Reflexiones sobre la enseñanza de cursos ideológicos y morales en las escuelas secundarias

Como nuevo profesor, uno de nuestros trabajos es la enseñanza en el aula. Al escribir reflexiones didácticas, podemos reflexionar sobre nuestros propios errores docentes. Entonces, ¿cómo escribir bien las reflexiones didácticas? A continuación se presentan algunas reflexiones sobre la enseñanza de cursos ideológicos y morales en las escuelas secundarias que he recopilado para ustedes. Reflexión sobre la enseñanza de cursos ideológicos y morales en las escuelas secundarias 1

1. Establecer un concepto de enseñanza basado en los libros de texto.

Luego debes estudiar detenidamente los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente y saber qué información se debe complementar y cómo enseñar bien. La última vez que el supervisor de la Dirección Municipal de Educación vino a la escuela para escuchar la clase y brindar orientación, sentí que este tipo de orientación era muy importante para el crecimiento de los docentes. Si los propios profesores no pueden dominar el conocimiento de manera familiar y no saben cómo enseñarlo a los estudiantes, ¿cómo se puede lograr el efecto de enseñanza? Partiendo de la premisa de tomar los libros de texto políticos como tema central, se debe tratar de crear una etapa de aprendizaje amplia para los estudiantes. No importa cómo cambien los métodos de enseñanza, no pueden resistir la prueba sin una base sólida, por lo que es necesario sentar una base sólida. Cada vez que voy a clase, estoy completamente preparado. Mi creencia es nunca pelear una batalla sin estar preparado. Durante el proceso de preparación de la lección, los materiales didácticos se analizan cuidadosamente y se diseñan planes de lecciones en función de las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. Pero a menudo hay aspectos insatisfactorios en el aula que requieren esfuerzos continuos en el futuro. Al preparar las lecciones, debemos recopilar cuidadosamente los puntos de conocimiento, refinarlos repetidamente y enseñar a los estudiantes el conocimiento más profundo y simple que sea más fácil de recordar y comprender. Al mismo tiempo, debemos hacer más ejercicios para que los estudiantes puedan ejercitarse en la práctica. Combatir, descubrir problemas, resolver problemas y mejorar.

2. Establecer un concepto de enseñanza orientado al estudiante.

Los estudiantes son sujetos reflexivos y deben ser activos al recibir conocimientos, no pasivamente. Como nuevo profesor, presto atención a la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos, hábitos y posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y luego tomo las medidas de enseñanza correspondientes. El interés es el mejor maestro. Sólo cuando los estudiantes están interesados ​​en el conocimiento pueden aprender activamente. Los métodos de enseñanza son el factor clave para impartir buenas clases. Es particularmente importante resolver cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades de cada clase. En mi propia práctica docente, siempre trabajo duro.

3. Establecer lineamientos para el examen de ingreso a la escuela secundaria.

En la enseñanza, debemos seguir de cerca los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria, mejorar la eficiencia del aprendizaje, centrarnos en la calidad del aula, fortalecer la etapa de formación y practicar después del resumen de clase de nuevos cursos para fortalecer los conocimientos básicos. . Después de la primera etapa, revise a tiempo, conecte los puntos de conocimiento y forme un sistema, de modo que el conocimiento de los estudiantes pueda organizarse en un sistema que favorezca la memoria y la formación de un marco de conocimiento. Combinada con la vida real de los estudiantes, la enseñanza de casos se utiliza a menudo para atraer la atención de los estudiantes, aumentar su interés, ajustar la atmósfera del aula y desempeñar el papel que le corresponde para evitar el aburrimiento de los estudiantes. En vista del problema de que los estudiantes carecen de habilidades para responder y no saben cómo responder preguntas, entrenamos especialmente los métodos de respuesta de los estudiantes, explicamos los modelos de resolución de problemas y mejoramos la capacidad de los estudiantes para responder preguntas y realizar exámenes.

4. Participar activamente en actividades docentes y de investigación para mejorar el nivel docente.

Para mejorar mi nivel de enseñanza, insisto en leer más libros, buscar mucha información en Internet, consultar a profesores experimentados, comunicarme con profesores experimentados, escuchar sus opiniones y también buscar oportunidades para asistir a más clases, aprender las fortalezas de los demás y comprender el arte de enseñar.

