Plan de lección de historia de séptimo grado de la escuela secundaria: Los cambios en las Cinco Dinastías y los Diez Reinos y la política de la Dinastía Song del Norte
(1) Los estudiantes deben dominar los conocimientos básicos
El momento de inicio, el nombre y el área gobernante de las Cinco Dinastías, el contenido y el papel de la reforma de Shizong en el; más tarde Dinastía Zhou; el establecimiento de la Dinastía Song del Norte; las medidas iniciales para fortalecer la centralización y su impacto: Los principales contenidos de la reforma de Wang Anshi incluyen: Ley de Cultivos Verdes, Ley de Contratación, Ley de Impuestos sobre la Tierra, Ley de Conservación del Agua de Tierras Agrícolas y Ley Jiabao; antecedentes y resultados de la reforma de Wang Anshi.
(2) Se requiere que los estudiantes comprendan ideológicamente.
1. Durante el período de las Cinco Dinastías y los Diez Reinos, los señores de la guerra continuaron luchando, lo que provocó grandes desastres para la gente. La dinastía Song del Norte puso fin a la situación separatista de las Cinco Dinastías y los Diez Reinos, lo que estaba en consonancia con la tendencia del desarrollo histórico y los deseos del pueblo.
2. Aunque la reforma de Wang Anshi finalmente fracasó, fue una reforma importante en la sociedad feudal de China. Wang Anshi fue un destacado político de la antigua China.
(3) Requisitos para cultivar las habilidades de los estudiantes
La capacidad de analizar y evaluar personajes y acontecimientos históricos desde la perspectiva del materialismo histórico (después de las reformas de Zhou Shizong y Wang Anshi).
Importante y difícil
(1) Enfoque de esta lección: el fortalecimiento de la centralización del poder y las reformas de Wang Anshi en la dinastía Song del Norte.
(2) La dificultad de esta lección: evaluación de la reforma de Wang Anshi.
Métodos de enseñanza
1. Haga diapositivas como "Mapa de situación de las cinco dinastías y diez reinos", "Mapa de situación de Liao, Song del Norte y Xixia" y "Aumento del número". del Ejército Prohibido".
2. Las principales medidas de la reforma de Wang Anshi. Orientación sobre la enseñanza de conceptos y métodos de aprendizaje
(1) Aplicación de métodos de enseñanza modernos. Haga diapositivas y tablas con anticipación y demuéstrelas en clase para despertar el interés de los estudiantes, atraer su atención y permitirles adquirir conocimientos en una atmósfera relajada y armoniosa.
(2) Procesar y reorganizar razonablemente los materiales didácticos existentes. Al plantear situaciones problemáticas, el contenido de los materiales didácticos debe modificarse para adoptar una estructura de conocimientos que sea más fácil de absorber para los estudiantes. A través de la enseñanza, convertimos lo desconocido en conocido, lo profundo en popular, lo complejo en simple, para que los estudiantes puedan incorporar su estructura de conocimiento a su propia estructura cognitiva e internalizarla en su propio conocimiento. El uso de un lenguaje vívido para llevar a cabo la educación patriótica es conciso, conciso y contagioso, de modo que los estudiantes puedan sublimarse espiritualmente, integrando el aprendizaje de conocimientos y la educación ideológica, formando una unidad orgánica del liderazgo docente y el sujeto estudiantil.
(3) Introducir el "método de discusión" en el aula e implementar la enseñanza cooperativa. Haga preguntas, discuta en grupos y brinde orientación a los maestros.
Alcanzar consensos a través de la comunicación bidireccional o comunicación multidireccional. Dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, movilizar el entusiasmo y el pensamiento divergente de los estudiantes y activar la atmósfera del aula.
(4) Guíe a los estudiantes para que utilicen el "método de lista" para los ejercicios en el aula. Prepare el formulario con anticipación y seleccione algunos estudiantes para completarlo según sus diferentes niveles. El propósito es consolidar los conocimientos aprendidos, permitir que los estudiantes aprendan a comparar conocimientos rellenando formularios y cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar en múltiples direcciones y analizar y comparar problemas.
