Diseño Didáctico para Sexto Grado Volumen 1 “Sólo Una Tierra”

El texto “Sólo una Tierra” adopta la forma de un ensayo científico (texto literario expositivo), que introduce el conocimiento relevante de la tierra desde la perspectiva de la supervivencia humana y aclara que “sólo existe una tierra" para la existencia humana. , llamando a los humanos a valorar los recursos y proteger la tierra. Echemos un vistazo al diseño didáctico del primer volumen de "Only One Earth" para estudiantes de sexto grado. ¡Espero que sea de ayuda!

Análisis de libros de texto:

Se trata de un artículo explicativo que explica la importancia de proteger el medio ambiente. Proporcionar a los estudiantes una educación preliminar sobre la protección del medio ambiente.

Requisitos de enseñanza:

Comprender los conocimientos sobre la tierra presentados en esta lección y recibir educación preliminar sobre la protección del medio ambiente. Comprender la importancia de proteger el medio ambiente ecológico y la tierra, y mejorar la conciencia ambiental. Comprender desde qué aspectos el texto presenta la situación general de la Tierra y comprender el método del autor para explicar las cosas. Aprenda las nuevas palabras en esta lección. Lee el texto emocionalmente. Buscar y recopilar información sobre la protección del medio ambiente (o destrucción artificial del medio ambiente), presentar sugerencias razonables y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo.

Enfoque de la enseñanza:

Comprender por qué el alcance de las actividades humanas en la Tierra es muy pequeño, por qué no podemos destruir los recursos naturales de la Tierra y por qué no podemos trasladarnos a otros planetas. . Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo.

Dificultades de enseñanza:

Comprender los pensamientos y sentimientos de "Nuestra tierra es tan hermosa, pero al mismo tiempo se rompe con demasiada facilidad".

Ideas didácticas:

Introduzca nuevas lecciones y estudie los textos en profundidad uno por uno, para que los estudiantes puedan educarse en la protección del medio ambiente. Leer para comprender el texto.

Preparación didáctica:

Tarjetas de vocabulario, globo terráqueo, gráfico mural.

Tiempo lectivo:

1 hora de clase.

Proceso de aprendizaje:

1. Inspirar conversaciones y revelar temas.

1. ¿Qué sabes sobre la tierra?

2. Hoy estudiaremos la Lección 9.

2. Percepción inicial del texto y comprensión de su contenido.

1. Lectura del modelo del profesor.

2. Los estudiantes leen en silencio y piensan: ¿Qué conocimiento sobre la tierra introduce el texto? ¿En cuántos párrafos se puede dividir? ¿Cuál es el contenido principal de cada párrafo?

3. Discuta los párrafos y resuma el significado de los mismos. Párrafo 1: (1, 2) El alcance de las actividades humanas en la Tierra es muy pequeño. Segundo párrafo: (3, 4) Los recursos naturales de la tierra son limitados. Párrafo 3: (5---7) Los seres humanos no pueden esperar trasladarse a otros planetas después de destruir la tierra. Párrafo 4: (8, 9) Debemos proteger cuidadosamente la tierra.

3. Se refiere a cuatro estudiantes que leen el texto en secciones.

4. Lee el texto y estudia el primer párrafo.

1. Lee el texto por su nombre.

2. Discusión:

(1) ¿Entiendes cómo se ve la Tierra cuando los astronautas "voladores" la ven desde el espacio?

(2) Entender "claro como el cristal" y "azul agua".

(3) Entender "mirar a lo lejos". Encuentra sus sinónimos.

(4) Por qué el autor compara la tierra con "madre" y "cuna"

(5) Entiende "radio" y "un barco con una hoja". ¿De qué manera ilustra el texto que el alcance de las actividades humanas es pequeño?

3. Lean juntos el primer párrafo.

5. Estudia el segundo párrafo.

1. Lee el texto por su nombre.

2. Lee el segundo párrafo en silencio. Pensamiento: ¿Qué aspectos de la destrucción humana de los recursos naturales se analizan en el texto?

3. Discusión.

(1) Entienda "geología", ¿cuánto tiempo tarda la formación de los recursos minerales? ¿Cómo destruyen los humanos los recursos minerales?

(2) Comprenda "ecología", descubra las palabras relacionadas en este párrafo y hable sobre la relación entre oraciones.

(3) Leer las frases por su nombre.

4. Resumen: El segundo párrafo habla principalmente sobre el daño de los seres humanos a los recursos naturales de la tierra desde los aspectos de los recursos minerales, los recursos hídricos y los recursos atmosféricos. Hay dos tipos de recursos naturales en la tierra: uno no renovable, como los recursos minerales, que se forman después de un largo período de cambios geológicos; el otro es renovable, como el agua, los bosques, los organismos y la atmósfera. Esos recursos podrían haber contribuido a la humanidad, pero no pueden regenerarse porque los humanos los destruyen a voluntad y abusan de los productos químicos sin importar las consecuencias. Esto también ha provocado una serie de desastres ecológicos y ha planteado graves amenazas a la supervivencia humana.

5. Lean juntos el segundo párrafo.

6. Estudia el tercer párrafo.

1. Lee el texto por su nombre.

2. Discusión: Comprenda el "agotamiento" y la "base" y explique cómo el texto explica que los humanos no deben esperar trasladarse a otros planetas después de destruir la tierra.

7. Estudia el cuarto párrafo.

1. Lee el texto por su nombre. Pensando: ¿Por qué se dice que la tierra está destruida y “no tenemos adónde ir”?

2. Discusión:

(1) Comprenda "testificar", ¿por qué los astronautas dicen que la Tierra es linda y se rompe fácilmente?

(2) Entender “no hay otro lugar adonde ir”. ¿Por qué se dice que si la tierra es destruida, “no tendremos adónde ir”?

3. Lean juntos el tercer párrafo.

8. Ampliación extraescolar.

1. ¿Qué pensaste después de leer este texto?

2. Buscar información a través de intercambios académicos, plantear sugerencias de reforma, trabajar en grupos para clasificar los materiales y elaborar un informe de investigación.

Diseño de la tarea:

Escribe una reseña de unas 200 palabras.

Diseño de pizarra:

Solo hay una tierra.

El alcance de las actividades humanas es muy pequeño.

Los recursos naturales son limitados.

No podemos esperar desplazarnos a otros planetas después de destruir la Tierra.

Debemos proteger cuidadosamente la tierra.