Plan de trabajo para profesores de chino de sexto grado
¡El tiempo pasa volando de repente! ¡Creo que todos esperan con ansias el trabajo y la vida que se avecinan! Entonces, ¿cómo redactar un plan de trabajo para profesores de chino de sexto grado? A continuación se muestra el plan de trabajo para profesores de chino de sexto grado que compilé para ti. ¡Espero que te guste!
Plan de trabajo del profesorado de chino de sexto grado 1
1. Análisis básico de la situación
Hay 60 estudiantes en sexto grado** * , incluidos 34 niños y 26 niñas. En general, la mayoría de los niños pueden dedicarse activamente al aprendizaje, escuchar atentamente en clase, pensar seriamente en los problemas, hablar de manera proactiva y expresar opiniones diferentes. La gran mayoría de los niños pueden completar sus tareas a tiempo. Sin embargo, algunos estudiantes tienen malas habilidades de escritura y su escritura es muy irregular. Es difícil entender algunas palabras y oraciones. Este semestre debemos centrarnos en estos dos aspectos.
2. Análisis de libros de texto
La edición de la Universidad Normal de Beijing del volumen de sexto grado tiene 8 unidades, cada unidad tiene 3 textos principales, 2 lecturas extendidas, 1 actividad integral y el principal. texto Hay 2 preguntas de pensamiento (contenido/forma). Hay tres columnas al lado del texto principal: "Pequeña información/Mi perspectiva/Acumulación en el tiempo". La actividad integral incluye tres partes: "Introducción - Proceso de actividad - Unidad". resumen". El aprendizaje del idioma chino considera el desarrollo de los estudiantes desde múltiples perspectivas y avanza de manera global y progresiva. "General" tiene dos significados:
① Diseño general tridimensional, cada vínculo debe reflejar el desarrollo de las tres dimensiones.
② Varias actividades de práctica del idioma que incluyen escuchar, hablar, leer y escribir son integrales. Las unidades reflejan la "secuencia" de la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes, más que el sistema de conocimiento o educación ideológica y moral. No hay puntos de enseñanza claros para cada unidad: no hay consejos de unidad, consejos de vista previa, ensayos de conocimiento de la unidad, etc. Las unidades no se pueden conectar en una "línea" de puntos de conocimiento y puntos de habilidad. Los contenidos de cada unidad están relativamente concentrados y se combinan mediante "preguntas" para crear una situación para que los estudiantes aprendan chino, lo que facilita a profesores y estudiantes el uso de "preguntas" para ejercer su iniciativa y creatividad.
3. Exploración académica
En términos de aprendizaje del idioma, como soy nuevo en esta clase, debo correr a mayor velocidad, acortar la distancia con los estudiantes y realizar formación profesional de forma práctica en la enseñanza del conocimiento. A través de la capacitación en los niveles medio y superior, los estudiantes de esta clase continúan recibiendo alfabetización, métodos de aprendizaje de palabras y oraciones, y desarrollan ciertas habilidades de alfabetización independientes y la capacidad de comprender, acumular y usar palabras y oraciones. Este semestre fortalecerá aún más la capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de acuerdo con los requisitos de los libros de texto estándar del nuevo plan de estudios, y prestará atención al cultivo de la capacidad de observación y de pensamiento. La capacidad de comprender cosas y el entrenamiento de la capacidad del idioma chino se combinan estrechamente, de modo que los estudiantes puedan mejorar su capacidad de observación y pensamiento y su capacidad de aprendizaje independiente mientras mejoran su capacidad de chino.
4. Fines y requisitos docentes:
1. Educación emocional y moral. Es necesario que los estudiantes comprendan las montañas y los ríos de la patria, realcen el orgullo nacional y el sentido de responsabilidad por revitalizar a China, comprendan la fundación de la Nueva China, lograda con tanto esfuerzo, y las nobles cualidades de los predecesores revolucionarios que se dedicaron a la revolución; y comprender las contribuciones que los trabajadores han hecho a la humanidad en los trabajos ordinarios, la educación ideológica de amar al partido y al pueblo: los estudiantes también deben aprender los métodos de pensamiento correctos para observar y analizar problemas de algunos artículos sobre paisajes, cultivar la amor por la belleza y cultivar sentimientos nobles.
