Investigación sobre las expectativas de los padres rurales respecto de los niños que ingresan al jardín de infantes

Resumen: En los últimos años, la reforma del sistema económico rural y la implementación de la política de planificación familiar han traído enormes cambios a la educación preescolar rural. ha recibido cada vez más atención y se ha desarrollado mucho. Los padres de las zonas rurales en desarrollo tienen una demanda cada vez mayor de educación preescolar, pero la situación actual de la educación preescolar rural no puede satisfacer las necesidades de los padres y hay dificultades y problemas en progreso. Para desarrollar mejor la educación preescolar en las zonas rurales, el gobierno debe prestar atención a las necesidades razonables de los padres de niños rurales.

Palabras clave: padres de niños rurales; educación preescolar; actitud

Primero, plantear preguntas

Con el rápido desarrollo de la economía de China, la economía rural también ha mejorado. Rápidamente, la educación preescolar en la mayoría de las zonas de China también ha experimentado cambios trascendentales. Sin embargo, debido a la oclusión de información y otras razones, aunque la educación preescolar rural se ha desarrollado mucho, no se ha desarrollado simultáneamente con la economía, lo que es inconsistente con el importante estatus de la educación preescolar. En los últimos años, el Estado ha aumentado la inversión en educación básica rural y la condición general de la infraestructura de educación preescolar rural básicamente ha mejorado. En el último "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma de la Educación a Mediano y Largo Plazo", el gobierno también propuso: centrarse en el desarrollo de la educación preescolar rural, esforzarse por aumentar la popularidad de la educación preescolar rural y esforzarse por garantizar que los niños rezagados ingresen a los jardines de infancia. . Ampliar los recursos de educación preescolar rural en diversas formas, construir y ampliar guarderías, establecer escuelas preescolares en las escuelas primarias y aprovechar al máximo los edificios escolares y los recursos docentes excedentes después del ajuste del diseño de las escuelas primarias y secundarias. Apoyar el desarrollo de la educación preescolar en zonas pobres. En la actualidad, la educación preescolar de mi país ocupa una posición importante en la educación nacional, y la educación preescolar rural ocupa una posición importante en la educación preescolar nacional. Se puede observar que la educación preescolar rural se ha convertido en el principal cuerpo de educación preescolar en mi país. Al mismo tiempo, en las zonas rurales han aparecido diferentes tipos de jardines de infancia, como los jardines de infancia centrales de municipios (ciudades), los jardines de infancia administrados por las aldeas, los jardines de infancia "de patio" y los centros preescolares. Han desempeñado un papel importante en el desarrollo de la educación temprana rural. educación infantil y aumentó considerablemente el número de oportunidades educativas para los niños de las zonas rurales. Los padres rurales tienen una amplia gama de conocimientos porque salen a trabajar y por otros motivos, y su demanda de educación infantil está aumentando gradualmente. Por ejemplo, los padres de niños pequeños ya no dependen de la tierra como antes. Muchos de ellos trabajan en otros lugares y sólo pueden volver a casa una vez al año como máximo, por lo que existe el problema de dejar a sus hijos desatendidos. Si los ancianos cuidan a los niños, ¿cuáles son los métodos educativos utilizados para educar a los niños de generación en generación? ¿Los mayores miman demasiado a sus hijos? Esta también es una preocupación de muchos padres. Además, a medida que mejoran los niveles de conocimiento de los padres, también se profundiza su comprensión de la educación infantil. Sin embargo, la mayor parte de la educación infantil temprana rural todavía tiene problemas como la educación preescolar pura. Por lo tanto, si el nivel de educación infantil existente satisface las necesidades de los padres en la nueva era, ¿qué nuevas necesidades tienen los padres en materia de educación infantil temprana? Hay muchas preguntas de este tipo. Además, debido al acelerado proceso de urbanización, la demanda de los padres de una educación infantil de alta calidad es cada vez más urgente. Este artículo es una encuesta y una discusión en este contexto.

En segundo lugar, métodos de investigación

El autor investigó los problemas de los padres de niños rurales e hizo cálculos precisos sobre la distribución y recuperación de los cuestionarios para garantizar la validez del cuestionario.

