Plan de lección de música de sexto grado "Dando vueltas en círculos"
"Twisting Circles" es una canción infantil del pueblo Sani de Yunnan (una rama del grupo étnico Yi. Muestra a niños Sani cantando). y bailando bajo la brillante luz de la luna, vívidas escenas de giros en círculos. Toda la canción solo usa do, mi y sol, pero tiene una estructura completa y un fuerte poder expresivo. Expresa emociones cálidas, simples y alegres. La melodía tiene características nacionales distintivas, que es diferente de la descomposición de los acordes principales. Principales canciones extranjeras. El cantante principal al comienzo de la canción es como un niño que primero sale a llamar a sus amigos para que salgan a jugar, y luego todos se unen: "Salió la luna, salió la luna y luego, el baile feliz". Comienza, volviéndose más rápido y más fuerte, mostrando un El canto se vuelve más alegre y el baile se vuelve cada vez más rápido.
Objetivos didácticos:
1. Objetivos de conocimientos y habilidades: Guiar a los alumnos para que escuchen y canten las dos partes de la primera parte de la canción, y experimenten y entren en contacto inicialmente con ellas. la estructura de la música Aba a través de la composición y el canto.
2. Propósito del proceso y del método: A través del ritmo de dos movimientos básicos compuestos por dos tiempos y tres tiempos, guiar a los estudiantes a sentir los diferentes ritmos de 2/4 de tiempo y 3/4 de tiempo, para que puedan Puede cambiar ritmos sin confusión y girar en círculos al ritmo de la música.
3. Objetivos emocionales: guiar a los estudiantes a sentir el contraste emocional entre las dos partes de la canción, experimentar la concepción artística de la canción, sentir la atmósfera alegre y cálida de las personas cantando y bailando e inspirar a los estudiantes. amar las canciones populares de varios grupos étnicos de mi país.
Enfoque didáctico:
1. Cantar las dos partes de la primera parte.
2. Siente la concepción artística de la canción y experimenta la alegre concepción artística de la canción durante el proceso del ritmo.
Dificultades de enseñanza:
1. El estribillo de dos partes de la canción.
2. Capta la transición entre 2/4 de tiempo y 3/4 de tiempo en la canción.
3. Canta la canción completamente de acuerdo con los requerimientos emocionales de la canción.
Herramientas didácticas: acordeón, material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. Muestre imágenes: noche hermosa, noche tranquila y luz de luna brillante, e introduzca nuevos cursos.
Maestro: En las noches hermosas, tranquilas e imaginativas, el pueblo Yi, tanto adultos como niños, a menudo encienden hogueras en el espacio abierto de la aldea, y cantan y bailan en círculos. Esta canción muestra la escena de los niños de Yunnan bailando en círculos. El nombre de la canción es "Turning in Circles". A continuación, escuchemos la canción nuevamente. ¿Cuál es la concepción artística de esta canción? ¿Qué escena se representa en la canción?
Segundo, apreciación de la canción
1. Al escuchar el audio de la canción "Turn Circle" por primera vez, pensé: ¿Cuál es la concepción artística de esta canción?
Respuestas del alumno: bella, lírica, tranquila, etc.
Maestro: Esta canción es hermosa y lírica y los niños la adoran profundamente.
Maestra: ¿Qué tipo de escena describe esta canción?
Respuesta del estudiante: Esta canción representa la escena de niños cantando y bailando felices bajo la luz de la luna.
2. Escucha la canción "Turn in a Circle"
Escucha el prefacio, cómo repetirlo y la letra.
Cambiar el ritmo
¿Qué es el tiempo variable? ——
4. Practique el ritmo con acompañamiento
5. Muestre la letra, guíe a los estudiantes a leer con emoción y ayúdelos a comprender la letra.
(2)¿Qué canta el cantante principal al principio de la canción?
......
Profe: Parece que un niño que salió primero llamó a sus amigos para que salieran a jugar, y luego todos repitieron "Ha salido la luna". , ha salido la luna."
(3) Pida a los estudiantes que escuchen atentamente. ¿Cómo cambia la velocidad y la intensidad una vez que comienza el baile alegre?
¿Qué tipo de escena muestra?
Resumen del profesor: Las canciones de los niños Yi son cada vez más alegres y los pasos de baile son cada vez más rápidos, expresando sus emociones cálidas, sencillas y alegres.
6. Aprende a cantar extractos de canciones.
(1) Indique a los estudiantes que aprendan a cantar los siguientes extractos.
(2) Cantar en grupo.
(3) Los estudiantes cantan junto con las canciones grabadas.