(5) Resumen de la clase. Preste atención a organizar el marco de conocimiento, enfatizando los puntos clave y las dificultades, para que los estudiantes puedan captar la estructura del conocimiento en su conjunto. Finalmente, proporciona a los estudiantes tiempo y espacio para profundizar en problemas de investigación, cultivando así su capacidad para aprender de forma independiente y explorar.
Diseño de escritura en pizarra
Proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevos cursos
Sabemos que la dinastía Tang fue el período en el que La sociedad feudal de China prosperó y se desarrolló durante un período. Pero en el período posterior, después de una serie de disturbios, el régimen Tang estuvo plagado de agujeros y existió sólo de nombre, y finalmente pereció en 907. La sociedad feudal de China entró en las Cinco Dinastías, períodos Liao, Song, Xia, Jin y Yuan (907-1368). Los grupos étnicos se integraron aún más y la economía feudal continuó desarrollándose. Entonces, ¿cuál era la situación política en China después de la caída de la dinastía Tang? ¿Qué acontecimientos importantes han ocurrido en la política? Hoy continuamos estudiando la Lección 9, los cambios en las Cinco Dinastías y los Diez Reinos y la política de la Dinastía Song del Norte.
(2) Orientación para aprender nuevos cursos
Escritura en la pizarra: Lección 9: Cambios en las Cinco Dinastías y los Diez Reinos y la política de la Dinastía Song del Norte
El profesor requiere que los estudiantes lean el primer párrafo y el segundo párrafo.
1. ¿Qué significan "Cinco Dinastías" y "Diez Reinos"? ¿Qué tipo de situación histórica refleja esencialmente?
2. ¿Cuáles son los principales contenidos y funciones de las reformas de Shizong en la última dinastía Zhou?
Escrito en la pizarra: Cinco Dinastías (907) y Diez Reinos
Después de que los alumnos respondieron, la maestra comentó.
Diapositivas de presentación: Cuadro de situación de las Cinco Dinastías y los Diez Reinos. En 907, Zhu Wen, el gobernador militar de Jiedu, depuso al emperador de la dinastía Tang y estableció la dinastía Liang, que en el calendario se llamaba Hou Liang (explique el motivo de la adición de "Hou").
En los siguientes 50 años, Hou Liang, Posterior Tang, Posterior Jin, Posterior Han y Posterior Zhou gobernaron sucesivamente la cuenca del río Amarillo, conocidas colectivamente como las Cinco Dinastías. En ese momento, Shanxi tenía diez regímenes separados en el norte y el sur, conocidos colectivamente como los Diez Reinos.
Se puede observar que el poder político en esta época estaba dividido y cambiaba con frecuencia. Por ejemplo, las cinco generaciones han cambiado en los últimos 50 años. En otras palabras, quien tenga el ejército más fuerte en Mazhuang se convertirá en emperador. Entonces, ¿cuál es la naturaleza de este régimen?
Los alumnos responden y el profesor escribe en la pizarra.
En la pizarra se lee: Las fuerzas separatistas del pueblo vasallo continúan expandiéndose
El maestro concluyó: Debido a esto, los señores de la guerra luchan sin cesar, la vida de la gente es muy miserable y anhelan la reunificación. Al final de las Cinco Dinastías y los Diez Reinos, la tendencia a la unificación siguió fortaleciéndose. Zhou Shizong, el último monarca de las Cinco Dinastías, fue un emperador de gran éxito. Sus reformas políticas aceleraron el proceso de unificación. Entonces, ¿cuáles fueron las principales medidas de la reforma de Zhou Shizong? ¿Cómo funciona?
Después de que los alumnos responden, el profesor comenta.