En este estudio, el esquema de la entrevista preparado por el autor de antemano se compiló en base a una investigación preliminar y referencias a la literatura relevante. El contenido de la entrevista se centró en los conceptos educativos de los padres de niños rurales. Los sujetos de la entrevista fueron padres de niños rurales y maestros de jardín de infantes donde yo practicaba. Todas las entrevistas son con cita previa.

Además, el autor también adoptó el método de la literatura y revisó una gran cantidad de literatura relevante.

3. Respecto a las necesidades de los padres rurales en materia de educación infantil y sus motivos.

1. Actitudes hacia la asignación de recursos ambientales

Se puede ver en los comentarios del cuestionario que la mayoría de los padres piensan que los tipos de juguetes en los jardines de infancia del pueblo son muy pocos y esperan hacerlo. aumente algunos para satisfacer a cada niño. Juegue más plenamente. Por otro lado, los padres también ven que en las guarderías hay pocos libros infantiles y que tienen una larga historia. Esperan que el tipo y la cantidad de libros puedan adaptarse al número de niños, y que los libros se actualicen a tiempo con el desarrollo de la sociedad, para que el desarrollo del conocimiento de los niños pueda adaptarse al desarrollo de la sociedad y no pierdan en la línea de salida porque crecieron en zonas rurales.

"De hecho, la aldea en sí no es pobre y no habrá muchos problemas económicos si el comité de la aldea o el gobierno de la ciudad financian la construcción de aulas de jardín de infantes. Pero según la maestra de jardín de infantes, después de que se informa sobre la situación de cada construcción de aula, el El gobierno y la Oficina de Educación siempre se culpan mutuamente. Este tema se ha discutido durante varios años y aún se desconoce cuándo se repararán efectivamente las aulas. El 95% de los padres creen que el gobierno debería ser responsable de la reparación. inversión de recursos materiales en el jardín de infantes. Creen que el gobierno tiene la responsabilidad y la capacidad de hacerlo. Si los padres soportan la carga, es imposible completarlo de acuerdo con su nivel de ingresos. Razones de la actitud hacia la asignación de maestros

En la encuesta, se encontró que los padres de niños rurales ahora tienen una actitud negativa hacia la asignación de maestros. Los maestros han planteado nuevos requisitos en cuanto al número de maestros de jardín de infantes. Los padres esperan que el número de maestros pueda aumentar relativamente, porque hay muchas preocupaciones sobre la seguridad. Al visitar el jardín de infantes, se encontró que el jardín de infantes en la aldea del caso tiene 96 niños. Después de clases, solo hay dos maestros enseñando. y existen muchos riesgos de seguridad. Piensan que si el maestro siempre puede prestar atención a los niños, pueden estar tranquilos. En cuanto a las calificaciones académicas del maestro, los padres piensan que mientras el maestro pueda ser más estricto, dejar que los niños estudien más y. hacer más tareas en el jardín de infantes no es importante, enseñar a los niños a aprender es lo más importante

3 Razones de actitud en el plan de estudios

La creciente presión por el empleo en la sociedad hace que muchos. Los agricultores sienten que sólo pueden conseguirlo si van a una buena universidad, a un buen trabajo y, en su opinión, mientras no se enfrenten a las pérdidas, vivirán una buena vida. La única salida que pueden salir de esta tierra de tres acres es estudiar mucho e ir a la universidad. A juzgar por la vida en el jardín de infancia, conceden gran importancia al aprendizaje de los conocimientos culturales de los niños y rara vez consideran el cultivo de la calidad como el más común. Las preguntas de los padres son qué evaluar para el examen de ingreso a la universidad y qué tipo de base debe sentar el jardín de infantes para el examen de ingreso a la universidad. ¿Cuántas palabras has aprendido hoy y cuántos problemas matemáticos puedes resolver? En el plan de estudios del jardín de infantes, la mayoría de los padres piensan que es solo una cuestión de ofrecer cursos de chino, matemáticas, inglés y otros, y otros cursos son una pérdida de tiempo y es mejor no aprenderlos. mucha presión social y el propio nivel de calidad de los agricultores.