4. Disfruta plenamente de la canción "Twirl in a Circle".
Cuando escuchas diferentes emociones en una canción, puedes expresarlas a tu manera.
En tercer lugar, la interpretación de la música
1. Elige instrumentos de percusión y crea un acompañamiento sencillo para la canción.
(1) Debatir en grupos, elegir instrumentos de percusión y componer un ritmo sencillo para la canción.
(2) Informe en grupos.
2. Sé adaptable.
(1) El profesor enseña a los alumnos a aprender danza Yi.
Movimientos básicos del pueblo Yi:
A. Poner los pies sobre las plantas de los pies, doblar ligeramente las rodillas hacia ambos lados, colgar las manos de forma natural y balancear los pies. izquierda y derecha según el ritmo de la música. Swing natural.
b Junte los pies, sujete las rodillas, levante las manos horizontalmente, incline la parte superior del cuerpo ligeramente hacia adelante, salte los pies de izquierda a derecha con la música y gire el cuerpo y la cabeza en la misma dirección que tus rodillas con la música.
C. Los estudiantes forman un círculo, se toman de la mano y dibujan un círculo al revés al ritmo de la música. Dan un paso hacia la derecha con el pie derecho, luego lo siguen con el pie izquierdo, luego dan otro paso con el pie derecho, patean con el pie izquierdo hacia adelante y hacia la derecha, y luego caminan en la dirección opuesta.
(2) Los estudiantes utilizan los movimientos de danza Yi que han aprendido a improvisar con la música para expresar pasajes libres y líricos y pasajes cálidos y alegres de la canción. No es necesario unificar los movimientos, sólo estar en sintonía con la música y actuar con confianza y generosidad. Los profesores deberían inspirar y animar a más estudiantes a participar en actuaciones.
(3) Presentación grupal, profesores y alumnos * * * comentan juntos.
Requisitos de enseñanza: Los estudiantes utilizan los movimientos de danza Yi que han aprendido para improvisar y sentir el ritmo vívido de las canciones.
Cuarto, Resumen de la clase
Reflexión didáctica:
"Turn Circle" es una canción popular. Las dos primeras frases de la canción tienen un ritmo libre y una velocidad de habla lenta, que perfila la noche tranquila cuando sale la luna. Les pedí a los estudiantes que escucharan la grabación del canto del modelo mientras miraban la reproducción multimedia. Los estudiantes rápidamente entraron en la concepción artística de la canción e inconscientemente cantaron junto con la grabación. Aprendieron rápida y bien la siguiente frase: Allegro. , que fortaleció la imagen, mostrando la escena de niños jugando bajo la brillante luz de la luna. Les mostré a los estudiantes una fotografía de niños jugando y luego les pedí que aprendieran canciones por sí mismos en grupos de cuatro, encontraran frases difíciles y practicaran cantando repetidamente. Los estudiantes se mostraron muy entusiasmados y rápidamente aprendieron toda la canción. Para que los estudiantes entendieran mejor la canción, les pedí que pidieran a sus compañeros que jugaran un juego en círculo para que pudieran sentir las emociones alegres de la canción.
Esta clase enseña a cantar permitiendo a los estudiantes experimentar música, canciones de autoaprendizaje y juegos grupales. Los estudiantes no sólo aprendieron las canciones con facilidad y alegría, sino que también mejoraron su entusiasmo por cantar y desarrollaron su capacidad para aprender de forma independiente.
Capítulo 2 del plan de lección de música de sexto grado "Dando vueltas en círculos" Objetivos didácticos:
A través de la enseñanza, lograr que los estudiantes comprendan la estrecha relación entre la "velocidad", otro elemento de la música. , y la representación de la imagen de obras musicales.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
A través del canto, el ritmo, la coreografía y otras actividades de los estudiantes, se mejora la comprensión de los estudiantes sobre la velocidad como un medio importante de expresión musical.
Tipo de categoría:
Clase de coro
Métodos de enseñanza:
Método intuitivo, método de demostración y método de discusión
Preparación del material didáctico:
Disfruta de una caja de CD, software didáctico multimedia casero, un metrónomo, tres diapositivas, varias tarjetas de colores, piano, grabadora y cinta.
Referencias seleccionadas:
Objetivos de la enseñanza de la música y diseño didáctico del aula, materiales de referencia para la enseñanza de la música.