2. Entrenamiento fonético, del carácter y de las palabras. Revise y consolide el pinyin chino y realice una revisión más sistemática en términos de reconocimiento y lectura de capítulos, análisis de vocales fáciles de mezclar, lectura de tonos precisos y habla en voz baja. Capaz de leer la pronunciación de los caracteres chinos, reconocer los glifos y comprender el significado de los caracteres. Capaz de distinguir palabras con formas similares, homófonas y polífonas aprendidas. Revise secuencias fonéticas, métodos de búsqueda radicales y comprenda con precisión los significados de las palabras del diccionario, y mejore gradualmente las habilidades de búsqueda en el diccionario para lograr competencia y desarrollar el hábito de usar el diccionario conscientemente.
3. Aprendizaje de frases. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en el lenguaje hablado o escrito. Capaz de clasificar palabras y relacionarlas correctamente según sea necesario. Presta atención a la acumulación de palabras. Consolida tu comprensión de partículas y adverbios. Comprender los modismos desde el sentido del sentido. Mejorar aún más la capacidad de comprender oraciones en contexto y en la vida real.
Domina las diferentes expresiones de las frases y aprecia el color emocional de las frases. Comprender perceptivamente el método retórico de la exageración. Revisar oraciones simples y complejas que expresen causa y efecto, transición, progresión y relaciones hipotéticas. Comprender perceptivamente oraciones complejas que expresan elecciones y relaciones condicionales.
4. Estudio en profundidad de párrafos, lecturas y ensayos. Continúe practicando la lectura del texto de manera correcta, fluida y emocional, y sea capaz de expresar los pensamientos y sentimientos del texto a través de la lectura. Capaz de recitar textos designados. Hay cierta rapidez en la lectura del texto en silencio. Sobre la base de continuar entrenándose desde el contenido hasta el pensamiento, Yue Du recibe capacitación adicional para tener sus propias opiniones y comprender los pensamientos y sentimientos del texto. Puede volver a contar historias escuchadas. Capaz de expresar las opiniones con precisión en la comunicación oral y poder discutir y discutir con los demás. Es muy importante experimentar el contenido del texto como un todo, con especial énfasis en la implicación emocional: percepción, sentimiento y sentimiento. "Devolver tiempo de lectura a los estudiantes". Haga que los estudiantes lean en voz alta para inspirar su imaginación. Desarrollar buenos hábitos de lectura.
5. Observar y descubrir para mejorar la composición. Aprenda a observar imágenes y cosas en orden y en detalle. Capaz de escribir composiciones descriptivas e imaginativas con contenido específico, oraciones fluidas y un cierto nivel de organización basado en la observación. Capaz de captar puntos clave y textos abreviados. Aprenda a escribir notas de lectura. Desarrolla el hábito de revisar cuidadosamente tus ensayos.
Plan de trabajo para profesores de chino de sexto grado, parte 2
1. Ideología rectora
1. Basado en el libro del profesor especial Han Jun "El idioma chino debe aprenderse de "Tres inferencias" La teoría es la ideología rectora, y los métodos de enseñanza y lectura "profundos, detallados y exhaustivos" se reducen, y se requiere que los estudiantes estén orientados a la acumulación y a la lectura; la cantidad es lo primero, lo que permite a los estudiantes leer mucho. y aprender literatura, para lograr el efecto de pasar del cambio cuantitativo al cualitativo. Fortalecer la guía de una hermosa lectura y recitación, para que los estudiantes puedan apreciar la belleza del lenguaje durante la recitación.
2. Guiado por los conceptos de “acercarse a la lengua materna, leer primero” y “leer clásicos interesantes y recitar clásicos amables”, estudie los libros de texto de “acercarse a la lengua materna”: “ Lectura clásica para alumnos de primaria” y “Lectura cotidiana” recitados".
3. Basado en la ideología rectora del estudio de derecho de Wei Shusheng, establecer cursos de orientación para el estudio de derecho para mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Cultivar el amor de los estudiantes por el idioma de la patria y estimular aún más el interés de los estudiantes en aprender chino.
2. Acercarse a la lengua materna y a las excelentes culturas del mundo, enriquecer el patrimonio cultural de los estudiantes y desarrollar el sentido del lenguaje.
3. Mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender chino antiguo, edificar la cultura tradicional y cultivar el amor de los estudiantes por la cultura tradicional china.
4. Mejorar la capacidad de lectura, la capacidad de imaginación y la capacidad de comprensión de los estudiantes. Mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes y la capacidad de aprendizaje de idiomas.
3. Contenido de enseñanza
1. El nuevo estándar curricular para la lectura sincrónica de sexto grado y sexto grado y algunos artículos del sexto grado de la "Nueva base de datos del idioma chino".
2. “Lectura Clásica para Alumnos de Primaria” Unidades 5 a 8 para sexto grado.
3. "Recitado Todos los Días" Volumen 1 para 6to Grado.
