Cómo evaluar las clases de historia de la escuela secundaria

Los objetivos docentes son el punto de partida y el destino de la enseñanza, y su correcta formulación e implementación son los principales criterios para medir la calidad de los cursos.

(1) Desde la perspectiva del establecimiento de objetivos docentes, depende de si estos son integrales, específicos y adecuados. Según los requisitos para los objetivos de enseñanza en los estándares curriculares, la integralidad se refiere a "conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales". De hecho, este "objetivo tridimensional" también se aplica a las actividades de evaluación de los docentes.

(2) Desde la perspectiva del logro de objetivos, depende de si los objetivos de enseñanza se reflejan claramente en cada vínculo de enseñanza y si los métodos de enseñanza se centran estrechamente en los objetivos y sirven para lograrlos. Es importante prestar atención a si los contenidos llegan al aula lo antes posible, si se garantiza el tiempo de enseñanza de los contenidos clave y si se consolidan y fortalecen los conocimientos y habilidades clave.

En segundo lugar, evaluación de materiales didácticos.

La evaluación de la clase de un docente depende no sólo de la formulación e implementación de los objetivos didácticos, sino también de la organización y manejo del material didáctico por parte del docente. Para evaluar la clase de un maestro, no solo debemos observar la precisión y cientificidad de la transferencia de conocimientos del maestro, sino también prestar atención para analizar si el maestro destacó los puntos clave, superó las dificultades y captó la clave.