Proceso de enseñanza:
1. Organización de la enseñanza:
1. Los estudiantes "giran en círculos" escuchando la música y entran al aula.
2. Saluda a profesores y compañeros.
Segundo, práctica:
Introducción a "Turning Circle" de G-A (acompañamiento de piano)
Tercero, apreciación:
1 Introducción:
2. Introducción a la obra:
3. Toca la música de "One Minute Waltz" (CD)
4. Waves of the Danube":
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5. Discusión en grupo:
6. Resumen para el profesor:
7. Muestra el espectro rítmico y toca. el ritmo según la marca de velocidad especificada.
(Metrónomo)
8. Juegos: O, >Sexto, el final
Objetivos didácticos del capítulo 3 del plan de estudios de música de sexto grado "Turning Circles":
Cantar con una voz redonda y elástica muestra la escena de los niños Yi jugando.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Experimenta la belleza artística de cantar bajo la luna a través del canto.
Métodos de enseñanza:
Combinar escucha y canto, enseñar y cantar
Medios didácticos:
Presentación de diapositivas
Proceso de Enseñanza:
1: Saludar.
2. Revisa la canción cantada "Moonlight" e importa la canción.
3. Toque primero la canción y luego hable sobre la concepción artística y las diferentes emociones de la canción.
4. Presenta y explica la legendaria historia "Ashima"
5. Aprenda a cantar los primeros ocho compases, aprecie la belleza de la concepción artística de la canción y domine la aplicación de algunos. símbolos y marcas dinámicas.
6. La espectroscopia canta la melodía.
7. Aprenda a cantar en su conjunto, experimente las emociones alegres y dibuje la línea melódica de la frase mientras canta.
8. Toca según los marcadores de tempo y los marcadores de tempo de la canción.
9. Experimenta el ritmo siempre cambiante de la canción.
10: Utiliza velocidad lenta, voz suave, velocidad allegro y voz suave para expresar dos emociones diferentes.
11: Mueve tus manos y experimenta la concepción artística de las personas cantando bajo la luna.
Parte 4 del plan de lección de música de sexto grado "Dar vueltas" 1. Introducción de nuevas lecciones
1. Estoy muy feliz de tener esta clase de música con mi. compañeros de clase. Antes de clase, hacemos una actividad rítmica.
2. Pon música y "gira en círculos" para encontrar el ritmo. Acción: Escuchar música y aplaudir.
3. Observa el ritmo. Mira las lindas estrellitas en la pizarra. Están organizados en muchas formas interesantes. Por favor, echa un vistazo. ¿Puedes fotografiar estas estructuras? Pruébalo, 2/4 555 ~ 555 ~ aplaude. Esta formación en realidad tiene dos compases, cada uno con dos tiempos. Echemos un vistazo a esta formación nuevamente. ¿Todavía puedes fotografiarlo? 3/455 55︳ 5555‖Estas también son dos secciones. ¿En cuántos tiempos se convierte este compás en este punto? Salud: 3 latidos. Ahora el profesor quiere cambiar. ¿Es posible fotografiar ahora una formación tan larga? 555-555-555-555-555 ‖Sí, tome fotografías por separado para niños y niñas. Maestro: Este ritmo tiene dos tiempos y tres tiempos. Este tiro se llama tiro mixto y es más difícil. Los estudiantes simplemente dispararon bien. Tu actuación fue tan buena que atrajiste a un amigo. Por favor escuchen al maestro cantar: Ah, salió la luna, salió la luna, ¿quién viene? (Luna) ¿Cantaremos para darle la bienvenida a la luna? Los profesores deberían enseñar a cantar y los estudiantes deberían aprender a cantar. La luna sale por la noche. ¿Qué tipo de sentimiento debería cantar? (Suave)
4. El profesor toca el piano y canta, y el profesor hace correcciones. ¿Qué pasaría con el sonido si la canción ascendiera cada vez más en el cielo? La vida (cada vez más débil), podemos usar un símbolo para expresarla, es decir, cada vez más débil. ¿Puedes hacer que tu voz viaje más lejos? Estudiante: Sí. Maestro, cantemos ahora con la música y dejemos que nuestras voces lleguen más y más al final. Déjame ver si puedes hacerlo.
5. Al escuchar música y cantar, el profesor descubre un problema y se fija en hacer que el sonido se extienda cada vez más, es decir, corregirlo.
2. Enseñanza del nuevo plan de estudios
6. Maestro: Estudiantes, hoy vamos a disfrutar de una canción sobre niños jugando bajo la luna. ¿Qué juegos van a jugar los niños? ¿Cómo juegan? Lo sabrás después de escuchar la canción. Tocar música. Estudiante: El juego de dar vueltas en círculos. Profesor: Escribir en la pizarra (dar vueltas en círculos) es una canción infantil de la etnia Yi.