4. Consolidar "Los estudiantes de primaria deben memorizar 80 poemas antiguos".
4. Medidas didácticas
1. Estudiar en profundidad los materiales didácticos, estar familiarizado con los seis libros de texto y sus requisitos, tener una imagen general en mente, tener en mente la situación general, y resumir la experiencia y las lecciones aprendidas del experimento de manera oportuna.
2. Profundizar en los métodos de enseñanza, innovar la enseñanza en el aula, devolver el tiempo a los estudiantes y guiarlos de un punto a otro.
3. Aumentar la cantidad de lectura en clase, fortalecer la orientación sobre los métodos de lectura, alentar a los estudiantes a leer de forma independiente fuera de clase, leer activamente y guiar a los estudiantes para que tomen notas sobre la lectura.
4. Aumente la intensidad de la escritura del diario de los estudiantes, lea cada capítulo, elija qué decir y concéntrese en alentarlos. Utilice blogs, publicaciones en el aula, periódicos escolares y recitaciones de los trabajos de sus compañeros para mejorar a los estudiantes. ' Interés por escribir.
5. Clases abiertas sobre apreciación de obras famosas y recitadores famosos, reproducir regularmente obras de escritores famosos recitadas por recitadores famosos, mejorar el nivel de recitación y el nivel de apreciación de los estudiantes y aumentar el interés de los estudiantes en aprender chino.
6. Cooperar con la escuela para llevar a cabo educación cultural tradicional, centrarse en aprender bien la parte cultural tradicional del libro y memorizar algunos de sus capítulos.
7. Reforzar las inspecciones y garantizar que se implemente la recitación y el dictado para que todos puedan aprobar la prueba.
8. Fortalecer la orientación de los estudiantes pobres, mantener su interés en el aprendizaje, guiar a los estudiantes pobres en sus métodos de aprendizaje, utilizar el papel de la eugenesia para atraer a estudiantes de bajo rendimiento y fortalecer la orientación en composición.
9. Orientar a la eugenesia para redactar artículos precisos.
10. Fortalezca el autoestudio y mejore su propia alfabetización en chino, incluido principalmente el nivel de lectura, el nivel de escritura, el nivel de lectura, el nivel de escritura y el nivel de conocimiento de la red.
5. Disposición del tiempo de enseñanza:
De septiembre a octubre, el nuevo libro de texto del plan de estudios para sexto grado y lectura sincrónica de sexto grado y algunos artículos de la "Nueva base de datos del idioma chino" para el sexto grado. Además, habrá dos clases fijas de lectura cada semana, una para estudiar "Recitación diaria" y otra para estudiar "Lectura clásica para estudiantes de primaria".
En noviembre estudiaremos "Lectura clásica para alumnos de primaria" y "Recitación todos los días".
En diciembre, continúe estudiando "Lectura clásica para estudiantes de primaria" y "Recitación todos los días" para el repaso final.
Examen de repaso de enero.
Plan de trabajo para profesores de chino de sexto grado Parte 3
1. Análisis de la situación de los estudiantes
Actualmente hay 61 estudiantes en mi clase, incluidos 23 niños y 38 chicas. . Toda la clase de estudiantes proviene de las nuevas clases establecidas después de la fusión de Jiangcun, Paitou, Yangli, Huangyan y otras escuelas. La mayoría de los estudiantes todavía prefieren aprender chino. El conocimiento básico de los estudiantes es relativamente promedio, pero su lectura y tareas son relativamente pobres. Algunos estudiantes tienen pocas habilidades de expresión del lenguaje, lo que se relaciona con su falta de entusiasmo en el aprendizaje en el aula y su falta de amor por la lectura y la acumulación. Hay menos estudiantes que hablan bien y hay varios estudiantes que no son activos en el pensamiento, no son lo suficientemente flexibles, tienen poca capacidad receptiva y una base de aprendizaje deficiente. Por lo tanto, frente a una clase tan recién formada, es necesario hacer grandes esfuerzos para guiar a estos estudiantes a progresar.
2. Análisis del contenido de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se continúan organizando en unidades por tema, y se diseñan seis temas: percepciones de vida, costumbres populares, recuerdo profundo y obras maestras extranjeras, espíritu científico, inolvidable vida escolar primaria. Después de los seis grupos de materiales didácticos, se organizó un grupo de "Recitación de poesía antigua", que proporcionó 10 poemas antiguos para que los estudiantes los leyeran y memorizaran. Al final del libro de texto, también se organiza una "revisión integral", que proporciona 9 materiales de revisión para la revisión final.
