación física, se deben sintetizar y resumir las experiencias y problemas del aula, las experiencias y lecciones a las que se debe prestar atención para mejorar el propio nivel de enseñanza y esforzarse por lograr resultados de enseñanza ideales.
Plan de Enseñanza Curricular de Sexto Grado 4
El nuevo semestre ha comenzado, y con entusiasmo comencé a dedicarme a la labor docente y educativa del nuevo semestre, con el fin de hacer un mejor trabajo en la enseñanza de matemáticas a la promoción, más sólidamente, hice un plan de enseñanza detallado.
1. Ideología rectora
Tomar la política educativa nacional y el espíritu de la reforma curricular de educación básica nacional como principios rectores, con base en los requisitos de los "Nuevos Estándares Curriculares de Matemáticas" , Para mejorar la alfabetización matemática de los estudiantes, el punto de partida básico es promover el desarrollo integral, sostenible y armonioso de los estudiantes, analizar cuidadosamente la situación actual del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes en la clase y estar orientado a que los estudiantes puedan aprender algo y implementar los objetivos didácticos de este volumen. Se utilizan varios métodos de enseñanza abiertos y modernos para cultivar el interés y el entusiasmo por aprender de los estudiantes para adaptarse a los requisitos de los objetivos de formación en la nueva era.
2. Análisis de la situación académica
Hay 42 estudiantes en esta clase ***, la mayoría de los cuales están motivados en matemáticas; las actitudes de aprendizaje de algunos estudiantes aún necesitan ser corregidas; algunos estudiantes no son lo suficientemente conscientes de sí mismos y no pueden concentrarse en clase; algunos estudiantes no tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos y tienen grandes dificultades para aprender matemáticas; Por lo tanto, en el nuevo semestre, mientras corregimos las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, debemos fortalecer su capacidad para aprender matemáticas y utilizar métodos de aprendizaje de discusión en grupo para permitir que los estudiantes participen en la discusión, expresen sus opiniones, se inspiren unos a otros y encuentren sus propias respuestas. Encuentre soluciones a problemas y experimente la alegría de aprender matemáticas.
3. Objetivos didácticos
Los objetivos didácticos de este libro de texto son permitir a los estudiantes:
1. Comprender el significado de los números negativos y ser capaces de utilizarlos. Números negativos para representar algunos problemas de la vida diaria.
2. Comprender el significado y las propiedades básicas de la proporción, ser capaz de comprender la proporción, comprender el significado de la proporción directa y la proporción inversa, ser capaz de juzgar si dos cantidades son directamente proporcionales o inversamente proporcionales, y ser capaz de utilizar conocimientos de proporciones para resolver problemas prácticos relativamente simples. Capaz de dibujar gráficos en papel cuadriculado con un sistema de coordenadas basado en los datos dados con una relación proporcional, y capaz de estimar el valor de una cantidad basándose en el valor de otra cantidad; .
3. Ser capaz de leer escalas y utilizar papel cuadriculado y otras formas para ampliar o reducir gráficos simples según una proporción determinada.
4. Comprender las características de cilindros y conos, y ser capaz de calcular la superficie de cilindros y los volúmenes de cilindros y conos.
5. Ser capaz de extraer con precisión información estadística de cuadros estadísticos, interpretar correctamente los resultados estadísticos y hacer juicios correctos o predicciones simples; comprender inicialmente que los datos pueden ser engañosos;
6. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
7. Experimente el proceso de exploración del "Principio del cajón", obtenga una comprensión preliminar del "Principio del cajón", pueda utilizar el "Principio del cajón" para resolver problemas prácticos simples y desarrolle la capacidad analizar y razonar.
8. A través de la organización y revisión sistemática, profundizar la comprensión y el dominio del conocimiento matemático aprendido en la escuela primaria, desarrollar habilidades de cálculo más razonables y flexibles, desarrollar la capacidad de pensamiento y conceptos espaciales, y mejorar la aplicación integral. Resolver problemas con los conocimientos matemáticos aprendidos.
9. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.
10. Desarrollar buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.
Plan de enseñanza 5 del plan de estudios de sexto grado
1. Análisis de la situación del estudiante
Este semestre, imparto la Clase 6 (2) a la mayoría de los estudiantes. clase Los estudiantes tienen actitudes de aprendizaje correctas, buenos hábitos de estudio, conceptos espaciales sólidos, pueden pensar positivamente durante la clase y pueden aprender de manera proactiva y creativa. Un pequeño número de estudiantes tiene conocimientos básicos deficientes, no escuchan atentamente en clase y no pueden completar conscientemente las tareas de aprendizaje. Necesitan la supervisión y orientación del maestro. En respuesta a estas circunstancias, este año escolar, mientras nos enfocamos en la enseñanza de conocimientos básicos, fortaleceremos el asesoramiento a los estudiantes de bajo rendimiento y la orientación de los mejores estudiantes para mejorar integralmente el desempeño general de la clase.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: números negativos, porcentajes (2), cilindros y conos, proporciones, grandes ángulos matemáticos, organización y repaso, síntesis y Temas de práctica Actividades, etc.
