Análisis sobre el estado actual del conocimiento de los estudiantes de química de la escuela secundaria

Los cimientos de los estudiantes son desiguales y algunos tienen cimientos sólidos y buenas calificaciones. Por supuesto, también hay algunos estudiantes que no han desarrollado buenos hábitos de estudio y de comportamiento. De esta manera, se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que puedan continuar desarrollándose y progresando sobre la base original. A juzgar por los resultados de los exámenes, los mejores estudiantes representaron el 8% y los estudiantes con aprendizaje y desarrollo representaron el 55%. Análisis de la situación general: la polarización de los estudiantes es muy grave, la proporción de los mejores estudiantes es pequeña, la proporción de aprendizaje y desarrollo es demasiado grande y la mayoría de los estudiantes no están entusiasmados con el aprendizaje y no buscan progresar. La mayoría de los mejores estudiantes están muy entusiasmados con el aprendizaje, pero su capacidad para analizar, calcular, operar y resumir problemas es seriamente deficiente, especialmente en términos de expansión del conocimiento y capacidad integral, y la capacidad de respuesta de los estudiantes es débil.

Según el análisis anterior, la razón principal de la grave polarización es que los estudiantes sólo están expuestos a la química en el noveno grado. Muchos estudiantes se sienten perdidos al respecto y no saben cómo organizar sus conocimientos, lo que hace que se queden atrás. Al mismo tiempo, los estudiantes enfrentan la doble presión de graduarse y continuar con sus estudios, lo que hace que muchos estudiantes se cansen de estudiar. Para resolver completamente los problemas anteriores, debemos innovar el modelo de enseñanza en el aula de acuerdo con la situación real e implementar el método de enseñanza de "interacción autónoma", para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aula y experimentar "Soy feliz cuando voy a en la escuela; aprendo y progreso". En primer lugar, debemos cultivar el interés de los estudiantes, llevar a cabo orientación clasificada, aumentar los requisitos de clase diarios y otras medidas efectivas, preparar cuidadosamente las lecciones y corregir las tareas los días de semana, y hacer un buen trabajo. en la transformación de la eugenesia y de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. La enseñanza de conceptos básicos de química es muy importante para que los estudiantes aprendan bien la química. Durante la revisión, debemos prestar atención tanto a la naturaleza científica del concepto como a la etapa de su formación. Debido a que los conceptos se desarrollan paso a paso, se debe prestar especial atención a seguir el principio de paso a paso, de lo más superficial a lo más profundo. Para algunos conceptos, no podemos revelar completamente sus significados de una vez, ni debemos hacer absolutos algunos conceptos preliminares. En la enseñanza, debe ser lo más fácil de entender posible. Los conceptos se forman mediante el análisis, comparación, abstracción y generalización de fenómenos y hechos experimentales, y se presta atención a guiar a los estudiantes para que apliquen los conceptos que han aprendido en el estudio, la vida y el trabajo, profundizando así su comprensión de los conceptos y mejorando su capacidad para Aplicar conocimientos químicos. Aprenda a comparar en las conferencias diarias. Es necesario memorizar las cosas basándose en las diferencias, compararlas cuando se dominan, captar la esencia y las características conceptuales de las cosas y recordarlas. Por ejemplo, las moléculas y los átomos tienen poca diferencia en la composición material y no son fáciles de recordar, por lo que son más fáciles de enumerar y analizar. La enseñanza experimental puede estimular el interés de los estudiantes en aprender química, ayudarlos a formar conceptos, adquirir conocimientos y habilidades, cultivar sus habilidades de observación y experimentación, y también ayudarlos a cultivar una actitud científica pragmática y seria y métodos de aprendizaje científicos. Por lo tanto, durante la revisión, es necesario fortalecer la orientación y la práctica de la enseñanza experimental, aumentar la intensidad de las pruebas de conocimiento de los estudiantes, explorar y autoexaminar el modelo de "curso integral de unidad" de los cursos de química de este semestre y proporcionar comentarios oportunos. y retroalimentación a los estudiantes.

Fortalecer la gestión de los métodos de enseñanza en el aula, devolver el tiempo de clase a los estudiantes, devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes y hacer de la enseñanza en el aula un verdadero lugar para que los estudiantes aprendan, exploren y cooperen bajo la guía de los profesores. . Debe ser integral, abogar por aprender a enseñar y aprender a enseñar, esforzarse por mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza, esforzarse por reducir la enseñanza repetida, las orientaciones irrelevantes y las preguntas sin sentido, comprender estrictamente la estructura temporal del aprendizaje, la expresión oral y la práctica en el aula, y según la asignatura Determinar el tiempo de enseñanza adecuado en función de las características de las diferentes clases, y controlar estrictamente el tiempo de enseñanza y el tiempo de diálogo profesor-alumno de poco valor.