Excluyendo el sexto grupo, este libro de texto contiene 21 textos, incluidos 10 textos de lectura intensiva y 11 textos de lectura rápida. Cada conjunto de materiales didácticos consta de cuatro partes: "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Ejercicios de comunicación oral" y "Repaso y ampliación". Los ejemplos de lecciones incluyen 4-5 textos. Algunos textos tienen “Kits de información” o “Enlaces de lectura” al final. Todo el libro contiene "Kit de información" tres veces y "Enlaces de lectura" cinco veces. "Revisar y ampliar" consta de tres columnas "Plataforma de comunicación" y "Acumulación a lo largo del tiempo" son columnas fijas, y también hay disposiciones intercaladas "Historias idiomáticas", "Chino interesante" y "Librería extracurricular".
Este volumen requiere que puedas escribir 80 palabras. Se adjunta una lista de palabras al final del libro de texto. También se dispone una columna "Inventario de palabras" después de cada grupo de textos. Entre ellas, las palabras en "leer, leer, escribir y escribir" son del texto de lectura intensiva y están compuestas por palabras que se pueden escribir, y se requiere poder leer y escribir algunas de las palabras en "; leer, leer, escribir y escribir" son del texto de lectura intensiva, y algunos son del texto hojeado. En él sólo se requiere memorización, no escritura.
El sexto grupo de "aprendizaje integral" adopta una disposición basada en tareas y actividades, que incluye "sugerencias de actividades" y "materiales de lectura".
3. Objetivos didácticos
(1) Alfabetización y escritura
1. Ser capaz de escribir 80 palabras y completarlas con la enseñanza en el aula.
2. Indique a los estudiantes que presten atención al orden de los trazos al escribir, organicen varios componentes y estructuras, escriban palabras correctamente y desarrollen buenos hábitos de escritura.
3. Cultivar los intereses y pasatiempos de caligrafía de los estudiantes.
(2) Lectura
1. Preste atención al entrenamiento intensivo de lectura, aprenda, piense y comprenda las emociones mientras lee y mejore su sentido del lenguaje. Desarrollar el hábito de leer rápidamente en silencio y pensando.
2. Comprender el contenido del texto y experimentar los pensamientos y sentimientos durante la lectura.
3. Capte los párrafos clave y oriente a los estudiantes para que profundicen su comprensión.
(3) Comunicación oral
Elija temas de comunicación basados en la vida real de la región, la escuela y los estudiantes, para que los estudiantes puedan tener algo que decir en función de su comunicación y vida. experiencias. Crear situaciones para que los estudiantes se interesen por la comunicación oral.
(4) Ejercicios
1. Entender que la escritura es para la autoexpresión y la comunicación con los demás.
2. Desarrolla el hábito de observar las cosas que te rodean, enriquece conscientemente tu propio conocimiento, valora tus sentimientos personales únicos y acumula materiales para practicar.
3. Capaz de escribir composiciones documentales sencillas y composiciones imaginativas con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Los detalles son apropiados.
4. Capaz de utilizar signos de puntuación de uso común según las necesidades de expresión.
5. Ser capaz de revisar su propio trabajo e intercambiar revisiones activamente con otros para asegurarse de que sus oraciones sean fluidas, su escritura sea correcta y su escritura esté estandarizada y ordenada.
6. Ser capaz de completar un ejercicio de no menos de 400 palabras en 40 minutos.
(5) Aprendizaje integral
1. Planificar actividades sencillas en el campus y actividades sociales, y discutir y analizar los temas planificados.
2. Comprender los métodos básicos de búsqueda y utilización de información.
(6) Revisión integral
La revisión integral refleja el autoestudio, la autopráctica, la autoevaluación y la autoevaluación de los estudiantes. Los maestros deben establecer requisitos y verificar según corresponda.
4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Puntos clave: aprender a comprender el contenido principal del artículo, experimentar pensamientos y sentimientos y comprender los métodos de expresión. y profundizar la comprensión; acumular activamente el lenguaje; utilizar el lenguaje; los ejercicios son emocionalmente reales y detallados;
2. Dificultades: aprender a captar el contenido principal del texto; comprender el método de expresión del artículo e intentar utilizarlo en ejercicios; aprender a escribir en detalle y abreviadamente.
5. Medidas para mejorar la enseñanza
1. Captar con precisión los objetivos docentes. En primer lugar, debemos comprender el objetivo general y los objetivos de la etapa en su conjunto; en segundo lugar, debemos aclarar los objetivos de aprendizaje de cada tema; en tercer lugar, debemos prestar atención a la conexión y la transición entre los objetivos de la etapa.