En cuanto a números y álgebra, este libro de texto tiene tres unidades: números negativos, porcentajes (dos) y proporciones. Combinados con ejemplos de la vida real, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de los números negativos y comprender su aplicación en la vida real. Los porcentajes se utilizan ampliamente en la vida real y aprender a resolver problemas prácticos simples relacionados con porcentajes es uno de los aspectos importantes para fortalecer la enseñanza de la resolución de problemas. La enseñanza de la proporción permite a los estudiantes comprender los conceptos de proporción, proporción directa, proporción inversa y escala, ser capaces de comprender la proporción y utilizar el conocimiento de la proporción para resolver problemas, y ser capaces de ampliar o reducir una figura en papel cuadriculado.
En términos de gráficos y geometría, este libro de texto organiza la enseñanza de cilindros y conos. Basado en el conocimiento y la experiencia existentes, los estudiantes pueden explorar y aprender las características de los cilindros y conos y dominar los conocimientos básicos. métodos para calcular la superficie de un cilindro, el volumen de un cilindro y un cono, y promover un mayor desarrollo de conceptos espaciales.
En cuanto al uso de las matemáticas para la resolución de problemas, por un lado, el libro de texto combina el aprendizaje de porcentajes (2), cilindros y conos, proporciones, etc., y enseña a utilizar los conocimientos aprendidos para resolver problemas simples de la vida, por otro lado, el contenido didáctico de "Gran Angular de las Matemáticas" está organizado para guiar a los estudiantes a través de actividades como observación, adivinanzas, experimentación, razonamiento, etc., para experimentar el proceso de indagación; cómo "modelar" algunos problemas prácticos simples y experimentar la efectividad de aplicar métodos de pensamiento matemático para resolver problemas de naturaleza, superioridad, sentir el encanto de las matemáticas y desarrollar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
Basado en el conocimiento matemático y la experiencia de vida que los estudiantes han aprendido, este libro de texto organiza una serie de actividades prácticas para la aplicación integral de las matemáticas, permitiendo a los estudiantes aplicar lo que han aprendido a través de actividades o actividades de investigación colaborativa en grupo. con antecedentes de la vida real Resuelva problemas con conocimiento, experimente la diversión de la exploración y la aplicación práctica de las matemáticas, sienta la alegría de usar las matemáticas y cultive la conciencia de los estudiantes sobre la aplicación matemática y la capacidad práctica.
La unidad de organización y revisión tiene como objetivo guiar a los estudiantes a realizar una revisión y organización sistemática e integral de lo que han aprendido después de completar todo el contenido didáctico de las matemáticas de la escuela primaria. Esta es una parte importante de las matemáticas de la escuela primaria. enseñanza. A través de la clasificación y revisión, el conocimiento previamente disperso se puede ordenar, y los puntos de conocimiento de las matemáticas se unen en líneas de conocimiento, y las líneas de conocimiento forman una red de conocimiento, ayudando así a los estudiantes a mejorar la estructura cognitiva matemática en sus mentes y establecer una buena base para el aprendizaje de matemáticas en las escuelas secundarias al mismo tiempo, mejora aún más la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas.
3. Objetivos didácticos
1. Comprender el significado de los números negativos y ser capaz de utilizarlos para expresar algunos problemas de la vida diaria.
2. Ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos relacionados con porcentajes.
3. Comprender las características de cilindros y conos, ser capaz de calcular la superficie de cilindros y los volúmenes de cilindros y conos, y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos.
4. Comprender el significado y las propiedades básicas de la proporción, ser capaz de comprender la proporción, comprender el significado de proporción directa y proporción inversa, ser capaz de juzgar si dos cantidades son directamente proporcionales o inversamente proporcionales, y ser capaz de utilizar conocimientos de proporciones para resolver problemas prácticos relativamente simples. Capaz de dibujar gráficos en papel cuadriculado con un sistema de coordenadas basado en los datos dados con una relación proporcional, y capaz de estimar el valor de una cantidad basándose en el valor de otra cantidad; .
5. Ser capaz de leer escalas y utilizar papel cuadriculado y otras formas para ampliar o reducir gráficos simples según una proporción determinada.
6. Experimente el proceso de exploración del "Principio del cajón", obtenga una comprensión preliminar del "Principio del cajón", pueda utilizar el "Principio del cajón" para resolver problemas prácticos simples y desarrolle la capacidad analizar y razonar.
7. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
8. A través de la organización y revisión sistemática, profundizar la comprensión y el dominio del conocimiento matemático aprendido en la escuela primaria, desarrollar habilidades de cálculo más razonables y flexibles, desarrollar la capacidad de pensamiento y conceptos espaciales, y mejorar la aplicación integral. Resolver problemas con los conocimientos matemáticos aprendidos.