Cuando Zhou Shizong estuvo en el cargo, adoptó una serie de medidas de reforma: (1) apaciguar a los refugiados, (2) reducir los impuestos, (3) castigar a los funcionarios corruptos y (4) rectificar el ejército. Después de la reforma, se restableció la economía y se amplió el territorio, lo que preparó condiciones importantes para poner fin a la situación separatista. Entonces, ¿cómo acabó este régimen separatista?
El profesor hace preguntas y exige a los estudiantes que lean el contenido relevante del libro de texto.
1. ¿Qué pasó con el motín de Chenqiao?
2. ¿Se puede decir que la Dinastía Song del Norte puso fin a la situación separatista y unificó a China?
Escrito en la pizarra: Motín de Chenqiao
El establecimiento de la Dinastía Song del Norte
Tokio en 960
Director de Salud: Zhao Kuangyin fue una vez un soldado del Ejército Imperial Zhou Posterior. El general ostenta el poder militar. En ese momento, el emperador de la dinastía Zhou posterior era joven e ignorante, por lo que Zhao Kuangyin quería reemplazarlo. Un día del año 960, el primer día del primer mes lunar, el palacio estaba decorado con luces y coloridos banquetes, y el monarca y los ministros celebraban el Año Nuevo. De repente, se produjo una emergencia en la frontera. Presa del pánico, Zhao Kuangyin fue enviado a enviar tropas para enfrentarse al enemigo. Zhao Kuangyin dirigió el ejército a Chenqiaoyi, pero permaneció allí. Por la noche, Zhao Kuangyin fingió estar borracho y otros soldados conspiraron para ir a su dormitorio y convertirlo en emperador. Zhao Kuangyin se negó deliberadamente y los soldados se pusieron las túnicas amarillas preparadas para él, luego se arrodillaron y gritaron "Larga vida". De esta manera, Zhao Kuangyin se convirtió en emperador de la noche a la mañana. Se puede ver que la razón por la que Zhao Kuangyin se convirtió en emperador fue porque tenía un ejército pesado en sus manos. Esta fue la continuación de "Quien sea más fuerte en Mazhuang se convertirá en emperador" en las Cinco Dinastías.
Escriba en la pizarra: Motín de Chenqiao en las Cinco Dinastías (flecha que apunta), escriba "continuar".
Después del establecimiento de la Dinastía Song del Norte, los diez reinos fueron destruidos uno tras otro (las flechas indican la destrucción de los diez reinos de la Dinastía Song del Norte). De esta manera, la Dinastía Song del Norte puso fin a la situación separatista de las Cinco Dinastías y los Diez Reinos. Aquí sólo se puede decir que puso fin a la situación separatista de las Cinco Dinastías y los Diez Reinos, pero no se puede decir que unificó a todo el país. Porque durante este período, los poderosos Liao y otros regímenes de minorías étnicas coexistieron con la dinastía Song del Norte. Mire la pantalla. El maestro mostrará las diapositivas del "Mapa de situación de Liao, Northern Song y Xixia".
Después del establecimiento de la Dinastía Song del Norte, Song Taizu supo que el poder imperial estaba a su alcance, pero ¿cómo podría mantener el trono? Entonces, después de llegar al poder, tomó una serie de medidas para fortalecer el gobierno central. ¿Cuáles son los aspectos específicos?
Los alumnos leen el texto, lo discuten en grupo y lo resumen desde varios aspectos.
Escribe en la pizarra: Medidas para fortalecer la centralización
Respuesta del estudiante: a. Liberar los derechos de los soldados con una copa de vino.
Resumen del maestro: Song Taizu adoptó el consejo del primer ministro Zhao Pu. ¿Qué sugirió Zhao Pu? Por favor lea el material del libro.