2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, cooperativa y mediante la investigación, y cultive las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
3. Prestar atención a la orientación de las tareas de los alumnos. En términos de escritura, solo hay unos pocos estudiantes destacados. Lo que más falta es que los materiales de escritura sean únicos, incapaces de expresar sus sentimientos únicos y el método de escritura sea único. Es necesario guiar a los estudiantes para que sean buenos recopilando materiales, amplíen sus ideas de composición y mejoren sus habilidades de escritura.
4. Guíe a los estudiantes para que utilicen libros en el gabinete de la biblioteca, los propios libros extracurriculares de los estudiantes e intercambien lecturas con compañeros de clase para aumentar el volumen de lectura, ampliar la cobertura de lectura y mejorar la capacidad de lectura.
5. Hacer un buen trabajo transformando a los estudiantes de bajo rendimiento, dedicar más tiempo a tutorías individuales y ayudar a los estudiantes a ayudarse entre sí. Bajar los estándares adecuadamente durante el proceso de aprendizaje y dar prioridad al estímulo. Proporcionar recompensas materiales a los estudiantes que hayan logrado avances significativos.
Plan de trabajo para profesores de chino de sexto grado, Parte 4
Como director de sexto grado y profesor de chino, siento profundamente la ardua tarea, pero para poder completar con éxito la enseñanza tareas del nuevo semestre que realizo diariamente. El trabajo docente se puede llevar a cabo de manera ordenada, mejorando así verdaderamente la alfabetización china de todos los estudiantes. Al mismo tiempo, también sienta una base sólida para el examen de graduación del próximo año. Ahora combine la situación real de la clase y el contenido de los materiales didácticos de chino para formular un plan de enseñanza de chino para este semestre.
1. Objetivos de enseñanza de este semestre
A través de la enseñanza de este semestre, los estudiantes dominarán los conocimientos básicos y las habilidades básicas de los libros de texto chinos, comprenderán el contenido del texto y comprenderán las ideas. expresado por el autor y sentimientos. Comience a aprender escritura narrativa. Guíe a los estudiantes para que actualicen gradualmente sus métodos de aprendizaje y mejoren gradualmente su interés y eficiencia en el aprendizaje. Nos esforzamos por permitir que todos los estudiantes mejoren significativamente sobre su base original a través de un semestre de arduo estudio, mejorando así verdaderamente el dominio y la alfabetización china de los estudiantes.
2. Análisis de la situación estudiantil
Los estudiantes de sexto grado a los que atiendo tienen una buena base china, pero carecen de eugenesia.
Por lo tanto, en el nuevo semestre, debemos fortalecer la formación de "dobles conceptos básicos" y centrarnos en mejorar las habilidades de lectura y escritura; prestar atención a cultivar la curiosidad y el gran interés de los estudiantes por explorar las cosas que los rodean y experimentar; personalmente y sentir algo; hacer descubrimientos; permitir a los estudiantes tener un fuerte sentido de participación y espíritu de cooperación, mejorar la alfabetización china de todos los estudiantes en su conjunto y centrarse en cultivar la eugenesia.
3. Breve análisis de los materiales didácticos
Con base en el contenido de los cursos de chino de este semestre, fortalecer la lectura de obras narrativas y poesía, y guiar a los estudiantes a desarrollar el hábito de la lectura silenciosa. . Durante el proceso de enseñanza el foco está en explicar y analizar el contenido del texto leído, mientras que en los textos de autolectura los estudiantes comprenden el contenido del texto a través de la autolectura. La capacitación en escritura de este semestre se centra en la escritura narrativa sobre personas y eventos. Escribo un ensayo extenso cada dos semanas, un ensayo breve cada semana e insisto en escribir tres diarios cada semana. A través de una formación intensiva, los estudiantes deben completar un ejercicio de aproximadamente 500 palabras en 40 minutos.
El marco de compilación del primer volumen del libro de texto chino para estudiantes de sexto grado de primaria en el Estándar Nacional (Edición Educativa de Jiangsu) todavía está organizado según el sistema de "dos pilares" y "todo en uno". , que se divide en “hábitos”, “textos” y “ejercicios”, “Práctica”, “Aprender y Hacer”.
La parte "Hábitos" todavía está organizada al principio, y se organizan dos contenidos de aprendizaje, uno es preguntar si no comprende y el otro es recopilar información con diligencia. En términos de disposición, "cultivar buenos hábitos de estudio" sigue ocupando el primer lugar en los materiales didácticos, pero su formación debe impregnarse de las actividades de aprendizaje diarias, "repetidamente, repetidamente" para formar un "hábito".