9. Comprender la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la efectividad y superioridad del uso de métodos de pensamiento matemático para resolver problemas, y sentir el encanto de las matemáticas.
10. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.
11. Desarrollar buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.
4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Enfoque docente: aplicación de porcentajes, métodos de cálculo de área lateral y superficie de cilindros, métodos de cálculo de volúmenes de cilindros y conos , el significado y las propiedades básicas de las proporciones, la proporción directa y la proporción inversa, diagrama de abanico, estrategias de resolución de problemas de transformación y una serie de cuatro secciones de repaso general.
Dificultades de enseñanza: derivación de métodos de cálculo de volumen de cilindros y conos, juicio de cantidades directamente proporcionales e inversamente proporcionales, determinación de posición utilizando dirección y distancia, moda y mediana promedio, aplicación flexible de estrategias de resolución de problemas.
5. Medidas didácticas
(1) Métodos de enseñanza:
1. Crear una situación de enseñanza agradable para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Promover la diversidad de métodos de aprendizaje y prestar atención a las experiencias personales de los estudiantes.
2. Los profesores deben cambiar sus conceptos y adoptar estrategias de enseñanza "motivadoras, autónomas y creativas", utilizar los problemas como pistas, utilizar adecuadamente los materiales didácticos, los medios y los materiales de la vida real para superar los puntos clave y difíciles. , y enseñar más y practicar más, para concentrarse en la enseñanza y el refinamiento, y realmente realizar la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, movilizando así a los estudiantes para aprender activamente y mejorar la efectividad de la enseñanza y el aprendizaje.
3. No aumentar ni disminuir los cursos y horas de clase, no realizar tareas mecánicas, repetitivas y punitivas, y la cantidad total de tareas no excede el tiempo prescrito. Diversificar la forma de formación en el aula, prestar atención a. múltiples soluciones a una pregunta y enfoque desde diferentes ángulos Resuelva el problema.
4. Fortalecer la enseñanza de los conocimientos básicos para que los estudiantes puedan dominar eficazmente estos conocimientos básicos. Este semestre debería utilizar nuevos conceptos de enseñanza para proporcionar ricos recursos didácticos y espacio para el desarrollo sostenible de los estudiantes. Es necesario aprovechar al máximo las ventajas de los materiales didácticos, cerrar la conexión entre las matemáticas y la vida en el proceso de enseñanza, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y crear una situación de enseñanza agradable y abierta para que los estudiantes puedan satisfacer su individualidad en una situación de enseñanza agradable y abierta orientada a las necesidades de aprendizaje, a fin de lograr el propósito de dominar los conocimientos y habilidades básicos, y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.
5. Prestar atención al uso de la enseñanza abierta en la enseñanza y cultivar la conciencia de los estudiantes para elegir métodos apropiados para resolver problemas prácticos según situaciones específicas. Por ejemplo, a través de métodos como múltiples soluciones a una pregunta, múltiples preguntas a una pregunta, múltiples preguntas a una pregunta y múltiples ediciones a una pregunta, los estudiantes pueden ampliar su conocimiento, comunicar las conexiones internas entre el conocimiento y cultivar la adaptabilidad de los estudiantes. .
6. Los ejercicios deben ordenarse de menos profundo a más profundo para reflejar la jerarquía. Debe haber diferentes requisitos y ejercicios para diferentes estudiantes, y se debe brindar orientación a los estudiantes de eugenesia y con dificultades de aprendizaje.
Fortalecer las actividades de práctica matemática, permitir que los estudiantes comprendan la relación entre el conocimiento matemático y la vida real, hacer que los estudiantes sientan que las matemáticas están en todas partes de la vida y utilizar la importancia práctica de las matemáticas para inducir y cultivar el amor de los estudiantes por las matemáticas.
7. Fortalecer la orientación sobre educación familiar. Guiar a los padres para que sigan las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y educar a las personas científicamente. Guíe a los estudiantes para que traten correctamente el éxito y el fracaso, superen con valentía las dificultades en el estudio y la vida, y se fortalezcan en el estudio y la vida.
(2) Métodos de aprendizaje:
1. Obtenga una vista previa de los materiales didácticos, presente los puntos clave del conocimiento, cómo lo entendió y qué preguntas tiene.
2. Encontrar soluciones a problemas consultando información.
3. Como instructores de enseñanza en el aula, los maestros se centran en el aprendizaje independiente de los estudiantes, abogan por métodos de aprendizaje experiencial y basados en la investigación, y cultivan la capacidad operativa práctica y la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes.
4. Utilice métodos de aprendizaje de discusión grupal para permitir que los estudiantes participen en la discusión, expresen sus opiniones, se inspiren mutuamente, encuentren sus propias soluciones a los problemas y experimenten el placer de aprender matemáticas.
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