¿Cuál es la diferencia entre la lectura CET-6, la lectura del examen de ingreso de posgrado y la lectura del IELTS?
En los artículos escritos para el nivel 6 de comprensión lectora, el autor suele introducir un punto de vista o práctica tradicional, un determinado fenómeno o un determinado concepto al principio del artículo. Luego, al final del primer párrafo o al comienzo del segundo párrafo (esta oración es información clave, a menudo hay preguntas de prueba), de todos modos no la use todavía, pero debe expresar su posición, etc. 1. Simplemente plantee los problemas causados por las prácticas tradicionales y plantee sus propias dudas. Después de exponer su punto de vista general, el autor utilizará algunas palabras autorizadas para probar su punto de vista (puede simplemente leer estas tonterías durante el examen, porque las opiniones de estos expertos son completamente consistentes con las del autor). En los párrafos tercero y cuarto, el autor buscará una solución en forma de problema. En este artículo muy importante y sencillo, el autor expresará directamente la solución en el primer y segundo término (pero esta expresión es minoritaria). La mayoría de los artículos primero propondrán una solución, luego la analizarán y luego darán la vuelta, explicando que dicha solución generará un nuevo problema. Esto significa que el autor tiene una actitud crítica hacia el enfoque tradicional, es decir, cree que este enfoque no puede cambiar fundamentalmente el status quo, sino que es sólo una medida temporal. Finalmente, el autor volverá a la pregunta del primer párrafo y pedirá a los países que cooperen, o cambien esta práctica, etc.
Posdata: En los artículos de lectura de tipo pregunta, el autor generalmente tiene una idea clara de cómo escribir una pregunta, y el patrón generalmente es: plantear una pregunta - analizar el problema - resolver el problema, o plantear un problema: resolver el problema, etc. Al escanear las preguntas, comience por reflejarlas en su mente. Esta pregunta trata sobre qué parte del autor está siendo investigada. Después de comprender la dirección general, puede responder la pregunta de manera específica al leer el análisis del autor sobre el problema y comprender las "opiniones de los expertos" y las "opiniones del autor". " y "puntos de vista tradicionales" (o puntos de vista populares) y otros tipos diferentes de puntos de vista, clasifican puntos de vista consistentes y contradictorios, lo que puede evitar efectivamente el fenómeno de no saber de qué está hablando el autor después de leer el artículo.
2. Ideas de lectura para exámenes de ingreso de posgrado
El artículo no es intencional y proviene del autor de la pregunta. En otras palabras, un artículo incluye la selección temprana, el procesamiento, la transformación y finalmente el diseño de una pregunta, todo lo cual proviene de la persona que escribió la pregunta. Los artículos son diversos y variados, pero las ideas y el propósito del interrogador son siempre los mismos. Por lo tanto, el proceso de aprender a comprender una lectura es en realidad el proceso de descifrar los pensamientos del interrogador. La empatía es especialmente importante. En otras palabras, si fuéramos nosotros mismos los que formulamos las preguntas, ¿qué tipo de capacidad de lectura evaluaríamos a los estudiantes y, luego, de qué forma?
La mejor forma de entrenar la comprensión lectora es coger un artículo y plantearte cinco preguntas. Ciertamente puede comprender las intenciones del interrogador y reflexionar sobre las preguntas. No es difícil descubrir que examinaremos a los estudiantes de acuerdo con las siguientes ideas. Primero, cuál es la idea central del artículo; segundo, cuál es la actitud del autor; tercero, cuál es el significado de una palabra, frase u oración en sí; cuarto, qué quiere decir el autor con lo que dice; el motivo de un problema ¿Qué es? sexto, cuál es el propósito de que el autor cite un ejemplo o explique algo; séptimo, qué se puede inferir de determinado párrafo o artículo; octavo, cuál de las siguientes opciones es correcta y cuál es incorrecta; noveno, cuál es el escrito del autor; técnica; décimo, dónde está el extracto del artículo; undécimo, qué mencionará el siguiente artículo; duodécimo, qué da a entender el autor decimotercero, lea la relación antes y después de la oración;
3. Pensar en la lectura del IELTS.
IELTS Reading prueba principalmente la capacidad del candidato para encontrar información específica y comprender la idea principal del artículo. Diferentes tipos de preguntas requieren diferentes habilidades de lectura. Por ejemplo, la lista de títulos, que es el tema más representativo, debe leerse con una combinación de hojeado y hojeado. Al leer rápidamente, no sólo debe comprender el verdadero propósito de la escritura del autor, sino también saber mediante comparación, inferencia y predicción si el autor está describiendo un evento o fenómeno, o presentando un argumento. Al mismo tiempo, debe poder omitir algunos detalles (como detalles específicos como ejemplos, explicaciones, descripciones de procesos, etc.), captar con precisión la oración principal de cada párrafo y comprender la idea general del párrafo. . De hecho, este tipo de pregunta es para examinar las ideas de escritura comunes de los candidatos para artículos académicos en inglés, es decir, deducción (deducción) e inducción (inducción), y luego comprender el contenido del artículo al comprender el diseño del artículo. Cuando se trata de preguntas de información detallada, no es necesario leer el texto completo, sino probar la capacidad del candidato para descubrir los detalles del artículo. Principalmente aprenden a utilizar habilidades de lectura escaneada para localizar de forma rápida y precisa la información correspondiente a la pregunta. En realidad, este tipo de preguntas pone a prueba la capacidad del candidato para dominar e identificar palabras de posicionamiento.
Un posicionamiento inexacto afectará directamente la precisión de las respuestas. Aproximadamente el 90% de las preguntas se completan con la ayuda del escaneo.