La parte "Texto", la versión china de la versión china del contenido didáctico de lectura chino de sexto grado para escuelas primarias, está organizada en 7 unidades y consta de 25 textos. Las selecciones de textos en todo el libro de texto incluyen narrativas, ensayos expositivos, ensayos argumentativos y poesía en términos de géneros, en términos de temas, incluyen aquellos sobre cultura nacional tradicional y educación patriótica, algunos sobre filosofía de la vida y otros sobre el amor a la humanidad; naturaleza. Hay orientación sobre los métodos de aprendizaje. En general, este libro de texto de lectura refleja los requisitos de los objetivos de enseñanza del tercer período académico estipulados en los estándares curriculares, ya sea la selección y disposición de textos o la formulación de ejercicios de pensamiento, y encarna la "integración tridimensional, disposición general y diseño curricular específico". Las características de la compilación del material didáctico de "práctica, repetida muchas veces, en espiral hacia arriba" han logrado la unidad armoniosa de nacionalidad y globalidad, humanismo e instrumentalidad, paradigma y contemporaneidad, sistematicidad y apertura.
Consta de 7 "Ejercicios", uno para cada unidad. Se requiere ser capaz de escribir composiciones documentales sencillas y composiciones imaginarias, con contenidos específicos y sentimientos verdaderos para poder dividir en 7 "ejercicios" según las necesidades de expresión, uno para cada unidad; Cada ejercicio se divide en "Chino y vida", "Lectura y acumulación" ("Lectura y apreciación" o "Recitación y percepción"), "Escribir bien la caligrafía con bolígrafo", "Comunicación oral", "Aprender a escribir caligrafía", etc. . lámina. "Aprender y hacer" sigue siendo el contenido final de todo el libro de texto. El contenido de "Aprender y hacer" en este volumen es "Leer periódicos y recortes", que está integrado con la Unidad 7 "Leer correctamente".
4. Objetivos y requisitos de enseñanza
1. Durante el proceso de formación del idioma, los estudiantes deben recibir una educación ideológica y moral de amor a la patria y amor a China; cultivar el amor por la ciencia; , el coraje de practicar y el espíritu de innovación, mejorar el orgullo nacional y el sentido de responsabilidad por revitalizar a China, recibir educación ilustrada sobre métodos de pensamiento científico y aprender a sobrevivir y cultivar el amor por la belleza.
2. Ser capaz de utilizar el pinyin chino para leer y aprender mandarín.
3. Desarrollar la capacidad de leer de forma independiente. Aprenda 159 caracteres nuevos, pueda leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado de los caracteres en el entorno del lenguaje y poder leer y escribir correctamente.
4. Capaz de comprender el significado de las palabras conectándolas con el contexto, la vida real o buscándolas en un diccionario. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en expresiones orales o escritas. Preste atención a la acumulación de lenguaje y desarrolle inicialmente el hábito de acumular lenguaje.
5. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados. Capaz de captar el contenido principal del artículo durante la lectura, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender inicialmente el método de expresión del autor. Y ser capaz de pensar más allá del contenido de la lectura y recopilar información relevante combinada con el estudio del texto.
6. Capaz de comprender el contenido principal con la ayuda de diccionarios o materiales relacionados que puedan leerse de forma independiente a un nivel adecuado.
Desarrollar gradualmente el hábito de la lectura extraescolar. La lectura extracurricular de este semestre debe tener al menos 200.000 palabras.
7. Estar dispuesto a participar en discusiones o debates. Con un poco de preparación, podrás expresarte con claridad y expresarte de manera organizada con el tono y la entonación adecuados. Escuche a los demás con atención y paciencia, y sea capaz de captar los puntos clave.
8. Ser capaz de concentrarse en observar las cosas, desarrollar el hábito de la observación y el pensamiento diligentes y la voluntad de escribir, y ser capaz de escribir composiciones narrativas simples y composiciones imaginativas con contenido específico, sentimientos reales y una cierta nivel de organización. Capaz de escribir cartas y otros textos prácticos comunes. Practica la revisión de tus propias tareas en términos de contenido, oraciones, puntuación, etc.
9. Objetivo de trabajo: Estar entre los cinco primeros en el examen final.
5. Medidas didácticas
1. Utilice siempre la teoría de la educación de calidad y los requisitos de los estándares del plan de estudios chino para guiar el trabajo docente diario, y preste atención a la situación real de la enseñanza para integrar la teoría y practica Como un solo cuerpo.
2. En el proceso de enseñanza, para todos los estudiantes, de acuerdo con las diferentes situaciones de aprendizaje de los estudiantes, formule objetivos de enseñanza específicos de manera apropiada y específica, y ponga fin al simple "talla única". " enfoque en el pasado.