Quitarles el poder - Quitarles el poder
Controlar su valle del dinero - Controlar sus finanzas
Recuperar a sus soldados - Recuperar su poder militar
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Por lo tanto, tan pronto como Song Taizu llegó al poder, comenzó a reducir el poder de los generales norcoreanos. En el segundo año después de asumir el trono, un día organizó un banquete en honor de Shi Shouxin y otros generales. Durante la cena, Song Taizu suspiró y dijo: "Me convertí en emperador gracias a ti. No puedo dormir desde que me convertí en emperador. El general preguntó por qué". Song Taizu respondió: "Si un día tus subordinados están ávidos de riqueza y te ponen una túnica amarilla, dependerá de ti, Shi Shouxin y otros generales te pregunten qué hacer". Song Taizu dijo: "¿Por qué no renuncias al poder militar, compras más tierras fértiles y hermosas casas y te diviertes por el resto de tu vida? ¿No sería genial? Shi Shouxin y otros generales entendieron la intención del emperador". , y todos dimitieron al día siguiente y entregaron el poder militar. Se puede decir que Song Taizu alivió fácilmente el poder militar de los generales en Corea del Norte y eliminó el peligro oculto de que el "motín de Chenqiao" volviera a ocurrir.
Escribe en la pizarra: Bebe una copa de vino y libera a las tropas (señaladas por la flecha) motín de Chenqiao, escribe la palabra "aniquilar".
Entonces, ¿qué otras medidas tomó Song Taizu?
Respuesta del estudiante: b. Enviar a un funcionario para que sea magistrado local
C. Enviar a otro funcionario para administrar las finanzas
D.
De esta manera, todos los poderes administrativos, financieros y militares locales fueron devueltos al gobierno central, evitando la recurrencia de regímenes separatistas feudales.
Escribiendo en la pizarra: B, C, D (flechas apuntando) El régimen separatista vasallo y poblado continúa expandiéndose, y en él está escrita la palabra "defensa".
Todos lo resumieron muy bien. Reunimos estas medidas y te damos medio minuto para leerlas una y otra vez. Al cabo de un rato, pide a un compañero que se levante y lo repita de nuevo.
(Los estudiantes vuelven a contar, el maestro los alienta)
Consideremos más a fondo si estas medidas son beneficiosas para Song Taizu. ¿Cuáles son los beneficios de (poseer)? Cabe decir que estas medidas jugaron cierto papel en la etapa inicial, pero con el paso del tiempo trajeron grandes desventajas al país. ¿Por qué dices eso? Por un lado, el gobierno Song del Norte envió funcionarios civiles como funcionarios locales y otros funcionarios para administrar las finanzas, lo que sin duda aumentó el número de funcionarios. Junto con el aumento en el número de candidatos al examen imperial cada año, se formó gradualmente una enorme burocracia. Cuando hay más funcionarios, aumenta el gasto financiero del Estado. Por otra parte, el ejército también se está ampliando. (Presentación de diapositivas "Aumento en el número de guardias imperiales") Para mantener este enorme ejército, el país gasta entre el 50 y el 70% de sus ingresos fiscales cada año. De esta manera, el gobierno no puede llegar a fin de mes y se produce una crisis fiscal. Sumado a la anexión de tierras, agudos conflictos de clases y amenazas del Reino de Liao y Xixia. En este caso, para superar la crisis del dominio feudal y lograr la prosperidad de los soldados fuertes. En 1069, Song Shenzong nombró a Wang Anshi para llevar a cabo reformas.
Escribe en la pizarra: Las reformas de Wang Anshi
El profesor guía a los estudiantes a mirar las ilustraciones del libro de texto "Wang Anshi" y les presenta la historia de vida de Wang Anshi: Wang Anshi era un Estadista en la antigua China y era un hombre culto, incluidos los clásicos confucianos, las escrituras budistas, cien escuelas de pensamiento, habilidades médicas, novelas, etc. Mostró su talento político desde el principio. Cuando era un joven prefecto, construyó proyectos de conservación de agua para el área local y se ganó el respeto de la gente. Se ha desempeñado como funcionario local durante muchos años, ha perfeccionado sus talentos y tiene un profundo conocimiento de la realidad social. Antes de que el emperador Shenzong de la dinastía Song subiera al trono, leyó "Wan Yan Shu" de Wang Anshi y lo admiró mucho. Después de ascender al trono, llamó a Wang Anshi al gobierno central y le preguntó seriamente sobre la estrategia de reforma. Wang Anshi señaló que la carga de trabajo forzoso de los campesinos era pesada, el ejército no tenía capacidad de combate, el país tenía un déficit fiscal y los funcionarios estaban acostumbrados a salir del paso, lo cual era peligroso. Propuso medidas específicas de reforma y Song Shenzong fortaleció su determinación de reformar. Durante el período de reforma, debido a la firme oposición de los grandes terratenientes, Song Shenzong simplemente renunció a su cargo oficial. Aunque luego regresó al poder, no pudo llevar adelante sus ideas y renunció. 1086, murió en Jiangning.