7. Mientras los estudiantes escuchaban, ¿pensaron alguna vez en cómo jugaban el juego? Echemos un vistazo. ¿Alguien puede responderme con letra? los estudiantes responden. Maestra: Léelo al ritmo de estrellitas. Escuchemos y veamos cómo lo lee el profesor. Los estudiantes aprenden a leer, maestro, entonces, ¿cómo se hace bien el juego del círculo? Estudiante: Manos apretadas y pies rápidos. Cuando los pies se alinean rápidamente, el círculo gira y el alumno aprende a leer al ritmo.
Maestra: Recién ahora hicimos el ritmo con las manos. Ahora, usemos nuestros pies para ver si podemos seguir el ritmo. Tomados de la mano y golpeando con el pie, el maestro y los estudiantes se tomaron de la mano y dieron vueltas en círculos mientras cantaban la letra rítmicamente.
8. Aplauda cuando escuche la canción y aplauda en la posición de tiempo fuerte (la posición de la primera fila).
Cuéntame ¿qué insatisfacción tienes con las palmas? Esta canción es una canción de tiempo mixto, con tres golpes de muñeca.
9. Escuchar música y dar palmas al ritmo. Los estudiantes tomaron fotografías con mucha nitidez. Anímate. (Aplausos)
10. El profesor enseña a cantar y los alumnos aprenden a cantar la melodía principal. Los estudiantes cantaron clara y bellamente, pero ¿dónde cantó la maestra dos veces? ¿Por qué? ¿Cuál es la marca? Marque repetidamente. ¿Puedes cantarlo tú mismo? Aprende a cantar en el piano.
11. El profesor Liang quiere correr una carrera de relevos con sus compañeros. Yo canto una línea y tú tomas la siguiente y ves si puedes seguir el ritmo. Cambia de lugar con los alumnos, el profesor les guiará y prestará atención a los sonidos decorativos. ¿Dónde podría existir un lugar así? Búscalo. Presta atención a la posición de las notas altas. Escucha y canto por profesores veteranos. ¿Cómo se sienten los estudiantes cuando juegan? feliz.
12. Escuchar la canción y cantarla entera. Muestra felicidad con expresiones y movimientos.
13. Crea movimientos, levanta la mano, sé creativo y ten voz. Toca el tambor. ¿Quién quiere subir y tocar la batería? Pisotea con los pies y aplaude. El profesor toca el piano, canta, hace movimientos y vive. Cuando se canta "乐", hay música detrás y "suave" delante.
14. Escucha la música, canta y que todos los amigos escuchen que sale la luna ¿Qué estás haciendo realmente? Llama a tu pareja y hablen juntos por teléfono. ¿Quién hará la primera llamada telefónica al niño? Sea gentil. Después de la primera llamada, los estudiantes respondían y se ponía de pie, escuchaba la música, aplaudía y decía "sí".
15. Hoy aprendimos una nueva canción infantil "Turn Circle". Quiero conocer a mis compañeros de clase. Viven en el Bosque de Piedras de Yunnan y celebran un gran festival, el Festival de la Antorcha. En la noche del Festival de la Antorcha, algunos hombres, mujeres y niños levantan antorchas, encienden hogueras y cantan y bailan en círculo para celebrar el festival. Hoy la maestra dirigió a un grupo de personas a imitar el baile del Festival de la Antorcha. Por favor ven y mira.
16. Mira el baile "Xi salta sobre la luna". El maestro Liang aprendió una acción de ello. Por favor cántame, el profesor sabe bailar, mira si puedes aprenderlo.
17. La profesora baila y los alumnos cantan. Sube a la colchoneta, aplaude y deja que los alumnos y el profesor bailen juntos. Los estudiantes de abajo cantan. Lo haces en el mismo lugar, sacas primero el pie derecho y vemos si podemos darle la vuelta.
18. La maestra tiene una idea. La maestra quiere convertir nuestra clase en un imitador. Usamos nuestras canciones y bailes para expresar la escena de este juego. Vuelvan a sus casas primero. debe ser "hermoso". Antes de la "música", el cantante principal debe ponerse de pie, otros estudiantes deben ponerse de pie y cantar y aplaudir, y algunos estudiantes deben seguir al maestro en círculos y bailar.
3. Resumen de la clase
19. Hable sobre los beneficios de esta clase. Conocer el ritmo y saber bailar. 135 tres tonos, podrás disfrutar de otras canciones populares en el futuro. Salgamos del aula escuchando la canción que hemos aprendido.