3. Antes de la clase, estudie detenidamente los materiales didácticos, consulte ampliamente los materiales didácticos y los últimos resultados de enseñanza e investigación, y analice con otros profesores del equipo de preparación de la lección para diseñar cuidadosamente el plan de lección para cada clase. .
4. Durante el proceso de enseñanza, de acuerdo con los planes de lecciones diseñados, se utilizan varios métodos de enseñanza y equipos audiovisuales multimedia de manera flexible y diversificada para crear una atmósfera de enseñanza relajada en el aula, mejorando así el interés de los estudiantes. En el aprendizaje, mejora los efectos de la enseñanza en el aula. Ha cambiado por completo el enfoque tradicional de "enseñanza en clase completa", siempre tomando a los estudiantes como el sujeto principal del aprendizaje y guiándolos para que cambien sus métodos de aprendizaje hacia un aprendizaje autónomo, cooperativo y basado en la investigación para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
5. Después de clase, preste atención a la tutoría grupal específica y a la tutoría individual para ayudar a los estudiantes a revisar los nuevos conocimientos que han aprendido de manera oportuna.
6. Corregir los deberes y composiciones de los alumnos con atención y prontitud, y organizar pruebas unitarias.
7. Preste atención al aprendizaje de otros profesores y participe activamente en la preparación colectiva de lecciones del equipo de preparación de lecciones y en diversas actividades de enseñanza e investigación del equipo de enseñanza e investigación, para enriquecer la experiencia docente personal. .
En el nuevo semestre definitivamente iremos más allá y nos esforzaremos por completar con éxito las tareas docentes y lograr mayores resultados.
Plan de trabajo para profesores de chino de sexto grado, parte 5
Para completar con éxito las tareas docentes del nuevo semestre, el trabajo docente diario se puede llevar a cabo de manera ordenada, logrando así verdaderamente mejorar la alfabetización china de todos los estudiantes. Al mismo tiempo, también sienta una base sólida para el examen de graduación del próximo año. Ahora combine la situación real de la clase y el contenido de los materiales didácticos de chino para formular un plan de enseñanza de chino para este semestre.
Objetivos de enseñanza de este semestre
A través de la enseñanza de este semestre, los estudiantes dominarán los conocimientos básicos y las habilidades básicas de los libros de texto chinos, comprenderán el contenido del texto y comprenderán los pensamientos. y sentimientos expresados por el autor. Aprenda a escribir narrativas inicialmente. Guíe a los estudiantes para que actualicen gradualmente sus métodos de aprendizaje y mejoren gradualmente su interés y eficiencia en el aprendizaje. Nos esforzamos por permitir que todos los estudiantes mejoren significativamente sobre su base original a través de un semestre de arduo estudio, mejorando así verdaderamente el dominio y la alfabetización china de los estudiantes.
Análisis de la situación de los estudiantes
En la clase de idioma chino del sexto grado (2) que asumí este año, los estudiantes de la clase tenían diferentes niveles de habilidades en el idioma chino. Por lo tanto, en el nuevo semestre, debemos fortalecer la formación de "dobles conceptos básicos" y centrarnos en mejorar las habilidades de lectura y escritura; prestar atención a cultivar la curiosidad y el gran interés de los estudiantes por explorar las cosas que los rodean y experimentar; personalmente, y sentir algo; hacer descubrimientos; hacer que los estudiantes tengan un fuerte sentido de participación y espíritu de cooperación, y mejorar la alfabetización china de todos los estudiantes en su conjunto.
Requerimientos docentes
1. Hábitos de estudio.
(1) Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.
(2) Continúe dominando el método correcto de lectura en voz alta, cultive el interés por leer en voz alta y desarrolle buenos hábitos de lectura en voz alta y recitación.
(3) Continúe cultivando el interés por la lectura extracurricular y desarrolle el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.
(4) Continuar cultivando el hábito de escuchar atentamente a los demás; ser capaz de hablar en público en voz alta y con una actitud generosa; desarrollar el hábito de cuidar el material escolar.
> (5) Continúe aprendiendo a escribir con un bolígrafo, la postura y el método de escritura correctos, y desarrolle el hábito de previsualizar los textos;
(6) Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir caligrafía y desarrolle un hábito.
(7) Continuar cultivando el hábito de la observación cuidadosa; ser capaz de leer selectivamente libros extracurriculares; cultivar el hábito de marcar al leer.
(8) Continuar cultivando el hábito de escribir diarios; ser capaz de cuidar bien los libros y desarrollar un hábito.
(9) Continúe cultivando el hábito de completar la tarea en serio; aprenda a utilizar libros de referencia y desarrolle hábitos.