El profesor hace preguntas y los alumnos leen los libros de texto.
1. ¿Cuáles son los antecedentes de la reforma de Wang Anshi? (Resumen dos puntos)
2. ¿Cuáles son las principales medidas de la reforma de Wang Anshi? ¿Qué efecto tuvieron estas medidas en ese momento?
3. ¿En qué consiste exactamente la reforma de Wang Anshi?
4. Analizar las razones del fracaso de la reforma de Wang Anshi.
¿Cómo evaluar la reforma de Wang Anshi?
Proyección: Principales medidas de la reforma de Wang Anshi
Nombre
Nuevo sistema
Antiguo sistema
Propósito y Función
Método de cultivo de árboles jóvenes
El gobierno proporciona semillas y préstamos a los agricultores, y los agricultores pagan un interés del 20%.
Los agricultores sólo pueden pedir dinero prestado a usureros y las tasas de interés son muy altas.
Restringió los intereses de los grandes burócratas, los grandes terratenientes y los usureros, y aumentó los ingresos fiscales del país.
Métodos de financiación
Al cobrar tarifas de servicio, los burócratas que no prestan servicios también deben pagar tarifas de servicio.
Los propietarios burocráticos no sirven.
Método de impuesto promedio de campo cuadrado
Verificar el terreno y pagar impuestos por igual según la calidad del terreno.
Los burócratas no pagan impuestos en el Tíbet.
Ley de Conservación del Agua en Tierras Agrícolas
Fomentar la recuperación y construcción de proyectos de conservación del agua
Promover la producción agrícola
Ley Antian
Agricultores Organizados en unidades de "Bao" y "Dabao", generalmente se organizan dos o más agricultores para cultivar, y se brinda capacitación durante los períodos de inactividad.
Fortalecer el control sobre la población también puede aumentar la fuerza militar de un país.
El profesor analiza el contenido (en comparación con el sistema anterior) y funciona uno por uno, y luego pide a los estudiantes que lean juntos. Resumen del profesor: Aunque la reforma de Wang Anshi trajo beneficios al gobierno, terminó en un fracaso. ¿Cuál fue el motivo del fracaso? (1) Empleo inadecuado, (2) Involucrar los intereses de los grandes terratenientes y los grandes burócratas. Aunque la reforma de Wang Anshi fracasó, todavía nos inspira. Discutamos en grupos: ¿Cómo evalúa la reforma de Wang Anshi? (Resumen de las ganancias y pérdidas de la reforma de Wang Anshi)
Los estudiantes combinaron los conocimientos que habían aprendido y los dividieron en grupos de cuatro según sus asientos para discutir en grupos y exponer sus opiniones personales. Los maestros circulan entre los estudiantes, los observan, anticipan las preguntas que los estudiantes puedan plantear y responden en cualquier momento. Los estudiantes interactuarán entre sí en grupos pequeños. Los profesores deben motivar y controlar a los estudiantes en función de sus respuestas. Si algunos discursos son razonables y tienen importancia histórica, hay que alentarlos. Sin embargo, para algunos discursos parciales o demasiado vagos, el tema debe presentarse de manera inspiradora e inductiva, y la experiencia debe resumirse a partir de las preguntas para inspirar a los estudiantes.
