Los profesores de las escuelas primarias y secundarias rurales tienen cuatro o cinco clases al día, pero los directores rara vez asisten a clases. ¿Por qué?
Durante varios años, las escuelas rurales han estado escasas de profesores.
Este problema es aún más prominente en las escuelas primarias y secundarias rurales de zonas remotas. Un número considerable de escuelas apenas pueden impartir clases con normalidad. En una escuela sólo hay cinco o seis profesores en cinco clases, básicamente una persona por clase. Si un maestro está enfermo o de licencia, algunas clases pueden quedarse sin maestro, lo que resulta en clases vacías. En esas escuelas, es raro que los directores no enseñen.
Sin embargo, salvo unas pocas escuelas remotas con una grave escasez de profesores, la mayoría de los directores de escuelas primarias y secundarias no asisten a clases. La situación específica de cada escuela es diferente, y las razones por las que el director no imparte clases también son diferentes. Como antiguo maestro que ha enseñado en escuelas rurales durante muchos años, el autor ha trabajado en escuelas primarias y secundarias durante casi 20 años y está muy familiarizado y comprende el trabajo diario de las escuelas primarias y secundarias rurales.
En las escuelas primarias y secundarias rurales es una "costumbre" que los directores no asistan a clases.
Aunque los “Estándares de Evaluación de Títulos Profesionales de Maestros de Educación Primaria y Secundaria” no estipulan estrictamente que los directores deban dirigir las clases, solo los incentiva a dirigir las clases. Este incidente provocó en general fuertes reacciones entre los profesores de escuelas primarias y secundarias rurales, porque los profesores de escuelas primarias y secundarias rurales están muy mal equipados según el programa de enseñanza, lo que resulta en una carga docente excesiva y una sobrecarga. Algunos directores se han relajado y no han cumplido con las normas. El trabajo duro y el trabajo duro de los profesores de primera línea.
Pero en cuanto a tener clases y cuántas clases tomar, depende del tamaño específico de las escuelas primarias y secundarias rurales. Si hay un gran número de escuelas primarias y secundarias o la proporción de docentes está desequilibrada, como director a cargo, debe informar la situación al departamento de educación de nivel superior y trabajar arduamente para movilizar a los docentes para cubrir las vacantes y garantizar la normalidad. El uso de la enseñanza y la cantidad normal de enseñanza de los profesores, para no provocar que los profesores tengan demasiados cursos y la falta de poder para acumular resentimiento, afecta directamente el efecto docente de toda la escuela.
Como director de la escuela, él es quien tiene el control de los platos y la figura central de toda la escuela. Está relacionado con el funcionamiento normal de la educación y la enseñanza escolar, así como con el estatus, el entorno y la reputación docente de la escuela. Si la escuela tiene una gran cantidad de maestros y estudiantes y el director tiene una gran carga de trabajo diaria, el director no tendrá la energía para participar en la enseñanza de primera línea. Los profesores no deben culpar al director por no dirigir la clase. ¿Qué hay de malo en apegarse a su puesto y hacer bien su trabajo?
Es comprensible que el director no enseñe.
El director tiene demasiado que hacer. Como persona a cargo de una escuela, el director necesita hacer preguntas tanto grandes como pequeñas. Algunas escuelas primarias de aldea tienen pocos maestros y el director debe realizar muchas tareas. Otros profesores deben asistir a clase y las tareas asignadas por los superiores deben completarse a tiempo. Es imposible no completarlos. Especialmente en las escuelas con muchos profesores veteranos, estos son viejos y no están familiarizados con muchos sistemas y no pueden utilizarlos. ¿Quién hará muchas cosas si el director no las hace? El director no podía hacer nada.
Si el director es la materia principal, como las matemáticas chinas y otras materias de examen, el director no tiene ninguna energía dura. Con una llamada telefónica y una notificación, el director inmediatamente dejó su trabajo y fue a una reunión. Sin suficiente tiempo de enseñanza, es imposible mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas chinas, y sin garantía de tiempo, es imposible enseñar bien a los estudiantes.
El director tendrá muchas cosas que hacer y más clases que retrasar. Es imposible que el director enseñe la materia principal. Si el director enseña materias importantes, perderá cursos, perderá calificaciones e incluso perderá estudiantes. Esto es injusto e irresponsable con los estudiantes. Los padres son los primeros que no quieren obtener buenos resultados en los exámenes. Sería mejor que el director no sustituyera a su profesor.