Los nuevos profesores tienen muchos problemas. Muchas cosas no pueden quedarse simplemente en el nivel teórico. Lo que es más importante es la mejora del nivel práctico. En el futuro, como docente, aún es necesario seguir trabajando duro. Observe más, descubra problemas, resuelva problemas, progrese en los problemas, esfuércese por mantenerse firme en la plataforma y luego busque la innovación manteniendo la estabilidad y busque mejoras a partir de la práctica. Reflexión sobre la enseñanza de cursos ideológicos y morales en las escuelas secundarias 2

El Sr. Tao Xingzhi dijo una vez que "la vida es educación", para que la educación pueda estar más cerca de la vida y los estudiantes puedan aplicar lo que tienen. aprendido y aplicarlo ahora. El nuevo concepto curricular también aboga por el regreso de la enseñanza moral a la vida y enfatiza tomar la vida real de los niños como base del plan de estudios. En la enseñanza moral, debemos prestar especial atención a la vida real de los estudiantes, para que sea efectiva y específica.

Antes de enseñar la clase de tercer grado "110 en el corazón", sentí que a los estudiantes les debía gustar este tipo de clase. 110 es muy familiar para los estudiantes. A menudo la ven y la escuchan, pero en realidad los estudiantes. No entres mucho en contacto con eso en la vida. ¿Cómo tomar esta clase? Antes de la clase, hice muchos preparativos y diseñé cuidadosamente cada aspecto de la clase. Después de la clase, sentí mucho.

1. Encuentre materiales en la vida real y acérquese a la vida

Los libros de texto no son los únicos recursos para la enseñanza. El mundo de la vida de los estudiantes, la experiencia directa y la experiencia perceptiva son recursos importantes. para la enseñanza en el aula. Los estándares curriculares plantean en las sugerencias de enseñanza los requisitos de "enriquecer la experiencia de vida de los estudiantes", "enriquecer los contenidos de enseñanza" y "ampliar el espacio de enseñanza", es decir, en el proceso de enseñanza, debemos superar el método de educación didáctica que está divorciado. de la realidad de la vida de los niños. En la enseñanza moral, hago todo lo posible para conectar el contenido didáctico de este curso con la colorida vida real de los estudiantes. El contenido del libro de texto "Heart 110" es un caso: un traficante de personas diseñado para engañar y secuestrar a una joven en el campus. Esta selección de casos es muy típica, pero parece muy lejana a nosotros. Aquí estoy tratando el caso de utilizar a un extraño para recoger a un estudiante de tercer año.

Antes de clase, elegí la entrada de nuestra propia escuela y grabé un vídeo de desconocidos, alumnos y profesores. Durante la clase, primero mostré la escena de un extraño que llevaba a Zihao al trabajo de su madre para cenar, luego la escena del maestro haciendo una llamada telefónica y luego la escena en la que el extraño se llevaba a Zihao. Después de ver las tres escenas, los estudiantes pudieron divertirse Imagine lo que dirán los personajes en la pantalla Finalmente, deje que los estudiantes vean el video e imaginen que lo que dicen los personajes es diferente de lo que piensan. Tan pronto como se reproduce el video, llama la atención de los estudiantes. se siente atraído.

A los estudiantes les gusta escuchar historias. Después de ver las tres imágenes, inmediatamente despertaron su interés por conocer la trama de la historia. Mientras miraban el video, inmediatamente descubrieron que la historia sucedió justo en frente de nuestra escuela y su interés se hizo aún más fuerte. Los estudiantes son muy curiosos y preocupados por el entorno y las personas que conocen, por lo que atraen inmediatamente su atención. Nuestra clase moral es conectar lo que sucede alrededor de los estudiantes como material, que no solo moviliza el entusiasmo de los estudiantes, sino que también se conecta con la vida, para que los estudiantes puedan resolver algunas de las confusiones y crisis de nuestras vidas en clase.

2. Conéctate con las pequeñas cosas que te rodean y resuelve problemas

¿Cómo enfrentarte solo a extraños? Para el diseño de este enlace, elegí 4 escenas de actividades, con las que nos encontramos a menudo. ¿Qué debemos hacer si estamos solos en casa, alguien llama a la puerta, un extraño te pregunta cómo llegar, un extraño te vende una bebida o un extraño te roba? Aquí tomo la forma de una discusión e informe grupal, para que así sea. Los estudiantes lo dijeron ellos mismos, dándoles a todos la oportunidad de hablar y discutirlo con valentía en el grupo. Durante el proceso de presentación de informes y discusión, les informamos a todos qué debíamos hacer cuando nos encontráramos con esta situación, especialmente la forma de informar a través de la actuación. Al mismo tiempo, también alentaron a otros grupos a contribuir. que la verdad se vuelva cada vez más clara. Los recuerdos de los estudiantes son profundos.