Resumen del profesor:
(1) Propósito: salvar la crisis del dominio feudal y enriquecer y fortalecer el ejército.
(2) Medidas: La reforma salvaguardó los intereses de los agricultores y del gobierno de la dinastía Song del Norte, pero fue perjudicial para los grandes burócratas, los grandes terratenientes y los usureros.
(3) Logros: Después de la implementación de la nueva ley, los ingresos del gobierno aumentaron; se promovió la producción agrícola, se construyeron más de 10.000 proyectos de conservación de agua en todo el país y se mejoró la fuerza militar del país.
(4) Fracaso: Debido al empleo inadecuado, la nueva ley perjudicó a la gente. La nueva ley afectó a los intereses de los grandes terratenientes y de los grandes burócratas, que encontraron una fuerte oposición y casi todas fueron derogadas.
De hecho, después de analizar la reforma de Wang Anshi, debemos darnos cuenta de que cuando un sistema o sistema obstaculiza el desarrollo social, debe ser reformado. Sin reforma, no habrá salida. En el proceso de reforma, las viejas fuerzas inevitablemente bloquearán las cosas nuevas y el camino será difícil. Mientras sea propicio para el desarrollo social, debemos reafirmar nuestra postura y aumentar nuestros esfuerzos para poder llevar a cabo la reforma hasta el final.
Pregunte a los estudiantes si tienen alguna adición o idea nueva para cada pregunta, y si tienen alguna pregunta. El profesor aclara dudas.
(3) Resumen de la lección: A través del estudio de esta sección, entendemos que las Cinco Dinastías y los Diez Reinos fueron la continuación y expansión del sistema feudal a finales de la Dinastía Tang y el establecimiento del Norte. La dinastía Song fue la continuación de las Cinco Dinastías. La Dinastía Song del Norte eliminó sucesivamente el poder político de los diez países y puso fin a la situación separatista de las Cinco Dinastías y los Diez Reinos, pero no unificó a todo el país. Para fortalecer su gobierno, la dinastía Song del Norte tomó una serie de medidas que no solo impidieron la repetición del motín de Chenqiao, sino que también eliminaron el régimen separatista feudal y fortalecieron la centralización del poder. Pero también condujo a la expansión de la burocracia y del ejército, y las finanzas del gobierno no alcanzaron para llegar a fin de mes. Así nació la reforma de Wang Anshi. Aunque logró algunos resultados y aumentó los ingresos del gobierno, finalmente fue abolido debido al empleo inadecuado, que afectaba los intereses de los grandes terratenientes y los grandes burócratas.
Entrenamiento en el aula
1. Preguntas de opción múltiple
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta ()
A. Las generaciones se distribuyeron en el norte. Los diez reinos se distribuyen en el sur.
B. El motín de Chenqiao fue en realidad el establecimiento de la dinastía Song del Norte.
cLa Dinastía Song del Norte puso fin a la división de las Cinco Dinastías y los Diez Reinos y unificó el país.
La reforma de D. Wang Anshi solo aumentó los ingresos del gobierno y no protegió los intereses de los agricultores.
2.1069, la reforma de Wang Anshi fue designada por ().
A. Song Zhenzong·Song Renzong·Song Shenzong·Song Qinzong
3. Entre las siguientes afirmaciones, cuál es incorrecta ()
A. Dinastías y Diez Reinos Fue la continuación y expansión del régimen separatista de finales de la dinastía Tang.
La fuerza de la última semana creó condiciones importantes para poner fin al régimen separatista.
C. El establecimiento de la Dinastía Song del Norte fue en realidad una continuación del "Quien sea más fuerte en Mazhuang será el emperador" en las Cinco Dinastías.
d La reforma de Wang Anshi no lo hizo. tocar los intereses de los grandes terratenientes y de los grandes burócratas.
2. Sugerencias de actividades
Discusión en grupo: Cómo evaluar a los dos personajes históricos Hou y Wang Anshi. Escriba los resultados de la discusión en un ensayo breve para dominar el método. de evaluar personajes históricos.