(10) Continúe desarrollando sus propios hábitos de revisión de composiciones y aprendizaje de chino a través de múltiples canales.
(11) Continúe cultivando el hábito de recopilar información diligentemente y hacer preguntas cuando no comprenda.
(12) Cultivar el hábito de viajar miles de kilómetros, leer miles de libros y aplicar en la práctica el idioma aprendido.
2. Pinyin chino.
Continuar consolidando el pinyin chino y utilizarlo para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje, y el mandarín.
3. Saber leer y escribir.
(1) Lee 147 palabras nuevas con precisión.
(2) Capaz de memorizar 125 nuevos caracteres correctamente en el orden de los trazos y escribir los caracteres de manera correcta y uniforme según la estructura de los caracteres.
(3) Continúe aprendiendo a escribir con bolígrafo y escriba de forma correcta, clara y ordenada.
(4) Continúe practicando la escritura de caligrafía y comprenda la estructura del marco y las características de los trazos de varios tipos de caracteres chinos.
4. Comunicación oral.
(1) Ser capaz de escuchar atentamente a los demás, comprender un párrafo o una cosa sencilla dicha por otros y ser capaz de transmitir el contenido básico. Puede contar la historia escrita en el texto.
(2) Ser capaz de pronunciar una frase completa y coherente en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas y significados coherentes.
(4)Capacidad para hablar en público, con frases fluidas y educación.
(5) Esté dispuesto a participar en las discusiones, atrévase a tomar la iniciativa de hablar y exprese lo que quiere decir con claridad.
5. Lectura
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados, volver a contar textos y leer textos en diferentes roles.
(2) Continúe aprendiendo a leer textos en silencio, sea capaz de leer sin emitir ningún sonido ni señalar, pensar mientras lee y prestar atención a la velocidad de la lectura en silencio.
(3) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
(4) Ser capaz de comprender el contenido del texto en función del idioma y los personajes, imaginar las situaciones representadas en el texto y conocer la idea principal del texto.
(5) Continuar estudiando y previsualizando los textos según sea necesario. Capaz de utilizar el diccionario para aprender nuevas palabras, leer el texto por primera vez, hacer preguntas difíciles e inicialmente desarrollar el hábito de realizar una vista previa.
(6) Ser capaz de leer libros infantiles a niveles adecuados y comprender el contenido principal.
(7) Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.
6. Practica.
(1) Saber formar frases utilizando algunas de las palabras aprendidas. Capaz de ordenar oraciones desordenadas.
(2) Aprender a observar imágenes y cosas en detalle de forma ordenada, y escribir ensayos cortos con léxico y orden.
(3) Capaz de modificar frases con errores evidentes.
(4) Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos, comillas, pausas, signos de título de libros, elipses y reconozca guiones.
(5) Aprende a modificar tu composición desde aspectos como el contenido, las palabras, la puntuación, etc. Aprenda a utilizar símbolos de modificación comunes.
Medidas didácticas
1. Continuar cultivando los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
Por un lado, cultiva el hábito de tomar notas mientras lees y hacer preguntas cuando no entiendes. Por otro lado, siempre debemos adherirnos a los hábitos mencionados en el pasado.
2. En la enseñanza, insistimos en "centrarse en la lectura, utilizar conferencias para ayudar a la lectura y utilizar diversos materiales didácticos para promover la lectura" para guiar a los estudiantes a leer bien los libros. Concéntrese en sentir, comprender, acumular y aplicar para mejorar el dominio del idioma chino.
3. Durante el proceso de enseñanza, de acuerdo con los planes de lecciones diseñados, se utilizan varios métodos de enseñanza y equipos audiovisuales multimedia de manera flexible y diversificada para crear una atmósfera de enseñanza relajada en el aula, mejorando así el interés de los estudiantes. En el aprendizaje, mejora los efectos de la enseñanza en el aula. Ha cambiado por completo el enfoque tradicional de "enseñanza en clase completa", siempre tomando a los estudiantes como el sujeto principal del aprendizaje y guiándolos para que cambien sus métodos de aprendizaje hacia un aprendizaje autónomo, cooperativo y basado en la investigación para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
4. En la enseñanza de la lectura, oriente a los estudiantes para que acumulen y utilicen el lenguaje de los ensayos modelo, aprendan los métodos de escritura de los ensayos modelo y los transfieran a sus ejercicios.
5. Después de clase, preste atención a la tutoría grupal específica y a la tutoría individual para ayudar a los estudiantes a revisar los nuevos conocimientos que han aprendido de manera oportuna.
6. Se requiere que los estudiantes lean bien, estudien bien y mejoren su alfabetización china.