3. Cultivo de la razón y penetración del amor

En el aspecto de enseñar cómo enfrentarse a los extraños, un estudiante de escuela primaria en el distrito de Xiaguan se enamoró de un extraño sin precauciones. La moto fue asaltada mientras le robaban el teléfono móvil. A través de ejemplos, los estudiantes pueden entender que cuando se enfrentan a extraños, siempre deben pensar en 110 en su corazón. No deben tener la intención de dañar a los demás y deben tener la intención de dejar ir a los demás.

¡Sin embargo! Mientras la gente estaba demasiado en guardia y protegiéndose, me encontré con esta escena: un anciano se cayó y resultó herido. Había mucha gente pasando junto al anciano, pero nadie lo ayudó. ¿Por qué la gente es así? ¿Es nuestra sociedad tan indiferente? ¿Aquí les recordamos a los estudiantes cómo protegerse y al mismo tiempo ayudar?

Porque mi diseño docente establece un canal de "acceso mutuo" entre la situación y la vida real de los alumnos, formando una relación de "yo estoy en ti, tú estás en mí".

Por lo tanto, el regreso a la vida en el aula permite que los estudiantes se infecten emocionalmente y resuenen emocionalmente, tocando así la fibra sensible de los estudiantes y desencadenando la experiencia real de los estudiantes.

Por lo tanto, todavía hay muy pocos ejemplos en el aula que se estudien detenidamente. También diseñé el enlace "Consejos" para que los estudiantes conozcan más trucos para tratar con extraños. En esta etapa, los estudiantes estaban muy interesados ​​​​en los consejos y querían saber qué contenían. En este momento, el entusiasmo de los estudiantes se movilizó nuevamente cuando los estudiantes recibieron los "consejos de cocina" y los leyeron con atención. Aquí, los estudiantes reciben algunos consejos ingeniosos para afrontarlos y pueden recordarlos rápidamente mediante el autoestudio.

En resumen, después de una clase, es bajo la guía de esta situación rica en vida que los estudiantes se conectan estrechamente con su vida social real y los estudiantes regresan conscientemente a la vida real para observar. sentir, experimentar, analizar y reflexionar sobre sus vidas, para que los estudiantes puedan obtener ganancias reales y utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver dificultades prácticas en la vida real. Entonces, nuestra enseñanza moral y social debe estar cerca de la vida de los estudiantes, para que puedan experimentar la vida a través de actividades y utilizar la "moralidad" en sus vidas. Reflexión sobre la enseñanza de los cursos ideológicos y morales en las escuelas secundarias 3

Desde que asumí la labor docente de educación política para el octavo grado, he estado explorando constantemente los métodos de educación y enseñanza, y en Por otro lado, he estado reflexionando constantemente sobre mis logros y mis logros en educación y enseñanza.

Entonces, ¿cuáles son mis sentimientos específicos sobre la educación y la enseñanza?

En primer lugar, el tiempo es escaso y no estar familiarizado con los materiales didácticos es lo más vergonzoso para mí.

Después de que comenzaron las clases, los líderes de la escuela me informaron que me hiciera cargo de la enseñanza de política en octavo grado. Al día siguiente de recibir esta tarea, tuve que asistir a dos clases consecutivas. Personalmente, sentí que fue demasiado apresurado y me tomó por sorpresa. Pero aun así asumí el cargo. Basado en la idea de aprender mientras enseñaba, aprender primero y enseñar después, inmediatamente encontré el libro de texto en la oficina de enseñanza, me familiaricé con los materiales didácticos y comencé a impartir la primera lección. Pero después de todo, no estaba familiarizado con los materiales didácticos, por lo que sentí que la enseñanza en la primera clase no fue tan fluida.

En segundo lugar, la comprensión de los puntos clave y difíciles de la enseñanza no es muy precisa.

Con base en el análisis anterior, creo que el segundo punto de dificultad también se puede establecer lógicamente. Por lo tanto, se siente menos fluido porque es inevitable llevar a cabo la educación y la enseñanza con un contenido didáctico estilo cuenta en ejecución. Sólo hay un propósito, y es superar primero el contenido de esta lección. Aunque pasé mucho tiempo familiarizándome con el contenido del libro de texto durante este enlace, siempre sentí que me lo estaba tragando todo porque me apresuraba demasiado.

Seguí escuchando las clases del Maestro Li y del Maestro Hou, y también aprendí de las élites. Sentí que tenía cierta comprensión de las últimas etapas de la enseñanza. Pero como no se ha probado en la práctica, no podemos saber si es efectivo.

Es decir, creo que el contenido de una lección primero debe refinarse conscientemente en uno o varios "Puntos", en esta clase, si se resuelven estos puntos, la clase será exitosa. Entonces, los "puntos" mencionados aquí son puntos de conocimiento y puntos clave. Esto no sólo hará que sea más fácil para los profesores comprender los materiales didácticos, sino también para que los estudiantes los comprendan. Una clase sólo dura unas pocas docenas de minutos y se debe reservar tiempo para que los estudiantes practiquen. En términos generales, el tiempo es relativamente escaso. De esta forma se simplifica lo complejo y es más fácil explicar el contenido con claridad. Reflexión sobre la enseñanza de los cursos ideológicos y morales en las escuelas secundarias 4

La principal tarea de los cursos ideológicos y morales es permitir a los estudiantes aprender a ser humanos, aprender a hacer cosas, aprender a cooperar, aprender a aprender y mejorar integralmente su capacidad para comprender la sociedad, adaptarse a la sociedad, analizar problemas y resolver problemas. En la etapa de la escuela secundaria, los profesores deben educar, inspirar y ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta de la vida y los valores. Por lo tanto, se requiere que los docentes tengan habilidades educativas y docentes elevadas y flexibles. Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender en cursos ideológicos y morales e integrar el contenido de la enseñanza con la vida real de los estudiantes para lograr el propósito de la enseñanza. "Para dar a los estudiantes un vaso de agua, los profesores deben convertirse en un río".

"Para forjar hierro, primero debes ser fuerte" y "aprender en una escuela secundaria es ser maestro, y ser recto es ser modelo". En el pasado, había un dicho que decía "dar a los estudiantes". un vaso de agua, los docentes deberían tener un balde o un tanque de agua". Sin embargo, con el desarrollo integral de una educación de calidad, con la implementación y avance de la nueva reforma curricular, los docentes sólo tienen "un balde de agua o un tanque de agua". "agua" que está lejos de satisfacer las necesidades de los estudiantes. Los docentes deberían convertirse en un río sin fin.

Implementación integral de una educación de calidad. En primer lugar, debemos mejorar la propia calidad del docente, que incluye principalmente dos aspectos. En primer lugar, sus conocimientos profesionales deben ser sólidos y actualizados, y se debe mejorar su capacidad profesional; en segundo lugar, se deben mejorar las palabras, los hechos y la conciencia moral del docente para mejorar su calidad en el acto. >

1. Aprendizaje continuo. Con la profundización de la reforma y el desarrollo social, la teoría política se enriquece y desarrolla constantemente. No debemos conformarnos con las calificaciones académicas y los conocimientos originales. para adaptar su comprensión a las necesidades del desarrollo, a menudo me conecto a Internet, busco noticias de actualidad y aprendo sobre la enseñanza ideológica y moral

2. tener un conocimiento profundo y profundo de la materia, pero lo más importante es que deben tener el coraje de reflexionar, enfrentar y mejorar sus propias desviaciones y errores para mejorar continuamente sus habilidades profesionales. Esto requiere que los docentes participen activamente en la enseñanza, la investigación y la enseñanza. los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, sean valientes en la práctica, sean buenos resumiendo, exploren y dominen constantemente buenos métodos de enseñanza de cursos ideológicos y morales y promuevan eficazmente una educación de calidad.

De hecho, no comprenden cada uno de ellos. y no se toleran, es difícil lograr un "respeto mutuo" equilibrado. Su hostilidad sólo conducirá a la hostilidad, pero no a una ayuda positiva. En el aula no existe un intercambio tan claro de conocimientos y lenguaje. , emociones y emociones, tareas y resultados, la interacción es solo una mentira y la enseñanza será ineficaz. Por lo tanto, es necesario enseñar los puntos de conocimiento que los estudiantes deben anotar durante la clase y tener una mayor comunicación espiritual con los estudiantes después de la clase. Comunicarse con los estudiantes, permitiéndoles aceptar a los maestros en sus corazones, reconocerlos y luego respetarlos.

4. Establecer una relación igualitaria entre maestro y estudiante y crear una atmósfera armoniosa en el aula. En general, se cree que los estudiantes deben respetar a los maestros, pero a menudo es difícil pedirles que respeten los derechos, los talentos y la personalidad de los estudiantes.